Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Programa de Estudio por Competencias Profesionales Integradas 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Centro Universitario
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
Departamento:
DEPTO. DE FISIOLOGIA
Academia:
Fisiología
Nombre de la unidad de aprendizaje:
PRINCIPIOS DE FISIOLOGIA Clave de la
materia: Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor en créditos:
I8956 32 32 64 6
Tipo de curso: Nivel en que se ubica:
Programa educativo Prerrequisitos:
CT = curso - taller (ENFE) CARRERA EN
ENFERMERIA / 2o.
CISA I8951
Área de formación:
BASICA PARTICULAR OBLIGATORIA
Perfil docente:
El docente deberá contar con una formación a nivel licenciatura en un área a fin con las Ciencias de la Salud como lo es Médico Cirujano y Partero, Enfermería, Químico Farmacobiólogo, Biología, Odontología, entre otras. Deberá contar con disposición para comprender y aplicar las metodologías de la enseñanza - aprendizaje en el Sistema de Competencias Profesionales Integrales para realizar su labor docente, así mismo, será capaz de fomentar en los alumnos actitudes de respeto, reflexivas, críticas y de trabajo colaborativo
Elaborado por: Evaluado y actualizado por:
Chávez González Feliciano Chávez López Rosalina Murillo Neri María Victoria Román Rojas Daniel
Chávez González Feliciano Chávez López Rosalina Murillo Neri María Victoria Román Rojas Daniel
Espinosa Arellano Luis Eduardo
Fecha de elaboración: Fecha de última actualización aprobada por la Academia
21/11/2014 30/11/2017
2. COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO
CARRERA EN ENFERMERIAProfesionlaes
Aplica los conocimientos anatómicos, fisiológicos, bioquímicos, psicológicos y sociales del ser humano, en condición normal y patológica, durante el desempeño cotidiano de su profesión, para desarrollar sus funciones con ética y calidad en las diferentes etapas de la vida;
Desarrolla su práctica profesional con conocimientos necesarios para la promoción, aplicación, seguimiento, evaluación de normas y estándares de calidad tendientes a disminuir el riesgo de salud en ambientes laborales que favorezcan la autoprotección y el cuidado de la persona beneficiaria con responsabilidad;
Socio- Culturales
Practica su profesión con respeto a las leyes, normas y diferencias culturales, garantizando una práctica libre, responsable y segura, reconociendo las diferentes concepciones de la vida, de la salud-enfermedad, de las formas alternas de curación, mantenimiento y promoción de la salud, de los contextos histórico, político, económico y social, en los diferentes escenarios donde se
desempeña, con el propósito de contribuir de la mejor manera a la preservación de la salud de la persona, grupo y comunidad.
Técnico- Instrumentales
Utiliza la tecnología de la información en la búsqueda selectiva de sustentos científico tecnológicos y en la interacción con otros profesionales, siguiendo las políticas de uso de las mismas, con la finalidad de tomar decisiones reflexivas, mejorar la calidad de su trabajo y desempeñarse con mayor capacidad resolutiva.
3. PRESENTACIÓN
El curso de principios de Fisiología, forma parte de la División de Disciplinas Básicas y del departamento de Fisiología, con un carácter de tronco básico común, que se imparte regularmente a los alumnos del segundo ciclo por contar como prerrequisitos haber cursado y aprobada los cursos de Fundamentos Morfología.
Este curso se plantea para la carrera de enfermería al nivel técnico, la importancia de que el alumno lleve esta materia es que tenga un conocimiento suficiente de la Fisiología Humana, para que esto le pueda dar un aporte teórico adecuado que le ayuden a comprender con facilidad las materias relacionadas con esta disciplina y le permita desarrollar con facilidad su práctica profesional.
Su relación horizontal con otras materias es: Enfermería Médica (I8968), Proceso de enfermería (I8978), Patología Médico-Quirúrgica (I8980), Obtención y manejo de muestras biológicas (I8954), Salud Mental (I8975), Metodología de la investigación (I9008), Fundamentos epidemiológicos en enfermería (I8970), Prácticas de propedéutica en enfermería (I8962), y Dietología (I8979); para fomentar la importancia del conocimiento de la función de los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, para su posterior aplicación en el campo clínico y propedéutico de enfermería.
4. UNIDAD DE COMPETENCIA
El alumno comprenderá los conocimientos básicos de la homeostasis en general, para que pueda integrar los conocimientos, con las habilidades que habrá de desarrollar para la asistencia a pacientes que requieren su apoyo. El Curso se ubica en el área de formación básico particular obligatoria y se requiere como base para entender las asignaturas de Farmacología y Fisiopatología, conocimientos que le permitirán actuar de manera ética, con un sentido crítico y reflexivo.
5. SABERES
Prácticos
Identificar, analizar e integrar los procesos que participan en los mecanismos y que resultan de un funcionamiento adecuado de las células y demás componentes del ser humano
Teóricos
Conocer las principales funciones que tiene cada una de las partes morfológicas, desde la célula, tejidos y órganos, hasta los aparatos y sistemas que forman la estructura del ser humano, en forma aislada y como un todo interdependiente.
Comprender la importancia, de la forma, ubicación, relación, trabajos, que células, tejidos y órganos realizan para identificar las funciones que desempeñan en el cuerpo humano.
Emplear sus conocimientos de fisiología básica en el ámbito de estudio y en la solución de problemas en la práctica profesional
Formativos
Formación intelectual: El alumno será capaz de identificar problemas de tipo clínico que le permitan formular hipótesis, hacer investigación y producir pensamientos nuevos.
Formación Humana: Reconocer lo importante que es el estudio del mecanismo, como trabajan las diferentes estructuras que conforman al ser humano desde el punto de vista micro y macroscópico, así como el respeto que debe de adquirir al manejar cuerpos vivos o inertes.
Formación profesional: La correcta aplicación de estos conocimientos fisiológicos permitirá desarrollarse y evolucionar con mayor facilidad dentro de los equipos multidisciplinarios del trabajo profesional.
6. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas)
1.0. GENERALIDADES DE FISIOLOGÍA1.0.1. Definición de Fisiología, Fisiología general y humana.
1.0.2. Composición del cuerpo humano.
1.0.3. Medios intra y extracelular.
1.0.4. Homeostasis.
2.0 FISIOLOGÍA CELULAR Y LÍQUIDOS CORPORALES
2.0.1. Definición de la célula, estructura morfológica, y funcional de la célula.
2.0.2. Función de cada una de las estructuras y organelos de las células.
2.0.3. Difusión, transporte activo, difusión facilitada y osmosis.
2.0.4. Fagocitosis, pinocitosis, y movimiento celular.
2.0.5. Núcleo y reproducción celular (mitosis) 2.0.6. Funciones del agua corporal y balance hídrico 2.0.7. Soluciones isotónicas, hipertónicas e hipotónicas.
3.0 ELECTROFISIOLOGÍA Y TEJIDOS EXCITABLES 3.0.1. Generalidades
3.0.2. Potencial de membrana, potencial de acción.
3.0.3. Tipos de músculo
3.0.4. Contracción muscular y placa motora
4.0 FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO Y ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS 4.0.1 Generalidades del sistema nervioso
4.0.1.1 Circulación cerebral
4.0.1.2 Meninges y líquido cefalorraquídeo 4.0.2 La neurona como unidad funcional
4.0.2.1.clasificación de las neuronas 4.0.3 Sinapsis
4.0.3.1 Componentes 4.0.3.2 Función 4.0.3.3 Clasificación 4.0.3.4 Arco reflejo.
4.0.4.Sistemas Aferentes Somáticos Generales (SASG) 4.0.4.1 Modalidades de sensación y tipos de receptores 4.0.5.Sistemas Aferentes Somáticos Especiales (SAVE)
4.0.5.1 Generalidades sistema visual
4.0.5.2 Generalidades sistema auditivo y vestibular 4.0.6 Sistemas Aferentes Viscerales Especiales (SAVE) 4.0.6.1 Generalidades gusto
4.0.6.2 Generalidades olfato
4.0.7 Sistema Aferente Visceral General (SAVG)
4.0.7.1.Organización y clasificación funcional del sistema nervioso autónomo.
4.0.7.2.Receptores y neurotransmisores del sistema nervioso simpático 4.0.7.3.Receptores y neurotransmisores del sistema nervioso parasimpático.
4.0.8 Sistemas de Integración
4.0.8.1 Generalidades de hipotálamo, sistema límbico y corteza cerebral 5.0 FISIOLOGÍA DEL SISTEMA ENDOCRINO
5.0.1. Definición de sistema endocrino, glándulas y hormonas.
5.0.2 Tipos de hormonas, mecanismos de acción.
5.0.3 Hipotálamo, hipófisis.
5.0.4. Tiroides y paratiroides. (Estructura, función, mecanismo de acción) 5.0.5 . Páncreas endocrino. (Estructura, función, mecanismo de acción) 5.0.6. Glándulas suprarrenales (Estructura, función, mecanismo de acción) 5.0.7. Fisiología de las gónadas, papel que tienen en la reproducción humana.
6.0 FISIOLOGÍA DE LA SANGRE.
6.0.1. Generalidades.
6.0.2. Hematopoyesis.
6.0.3. Células sanguíneas, componentes y funciones de cada una de ellas.
6.0.4. Grupos sanguíneos.
6.0.5. Hemostasia, coagulación.
7.0 FISIOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO 7.0.1. Generalidades (Estructura, función) 7.0.2. Ventilación
7.0.2.1. Volúmenes y capacidades pulmonares 7..0.3. Perfusión
7.0.3.1 Flujo sanguíneo pulmonar
7.0.3.2. Circulación nutricia (bronquial) 7.0.4. Difusión
7.0.4.1 Membrana respiratoria y hematosis.
7.0.5 Transporte de gases
7.0.4.2 Factores que modifican la curva de disociación de la oxihemoglobina 7.0.6 Control de la respiración; centros respiratorios.
8.0 FISIOLOGÍA CARDIOVASCULAR
8.0.1. Estructura y función del corazón.
8.0.2. Conceptos de circulación mayor, menor y portal.
8.0.3. Mecanismos de conducción eléctrica del corazón.
8.0.4. Presión arterial, mecanismos que la regulan y técnicas de su medición
9.0 FISIOLOGÍA DEL APARATO DIGESTIVO
9.0.1. Generalidades, composición morfológica y funcional..
9.0.2. Funciones motoras en los diferentes segmentos del aparato digestivo 9.0.3. Funciones secretoras en los diferentes segmentos del aparato digestivo.
9.0.4. Digestión y absorción en los diferentes segmentos
10.0 FISIOLOGÍA DEL APARATO URINARIO 10.0.1. Generalidades del aparato urinario
10.0.2. La nefrona, como unidad funcional. Estructura y función.
10.0.3. Aparato yuxtaglomerular y sistema renina-angiotesina-aldosterona.
10.0.4. Características y función del filtrado glomerular, reabsorción y secreción tubular.
7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR CPI
Las estrategias de enseñanza aprendizaje por competencias profesionales integrales (CPI) se describen para su proceso en la guía de PLANEACIÓN E INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
PROFESIONALES.
8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR CPI
8. 1. Evidencias de aprendizaje 8.2. Criterios de desempeño 8.3. Contexto de aplicación Asistencia puntual a clase Incorporar entendimientos
destrezas y valores, en una respuesta integrada a toda la gama de circunstancias que sobre el área se pueden encontrar en la práctica profesional.
AULA
Participación diaria en clase Aprobación de exámenes de conocimientos
Enriquecer su acervo cognoscitivo en los saberes teóricos de la materia Aprovechar los recursos didácticos que la academia mantiene actualizados y para uso común, utilizándolos de una manera razonada y eficiente
AULA
Realización de mapa mental de los componentes de la célula
Lectura y comprensión previa del tema.
Trabajo individual
Evaluación del mapa mental mediante rúbrica y cuadro de puntaje.
Comprensión de la estructura y función de la unidad básica del cuerpo para entender los procesos fisiológicos que mantienen el estado de salud en el organismo.
Cuestionarios sobre Circulación Cerebral y Líquido
Cefalorraquídeo
Lectura dirigida del tema en base a las preguntas del cuestionario
Trabajo individual
Revisión del tema en clase Calificación basada en la rúbrica descrita en el anexo de planeación e instrumentación didáctica
Conocer que el flujo sanguíneo cerebral, su metabolismo y sus líquidos, mantiene la homeostasis del encéfalo.
Cuestionario de sinápsis Revisión de bibliografía básica y complementaria del tema.
Trabajo en equipo presencial en aula.
Revisión del desempeño elaborado, evaluado con tabla de puntaje anexo al documento de planeación e
instrumentación didáctica.
Las sinápsis es el medio de comunicación interneuronal que permite la transmisión de los impulsos nerviosos a nivel central y periférico, con la participación de receptores, iones o neurotransmisores específicos ayudan a mantener un estado de equilibrio interno y con nuestro entorno.
Realización de un cuadro comparativo de las glándulas y sus hormonas, señalando su biosíntesis, regulación, secreción, mecanismo de acción y los
Lectura del tema
Presentación en power point del tema
La actividad se realizará en forma individual no presencial
Integra los conocimientos sobre las glándulas endocrinas su regulación, secreción hormonal,
biosíntesis , mecanismos de
efectos metabólicos en órganos blanco.
para presentar y compartir ante grupo.
Evaluación por rúbrica descrita en el anexo de planeación e instrumentación didáctica
acción y efectos metabólicos que influyen en el
funcionamiento integral del organismo.
Visita guiada al servicio de hematología para la obtención de un caso clínico y su discusión con preguntas dirigidas para analizar la fisiología de las células sanguíneas.
Visita guiada al servicio de hematología por equipos Obtención de los datos de la ficha clínica dada a los alumnos previamente
Revisión del tema en clase con el profesor
Contestar las preguntas ya dadas en equipo como tarea Análisis de las preguntas en forma grupal y el maestro como moderador
Evaluación de la actividad por rúbrica descrita en el anexo de planeación e instrumentación didáctica.
Identificar que las células sanguíneas se encargan del transporte de oxígeno, de la defensa inmunitaria y de la coagulación , funciones todas vitales para la subsistencia de un ser humano
Realizar un esquema de la función gastrointestinal.
Lectura previa del tema Presentación en power point Trabajo individual de un esquema del trayecto del tracto gastrointestinal desde la boca al ano, describir en cada segmento la función motora, secretora, digestiva y absortiva.
Evaluación por rúbrica descrita en el anexo de planeación e instrumentación didáctica
Comprender que las funciones básicas de tracto gastrointestinal incluyen funciones motoras, secretoras, digestivas y absortivas distintas
dependiendo del segmento, en su conjunto mantienen en un estado de salud el cuerpo humano.
Realizar un esquema de la nefrona
Lectura previa del tema.
Presentación en Power Point.
Trabajo individual no
presencial, consiste en elaborar un ESQUEMA DE LA
NEFRONA donde se establecerán los principales mecanismos de transporte de sustancias iónicas en las diferentes porciones de la nefrona y describir los cambios de concentración de orina a través del sistema tubular.
Los riñones tienen un papel principal en la regulación de la homeostasis al controlar el volumen y composición de los líquidos corporales, dentro de sus funciones más
importantes está filtrar el plasma y eliminar sustancias del filtrado con una intensidad variable, dependiendo de las necesidades del cuerpo. Por tanto es importante: •
Conocer la hemodinámica renal y su control
• Comprender los procesos de Filtración glomerular, Reabsorción Tubular, Secreción Tubular y Excreción Tubular
• Analizar el mecanismo renal de contracorriente para concentrar o diluir la orina.
9. CALIFICACIÓN
Exámenes: 60 %Tareas y participaciones: 30%
Participaciones Individuales: 10%
10. ACREDITACIÓN
El resultado de las evaluaciones será expresado en escala de 0 a 100, en números enteros, considerando como mínima aprobatoria la calificación de 60.
Para que el alumno tenga derecho al registro del resultado de la evaluación en el periodo ordinario, deberá estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente, y tener un mínimo de asistencia del 80% a clases y actividades.
El máximo de faltas de asistencia que se pueden justificar a un alumno (por enfermedad; por el cumplimiento de una comisión conferida por autoridad universitaria o por causa de fuerza mayor justificada) no excederá del 20% del total de horas establecidas en el programa.
Para que el alumno tenga derecho al registro de la calificación en el periodo extraordinario, debe estar inscrito en el plan de estudios y curso correspondiente; haber pagado el arancel y presentar el comprobante correspondiente y tener un mínimo de asistencia del 65% a clases y actividades.
11. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1. Guyton Arthur C., Hall John E.(2016)Tratado de Fisiología Médica 13a., España:Elsevier Saunders.
2. Barret K.E., Barman S.M., Boitano S., Brooks H.L (2016) Ganong’s Fisiología médica 25ª, México:McGraw Hill
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
1. Rhoades A Rudney, Bell David R.(2012) Fisiología Médica. Fundamentos de Medicina Clínica 4a., E.U.:Wolters Klumer/Lippincott, Williams & Wilkins
2. Raff Hershel, Levitzky Michael.(2013) Fisiología Médica, un enfoque por aparatos y sistemas 2a. E.U: Mc Graw Hill Lange.
3. Kandell, E. R., Schwartz, J. H. and Jessell,(2012) Principles of Neural Science, 5a. E.U.:Mc Graw-Hill.
4. Joel Michael, Sabyasachi Sircar, (2012)Fisiología Humana, 1a. E.U.:Manual Moderno.
5. Stuart Ira Fox (2015) Fisiología Humana, 13a. Mc Graw Hill Interamericana 6. Costanzo Linda S.(2014) Fisiología,5a. E.U.:Elsevier Saunders.
7. Tresguerres Jesus A.F., Ariznavarreta, Cachofeiro, Cardinati, Escrich, Gil-Loyzaga, Lahera, Mora, Romano, Tamargo (2010) Fisiología Humana 4a. España:Mc Graw-Hill.
8. Dvorkin, Cardinali, Lermoli.(2010) Best & Taylor Bases Fisiológicas de la Práctica Médica 14a., Argentina:Médica Panamericana.
9. Koeppen Bruce M, Stanton Bruce A, (2009) Berne y Levy Fisiologi, .6a. España:Elsevier Mosby.
