La revista

La revista Educación y Bibli

^o

t

^e

ca , _ nacida en mayo de 1989, tiene como principal objetivo servir como canal de difusión de conocimientos, intercambios y experiencias, entre todos

aquellos que, desde diferentes ámbitos, trabajan por la creación y consolidación de bibliotecas escolares y públicas.

Después de dos años de aparición mensual ,queremos presentar a nuestros suscriptores, lectores, clientes y amigos algunos

datos que reflejen la progresiva implantación de esta publicación

biblioteconómica de servicios y de carácter independiente.

l[Qué �s.Educaci6n1:Bibliotec�t,:: :.::: _: te;:., ':::::::::';;:::::::':7;;:::::"::::::=:1

Nos lEENY CONSULTAN

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SUSCRIPCIONES (Por sectores)

@Hil

Blblkrt� (públ�, en $1:1 may.:¡ria)

•

Cetltros OO\lGl;lt!Vos 1')(1 universitarios

Suscriptoras particulares

11

Otros (lf\$tIWdooes, sedar edición)

En ^{el sector} bibliotecario contamos con los siguientes apoyos

y suscripciones:

•

Red de Bibliotecas Públicas del Gobierno Vasco

•

Red de Bibliotecas Municipales de la Comunidad de Madrid

•

Red de Bibliotecas Públicas del Gobierno de Navarra

•

Red de Bibliotecas Públicas de la Diputaci6n General de Arag6n

•

Red de Bibliotecas de Caja Madrid

•

Red de Bibliotecas Públicas de Cádiz

•

Red de Bibliotecas de la Fundació Caixa de Pensions - Red de Bibliotecas Populares de la Diputación de B

ar

c e l

on

a

•

Red de Bibliotecas Públicas de Badajoz.

SUSCRIPCIONES (Por Comunidades Autónomas)

25 20 15

010

10 5

III ! I ⁱ I ^{I I I I I} ! I I I ^!

'It

Del total de suscrip­

ciones, un 40% corres­

ponde a bibliotecas (pú­

blicas en su mayoría),

un

28% a centros educati­

vos del ámbito no uni­

versitario y un 22% son suscriptores a título par­

ticular. El 10% restante

se

configura por medio de organismos institucio­

nales, empresas del sec­

tor de la edición (edito­

riales, distribuidoras, librerías), etcétera.

*

Geográficarnent, ^las

^sus-

cripciones, por Comunidades

Autónomas, ^se

distribuyen porcentualmente así: Madrid (26'4),

País

Vasco (12'5), ^Anda­

lucía (11'3), e Valenciana (71),

Navarra

(6'7), ^Cataluña (6'41

Castilla-Le6n (6'4), Aragón (62),

^Murcia

(3'2), ^Extremadu­

ra

(3), ^Galicia (r7), Castilla-La Maocha (2'3), ^Canarias (1'6), Asturias (1'5), Baleares (1'2), ^La Riojl (0'7) ^Y

^Cantabria

(fJ 4)P<r provirdas, yen orden de:rOOen­

te,lasque

cuenlanron una roa­

yor implantaci6nson: Madrid,

Navarra, Vm:aya, l3anElroa y

Guip(mm.

t:::::·:<::, ::::::::::::::::�:::l::·t.::::: _{Qué es Educaci6n y Bibliot} eaJ\

•

, 'N LA EDITA Y

CóMO _{SE FINANOA?}

Educaci6n y Biblioteca

está editada por ffiDE, Servicios Editoriales, em­

presa editorial privada, creada para hacer posible el proyecto de Francis­

co Javier Bernal, fundador y presidente de la Asociación Educación y Bi­

bliotecas, que actúa como entidad meditara de la publicación.

mDE está constituída por personas de muy diversas profesiones, uni­

dos por inquietudes docentes y culturales e independientes de grupos editoriales, políticos e ideológicos, con el único fin de promover la ges­

tión profesional de una publicación intrínsecamente pluralista y de servi­

cio de los intereses públicos, como son los de naturaleza bibliotecaria y documental.

La revista no surgió apoyada por

ninguna

prospectiva de buen merca­

do. A pesar de ello, ha atendido esa carencia abordando la lectura desde lo más penetrante de la textura social: los hábitos escolares y educativos.

Se financia gracias a sus dos promotores: TILDE, Servicios Editoriales

y

Asociación Educación y Bibliotecas. Aunque a la primera le corresponde la responsabilidad editorial industrial y a

la

segunda la editorial-moral, tanto una como otra han fundido también sus recursos materiales en la consolidación de la revista.

La editorial actúa con austeridad y escasos medios, manteniendo un

producto de gran calidad por encima de la demanda escolar, a costa de

un enorme sacrificio financiero y personal de sus promotores . Por su par­

te, la Asociación

ha

prestado, aparte de

la

impronta moral y regenerado­

ra, sus locales y el trabajo gratuito de muchos de sus socios, para hacer de esta revista ^una verdadera guía bibliotecaria de instituciones escolares.

TILDE, Servicios Editoriales, es administradora y gestora única de la pu­

blicación, como es única en el riesgo económico contraído. Ella

es la

respon­

sable de

la

doble administración comercial:

publicidad y suscripciones.

Revista mensual. 10 n(meros al ai'Io (de Octubre a Junio (afio escolar, més lJl n'

especiaJ

"Aroario' que se publica en Enero)

Aparece la prirrera semana de cada mes . Precio de suscripción anual: 4.500 Ptas.

Precio del e�rrplar: 500 ptas.

Tamai\o: 296 x 210 nm. (DI N ^A4) IfllIresi6n: Offset

Trama de positivos: 135 1i1eas por an.

Media de paginación: 75 páginas Tirada de circulación: 8.000 ejemplares

Difusión de lectura: cercana a los 100.000 lectores (El 81»'0 de los suscriptores son colectivos)

Redacción:

L6pez de Hoyos, 135, 5.0 D

28002 MADRID Teléf.: 519 13 82

Administraci6n, Publicidad y Suscripciones

TILDE, S.A.

Baeza, 4, oficina 4 28002 MADRID Teléf.: 51938 78

HECHOS ^Y CONTEXTOS

Informaciones y comentarios de 10 que acontece mensualmen­

te en la relación educación

y

biblioteca, especialmente 10 que ata­

ñe a las bibliotecas escolares. Con especial atención se presentan las acciones institucionales, pedagógicas e industriales, de las in­

terdependencias apenas conocidas entre política, administra­

ción, sector editorial, enseñanza, lectura, etcétera.

Estos contenidos se presentan con las fo^rmas convencionales de expresión periodística, de menor a mayor carga subjetiva: no­

ta informativa, crónica, reportaje, editorial y artículo de opinión.

La postura de la revista sólo se refleja en ^sus editoriales. Esta no se identifica, en consecuencia, con

las

opiniones de sus redacto- . res y colaboradores.

HECHOS y CONTEXTOS es el contenido de la revista conce­

bido para leer. Sus textos reflejan la trayectoria cotidiana del ac­

tual proceso histórico de

la

incorporación de las bibliotecas a la apasionante transformación de

las

estructuras educativas.

Presenta habitualmente las siguientes secciones:

Editorial (AnA/isis y valoraciones de la publicación).

Plano uno (Cuestión principal del mes).

Centros documentales (Aspectos interesantes que blJliotecas. centros de docu­

mentación y archivos aportan a la educación general o escolar de la ciudadanla).

Mediateca y enseñanza (Aportaciones a la enser1anza de esta institucm o de alguna de sus tareas: biblioteca. hemeroteca. videoteca. etretera.).

Fonnación (Vabra los progresos que se hacen en este carencial tan fundamentalj.

Mundo editorial (Presenta lineas editoriales, tanto de libros como de otros medios).

Infantil y juvenil (Igual que la seccm anterior

pero

centrWJdose exclusivamente en el libro infantil y juvenilj.

En primera persona (Destacar la labor desarrollada por alguien).

Registro ajeno (Arrlculos y opiniones publicadas en otros medos o escenarios) Lectores (Reffeja la experiencia vital y profesional de la trayectoria lectora de ^una personalidad. autor o persona singular: no su obra o pensamiento. silo sus fuen·

tes y hábitos de lectura).

Trazos (Noticias sueltas de contenido

diverso).

EsporMicamente se incluyen otras secciones, de acuerdo con la actualidad

o

pertinencia del momento.

PARA LEER

Los Co:

ORIENTACIO!\

Documentación puntual acerca é mente pero no sólo bibliográficos, gráfica básica, acompañada de una corporadas ambas a ^una clasificé consulta permanentes.

Estos RECURSOS DIDACTICOS, valentes a las de una biblioteca eSI que los números acumulados foun zado yor materias. Para facilitar la I

un numero anual con los índices de Si los Hechos

y Contextos

constitu:

SOS DIDACTICOS están diseñado!

y puntualmente. Su disposición. re dan ser consultados no sólo por pr alumnos. De este modo se conviertt bliotecario, liberándolo de parte dI

sus responsabilidades cuando éste en la mayoría de los casos.

Complementariamente, estos REC pletan con Dossieres, Suplementos, cen bibliografías

y

documentación xiones más completas y críticas.

Los

materiales se presentan hablt\

• Bibliotecono­

mla y Docu­

mentación

• Enciclopedia y diccionarios

• Teorla e inves­

tigación

• Organizaci6n y legislación

• Didáctica

• Curriculum: la reforma

• Educ elmu

• Histo edUC¡

• Psicc cial La Cl

veni^l

• Educ pecia

• Vario

• Pre�

PARAINFORM

:,:=:=:::::::.:; _: :::::;::;;:::==:::;::::::: Q�� � �Educaci61t:Í �ibliof�CíI

�TENIDOS

-,:;S PRACTICAS

2 los recursos didácticos, especial^­

�reco

gi

endo su descripción catalo­

,breve nota sobre el contenido e ^in­

ción temática para su registro y

se disponen en secciones fijas equi^­ alar o de uso educativo, de for^ma

In un fichero bibliográfico organi­

layar accesibilid^ad

,

la revista edita todo 10 publicado^.

re el bloque para leer, los RECUR­

para poder ser consultados rápida

�lar

y

sencilla, permite que pue­

)fesores, sino también por padies y en un instrumento de apoyo al bi­

su trabajo o supliendo alguna de :alta o es insuficiente, como sucede

JRS(X: DIDACfICOS

fijos

^{se com­}

) Páginas especiales, donde se ofre­

le un tema monográfico con refle-

almente en este orden temático:

Ición en ^• E^GB

ldo

^{• BUP}

ia de l

a

^{• COU}

.ción ^• FP

ogia

^{so- • Educación} de

adultos

estión

ju-

^• Dossieres

• Literatura in- Ición es- fantil y juvenil co^l

a

^r

CION BIBLIOGRAFICA

RECURSOS DIDACTICOS

Son instruccione

s

y notas técnicas para aprender o traba

j

^{ar en el}

campo de la biblioteconomía, aplicada prefereⁿtemente

al

ámbito escolar y educativo.

Esta tercera parte está diseñada muy específicamente para aque­

llos que se inician en esta especialidad y cuentan con nociones es­

casas o rudimentarias^. No atienden un nivel de formación profe­

s

^ional

consolidado, sino

^elemental

^y,

sobre todo, aplicado al sector educativo.

Lo que no excluye que en ellas se ofrezca al profesional cuestio­

nes de interés, máxime cuando la gran mayoría traba

j

a en bibliote­

cas públicas, en

las

q ue predominan usuarios escolares. Estas orientaciones se apoyan en la consideración de la transcendencia educativa de toda tarea bibliotecaria.

Incluye las siguientes secciones:

¿Qué

^e

s

?^, a modo de ensayo técnico acerca de una cuesúón de la praxis biblio­

tecaria. Se han tratado cuestiones como 'La señalización de la biblioteca', 'E( ^dos­

sier documentar, .servicio de referencia en una biblioteca escolar', 'La automa­

tización', entre otros.

Experiencias. Se recoge lo desaffollado en algún centro o institución. Estas accio­

n

es

y

pautas sirven de referencias para inspirar

^{a quienes} se plantean el funciona­

miento de bibliotecas en centros educativos.

Notas Técnicas, donde se glosa un determinado tema,

normalmente complejo

y de muy diversas ramificaciones.

E( Consultorio ofrece algunas de las respuestas enviadas a los lectores que se consideran de mayor interés público. A ellas se tiene acceso mediante el envio del boletln de consulta (o su fotocopia) insertado en la revista.

Convocatorias e Innovaciones. Esta última presta especial atención a equipes, instrumentos o útiles de la biblioteca y de la enseñanza que por su novedad técnica necesitan ser expresamente tratados o divulgados.

Instituciones y Servicios. Se presentan las utilidades de organismos y los servi­

cios que prestan en relación con el sector editorial, bibliotecario y documental. A modo de ficha se ofrece al lector una referencia que facilita su localización o toma de contacto con dicha organización.

Estas orientaciones se ocupan de formación, organización, equipamientos, servi­

cios, criterios y pautas de actuación, del amplio conjunto de técnicas y servicios de biblioteconomia y documentación educativas.

PARA ORGANIZAR ^LA BIBLIOTECA

DOSSIERES, INFORMES, BIBLIOGRAFÍAS ...

La revista Educacián y Biblioteca analiza, mensualmente, temas que fonnan parte del ámbito de la biblioteconomía escolar. Dis­

tintos temas requieren tratamientos distintos. En nuestros dos años de existenoa, entre otros, hemos publicado:

o Mono�4ficos _1...

análisis de Comuni­

dades Autónomas:

• MURCIA

• CATALUÑA

• PAís VASCO

• COMUNIDAD VALENCIA­

NA

• EDUCACION ECOLOGICA

• LA BIBUOTECA ESCOLAR EN ESPAÑA

o Biblio�Jias:

• PRELECTURA

• LE^NGU^AJE^{S DE PRO­}

GRAMACION

• MEDIOS DE COMUNICA­

CiÓN Y ^EDUCACiÓN

• VIAJES

• PRINCIPIOS PEDAGÓGI­

COS DE LA REFORMA EDUCATIVA

• LITERATURA ^INFANTIL VALENCIANA

• DIDACTICA DE LA LEN­

GUA Y DE LA LITERATU­

RA

& EDUC4,CION

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VI'

BIBLl0rEQ1

�A.iA:'-_�

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lspcIia

en

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• •

o Dossieres

De literatura Infantil:

• TEATRO INFANTIL

• ESPECIAL GIANNI RODARI

• LITERATURA INFANTIL PREESCOLAR

• LITERATURA EN CICLO ^INIC^IAL MEDIO

• NAVIDAD

• ILUSTRACION

De recursos didácticos:

• LECTURAS PARA APRENDER INGLÉS

• AUDIOVISUALES EN CATALUÑA

• EDUCACION PARA LA SALUD

• MATEMÁTICAS

• EDUCACION PARA LA ^PAZ

• FRANCÉS: Lengua extranjera

• HISTORIAS DE LA LITERATURA

De blblloteconomia:

• ANIMACION A _LA LECTURA

• PUBLICACIONES PERIODICAS INFANTILES _y JUVENILES

• FORMACION DEL BIBLIOTECA·

RIO

• AUTOMATIZACION DE BIBLIO­

TECAS (PROGRAMAS)

• AUDIOVISUALES

11;::.:::::::::,:::::;::;::::.;::::=::::::::::-= : Qué _es Educaci6n _j Bibliote C)

Programa Biblioteca - Centro de Documentación Escolar

ASOCIACIÓN EDUCACIÓN _y BIBLIOTECAS

La Asociación Educación y Biblioteca tiene como

fin

primordial secundar a las institucio­

nes bibliotecarias en su función educativa.

La Asociación entendió que debía afrontar prioritariamente ^una carencia básica de la pi­

rámide cultural y educativa: los niveles no universitarios, que no tienen institucionaliza­

da la biblioteca. Inició su actividad en dos di­

recciones: ofreciéndose a las diversas adminis­

traciones públicas y poniendo en marcha actividades de inne9able utilidad general, atendiendo lagunas basicas no satisfechas por éstas.

Así, la revista

Educad6n y Biblioteca,

cumple sobradamente ^un papel dinamizador y efecti­

vo para el funcionamiento de la biblioteca es­

colar, a la vez que es ^un instrumento de trabajo para el bibliotecario público o cualquier otro servicio de documentación educativa.

Com

f

lementariamente, siendo las necesida­

des de profesorado y del sistema de enseñan­

za no sólo de información, sino también de orientación y de formación, la Asociación ha puesto en marcha ^un Programa experimental denominado "Biblioteca-Centro de Documen­

tación Escolar" que atiende gradualmente esas necesidades. Para ello, la revista dispone de ^un Consultorio de orientación (bibliográfico y bi­

blioteconómico-documental) ofertado a través de boletines de consulta gratuitos. Este Con­

sultorio amplifica y personaliza obviamente sus contenidos

y

mensajes.

Finalmente, esta doble acción de la revista culmina, con actividades formativas, mediante acuerdos con los organismos interesados (Ceps, Ayuntamientos

y

otras instancias). Ya se han impartido cursos y seminarios, tanto de iniciación como de especialización.

FUNDADA EN

¹⁹⁸⁶

La Asociación fue fundada en

1986

por Francisco Javier Bernal, profesor titular de Pe­

riodismo en la Universidad Complutense

y

doctor en Pedagogía para contribuir desde la sociedad a paliar los bajos índices de lectura y ^. consulta intelectual, continuando la labor de­

sarrollada junto con Javier Lasso de la Vega en

la

Asociación Amigos de las Bibliotecas en los

años

76-84.

· En

1989

instaló su sede y puso en marcha la revista Educaci6n y Biblioteca.

· En

1990

inició experimentalmente el "Pro­

grama Biblioteca-Centro de Documentación Escolar" en Madrid

y

en otros puntos de la geografía nacional.

· En

1991

colaboró con la Comunidad de Ma­

drid en la creación de

1.883

bibliotecas de Aula en Ciclo Inicial.

(Se

completarán sucesivamen­

te los tres ciclos).

· En el curso

91-92

se extenderá este Progra­

ma de apoyo a la biblioteca escolar en colabo­

ración con los Ministerios de Educación y Cul­

tura.

¿QUIÉNES SON SUS SOCIOS?

La Asociación va dirigida, en primera instan­

cia, a todos los profesionales de la biblioteco­

nomía y educación para pedirles su aportación y para apoyarlos en su propia misión.

En segundo lugar, se solidariza con los pa­

dres como agentes especiales del proceso edu­

cativo pidiéndoles su apoyo a la mejora del servicio bibliotecario, tanto escolar como pú­

blico, que ineludiblemente requiere dicho pro­

ceso.

En general, pide a todos los ciudadanos ^su contribución y presencia teniendo en cuenta el carácter desinteresado y no lucrativo de sus fi­

nes, así como sus actividades inequívocamen­

te asistenciales. Esta dimensión social está re­

forzada por el hecho de que la ausencia de la biblioteca en la educación afecta a toda la so­

ciedad.

B

Consultorio

A. Inloonadón sobre I a AsocIa·

clónfl'rogramaJrevtsta

B. Consultas blbllograricas

C. Formación del bibliotecario

D. Consultas sobre blbllotlmlO­

mla escolar o generaJ

G E. Automa tizaciOn

F. CirecCiones de organlsrnOl Y contactos

G.Otos

HAN COLABORADO

RESPONSABLES DE LA ADMINISTRACIÓN

Marc Anloni Adell, jefe del Servicio de Prograuw do Al\IIIIIQ (Generalitat Valenciana).

Francesca Aleixandre, directora del Servei del Uibre, Aniua i Bi­

bliotequea (Geoeralitat Valenciana).

Juan Pablo Fuai Aizpurua, ex-director de la Biblioteca Nacional.

Jaione Gaminde, direc:tora del Departamento de Cultura y Turismo del Gobierno Vasco.

Paz Lamela, Directora General de CulI11ra de la XUDta de Galicia.

MI Luz Martlnez Aullón, del S^ervei del Lh"bre, Arxius i Bibliote­

ques (GeneraIitat Valenciana).

Dolc;a T onno, jefe de la Sec:ció de Bibliotequea de la Oenenlital de Catalunya.

Pere Vilchea, Directcr Oeueral de Celll'Ol de la Oenenlital Valen­

ciana.

BmLIOTECARIQS, OOCUMENT ALISI' AS Y ARCIDVE!lOS

Melquiades Alvarez, responsable del Programa HipatJa (Canariaa).

J06é Antonio Arana Marti ja, académico de JIl1mero y

bj)llotecatlO.

de la Real Academia de la Lengua Vaaca.

Terca. Uabata, bibliotocuia en la Bibliotec8 Popular FOIteta de Sant Uuis (^Val^encia)^.

Victoria Manglano, documentaliata ^{en la} LiJmfa Univenitaria Au­

tónoma (Madrid).

Teresa Maña, del Serve; de Biblioteques Eacolars l'Amic de Papero Joé Anlonio Merlo, de la AsociaciÓn de Diplomadoa y AlwnnOl de Biblioteconomla y Documentación.

Pep Mollal, bibliotecario en la Biblioteca Infamil de Bmper (L6ri­

da).

MI Jos6 Montea, profesora de la E. U. de Biblioteconomla Y Docu­

mentac^iÓn (Granada).

Felipe Pozuelo, técnico del Archivo Foral de ViZlC&ya^.

liligo Sauz, preaidente de la Aaociación de Bibliotecarioa Y Docu­

mentalist^as de Guip6zcoa.

Isabel de Tcrres, profeaora de la E. U. de Bibliotec:onomla Y Docu­

men^tación (Granada).

Inmaculada Ve1lOIiIlo, bibliotecaria de la Red de Bibliotec:u de Ca- ja Madrid.

lulen Zab .... bibliotecario de la Universidad del Pals Vueo.

Ana Arias, responaable del Servicio de Docu�n del lB. Re- PROFE�RES

kaldebern. Santos Alooso, catedrático de Lengua Y Literatura y ct1tico Iit«ario.

MI Dolores Ayuso, profeaon de la E. U .+lIibliotcconomla y Do- Nerea A1zola, profe6ora de la E&cue1a del Profesorado de E&coriaZl ^•

. �".

cumentaciÓn (Murcia). Pello Añorga, profe6cr de la Eacuela del Profe60rado de E&coriaZl.

MI d^el Canncn Babiera, jefe de l.

s-"ón

iofantil-juvODil ^{de la Bi-} MI Sagrario ClXtins, profesora de la E. U. de Magisterio (León).

blioteca Póblica Valenciana. Jaime Garcl. Padrino, profeaor

�

^{la E. U. de} Magisterio de la Uní- MÓnica BMÓ, profeaora de la E.

utoif

BibliotecollOlllla y

Docwnet'

versidad Complutense. .'

taciÓn (Barcelona).

.?

Jordi Garcfa Vilar, del CEP de dOdeUa (Valencia).

Cannen Cabrerizo, bibliotecaria y profescra de E.G.B.

:�)'�.

^,. "fael Hinojosa, jefe de estudios ^en el lnstitulo Eapai\ol de Lisboa.

Xavier Carvajal, coonIinador

d� ProfU'B

^de Bibliotecu

J!'scoui.if" ·

^{'Amando L6pez Valero}, profesor ele la E. U. de Magisterio (Murcia).

de La Coruña. . .' Pedro Lueogo, profesor del l. B.

�

^iIco Graode Covitn (Zarago-

Marisa Celaa, vicepresidenta de la Asociaci6n

vuca'

Archiveroa, ZI).

" . '

Bibliotecarios y Documentaliatas. Bienvenido Mena Mereh4D, ...,a.or de la Unhenidad de Sal_

Laura Cobos, responsable

del

^Programa Hipada (CaMria). . ;,�1�'\ ^{ca. . .}

Madeleine Coue!, consejera pedagógica en el Centro de

�".

PurifICaciÓn MuÍloz, profesora de la B. U. do Magisterio (Le6n).

ción e Inforlll8l:ión de la Becuela Nonnal de Val de Mame.

Aurora Dlaz-P1aja, bibliotecaril y eapecialiata en Teatro infantil.

Miren Eraso, reaponsable del Centro de DocumentaciÓn de Arteleku.

Mercedes Escrich, jefe del 4rea de documentaciÓn de la Generalitat Valenciana.

Vladimiro Femind^ez, bibliotecario.

Luis Garcla Ejarque, bibliotecario del CUerpo Facultativo de Biblio­

tecaa.

loé Antonio Gómez, prof� de la E. U. de Bibliotecoaomla Y Do­

cumentaciÓn (Murcia).

Alejandro Otlezo de Mena, animadoc de la Bibliotec8 InfaDIil do Portugalete.

Cristina Herrero, profeaon de la E. U. do Biblioteconomla Y Docu­

mentación (Murcia).

MI ^de los Angeles Jowr, dúectora del Archivo Municipal de Mur­

cia.

Afric. Ucambn, bibliotecaria en la Bibliotec:a PIlblica de Majada­

bonda.

X0I6·Loia LoiI, l'rMidente de la Aaeciación Bib1iotecaria Galep.

Rosa MUI, dellnstituto Municipal de Educación (Barcelona).

Maria Novo, profeaora de la UNEn.

Daniel Porres, coordinador del Grupo Leo (CEP de Alicme).

Enrie Ramiro, profeaor de EOB, colaborador en prensa especialiZl­

da.

Miren do V .... tepi, profesora

en el

^{Inatilulo de} Pliporta (Vale ...

cía).

OTRAS PERSONALIDADES

Max Butlen, redactor-jefe de la revista Argos.

Noemi Ciceroni, especialista en Literatura infantil.

Xabier Echaniz, especialiata en Literatura InfanID.

Antonio Pércz-Mfnguez, especialiata en Lileratunl infantil.

Maria Rina, especialista en Teatro infantil.

Josep Oregori Sanjuan, ¡naidcnte de la AIIociació d'Edi!an del Pafs ValenciA.

M' Luiaa Torcida, iluatradora.

Miguel VAzquez Freire, eacritor y ediIoc de libroe iDfantiIea.