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ASIGNATURA:
"Roma e Hispania"
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO
Titulación:
Asignatura: Código:
Curso:
Año del plan de estudio:
Tipo: Ciclo: Período de impartición: Departamento: Créditos: Dirección postal: Centro: Dirección electrónica: 0º
C/ DO?A MARÍA DE PADILLA, S/N, 41004, SEVILLA Segundo Cuatrimestre
Doble Grado en Geografía y Gestión del Territorio e Historia
Roma e Hispania
http://www.departamento.us.es/dhantigua Facultad de Geografía e Historia
Historia Antigua (Departamento responsable) 6
2010
3º Optativa 2160066
CONSULTAR PAGINA WEB http://geografiaehistoria.us.es/ (1) Grupo:
Horas: Área:
150
Historia Antigua (Área principal)
PROFESORADO
CABALLOS RUFINO, ANTONIO F. 1
Titulacion: Doble Grado en Geografía y Gestión del Territorio e Historia
Curso: 2014 - 2015
PROYECTO DOCENTE
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA
OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
Competencias transversales/genéricas
Objetivos docentes específicos
Estudio del pasado humano en sus diferentes aspectos referido a la época romana en la Península Ibérica. Conocimiento de las fuentes de información y metodología de estudio. Análisis de las estructuras y procesos institucionales, sociales, económicos y culturales.
Competencias
Habilidad para el procesamiento intelectual de información. Capacidad de organización y planificación del trabajo intelectual. Capacidad de análisis y elaboración de síntesis estructuradas. Desarrollo del pensamiento crítico.
Conciencia de la diversidad del enfoque histórico.
Capacidad para el manejo de diferentes fuentes de información. Conocimiento de la estructura diacrónica del pasado.
Capacitación intelectual para la comprensión de los procesos históricos. Competencias específicas
Conocimiento de las instituciones y la dinámica histórica de la Península Ibérica en época romana. Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos de la Antigüedad romana.
Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas relativas a la Historia Antigua de la Península Ibérica en época romana. Dominio de los recursos expresivos de la lengua usando adecuadamente la terminología historiográfica.
Capacidad de leer textos historiográficos en los idiomas habituales en las publicaciones especializadas sobre la Historia Antigua de la Península Ibérica en época romana,a sí como transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.
Capacidad de leer documentos originales referidos a la Historia Antigua de la península Ibérica en época romana.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Bloques temáticos:
I.- Fuentes y metodología para el conocimiento de la Historia de la Península Ibérica en época romana. II.- Historiografía de la Hispania romana.
III.- Dinámica histórica de la Península Ibérica en época romana. III.1.- Roma e Hispania: siglos II y I a.C.
III.2.- Roma e Hispania: siglos I y II d.C. III.3.- Roma e Hispania: siglos III-IV d.C.
A.- FUENTES Y METODOLOGÍA PARA EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA EN ÉPOCA ROMANA. A.1.- Fuentes - Fuentes literarias. - Epigrafía. - Arqueología. - Numismática. A.2.- Metodología. - El historiador y la Historia.
- La formación y el desarrollo del método histórico. - La crítica textual.
- La Prosopografía.
- Nuevas fuentes, nuevas técnicas, nuevos métodos. B.- HISTORIOGRAFÍA DE LA HISPANIA ROMANA. - Surgimiento y delimitación del tema de análisis. - Corrientes historiográficas.
- La Historia de Hispania en la actualidad. - Tareas, retos y perspectivas.
C.- DINÁMICA HISTÓRICA DE LA PENÍNSULA IBÉRICA EN ÉPOCA ROMANA. C.I.-Roma e Hispania: siglos II y I a. C.
C.I.1.- Iberia, de la órbita de Cartago a la de Roma. - La conquista cartaginesa de Iberia.
- La Segunda Guerra púnica.
- La consolidación de las primeras conquistas romanas y la creación de las provincias hispanas. C.I.2.- La segunda fase de conquistas romanas.
- M. Porcio Catón. Revueltas en Hispania. Tiberio Sempronio Graco. - La guerra de Viriato.
- Las guerras celtibéricas y la expansión de la conquista. - Las provincias hispanas entre el 133 y el 83 a. C. C.I.3.- Hispania en las Guerras Civiles de Roma.
Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)
- Las reformas cesarianas. C.I.4.- La obra de Augusto. - Hispania en la órbita de Octaviano. - Las guerras cántabras.
- La reorganización administrativa de Hispania. - El desarrollo de la municipalización.
- La economía.
- La integración de Hispania.
C.II.- Roma e Hispania: siglos I y II d. C. C.II.1.- Hispania en el siglo I d. C. - La dinastía Julio-Claudia. - La dinastía Flavia.
C.II.2.- Hispania en el siglo II d. C. - Trajano.
- Adriano. - Antonino Pío. - Marco Aurelio. - Cómodo.
C.II.3.- Administración, economía y sociedad. - La administración provincial.
- La extensión del latium y la organización interna de las ciudades hispanas. - El ejército romano en Hispania.
- Economía.
- La sociedad. La integración de los provinciales y las promociones en los ordines. C.II.4.- Religión.
- La religión romana. - El culto imperial. - Los cultos orientales. - El judaísmo. - El cristianismo.
C.III.- Roma e Hispania: siglos III y IV d. C.
C.III.1.- La dinastía de los Severos y los años centrales del siglo III d. C. - La dinastía de los Severos.
- Los años centrales del siglo III (235 284 d. C.).
C.III.2.- La época de Diocleciano y la dinastía constantiniana - La época de Diocleciano.
- La dinastía constantiniana.
C.III.3.- De Valentiniano I al hundimiento de la estructura estatal. - La dinastía valentiniana.
- La época de Teodosio.
- Los sucesores de Teodosio y la penetración bárbara C.III.4.- Administración, economía y sociedad. - Estructura administrativa y militar.
- La evolución de la economía. - La evolución social.
- La iglesia.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Relación de actividades formativas del cuatrimestre
Horas presenciales: Horas no presenciales:
Competencias que desarrolla:
Metodología de enseñanza-aprendizaje: 42.0
60.0
Todas las competencias genéricas y específicas referidas en el apartado de "Objetivos y competencias".
Las clases consistirán fundamentalmente en la exposición de los planteamientos básicos de los diferentes temas del programa y de las consideraciones teóricas necesarias para la comprensión de las líneas fundamentales del proceso histórico acaecido durante la etapa contemplada en la asignatura.
El estudiante deberá preparar el temario de la asignatura a partir de las orientaciones recibidas en las clases y de la bibliografía recomendada. Dadas las dificultades intrínsecas a una materia que, en buena parte, es todavía objeto de una muy activa investigación y de abundantes controversias historiográficas, resulta especialmente importante la asistencia a las clases, en las que se procurará ofrecer los resultados más recientes de dicha investigación. Es propio de toda asignatura de Historia la retención de un mínimo de datos concretos que constituyen el entramado básico de cualquier reconstrucción histórica. Será responsabilidad última del alumno el recurso a la bibliografía para la documentación sistematizada de los conocimientos y datos concretos imprescindibles para
dicho objetivo. Clases teóricas
Horas presenciales: Horas no presenciales:
Competencias que desarrolla:
Metodología de enseñanza-aprendizaje: 15.0
30.0
Capacidad de análisis y síntesis.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Habilidades para recuperar y analizar información desde diferentes fuentes. Conciencia de la diversidad del enfoque histórico.
Conocimiento de la estructura diacrónica del pasado
Comentario de un conjunto de textos adecuados al programa, especialmente de aquellos que ilustran los aspectos más relevantes del mismo. Trabajo con mapas y materiales audiovisuales.
Comentario de textos, mapas y otros materiales audiovisuales
Horas presenciales: Horas no presenciales: 3.0 0.0 Exámenes Horas presenciales: Horas no presenciales: 0.0 0.0 Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales:
Competencias que desarrolla:
Metodología de enseñanza-aprendizaje: 0.0
0.0
Todas las competencias genéricas y específicas referidas en el apartado de "Objetivos y competencias".
Las clases consistirán fundamentalmente en la exposición de los planteamientos básicos de los diferentes temas del programa y de las consideraciones teóricas necesarias para la comprensión de las líneas fundamentales del proceso histórico acaecido durante la etapa contemplada en la asignatura.
El estudiante deberá preparar el temario de la asignatura a partir de las orientaciones recibidas en las clases y de la bibliografía recomendada. Dadas las dificultades intrínsecas a una materia que, en buena parte, es todavía objeto de una muy activa investigación y de abundantes controversias historiográficas, resulta especialmente importante la asistencia a las clases, en las que se procurará ofrecer los resultados más recientes de dicha investigación. Es propio de toda asignatura de Historia la retención de un mínimo de datos concretos que constituyen el entramado básico de cualquier reconstrucción histórica. Será responsabilidad última del alumno el recurso a la bibliografía para la documentación sistematizada de los conocimientos y datos concretos imprescindibles para dicho objetivo. Clases teóricas
Horas presenciales: Horas no presenciales:
Competencias que desarrolla:
Metodología de enseñanza-aprendizaje: 0.0
0.0
Todas las competencias genéricas y específicas referidas en el apartado de "Objetivos y competencias".
Las clases consistirán fundamentalmente en la exposición de los planteamientos básicos de los diferentes temas del programa y de las consideraciones teóricas necesarias para la comprensión de las líneas fundamentales del proceso histórico acaecido durante la etapa contemplada en la asignatura.
El estudiante deberá preparar el temario de la asignatura a partir de las orientaciones recibidas en las clases y de la bibliografía recomendada. Dadas las dificultades intrínsecas a una materia que, en buena parte, es todavía objeto de una muy activa investigación y de abundantes controversias historiográficas, resulta especialmente importante la asistencia a las clases, en las que se procurará ofrecer los resultados más recientes de dicha investigación. Es propio de toda asignatura de Historia la retención de un mínimo de datos concretos que constituyen el entramado básico de cualquier reconstrucción histórica. Será responsabilidad última del alumno el recurso a la bibliografía para la documentación sistematizada de los conocimientos y datos concretos imprescindibles para dicho objetivo. Clases teóricas
Horas presenciales: Horas no presenciales:
Competencias que desarrolla:
Metodología de enseñanza-aprendizaje: 0.0
0.0
Todas las competencias genéricas y específicas referidas en el apartado de "Objetivos y competencias".
Las clases consistirán fundamentalmente en la exposición de los planteamientos básicos de los diferentes temas del programa y de las consideraciones teóricas necesarias para la comprensión de las líneas fundamentales del proceso histórico acaecido durante la etapa contemplada en la asignatura.
El estudiante deberá preparar el temario de la asignatura a partir de las orientaciones recibidas en las clases y de la bibliografía recomendada. Dadas las dificultades intrínsecas a una materia que, en buena parte, es todavía objeto de una muy activa investigación y de abundantes controversias historiográficas, resulta especialmente importante la asistencia a las clases, en las que se procurará ofrecer los resultados más recientes de dicha investigación. Es propio de toda asignatura de Historia la retención de un mínimo de datos concretos que constituyen el entramado básico de cualquier reconstrucción histórica. Será responsabilidad última del alumno el recurso a la bibliografía para la documentación sistematizada de los conocimientos y datos concretos imprescindibles para dicho objetivo. Clases teóricas
BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general
Iberia e Hispania: recursos para el estudio de la historia de España antigua
F. Javier Gómez Espelosín 2011
Alcalá de Henares - Universidad de Alcalá
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Hispaniae: las provincias hispanas en el mundo romano
Javier Andreu Pintado, Javier Cabrero
Piquero e Isabel Rodà de Llanza, eds 2009 Tarragona - Institut Català d'Arqueologia
Clàssica
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Citerior y Ulterior: las provincias romanas de Hispania en la era republicana José Manuel Roldán Hervás y Fernando
Wulff Alonso 2001
Tres Cantos (Madrid) - Istmo
Autores: Edición:
Hispania arqueológica: panorama de la cultura material de las provincias hispanorromanas
Oliva Rodríguez Gutiérrez 2011
Sevilla - Universidad de Sevilla
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Historia de la Hispania romana
Pedro Barceló y Juan José Ferrer 2007
Madrid - Alianza
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Historia de España. 2, La España romana y visigoda (siglos III a.C.-VII d.C.)
Antonio Domínguez Ortiz, dir. 1988
Barcelona - Planeta
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
España romana
Ángel Montenegro Duque, José Mª Blázquez Martínez y José Mª Solana Sainz
1986
Madrid - Gredos
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Historia de España antigua. II, Hispania romana
José María Blázquez et al. 1978
Madrid - Cátedra
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
La historia en su lugar. Vol. 2, La Hispania romana y visigoda (Siglos III a.C.- VII d.C.) Fernando García de Cortázar y Ruiz de
Aguirre, dir. 2002
Barcelona - Planeta
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Hispania terris omnibus felicior: premesse ed esiti di un processo di integrazione
Gianpaolo Urso, ed. 2002
Pisa - ETS
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Hispania y los romanos. Historia de España II
John S. Richardson 1996
Barcelona - Crítica
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Diccionario Akal de la Antigüedad Hispana
José Manuel Roldán Hervás (dir.) 2006
Madrid - Akal
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Romanos de España. Ciudades y política en las provincias (siglo II a. C. - siglo III d. C.)
Patrick Le Roux 2006
Barcelona - Ediciones Bellaterra
Autores: Edición:
Élites hispaniques
Milagros Navarro Caballero y Ségolène
Demougin (eds.) 2001 Burdeos - Ausonius Autores: Edición: Publicación: ISBN: España romana Leonard A. Curchin 1996 Madrid - Gredos Autores: Edición: Publicación: ISBN:
Historia antigua de España, I. Iberia prerromana, Hispania republicana y alto imperial
José Manuel Roldán Hervás 2011
Madrid - Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Historia antigua de España, II. De la Antigüedad tardía al ocaso visigodo
Juan José Sayas Abengochea 2001
Madrid - Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
La Péninsule Ibérique aux époques romaines (fin du IIIe s. av. n. è- début du VIe s. de n. è.)
Patrick Le Roux 2010
Paris - Armand Colin
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
De Iberia a Hispania
Francisco Gracia Alonso 2008
Madrid - Ariel
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Protohistoria y Antigüedad de la Península Ibérica
Eduardo Sánchez-Moreno, Adolfo J. Domínguez Monedero y Joaquín L. Gómez-Pantoja 2007 Madrid - Silex Autores: Edición: Publicación: ISBN: Hispania romana Simon J. Keay 2001
Sabadell (Barcelona) - AUSA
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Hispania tardoantigua y visigoda
Pablo C. Díaz Martínez, Clelia Mártinez
Maza y Francisco Javier Sanz Huesma 2007 Madrid - Istmo
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Historia antigua
María Cruz Fernández Castro y John S.
Richardson 2005
Barcelona - Crítica
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
La administración territorial de la Bética romana
María Luisa Cortijo Cerezo 1993
Córdoba - Caja Provincial de Ahorros de Córdoba
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Hispaniae urbes. Investigaciones arqueológicas en ciudades históricas José Beltrán Fortes y Oliva Rodríguez
Gutiérrez, eds. 2012
Sevilla - Universidad de Sevilla
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
El gobierno de las provincias hispanas durante la República romana (218-27 a.C.)
Manuel Salinas de Frías 1995
Salamanca - Ediciones Universidad de Salamanca
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
El servicio administrativo imperial ecuestre en la Hispania romana durante el Alto Imperio. I. Prosopografía
Juan Matías Ojeda Torres 1993
Sevilla - Kolaios
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Fasti Hispanienses. Senatorische Reichsbeamte und Offiziere in den spanischen Provinzen des Römischen Reiches von Augustus bis Diokletian
Géza Alföldy 1993
Wiesbaden - Franz Steiner Verlag
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Ejército y sociedad en la España Romana
José Manuel Roldán Hervás 1989
Granada - Universidad de Granada
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
El nuevo bronce de Osuna y la política colonizadora romana
Antonio Caballos Rufino 2006
Sevilla - Universidad de Sevilla
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
Culto Imperial: política y poder
Trinidad Nogales y Julián González, eds. 2007 Roma - L'Erma
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
La ciudad hispanorromana. Privilegio y poder
Juan Manuel Abascal Palazón y Urbano
Espinosa Ruiz 1989
Logroño - Colegio oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos
Autores: Edición:
Publicación: ISBN:
SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Examen escrito
Control de los conocimientos del estudiante mediante un examen escrito. En este examen se deberá demostrar el conocimiento de los contenidos expuestos en el programa, sin olvidar la perspectiva espacial y temporal, así como la capacidad para el análisis de las fuentes relativas a la materia. La evaluación se realizará según la escala de 0 a 10 puntos.
Actividades complementarias
Actividades complementarias que se quieran proponer al profesorado (trabajos, lectura de libros y artículos especializados, exposiciones en clase, etc.). Todo este material proporciona al profesorado elementos de juicio más cualificados para evaluar el grado de formación y aprendizaje del estudiante.
El sistema de evaluación general de la asignatura, cuya finalidad entendemos que debe ser la de lograr una mayor garantía de apreciación del nivel de rendimiento obtenido por el alumnado, logrando la más óptima adecuación del sistema de evaluación a los objetivos marcados, supone dar primacía a la formación intelectual integral. Los alumnos deberán realizar un ejercicio escrito al final del curso, en la fecha oficialmente establecida, evaluado de 0 a 10. Asimismo controlaremos e incorporaremos en la evaluación, como elemento significativo, tanto el trabajo cotidiano, como el rendimiento obtenido de la realización de las tareas que les vayan siendo encomendadas al alumnado, o que aquél vaya personalmente llevando a cabo. El enfoque de la evaluación valorará, junto al volumen y nivel de maduración y
profundización de la formación adquirida, el grado de desarrollo de la capacidad expresiva, iniciativa, espíritu crítico y madurez intelectual alcanzados.
Criterios de calificación
CALENDARIO DE EXÁMENES
Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes.
ANEXO 1:
HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE
Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso.
GRUPO: CONSULTAR PAGINA WEB http://geografiaehistoria.us.es/ (957022)
Calendario del grupo
CLASES DEL PROFESOR: CABALLOS RUFINO, ANTONIO F.
Lunes Del 09/02/2015 al 05/06/2015 De 18:00 a 20:00 AULA XXVII Fecha: Hora: Aula: Martes Del 09/02/2015 al 05/06/2015 De 18:00 a 20:00 AULA XXVII Fecha: Hora: Aula:
