UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA MATERIA CORE

(1)

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA

MATERIA CORE

DIVISIÓN

LICENCIATURA

ACADEMIA

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

CLAVE

ASIGNATURA ANTECEDENTE

(CLAVE Y NOMBRE)

INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA

COMUNICACIÓN

550511

Prerrequisito:

1

Seriación:

2

EGEL

AREA:

SUBÁREA:

PRODUCTOS COMUNICATIVOS

DISEÑO DE PRODUCTOS COMUNICATIVOS

1

Se refiere a las asignaturas que resulta recomendable que el estudiante curse previamente aunque no exista seriación formal 2

Asignatura antecedente que se encuentra seriada formalmente

HORAS CON

DOCENTE

HORAS DE

APRENDIZAJE

INDEPENDIENTE

HORAS DE

FORMACIÓN

PRÁCTICA

PROFESIONAL

HORAS A LA

SEMANA

TOTAL DE HORAS

EN EL CICLO

CRÉDITOS

3

6

90

5.6 CICLO EN QUE SE IMPARTE

ÁREA CURRICULAR

ESCENARIOS

PRIMERO

AP

AULA

AÑO DE REALIZACIÓN

NOMBRE DEL PROFESOR

(2)

UNIDAD DE CONTENIDO

(Temas y subtemas)

RESULTADO DE APRENDIZAJE

HORAS POR UNIDAD CD FPP AAI TOTAL

1.La comunicación humana

1.1 La comunicación como proceso

1.2 Elementos del proceso de

comunicación

1.3 Comunicación e información

1.4 Niveles de la comunicación

Identificar la variedad de procesos comunicativos, desde el nivel

interpersonal al social para aplicarlos en estudios de caso y ver su

funcionamiento

9

18

SEMANA INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes

ENCUADRE

a) Presentación del Docente b) Reglamentos: externo e interno

c) Presentación de la Planeación didáctica d) Importancia de la materia CORE e) Criterios de evaluación y asistencia f) Bibliografía g) Evaluación diagnóstica 1 Exponer el proceso comunicativo a través de un mapa conceptual Conceptos de comunicación e información La comunicación como proceso Elementos del proceso comunicativo Niveles de la comunicación Identificar los procesos comunicativos Distinguir los niveles de comunicación Sentido crítico Ordenado Puntual Objetivo

Desarrollo de cinco

códigos para cinco

situaciones distintas

(no alfabeto)

Definir en un mapa conceptual las características de los procesos y niveles comunicativos Exposición del docente Mapa conceptual Identificación de códigos por ejemplo de señalización de tránsito Investigación del tema Diagramas Lectura de textos Lista de cotejo para evaluar códigos. Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual Guía de observación

COMPETENCIA

Manejar los diferentes fenómenos comunicativos como objeto de estudio de las ciencias sociales para comprender el sentido del corpus teórico de

la comunicación y aplicar a estudios de caso en el área.

(3)

2 Exponer el proceso comunicativo a través de un mapa conceptual Especificidades de la comunicación humana Identificar las características de la comunicación humana Aplicar el proceso comunicativo en un caso Sintetizar información Sentido crítico Ordenado Puntual Objetivo Elaboración de un mapa conceptual de los elementos de la comunicación y sus variantes según el nivel en que se encuentren. Discusiones guiadas Mapa conceptual Lecturas comentadas Investigación documental Lecturas de textos Diagramas Lista de cotejo para evaluar mapa conceptual

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Video: Introducción a la comunicación humana en

http://youtu.be/tCXCmJBDDQs

Características de la comunicación:

http://www.youtube.com/watch?v=DiAb2n2Lex8

Fernández

Collado,

Carlos.

La

comunicación humana en el mundo

contemporáneo., Edit. McGraw-Hill

Interamericana. México. 2008

Ballenato Prieto, Guillermo. Comunicación

eficaz: Teoría y práctica de la comunicación

humana. Edit. Pirámide. Madrid. 2006.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Participación en discusiones

Elaboración de mapas conceptuales

Controles de lectura

20%

50%

(4)

UNIDAD DE CONTENIDO

(Temas y subtemas)

RESULTADO DE APRENDIZAJE

HORAS POR UNIDAD CD PFPP AAI TOTAL

2. Perspectivas disciplinares y modelos de los

estudios en comunicación

2.1Perspectivas teóricas: ¿qué es un

modelo de comunicación?

2.2 Modelos de la comunicación:

matemático-informacional, psicológico,

sociológico, semiótico

Distinguir las características de los modelos de la comunicación

propuestos por las disciplinas que han desarrollado las teorías de

la comunicación para ubicar la perspectiva desde la cual se

pueden abordar problemas propios de los estudios profesionales

en esta materia

12 12 24

3 Establecer las perspectivas y antecedentes del estudio de los modelos de la comunicación a través de un reporte escrito para ubicar la perspectiva desde la cual se pueden abordar problemas propios de los estudios profesionales en esta materia Perspectivas desde las cuales se ha estudiado la comunicación Antecedentes del estudio de la comunicación: Aristóteles y la Retórica Reconocer los antecedentes del estudio de la comunicación Jerarquizar los modelos de la comunicación Identificar las perspectivas comunicativas Interesado por el entorno y los fenómenos comunicacionales Respetuoso Crítico

Ver vídeo sobre los orígenes de los estudios en com.

Explicar en un reporte escrito los orígenes de las perspectivas comunicativas Exposición del docente Lecturas comentadas Reporte escrito Redactar párrafos en el que se expongan las teorías. Investigación del tema Realizar modelos gráficos Lista de cotejo para evaluar reporte escrito 4 Explicar los modelos de comunicación según las distintas disciplinas que las han desarrollado a través de una exposición oral, Modelo matemático informacional. (Shannon y Weaver). Modelo Psicológico. (Hovland, Maletzke, Consultar fuentes electrónicas Explicar los modelos comunicativos

Interesado por los fenómenos de la comunicación Escucha activa Crítico Exponer de forma oral, escrita o audiovisual el modelo matemático y psicológico Lecturas comentadas Exposición de temas Desarrollo de ejemplos sobre modelos de comunicación Investigación del tema. Diseñar presentaciones orales y audiovisuales Guía de observación para evaluar exposición

(5)

escrita o audiovisual

Berlo)

5

_{PRIMERA EVALUACIÓN}

EL EXAMEN ABARCARÁ LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD 1

6 Explicar los modelos de comunicación según las distintas disciplinas que las han desarrollado a través de una exposición oral, escrita o audiovisual Características y elementos de los modelos sociológicos. Laswell, Schramm, Oswood, Riley. Consultar fuentes electrónicas Explicar los modelos comunicativos

Interesado por los fenómenos de la comunicación Escucha activa Crítico Exponer de forma oral, escrita o audiovisual los modelos sociológicos para identificar sus elementos e interconexiones Representación teatral (sociodrama) Lecturas comentadas Exposición Investigación del tema Identificar elementos y diseñar su representación en escenas teatrales Lista de cotejo para coevaluación de las presentaciones 7 Explicar los modelos de comunicación según las distintas disciplinas que las han desarrollado a través de una exposición oral, escrita o audiovisual Definir los modelos comunicativos vistos por medio de un reporte escrito Modelos semiológicos (Umberto Eco, Roland Barthes, Pierce) Identificar los modelos comunicativos Sintetizar información

Interesado por los fenómenos de la comunicación Escucha activa Interesado por comunicar de manera asertiva Orientación y retroalimentación a las presentaciones. Analogías y ejemplificación Exponer de forma oral, escrita o audiovisual el modelo semiológico utilizando apoyos visuales Desarrollar los modelos comunicativos vistos con anterioridad a través de un reporte escrito Análisis de mensajes a partir de los elementos del modelo Lecturas comentadas Exposición Reporte escrito Investigación del tema Investigación por internet Guía de observación para evaluar exposición Lista de cotejo para evaluar reporte escrito

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BIBLIOGRAFÍA

COMPLEMENTARIA

Video:

Modelos

de

la

comunicación

en

http://youtu.be/QefX27kncOw

www.infoamerica.org

Mattelart, A. y M. Mattelart Historia de las teorías

de la comunicación. Edit. Paidos. Barcelona.

2005 (Clasico)

Martín Serrano, Manuel. Teoría de

la Comunicación. Edit. McGraw-Hill.

México. 2007

(6)

Spinelli Eleonora. Los modelos de comunicación en

http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/spinelli01.p

df, 2011

Galeano, Ernesto César. Modelos de comunicación en

http://www.oficinappc.ucr.ac.cr/HA2073/Modelos_Comu

nicacin_Humana.pdf, 2011

http://www.youtube.com/watch?v=4EGmPH5RKuo

Comunicación: una propuesta. Edit.

Técnos.

Madrid.

2008.

(libro

electrónico)

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Presentaciones grupales. Evaluación de

profesor

Presentaciones grupales. Co-evaluación

Examen de aplicación.

40%

30%

(7)

UNIDAD DE CONTENIDO

(Temas y subtemas)

RESULTADO DE APRENDIZAJE

HORAS POR UNIDAD

CD

FPP

AAI

TOTAL

3. Los estudios empíricos y su influencia en la

investigación

3.1 Los inicios de la investigación de

fenómenos comunicativos.

3.2 El paradigma de la Mass

Comunication Research.

3.3 El paradigma de Laswell y los

primeros estudios de la propaganda.

3.4 Funciones latentes y manifiestas.

Lazarfeld y Merton.

3.5 Procesos de resignificación social.

Schramm.

Identificar la influencia de los estudios empíricos de la Mass Comunication Research como paradigma dominante en la investigación en Comunicación para comprender la perspectiva de los efectos en los mass media

15 15 30

8 Presentar de manera oral, escrita o audiovisual casos sobre estudios empíricos de los mass media como objeto de estudio de la comunicación Registrar información a través de recursos virtuales (blog). Características de la investigación empírica y su aplicación a los fenómenos comunicativos Métodos sociológicos aplicados a la investigación en comunicación Investigar temas Explicar fenómenos actuales de comunicación Inferir conceptos de la investigación empírica en el contexto Comunicar de manera oral, escrita y audiovisual Utilizar herramientas virtuales Crítico de la realidad mediática Interesado por la investigación, la lectura y los fenómenos de la comunicación actual Desarrollar caso explicando los estudios empíricos de los mass media

Desarrollar un blog para tener un registro informativo en materia de comunicación Lecturas comentadas Exposición del docente Método de casos Blog informativo Investigación del tema Diseño de la presentación Creación de un blog sobre estudios de la comunicación actual. (De todo el grupo) Rúbrica para evaluación de casos Guía de observación para evaluación del blog 9 Realizar un texto analítico sobre La Mass Communication Utilizar herramientas Crítico de la realidad mediática Realizar un análisis de una película para

Proyección de películas de ficción Investigación del tema Guía de observación para

(8)

películas vistas con base en los paradigmas revisados de los mass comunication research y los paradigmas de Laswell Representar escenas dramáticas para mostrar los elementos de los paradigmas estudiados Research como paradigma de los estudios empíricos El paradigma de Laswell y su aplicación a fenómenos de propaganda. virtuales Crear escenas Comunicación de manera oral y corporal Manejar los paradigmas comunicativos Interesado por la investigación, la lectura y los fenómenos de la comunicación actual

Interesado por los fenómenos de la comunicación en el entorno inmediato identificar los paradigmas de un fenómeno comunicativo Instrucción directa para montaje de escenas dramáticas o documentales sobre el tema de la propaganda Representación de escenas dramáticas en las que se analicen los elementos del paradigma de Laswell

Retroalimentación del blog creado por el grupo Participación en el blog Diseño de escenas dramáticas evaluación del blog Guía de observación para evaluar representación de escenas dramáticas Lista de cotejo para evaluar análisis de película

10

_{SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL}

EL EXAMEN ABORDARÁ LOS CONYTENIDOS DE LA UNIDAD 2

11 Presentar en forma fundamentada y con recursos multimedia, orales y escritos, las funciones de los medios según Lazarfeld y Merton Funciones latente y manifiesta de los medios. (Lazarfeld) Funciones y disfunciones. (Merton) Utilizar herramientas virtuales Presentar las funciones de los medios de comunicación Crítico de la realidad mediática Interesado por la investigación, la lectura y los fenómenos de la comunicación actual Desarrollar recursos multimedia orales y escritos donde se expliquen las funciones latentes y manifiestas de los medios según Lazarfeld y Merton Retroalimentación del blog creado por el grupo. Presentación de las funciones latentes y manifiestas ejemplificando con fenómenos de la comunicación actual Presentación de recursos multimedia Blog informativo Investigación del tema Diseño de recursos multimedia Participación en el blog Rúbrica para evaluar presentación multimedia Rúbrica para evaluación de presentaciones multimedia a través de una coevaluación y hetereoevaluación Rúbrica para evaluación del blog 12 Presentar en forma fundamentada y con recursos multimedia, orales y escritos, las funciones social de los mensajes según Schramm Schramm, procesos de significación social de los mensajes. Utilizar herramientas virtuales Explicar la función social de los mensajes Cuestionamiento de la realidad mediática Interesado por la investigación, la lectura y los fenómenos de la comunicación actual Desarrollar recursos multimedia orales y escritos donde se expliquen la función social de los mensajes

Presentación de la función social de los mensajes ejemplificando con fenómenos de la comunicación actual Presentación de recursos multimedia Investigación del tema Diseño de recursos multimedia Participación en el blog Rúbrica para evaluar presentación multimedia Rúbrica para evaluación de presentaciones multimedia a través de una coevaluación y

(9)

Blog informativo

hetereoevaluación

Rúbrica para evaluación del blog.

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Películas

Lozano Rendón, José Carlos.

Estudios

empíricos

sobre

televisión y vida cotidiana en

http://www.mty.itesm.mx/dhcs/

catedra/teoria2.html, 2011.

Jennings Bryant. Theory and

Research

in

Mass

Communication

en

http://onlinelibrary.wiley.com/d

oi/10.1111/j.1460-2466.2004.tb02650.x/abstract?

systemMessage=Wiley+Online

+Library+will+be+disrupted+14

+Jan+from+10-12+GMT+for+monthly+mainte

nance, 2011.

Mattelart, A. y M. Mattelart Historia de las teorías

de la comunicación. Edit. Paidos. Barcelona. 2005

(Clasico)

Fernández Collado, Carlos. Teorías de la

Comunicación. Edit. McGraw-Hill Interamericana.

México. 2009.

Ballenato Prieto, Guillermo. Comunicación eficaz: Teoría y

práctica de la comunicación humana. Edit. Pirámide.

Madrid. 2006.

Martín Serrano, Manuel. Teoría de la Comunicación. Edit.

McGraw-Hill. México. 2007

Martín Algarra, Manuel. Teoría de la Comunicación: una

propuesta. Edit. Técnos. Madrid. 2008. (libro electrónico)

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Presentación grupal del tema. Evaluación del profesor

Presentación grupal del tema. Evaluación del grupo

Trabajo escrito

Participación en el blog

Examen

25%

15%

20%

30%

(10)

UNIDAD DE CONTENIDO

(Temas y subtemas)

RESULTADO DE APRENDIZAJE

HORAS POR UNIDAD

CD

FP

P

AAI

TOTAL

4. Los estudios profesionales en comunicación

4.1 Objeto de estudio

4.2 Perfiles profesionales

4.3 Campo laboral de la comunicación

Emplear los objetivos de los estudios profesionales en

comunicación, para comprender las características de su propio

perfil y del objeto de estudio

9

18

13 Desarrollar un proyecto de investigación sobre las características de los estudios en comunicación: Objeto de estudio, perfil, campo laboral y función del marco teórico a través de una exposición oral Surgimiento y antecedentes de los estudios profesionales de comunicación en México. Objeto de estudios Perfil Campo laboral Función del marco teórico Identificar un objeto de estudio Explicar el perfil y campo laboral de un comunicólogo Establecer el marco teórico adecuado para una investigación sobre algún fenómeno comunicativo Interesado por la profesión y el entorno social Comprometido por el contexto social como profesional de la comunicación Proyectos de investigación sobre la función social del comunicador y los estudios profesionales en Comunicación Proyecto de investigación sobre la función social de la profesión Repartir temas por equipos: oferta educativa, objeto de estudio, perfil profesional, mercado de trabajo, función social, etc. Lecturas comentadas Exposición de tema Preguntas generadoras Investigación del tema Lectura de textos Exploración en la web Lista de cotejo para evaluar proyecto de investigación 14 Distinguir las características de los estudios en comunicación a través de la recolección de información (documental y en campo) Presentar de manera oral, Determinación del objeto de estudio de la profesión Identificación del perfil profesional buscado y las herramientas que se requieren para Investigar el tema Realizar encuestas estudiantes y maestros Realizar entrevistas a estudiantes, maestros y Interesado por la profesión y el entorno social Comprometido por el contexto social como profesional de la comunicación Exponer de manera oral los resultados de la encuesta o entrevista Exposición de tema Preguntas generadoras Realizar entrevistas Realizar encuestas a estudiantes o Diseño de entrevista o encuesta Aplicación de encuesta o entrevista Rúbrica para evaluar la entrevista o encuesta

(11)

hallazgos de la investigación realizada lograrlo profesionales Comunicar de manera oral y escrita profesores sobre algún fenómeno comunicativo 15