FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN
MÁSTER EN RELACIONES
INTERNACIONALES Y COMUNICACIÓN
GUÍA DOCENTE
INFORMACIÓN INTERNACIONAL EN
RADIO
Curso 2016-2017
1
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Título: Máster Universitario de Relaciones Internacionales y Comunicación
Facultad: CC. de la Comunicación
Departamento/Instituto:
Módulo: Comunicación
Denominación de la asignatura: Información Internacional en Radio
Código: 100190021
Curso: 1
Semestre: 2
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u
optativa): Optativa
Créditos ECTS: 3
Modalidad/es de enseñanza: Presencial
Lengua vehicular: Español
Página web: www.ucjc.edu 2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales:
Los propios del título
Aconsejables:
3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura.
Ciencias Sociales y Jurídicas
Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum.
Se relaciona con el resto de las asignaturas generales del Máster
Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.Asignatura fundamental para conocer y comprender las estrategias informativas sobre
relaciones internacionales en la radio como medio de comunicación de masas.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA.
Competencias Genéricas Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas
CG3.- Argumentar y comunicar públicamente los resultados alcanzados en los trabajos realizados individualmente o en equipo.
CG4.- Aplicar las tecnologías de información y comunicación para elaborar y difundir de forma eficaz las noticias y mensajes sobre los temas internacionales CG5.- Participar, planificar y desarrollar la actividad de equipos de información, análisis y comunicación sobre temas internacionales.
CG6.- Utilizar las diversas fuentes informativas y medios de comunicación social como herramientas de conocimiento y diagnóstico de los problemas que presenta la política internacional.
CG7.- Desarrollar las habilidades de
liderazgo y cooperación en las
actividades realizadas en grupo
Elaborar noticias para su difusión por Radio
Competencias Específicas Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas
CEM11.- Aprender a elaborar y aplicar estrategias de comunicación audiovisual para describir e informar sobre los sucesos internacionales
3
5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1.- La radio como medio de comunicación de masas
La Radio como medio informativo.- El carácter público y privado de la Radio.- De lo generalista a lo temático. De lo nacional a lo local.- El nuevo ecosistema informativo. De Internet a las redes sociales Tema 2.- Estructura y funciones de la redacción radiofónica
La convergencia de redacciones o el nacimiento de la redacción única.- El perfil polivalente del periodista radiofónico y sus tareas profesionales.- La producción como tarea fundamental ante hechos previstos o últimas horas.- La importancia de las emisoras locales/regionales y de la red de corresponsales.- Los laboratorios como fuente de innovación en las Radios
Tema 3.- El tratamiento de la información en la Radio
La actualidad como materia prima: la ventaja de la inmediatez de la noticia en la radio.- Características del lenguaje radiofónico.- Los géneros y los elementos sonoros que rodean a la información.- El guión. El proceso de escritura. De los boletines informativos al magazine.- La triple secuencia informativa.- Economía de la atención. De las 5w a las 3w. Redes sociales, apps, alertas y podcast.
Tema 4.- La información internacional en Radio
Las fuentes internacionales de información: de los corresponsales a las redes sociales.- La inclusión de los sucesos internacionales en la narrativa radiofónica: de la noticia al análisis informativo.- Especial referencia a la información sobre conflictos internacionales en Radio.-
6. CRONOGRAMA
Unidades didácticas/Temas Periodo temporal
Tema 1. Explicación teórica
Día 1, 4 horas
Tema2. Explicación teórica
Día 2, 4 horas
Tema 2. Explicación teórica + Actividades dirigidas
Día 3, 4 horas
Tema3. Explicación teórica
Día 4, 4 horas
Temas 3 y 4. Explicación teórica + Actividades dirigidas
Día 5, 4 horas
Tema 4. Explicación teórica
Día 6, 3 horas
7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MODALIDAD
ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS PRESENC. HORAS
HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Tareas Dirigidas/Clases
Teóricas Lección magistral CG1, CG2 y CG3 10 0 10
Tareas Dirigidas/Clases
expositivas Clases Prácticas/estudios de casos CG3 12 0 12 Exposición de Trabajos Individuales CG3 1 0 1 Tutorías Individuales CG1, CG2, CG3 1 0 1
Tareas Compartidas Trabajos en Grupo CG1, CG2, CG3 2 0 2
Tutorías en Grupo CG1, CG2, 1 0 1
Asistencia en Grupo a Actividades
Científicas 3 0 3
Tareas Autónomas Utilización del aula Virtual y recursos
informáticos 0 5 5 Preparación de Trabajos Individuales 0 6 6 Preparación de Trabajo en Grupo 0 12 12 Estudio Personal 0 22 22 TOTAL 32 43 75 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Actividad de evaluación Criterios de evaluación Valoración respeto a la calificación final (%)
Asistencia y participación activa en las
clases De 0-10 20% Realización y exposición de proyectos
de información audiovisual o
electrónica (noticias, reportajes etc.,) de forma individual o en grupo
De 0-10 50%
Utilización del aula virtual y los
recursos electrónicos De 0-10 5% Asistencia y, en su caso, participación
en las conferencias dirigidas o visitas guiadas
De 0-10 5%
Exámenes y/o pruebas de evaluación del conjunto de los conocimientos adquiridos
5 La evaluación de la asignatura se hace de forma continua. Todos los alumnos que suspendan la asignatura tendrán, además de la convocatoria ordinaria, la convocatoria extraordinaria, a la que pueden presentarse y en la que se respetará el porcentaje de participación obtenido en las clases.
FALTAS DE ORTOGRAFÍA:
En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia.
FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA
Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad
9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica
BALSEBRE, Armand ﴾coord.﴿, En el aire. 75 años de radio en España, PROGRESA, Madrid 1999.
-BRIGGS, Asa y BURKE, Peter, De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de
comunicación, TAURUS, Madrid 2002.
-CARMELO, M. Iñaki Gabilondo. Ciudadano en Gran Vía, EL PAÍS AGUILAR, Madrid 1998. -CASTELLS, Manuel, La sociedad Red. Una visión global, ALIANZA, Madrid 2006.
-CEBRIÁN HERREROS, Mariano, Información multimedia, PEARSON, Madrid 2005
-CEBRIÁN HERREROS, Mariano, La radio en la convergencia multimedia, GEDISA, Barcelona 2001.
-COBO, Silvia, Internet para periodistas, EDITORIAL UOC, Barcelona 2012. -DÍAZ, Lorenzo, Luis del Olmo. Protagonista, TEMAS DE HOY, Madrid 1998. -DÍAZ, Lorenzo, Años de radio, TEMAS DE HOY, Madrid 1998.
-FAUS, Ángel, La radio en España (1896‐1977). Una historia documental, TAURUS, Madrid 2007.
-FOGEL, Jean-François y PATIÑO, Bruno, La prensa sin Gutenberg. El periodismo en la era
digital, PUNTO DE LECTURA, 2007.
-FRANCHI, Francesco, Designing news. Changing the World of Editorial Design and
Information Graphics, GESTALTEN, Berlín 2013.
-Fundación Telefónica, La sociedad de la información en España 2015, Madrid 2016.
-GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Yo no vengo a decir un discurso, MONDADORI, Barcelona, 2011. -GOLDHABER, M.H., The Attention Economy and the Net, en First Monday, 2, 1997.
-LYON, William, La escritura transparente. Cómo contar historias, LIBROS DEL K.O., Madrid 2014.
-LÓPEZ, Xosé ﴾coord.﴿, Convergencia digital. Reconfiguración de los Medios de Comunicación
en España, UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE
COMPOSTELA, Santiago de Compostela 2010.
-MARTINÉZ-COSTA, María Pilar, Información radiofónica, ARIEL, Barcelona 2002.
-MERAYO, Arturo, Para entender la radio, ED. UNIVERSIDAD PONTIFICIA SALAMANCA, Salamanca 2000.
-MERAYO, Arturo, Curso práctico de Técnicas de Comunicación Oral, TECNOS, Madrid 1998. -ORIHUELA, José Luis, Nuevos paradigmas de la e‐Comunicación, en Perspectivas de la Comunicación, núm.14, enero/febrero 2003.
-ORRANTIA, Andoni, ¿Qué es notici@? Cómo distinguir lo interesante de lo importante, PUNTO ROJO, Almería 2014.
-PEÑAFIEL, Carmen y LÓPEZ, Nereida, Claves para la era digital. Evolución hacia nuevos
lenguajes, nuevos medios y nuevos servicios, ED.
UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO, Bilbao, 2002.
-PRADO, E. Estructura de la información radiofónica, MITRE, Barcelona 1980.
-SÁDABA, Charo ﴾coord.﴿, Innovación y desarrollo de los cibermedios en España, EUNSA, Pamplona 2016.
-SALAVERRÍA, Ramón, Aproximación al concepto de multimedia desde los planos comunicativo
e instrumental, en Estudios sobre el Mensaje
Periodístico, número 7, Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense, Madrid 2001.
-SALAVERRÍA, Ramón, Cibermedios. El impacto de Internet en los medios españoles, EUNSA, Pamplona 2007.
-SALAVERRÍA, Ramón y NEGREDO, Samuel, Periodismo integrado, SOL90, Barcelona 2008. -TASCÓN, Mario ﴾coord.﴿, Escribir en internet. Guía para los nuevos medios y las redes
sociales, GALAXIA GUTENBERG, Barcelona 2012.
Bibliografía complementaria
