Jorge Luis García Escobedo
Manual de Producción del Medio Ambiente en el Cantón Buena vista, Aldea Patio de Bolas, del municipio de Chiantla, departamento
De Huehuetenango.
Asesor Ma. Hugo Mendoza Vásquez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciado en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala octubre de 2012 .
INDICE
Página
Introducción i
Capitulo I.
1. Diagnóstico 1
1.1. Datos generales de la Institución 1.1.1. Nombre de la institución
1.1.2. Tipo de institución 1.1.3. Ubicación geográfica 1.1.4. Visión
1.1.5. Misión 1.1.6. Políticas
1.1.7. Objetivos 2
1.1.8. Metas
1.1.9. Estructura organizacional 3
1.1.10. Recursos
1.2. Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 4 1.3. Lista de carencias
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 5 1.5. Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada 8 1.5.1. Nombre de la institución/ Comunidad
1.5.2. Tipo de Institución por lo que genera o su naturaleza 1.5.3. Ubicación geográfica
1.5.4. Misión 1.5.5. Visión 1.5.6. Políticas
1.5.7. Objetivos y metas
1.5.8. Estructura organizacional 1.5.9. Recursos
1.5.9.1. Humanos 1.5.9.2. Materiales 1.5.9.3. Financieros
1.6. Lista de carencias 9
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas 10 1.7.1. Análisis de problemas
1.7.2. Priorización de problemas 11
1.8. Análisis de Viabilidad y Factibilidad 12
1.9. Problema seleccionado 13
1.10. Solución propuesta como viable y factible
Capitulo II 15
2. Perfil del Proyecto 2.1. Aspectos Generales 2.1.1. Nombre del Proyecto 2.1.2. Problema
2.1.3. Localización 2.1.4. Unidad Ejecutora 2.1.5. Tipo de proyecto 2.2. Descripción del Proyecto 2.3. Justificación del Proyecto 2.4. Objetivos del Proyecto
2.4.1. General 16
2.4.2. Específicos
2.5. Metas 17
2.6. Beneficiarios 2.6.1. Directos 2.6.2. Indirectos
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 18
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2.9. Recursos
2.9.2. Materiales 2.9.3. Presupuesto
Capítulo III 24
3. Proceso de Evaluación del Proyecto 3.1. Actividades y resultados
3.2. Cronograma de actividades 27
3.3. Productos y logros 29
3.4. Manual Protección del Medio Ambiente, Recursos
Naturales y Orientación para la Reforestación 30
Capitulo IV
4. Evaluación del proyecto 84
4.1. Evaluación del diagnóstico
4.2. Evaluación del perfil 86
4.3. Evaluación de la Ejecución 91
4.4. Evaluación final 92
5. Conclusiones 98
6. Recomendaciones 99
7. Bibliografía 100
Apéndice 101
- Matriz FODA 102
- Encuestas (2) 104
- Entrevista dirigida 109
- Guía de Análisis Contextual e Institucional (Matriz de 8 Sectores) de la Coordinación Técnico Administrativa 13-02-07 Chiantla
Huehuetenango 111
-Guía de Análisis Contextual e Institucional (Matriz de 8 Sectores) del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas, Chiantla,
Huehuetenango 150
-Anexos 172
INTRODUCCIÓN
El proyecto que se presenta corresponde al trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado “EPS“ de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Huehuetenango.
El Ejercicio Profesional supervisado se realizó en la Coordinación Técnico Administrativa distrito escolar 13-02-07 del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango, como institución patrocinante y en la comunidad Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas del mismo municipio y departamento como comunidad patrocinada o beneficiada.
La ejecución de este proyecto viene a contribuir al mejoramiento del medio ambiente. El informe está estructurado de la forma siguiente: El capítulo I se refiere al Diagnóstico de la situación de la Coordinación, datos generales de la institución, nombre de la institución, tipo de la institución, ubicación geográfica, políticas, objetivos, metas, estructura organizacional, recursos humanos, materiales y financieros, las técnicas utilizadas, listado de carencias, cuadro de análisis y priorización de problemas, análisis de viabilidad y factibilidad, problema seleccionado, solución propuesta como viable y factible. El Capítulo II contiene el Perfil del Proyecto y aspectos generales, nombre del proyecto, problema, localización, unidad ejecutora, tipo de proyecto, descripción del proyecto, justificación, objetivos general y específicos, metas, beneficiarios, fuente de financiamiento y presupuesto, cronograma de actividades de ejecución del proyecto, recursos, humanos, materiales, físicos, financieros. El Capítulo III se enfoca al proceso de ejecución del proyecto que contiene actividades y resultados, productos y logros. El Capítulo IV contiene el Proceso de la evaluación de cada una de las etapas desarrolladas en el Ejercicio Profesional Supervisado, evaluación del diagnóstico, del perfil, de la ejecución y evaluación final.
Se determinó que el problema de mayor trascendencia es Producción del Medio Ambiente en el Cantón Buena Vista del municipio Chiantla, departamento de Huehuetenango, por lo que se planteo la realización de dicho proyecto, en virtud a que el medio ambiente forma parte del sistema donde se desarrolla el ser humano, la herencia mas preciada que una generación puede dejar a otra y también por que las actividades productivas y de consumo tienen impacto sobre el ambiente, los procesos de desarrollo económico y crecimiento acelerado de la población tienden a presionar e impactar negativamente sobre los recursos naturales y el ambiente en si.
Se espera que el informe cumpla con las exigencias que para el efecto la Facultad de Humanidades tiene establecido.
1 CAPITULO I
1. Diagnóstico
1.1. Datos generales de la Institución Patrocinante
1.1.1. Nombre de la institución: Coordinación Técnico Administrativa Distrito 13-02-07 nivel primario, del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
1.1.2. Tipo de la institución porque lo genera:La coordinación técnica administrativa es una institución dedicada a prestar servicios educativos, tales como, acompañamiento técnico, orientación docente, capacitaciones y resolución de conflictos, en unión con la Dirección Departamental de Educación.
1.1.3. Ubicación geográfica: La Coordinación Técnica Administrativa, Distrito Escolar 13- 02-07 está ubicada entre la 6a. Calle y 7a. Avenida de la zona 1, primer Nivel Edificio Municipal, del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
1.1.4. Visión: Ser profesionales con humanismo y capaces de brindar atención Pedagógica Técnico y Administrativa, a las comunidades Educativas en todos los niveles y sectores con calidad y eficiencia, mediante la práctica de valores y convicción para contribuir al desarrollo de nuestro país.
1.1.5. Misión: Ser una institución educativa organizada eficaz y eficientemente generando oportunidades de orientación y capacitación técnico pedagógicas, para contribuir con el desarrollo tecnológico de nuestro país.
1.1.6. Políticas:
Siendo una entidad educativa que brinde asesoría a los directores y comunidad educativa.
2
Siendo el eje primordial de la implementación del Curriculum Nacional Base en los establecimientos educativos.
Incorporando programas de apoyo a través de los OTEBIs para la implementación de L1 y L2 en los centros educativos.
Asegurando que el 100% de los establecimientos educativos reciban útiles escolares y refacciones.
1.1.7. Objetivos:
-Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que ofrece el Ministerio de Educación.
-Promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la comunidad educativa.
- Realizar investigaciones e innovaciones curriculares.
- Proporcionar una acción supervisora, integradora y coadyuvante del proceso docente y congruente con la dignificación del educador.
- Implementar la reforma educativa en el aula. 1.1.8. Metas:
-Siendo una entidad educativa que brinde asesoría a los directores y comunidad educativa.
-Brindando atención con amabilidad y respeto
Siendo el eje primordial de la implementación del Curriculum Nacional -Base en los establecimientos educativos.
-Incorporando programas de apoyo a través de los OTEBIs para la implementación de L1 y L2 en los centros educativos.
-Asegurando que el 100% de los establecimientos educativos reciban útiles escolares y refacción.
3 1.1.9. Estructura organizacional:
Organigrama Coordinación Técnico Administrativa 13-02-07
Fuente: Coordinación Técnico Administrativa
1.1.10. Recursos
1.1.10.1. Humanos: En la institución laboran dos Coordinadores Técnico Administrativos y una secretaria oficinista.
1.1.10.2. Materiales: Sellos, almohadillas y materiales de oficina.
1.1.10.3. Financieros: Todo el presupuesto que se utiliza en la Coordinación Técnico administrativa es de la nación, lo cual es canalizado a través del MINEDUC a la Dirección Departamental de Educación y ésta asigna presupuesto (en recursos materiales) a la Coordinación Técnico Administrativa.
1.1.10.4.
1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico: - Observación
Coordinación Técnico Administrativa
Personal Docente
Asociación de Estudiantes Gobierno Escolar
Alumnos Centros Educativos
Padres de Familia Consejos Educativos
Secretaria
Directores
OTEBIS JUMO Coordinadora
Magisterial ONGs
4 -Encuestas
-Entrevistas -Investigación -FODA
- Guía de Análisis Contextual e Institucional (Matriz de 8 sectores) 1.3. Listas de carencias :
En la Coordinación Técnico Administrativa13-02-07 se tienen las siguientes carencias:
1.3.1. Deforestación incontrolada en los bosques del municipio de Chiantla del departamento de Huehuetenango.
1.3.2. Inestabilidad en la Ubicación de la Coordinación Técnico Administrativa.
1.3.3. Las reuniones de docentes no se pueden realizar en las instalaciones de la Coordinación Técnico Administrativa.
1.3.4. Inexistencia de un presupuesto directo para la realización de la función administrativa.
1.3.5. Deficiente atención a los usuarios en la proporción de documentos impresos.
1.3.6. Tardanza en la entrega de informes por docentes a la Coordinación.
1.3.7. Las labores de limpieza y mensajería son hechas por el personal Administrativo.
1.3.8. Pocas capacitaciones sobre educación ambiental a docentes estudiantes y comunitarios.
1.3.9. Materiales educativos y textos insuficientes para los establecimientos existentes.
1.3.10. Planificación docente no es acorde al CNB.
1.3.11. Los usuarios no quedan satisfechos con la atención que se les proporciona.
1.3.12. Varios requerimientos que solicita el MINEDUC a través de la DIDEDUC de Huehuetenango carecen de claridad.
1.3.13. Desconocimiento de boletines informativos varios, por los usuarios.
1.3.14. Poca planificación de actividades de tipo deportivo, social y cultural que favorezcan a los usuarios de la institución.
5
1.3.15. Poco acompañamiento técnico pedagógico a docentes y directores de los diferentes establecimientos.
1.3.16. Nula implementación del L2 en los establecimientos educativos existentes.
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 1.4.1. Cuadro de análisis
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN
POSIBLES SOLUCIONES
Deforestación
incontrolada en los bosques del municipio de
Chiantla del
departamento de
Huehuetenango
Los habitantes de la población de Chiantla, área rural, no están capacitados sobre educación ambiental - Concientización talleres -Charlas sobre educación ambiental a los habitantes del área rural.
-Reforestación en un área que esté más afectada. Inestabilidad en la
Ubicación de la
Coordinación Técnico Administrativa.
Las reuniones de docentes no se pueden realizar en las
instalaciones de la Coordinación Técnico Administrativa.
La Coordinación Técnico Administrativa no cuenta con un edificio propio.
Búsqueda de locales amplios para realización de informaciones,
capacitaciones y proyecciones.
Construcción de un edificio para el funcionamiento de la institución.
Habilitación de un local para reuniones
específicas.
Inexistencia de un presupuesto directo para la realización de la función administrativa.
Deficiente atención a los usuarios en la proporción de documentos impresos.
Poco financiamiento del MINEDUC.
No se recibe ayuda de instituciones privadas. No se cuentan con los recursos materiales y financieros suficientes para cumplir con sus funciones.
Gestión en instituciones Privadas y Cooperativas para que apoyen el financiamiento de la Coordinación Técnico Administrativa.
Solicitar apoyo de recursos materiales a Asociaciones educativas y magisteriales.
Poco personal administrativo para
6 Tardanza en la entrega
de informes por docentes a la Coordinación.
Las labores de limpieza y mensajería son hechas
por el personal
administrativo.
brindar una eficiente atención a los usuarios. Se atiende a población demasiado numerosa. Bastantes
requerimientos del la DIDEDUC de
Huehuetenango.
Inexistencia de personal operativo.
Contratación de más personal administrativo.
Contratación de personal para las labores de limpieza y mensajería.
Pocas
capacitaciones sobre educación
ambiental a
docentes
estudiantes y comunitarios.
Materiales
educativos y textos insuficientes
para los
establecimientos existentes.
Planificación
docente no es acorde al CNB.
Poca capacitación a docentes sobre temas
relacionados al medio ambiente.
Contaminación del ambiente con basura, humo producido por carros, rosas no controladas y otros factores.
MINEDUC no envía textos completos y recursos
financieros
suficientes para material didáctico docente.
Desinterés
docente por realizar una planificación
veraz y
pertinente.
Capacitaciones a docentes del municipio de Chiantla.
Charlas a muestra de la población chiantleca.
Colocación de recipientes para recolección de basura en áreas de mayor
contaminación
Reforestación en área con mayor deterioro
ambiental.
Gestión ante autoridades educativas para que cumplan con lo relacionado a material y textos para los
estudiantes y docentes.
Capacitaciones a docentes sobre como planificar utilizando el CNB.
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PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN
POSIBLES SOLUCIONES
Los usuarios no quedan satisfechos con la atención que se les proporciona.
Varios requerimientos que solicita el MINEDUC a través de la DIDEDUC de Huehuetenango carecen de claridad.
Desconocimiento de
boletines informativos varios por los usuarios.
Insuficiente de personal.
Carencia de material y útiles de oficina.
Mala interpretación de los usuarios.
Poca Información Informaciones incompletas y poco entendibles.
Inexistencia de cartelera informativa.
Charlas sobre el fortalecimiento de la comunicación oral y escrita en la institución.
Gestión ante autoridades del MINEDUC Y de la DIDEDUC de
Huehuetenango para lograr la clarificación y envío de informaciones completas y a tiempo a la institución.
Gestión ante
instituciones públicas y privadas para la
obtención de una cartelera.
Poca planificación de actividades de tipo deportivo, social y cultural que favorezcan a los usuarios de la institución.
-Sobrecarga de trabajo administrativo.
-Tiempo.
-Sobrepoblación de usuarios.
-Demasiados
requerimientos de la DIDEDUC de Huehuetenango y MINEDUC.
Planificación y ejecución de
actividades deportivas, sociales y culturales en beneficio de la
comunidad educativa.
Poco acompañamiento técnico pedagógico a docentes y directores de los diferentes establecimientos.
Nula implementación del L2 en los establecimientos educativos existentes.
-Tiempo.
-Distancia de los establecimientos de la cabecera municipal. Desinterés por los CTAs. Falta de capacitación a docentes.
Desinterés del tema por los educadores.
Reuniones constantes con docentes y
directores por regiones. Capacitaciones a
docentes sobre la implementación del área de Comunicación y Lenguaje L2.
8
1.5. Datos de la Institución o Comunidad Beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad: COCODE de la Comunidad Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas, del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza:
El Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) es una institución social estando al servicio de los vecinos por quienes fue electo y así velar por el desarrollo de la comunidad.
1.5.3. Ubicación geográfica: El COCODE está ubicado en la Comunidad Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas a diez kilómetros del municipio de Chiantla.
1.5.4 Visión: No hay evidencia. 1.5.5 Misión: No hay evidencia. 1.5.6 Políticas: No existen. 1.5.7 Objetivos y Metas:
Organizar y coordinar la administración pública mediante la formulación de políticas de desarrollo, planes y programas presupuestarios y el impulso de la coordinación interinstitucional, pública y privada.
1.5.8 Estructura organizacional: El Consejo Comunitario de Desarrollo de la Comunidad está conformado de la siguiente forma:
NOMBRE DEL INTEGRANTE
CARGO
Lorenzo Pascual García (Presidenta) Eufemia Funes Cifuentes (Vicepresidenta) Marcelo Tomás García (Secretario) Benvenuto Tomás Ramos (Tesorero)
9 1.5.9 Recursos
1.5.9.1 Humanos: El Consejo Comunitario de Desarrollo del Cantón Buena Vista, aldea Patio Bolas, del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango esta conformado por cinco personas, las cuales laboran en beneficio de su comunidad.
1.5.9.2 Materiales: El Consejo Comunitario de Desarrollo del Cantón Buena Vista, aldea Patio Bolas, no cuenta con recursos materiales para realizar sus funciones, sociales y de gestión.
1.5.9.3 Financieros: El Consejo Comunitario de Desarrollo del Cantón Buena Vista, aldea Patio Bolas, no cuenta con un presupuesto propio del cual pueda disponer para la planificación y ejecución de los diferentes proyectos.
1.6. Lista de carencias:
1.6.1. Deforestación inmoderada en terrenos del cantón Buena Vista, aldea Patio Bolas.
1.6.2. El COCODE no cuenta con un local propio para sus reuniones. 1.6.3. Carencia de fondos propios para ejecutar proyectos.
1.6.4. Pocos miembros en la integración del COCODE. 1.6.5. Poca información sobre educación ambiental.
1.6.6. Carencia de un plan de contingencia para la prevención de eventualidades.
1.6.7. Socialización deficiente con otras comunidades e instituciones colaboradoras en proyectos.
1.6.8. Inexistencia de reglamento interno para el buen desempeño del COCODE.
10
1.7. Cuadro de análisis y Priorización de Problemas (con base en las carencias detectadas en la institución)
1.7.1. Análisis de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN
POSIBLES SOLUCIONES
1. Deforestación Inmoderada, en el
cantón Buena
Vista, aldea Patio Bolas del municipio
de Chiantla,
departamento de Huehuetenango.
Los habitantes de la
población de Chiantla, área rural, no están capacitados sobre educación ambiental.
- Concientización talleres
-Charlas sobre educación ambiental a los habitantes del área rural.
-Reforestación en un área que esté más afectada. 2. Inexistencia de un
edificio propio.
La Coordinación Técnico Administrativa y el
COCODE no cuentan con un edificio propio para su buen funcionamiento.
Construcción de un edificio para el funcionamiento de la institución.
Habilitación de un local para reuniones
específicas.
3. Inexistencia de un presupuesto directo para la realización de
la función
administrativa.
Poco financiamiento del MINEDUC.
No se recibe ayuda de instituciones privadas.
-No se cuentan con los recursos materiales y financieros suficientes para cumplir con sus funciones. -El estado concentra los fondos únicamente a determinadas instituciones.
Gestión en instituciones Privadas y Cooperativas para que apoyen el financiamiento de la Coordinación Técnico Administrativa y COCODE.
Solicitar apoyo de recursos materiales a Asociaciones educativa gubernamentales y no gubernamentales.
4. Deficiente atención a los usuarios.
-Poco personal para brindar una mejor atención.
-Se atiende a población demasiado numerosa.
Contratación de más personal para el buen
desempeño de las
funciones. 5 Poca planificación de
actividades de tipo deportivo, social y cultural que favorezcan a los usuarios de la institución.
-Sobrecarga de trabajo. Tiempo.
-Instituciones desinteresadas en participación de actividades sociales, culturales y deportivas.
Planificación y ejecución de actividades deportivas, sociales y culturales en beneficio de los usuarios de la institución.
11 1.7.2. Priorización de problemas
Indicadores Problema
1
Problema 2
Problema 3
Problema 4
Problema 5 SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Facilidad de solución X X X X X
Implica beneficios X X X X X
Por los apoyos que tenga X X X X X
Por el tiempo disponible X X X X X
Cuenta con lo necesario X X X X X
Responde a las políticas X X X X X
Es estratégicamente conveniente
X X X X X
Está plenamente limitado X X X X X
Las opciones de solución son factibles
X X X X X
Da solución definitiva X X X X X
Es de beneficio colectivo X X X X X
La sostenibilidad es posible
X X X X X
Riñe con el medio ambiente
X X X X X
TOTAL 11 2 4 9 2 11 3 10 6 7
12 Nombre de las opciones
1. Deforestación Inmoderada, en el cantón Buena Vista, aldea Patio Bolas del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
2. Poca planificación de actividades de tipo deportivo, social y cultural que favorezcan a los usuarios de la institución.
3. Inexistencia de un edificio propio. 4. Deficiente atención a los usuarios.
5. Inexistencia de un presupuesto directo para la realización de la función administrativa.
1.8. Análisis de Viabilidad y Factibilidad Indicadores Opción
1
Opción 2
Opción 3
Opción 4
Opción 5 SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos
Financieros? X X X X X
2.¿Se cuenta con financiamiento
externo? X X X
X X
3. ¿El proyecto se ejecutara con
recursos propios? X X
X X X
4. ¿Se cuenta con fondos extra para
imprevistos? X X
X X X
5. ¿Existe posibilidad de crédito para
el proyecto? X X X
X X
Administrativo Legal
6 ¿Se tiene la autorización legal para
realizar el proyecto? X X X X X
7. ¿Se tiene estudio de impacto
ambiental? X X X X X
8. ¿Se tiene representación legal?
X X X X X
9. ¿La publicidad del proyecto cumple
con leyes del país? X X X X X
13
ejecución del proyecto? X X X X X
Técnico
11. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X X X X
12. ¿Se tiene bien definida la cobertura del
proyecto?
X X X X X
13. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X X X
14. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?
X X X X X
15. ¿Se han cumplido las
especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X X X X
16. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X X X
17. ¿Se han definido claramente las
metas? X X X X X
18. ¿Se tiene la opinión
multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?
X X X X X
Mercado
19. ¿El proyecto satisface las
necesidades de la población? X X X X X
20 ¿El proyecto tiene aceptación de la
Región? X X X X X
21. ¿Se cuenta con los canales de
distribución adecuados? X X X X X
22¿El Proyecto es accesible a la
población en general? X X X X X
23. ¿Se cuenta con el Personal Capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X X X
Político
24. ¿La institución será responsable
del proyecto? X X X X X
25. El proyecto es de vital importancia
para la institución? X X X X X
Cultural
14
expectativas culturales de la región? X X X X X
Social
27. ¿El Proyecto genera conflictos
entre los grupos sociales? X X X X X
28. ¿El Proyecto beneficia a la
mayoría de la población? X X X
X
X 29. ¿El proyecto toma en cuenta a las
personas sin importar el nivel académico?
X X X X X
TOTAL
16 2 5 13 1 17 0 18 1 17
1.9. Problema seleccionado:
Al finalizar la priorización de los problemas encontrados en la institución patrocinante y beneficiada se detecto que el más urgente de solucionar corresponde a la opción número uno “Deforestación Inmoderada en el cantón Buena Vista, aldea Patio Bolas del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.”
1.10. Solución propuesta como viable y factible: Reforestar el terreno tanto particular como municipal ubicado en el Cantón Buena Vista, aldea Patio Bolas del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
15
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto: Manual de Producción del Medio Ambiente del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas, municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
2.1.2 Problema: Deforestación inmoderada en los terrenos de la comunidad patrocinada o beneficiada.
2.1.3 Localización: Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas, municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
2.1.4 Unidad Ejecutora: Epesista de la Facultad de Humanidades, sección Huehuetenango, municipalidad del municipio de Chiantla, COCODE y vecinos del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas del municipio de Chiantla.
2.1.5 Tipo de proyecto: De Productos Pedagógicos.
2.2 Descripción del proyecto: El proyecto consiste en la realización de 3 talleres de capacitación a los vecinos del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas con temas de Educación Ambiental, Clasificación y manejo de desechos sólidos y la realización de manualidades utilizando materiales reciclables y de fácil manejo, y el Uso correcto y adecuado del agua, así mismo se realizará la plantación de 5,000 arbolitos en los terrenos de la comunidad de la especie pino triste y ciprés, entrega de recipientes de basura a docentes del establecimiento educativo, tiendas y algunos hogares ubicados en la comunidad mencionada, coadyuvando de esta forma a minimizar el impacto del calentamiento global en nuestro planeta. 2.3 Justificación:
El municipio de Chiantla, posee riquezas culturales y naturales, éste municipio esta rodeado de montañas y de ríos, esto hizo creer a sus habitantes que el agua era un recurso natural inacabable, ahora a las puertas del siglo veintiuno, sus habitantes, se percatan que los ríos están contaminados, que sus corrientes cada vez fluyen con menos fuerza y que su flora se esta acabando por la tala inmoderada a falta de una educación ambiental sostenible.
16
A consecuencia de esto, los habitantes del casco urbano y de algunas comunidades cercanas a éste, están sufriendo por la escasez de agua, a raíz de la tala descontrolada, incendios provocados, tal el caso de la Sierra de los Cuchumatanes que por incendios provocados, destruyó mayor parte de la vegetación existente.
La situación de los recursos naturales y el medio ambiente en general en el municipio de Chiantla, han alcanzado niveles críticos de deterioro que inciden directamente en la calidad de vida de los habitantes y del ecosistema del país, obligándolos a tomar acciones inmediatas, y así garantizar un ambiente propicio para el futuro. En uso de las facultades que le confiere el Articulo 157 y 171 inciso a) de la Constitución Política de la República de Guatemala, el Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional, propiciarán el desarrollo social, económico, científico y tecnológico que prevenga la contaminación del medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico, por lo tanto la utilización y aprovechamiento de la flora, fauna, el suelo, subsuelo y el agua, deberán realizarse racionalmente, por tal razón se decidió contribuir en mejorar el medio ambiente y ejecutar el proyecto de Reforestación en el Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas la cual esta ubicada en las inmediaciones de la Sierra de los Cuchumatanes.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General
- Mejorar las condiciones ambientales en el Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas del municipio Chiantla departamento de Huehuetenango.
2.4.2 Específicos
- Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de capacitación sobre Protección del medio ambiente, recursos naturales y orientación para la reforestación en el Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas, del municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango.
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- Sensibilizar a vecinos del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas, del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango sobre temas de medio ambiente.
- Reforestar terrenos del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas, municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango para la protección del medio ambiente.
- Minimizar el impacto de la contaminación ambiental provocado por el mal hábito de tirar basura en cualquier lugar de la comunidad.
2.5 Metas
- Un proceso de planificación, ejecución y evaluación ejecutado sobre Protección del medio ambiente en el Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas, del municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango.
- 33 familias del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas sensibilizadas sobre protección del medio ambiente a través de capacitaciones recibidas. - 5,000 árboles plantados en terrenos de la comunidad Cantón Buena Vista,
aldea Patio Bolas y en terreno municipal.
- Diez recipientes para basura proporcionados a Establecimiento Educativo, tiendas de la comunidad y algunos hogares.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos:
Habitantes del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas del municipio de Chiantla departamento de Huehuetenango.
2.6.2 Indirectos:
Autoridades Municipales
Habitantes de la cabecera municipal así como los de las aldeas circunvecinas tales como: aldea Patio de Bolas, Ixquiac, Cerro Grande, El Rancho, Sibilá, Quilinco, La Labor entre otras.
18 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Instituciones u Organismos
Descripción del aporte Financiero
Total
-Cooperativa de Ahorro y Crédito “La Esperanza Chiantleca R.L.”
Mil seiscientos árboles de las especies Pino Triste y Ciprés
Q. 2,400.00
- Cooperativa agropecuaria y de servicios Varios” San Bartolo R.L.”
Mil arboles de las especies de las especies Pino Triste y Ciprés
Q. 1,500.00
- Municipalidad de Chiantla Cinco mil árboles de las especies Pino Triste y Ciprés
Q. 5,000.00
-Miscelánea y Abarrotería Danielita
Tres recipientes para basura Q. 225.00
- Deposito San José Tres recipientes para basura Q. 225.00
- Librería ENACORE Cuatro recipientes para basura Q. 300.00
- Librería y Café Internet DANNY
Impresión y engargolado de Manuales
Q.852.00
- Red de Comunicadores
Sociales de la
municipalidad de Chiantla
Tres Talleres de Capacitación a los habitantes de la comunidad, sobre La Protección del Medio Ambiente y uso correcto y adecuado del recurso Agua, Clasificación de Desechos Sólidos, Elaboración de Manualidades con materiales de reciclaje.
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-Librería EMMY 5 pistolas de silicón 45 barritas de silicón 3 Rollos de sellador 5 tijeras
5 cajas de temperas
50 Hojas papel bond tamaño carta 80 gramos
Q. 316.00
- Caminos Zona Vial 6 Chiantla
Transporte de árboles del Vivero Municipal a la Comunidad
Q. 399.00
- 33 hombres de la comunidad
Elaboración del ahoyado Q. 4,455.00 - Cooperativa de Ahorro y
Crédito la Esperanza Chiantleca R.L
114 refacciones Q. 570.00
Total de Financiamiento Q. 16,767.00
Personal de Apoyo Escala Salarial Hora/mes
Periodo de Contratación
Prestaciones Total
5 Profesionales de La Red de Comunicadores Sociales para realizar los talleres
33 hombres para la realización del ahoyado y
siembra
1 piloto
Q. 75.00 por hora
Q. 60.00 por jornal por día
Q. 75.00 X día
9 horas
2 días
Q. 3,375.00
Q. 3,960.00
Q. 75.00
20 RECURSOS MATERIALES
Clasificación o Rubro Descripción Costo Unitario Costo Total
Equipo de Computo 1 Q. 50.00 x día Q. 150.00
Cañonera 1 Q. 300.00 x día Q. 900.00
Pistola de silicón 5 Q. 25.00 c/u Q. 125.00
Barritas de Silicón 45 Q. 1.00 c/u Q. 45.00
Sellador 3 Q. 5.00 c/u Q. 15.00
Tijeras 6 Q. 3.50 c/u Q. 21.00
Temperas 5 cajas Q. 20.00 c/u Q. 100.00
Hojas papel bond tamaño carta 80 gramos
50 Q. 0.20 c. c/u Q. 10.00
Impresión y engargolado de Manuales 33 Q. 26.00 c/u Q. 852.00
Árboles 5,000 Q. 1.00 c/u Q. 5,000.00
Depreciación de Herramienta 33 piochas Q. 15.00 c/u Q. 495.00
Combustible 8 galones
de Diesel
Q. 28.00 c/u Q. 224.00
Refacción de Capacitadores y habitantes
114
refacciones
Q. 5.00 c/u Q. 570.00
Depreciación de vehículo 1 Camión Q. 100.00 Q.100.00
Recipientes para basura 10 Q. 75.00 c/ u Q. 750.00
21
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Actividades Responsable Mayo 2012 Junio 2012 Julio 2012
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elaboración de solicitudes Epesista
Entrega de solicitudes Epesista
Programación de
Reuniones con los directivos del Consejo de Desarrollo Comunitario de la Comunidad COCODE
Epesista
Presentación del Proyecto a ejecutar
Elaboración de “Manual Protección del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Orientación para la Reforestación“
Epesista
Impresión de 33 Manuales Protección del Medio
22 Ambiente, Recursos
Naturales y Orientación para la Reforestación
Entrega de 33 Manuales de Protección del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Orientación para la Reforestación
Epesista
Contratación del Personal Profesional para brindar
los Talleres de
Capacitación de la Aplicación del Manual de Protección del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Orientación para la Reforestación así también la elaboración de
manualidades con
material de reciclaje
Epesista y Profesionales de la Red de Comunicadores Sociales
Recepción de arboles del vivero municipal
Epesista y Directivos del
23 Consejo de
Desarrollo Comunitario COCODE
Siembra de los árboles tanto en terreno municipal como en terreno de la propiedad de las familias beneficiadas
Habitantes del comunidad y Epesista
Verificación de la siembra respectiva
Epesista
Entrega de recipientes para basura
Epesista
Entrega de Proyecto y Clausura
Epesista y Directivos del COCODE
24 2.9. Recursos
2.9.1. Humanos
1 Epesista
5 Profesionales de la Red de Comunicadores Sociales
33 hombres de la Comunidad del Cantón Buena Vista, aldea Patio de Bolas del municipio de Chiantla, departamento de Huehuetenango.
1 Piloto de Caminos Zona Vial 6 de Chiantla 2.9.2. Materiales
Aula Escuela Oficial Rural Mixta, de la comunidad
Equipo de Computo
Cañonera
Combustible
Depreciación de Vehículo
Hojas papel bond tamaño Carta 80 gramos
Marcadores
Silicón
Sellador
Tijeras
Temperas
Pinceles
Pistolas de silicón
Árboles
Piochas
Recipientes para basura 2.9.3. Financieros
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CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
3.1.1 Reunión con directivos del COCODE:
Se llevaron a cabo dos reuniones con cinco miembros del Consejo de Desarrollo Comunitario en las fechas 21 y 24 de mayo del presente año en donde después de exponer la posibilidad de ejecutar un proyecto ambiental, por parte de ellos se esta en la disponibilidad de apoyar dicho proyecto en sus diferentes etapas que el mismo conlleva.
3.1.2 Presentación del Proyecto “Manual de Producción del Medio Ambiente” Se realizo una reunión con la participación de 33 familias en la escuela de la comunidad el día 31 de mayo del presente año, en donde se les presentó el proyecto en forma oral así también realizando una presentación con diapositivas a lo cual los asistentes indicaron estar de acuerdo con dicho proyecto así mismo brindar su apoyo incondicional para su ejecución.
3.1.3 Impresión y engargolado de Manuales
Se visitaron varios comercios los días 11, 12 y 13 de junio para cotizar y pedir su apoyo en la impresión y engargolado de 33 manuales que servirán para la realización de talleres de capacitación a lo cual el propietario de la Librería y Café Internet Danny mencionó estar de acuerdo en apoyar con lo solicitado.
3.1.4 Entrega de manuales para su aplicación. El día 22 de junio del presente año se distribuyeron 33 manuales sobre Protección del medio ambiente, recursos naturales y orientación para la reforestación a lo cual los participantes se comprometieron a darle lectura y compartirlo en su hogar para poder poner en práctica lo sugerido en dicho manual.
3.1.5 Realización de tres Talleres de Capacitación Sobre la aplicación del “Manual de Protección del Medio Ambiente, Recursos Naturales y
26
Orientación para la Reforestación, así también Elaboración de Manualidades con materiales de reciclaje”
Los talleres de capacitación se llevaron a cabo los días 21 y 28 de junio así como el 5 de julio del presente año lográndose la participación de los miembros de 33 familias.
3.1.6 Entrega de 150 árboles a 32 familias para ser plantados en terreno municipal y en terrenos de su propiedad, a una familia se le entregaron 200 arboles para que sembrará el 50% en terreno municipal y el restante porcentaje en terrenos de su propiedad.
3.1.7 Siembra de los árboles tanto en terreno municipal como en terreno de su propiedad:
Se llevo a cabo la plantación de 5,000 árboles tanto en el terreno municipal como terrenos de su propiedad los días 10, 11, 12, y 13 de julio, con la participación de la mayoría de miembros de las familias participantes y beneficiadas observándose un alto interés por dicha actividad.
3.1.8 Verificación de la siembra respectiva: Se realizó la verificación de la plantación de los árboles entregados a las familias beneficiadas los días 12 y 13 de julio del presente año. Como resultado se obtuvo la totalidad de árboles entregados plantados en forma adecuada y tomando como base los conocimientos obtenidos en los talleres de capacitación.
3.1.9 Colocación de recipientes para basura: Se colocaron 10 recipientes para la recolección de basura en las tiendas ubicadas en la comunidad, centro educativo y algunos hogares de los comunitarios los días 30 y 31 de julio. Como resultado se observo la clasificación de basura de acuerdo a los criterios dados.
27 3.2. Cronograma de actividades
Mayo 2012 Junio 2012 Julio 2012
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Reunión con directivos del COCODE
2. Presentación del Proyecto “Protección del Medio Ambiente “.
2. Impresión y engargolado de Manuales.
3. Entrega de manuales para su aplicación.
4. Realización de tres Talleres de Capacitación Sobre la aplicación del “Manual Protección del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Orientación para la Reforestación así también Elaboración de Manualidades con materiales de reciclaje”
28 5. Entrega de 150 árboles a 33
familias para ser plantados en terreno municipal, y terrenos de su propiedad. A una familia se le entregaron 200 arboles para ser plantados en terreno municipal y terreno de su propiedad.
6. Siembra de los árboles tanto en terreno municipal como en terreno de propiedad de las familias beneficiadas.
7. Verificación de la siembra respectiva
8. Colocación recipientes para basura
~ 29 ~
PRODUCTOS LOGROS
1. 5, 000 árboles plantados Reforestar dos hectáreas en terreno particular y dos hectáreas de terreno municipal.
2. 33 familias participantes en los talleres.
Capacitar a los miembros de las familias participantes sobre Protección del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Orientación para la Reforestación así también sobre la realización de manualidades con materiales reciclables.
3. Entrega de 33 Manuales sobre Protección del Medio Ambiente, Recursos naturales y Orientación para la Reforestación.
Entregar un manual por familia el cual servirá para el desarrollo de las capacitaciones y posteriormente para el compartimiento en el hogar y así lograr conciencia en los habitantes de la comunidad sobre la protección del Medio Ambiente. 4. Dotación de recipientes para
basura.
Entregar 10 recipientes y posteriormente colocarlos en tiendas, hogares seleccionados y el establecimiento educativo para que los vecinos depositen allí la basura debidamente clasificada.
30
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN HUEHUETENANGO
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO ASESOR: Ma. HUGO MENDOZA VÁSQUEZ
PEM. JORGE LUIS GARCÍA ESCOBEDO
31 INDICE
1. El árbol, los Bosques y el Suelo 1
1.1 El árbol y su estructura física 2
1.1.1 Beneficios que se obtienen del árbol 4 1.2 El bosque
1.2.1 Clasificaciones de los bosques 5
1.2.3 Tipos de bosques en Guatemala 6
1.3 Funciones del bosque 7
1.3.1 Función reguladora del bosque 8
1.3.2 Función protectora del bosque
1.4. Origen y características del suelo 10
1.4.1. Calcáreo 11
1.4.2. Volcánico
1.4.3. Fluviovolcánico
1.5. Vocación y uso del suelo 13
1.6. Conservación del suelo 14
2. Los árboles fuente de vida 16 2.1 Viveros forestales, una alternativa de sostenibilidad forestal 18 2.1.1 Pasos para el establecimiento del vivero 19 2.1.2 Pasos posteriores a la siembra en el semillero 21 2.1.3 Recomendaciones finales sobre viveros 23
2.2 Plantaciones forestales 24
2.2.1 ¿Dónde plantar árboles?
2.2.2 Época para realizar la plantación de árboles 25 2.2.3 Pasos para el establecimiento de la plantación forestal 26
2.2.4 Plantación en pilón 28
2.2.5 Cuidados para la plantación 29
32 2.3.1 Prácticas de manejo forestal
3. Protección Forestal 33
3.1 Incendios forestales
3.1.1 Tipos de incendios forestales
3.1.2 Prevención de incendios forestales 34 2. Legislación forestal
3.3. Ciclo del agua 36 4. Contaminación de nuestros recursos naturales 37 4.1 El agua fuente de vida
4.2 ¿Cómo conservamos el agua en nuestra comunidad? 38 4.3 Importancia del sol en el equilibrio de la naturaleza
4.4 ¿Cómo prevenir la destrucción del medio ambiente
4.5 Trabajando para proteger el ambiente y una vida mejor 39
5. Residuos Contaminantes 40
5.1 Clasificación de los residuos 5.1.1 Domésticos
5.1.2 Comerciales
5.1.3 Agrícolas y forestales 41 5.1.4 Ganaderos
5.1.5 Industriales
5.2 ¿Cómo clasificar la basura? 42
5.2.1. Basura Orgánica
5.2.2. Basura Inorgánica o Inerte
33
PRESENTACIÓN
Hoy por hoy es nuestra responsabilidad asumir el reto de revertir la pérdida de bosques, con la finalidad de que el patrimonio forestal se convierta en un generador de bienestar y riqueza par la sociedad, a la vez que se asegure la calidad del medio ambiente. Actualmente en Guatemala se están desarrollando importantes esfuerzos con ese fin, pero además es fundamental continuar con la formación de una nueva generación de guatemaltecas y guatemaltecos consientes y capaces de utilizar los recursos naturales de una forma sostenible para contribuir a mejorar la calidad de medio ambiente en beneficio de las personas y los ecosistemas.
El Manual fue elaborado por Epesista de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades Sección Huehuetenango. Jorge Luis García Escobedo Carné 200650140, El Manual esta orientado a la Protección del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Orientación para la Reforestación.
EL presente contiene los temas EL ÁRBOL, LOS BOSQUES Y EL SUELO, LOS ARBOLES FUENTE DE VIDA, PROTECCIÓN FORESTAL, CONTAMINACIÓN DE NUESTROS RECURSOS NATURALES Y RESIDUOS CONTAMINANTES.
En donde se detalla el procedimiento para la elaboración de semilleros, mediante la clasificación de las especies según el clima, para determinar su hábitat natural. Así también los pasos para la plantación de árboles y la clasificación del suelo, El agua por tratarse del vital líquido; haciendo énfasis en que nuestro cuerpo esta compuesto por un 75% de agua y además para el uso doméstico. Es de urgencia orientar a la población sobre el uso adecuado del agua a nivel familiar para ayudar reducir la escasez del mismo. El Reciclaje y la clasificación de basura como un complemento para contribuir a la protección del Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Al final se presenta un glosario con definiciones de los algunos términos para lograr la fácil comprensión de los temas que aquí se definen.
34 OBJETIVOS GENERAL:
1. Orientar a la población sobre el Protección del Medio Ambiente, Recursos Naturales y la Reforestación
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Participar en actividades que promueven la protección, conservación y uso racional de los recursos naturales
2. Poner en práctica los métodos para conservación del suelo.
35
1.
EL ÁRBOL, LOS BOSQUES Y EL SUELO
Guatemala, lugar de bosques
Guatemala se localiza en una región tropical privilegiada en el planeta. Por un lado, su posición geográfica cercana a los sistemas meteorológicos del Océano Pacífico y el Mar Caribe, por otro lado, debido a su origen geológico, presenta diversos tipos de suelos y alturas que van de los 0 a los 4,220 msnm (metros sobre el nivel del mar) con numerosas formaciones montañosas y volcánicas. Estos factores han generado un amplio rango de zonas climáticas y las características del suelo que a su vez han dado origen a una rica diversidad de microorganismos, plantas y animales que conforman biodiversidad de Guatemala.
Las plantas (árboles y otras plantas) junto con los animales y microorganismos forman bosques que en su conjunto integran ecosistemas donde las interacciones entre los factores bióticos y abióticos permiten la vida y la utilización adecuada de los recursos para el bienestar
sociocultural, ambiental y económico de las y los guatemaltecos.
De acuerdo a los niveles de organización de los ecosistemas, los árboles iguales, es decir de una misma especie, pueden reproducirse entre si y al agruparlos en un lugar determinado forman una población (figura 1).
Figura 1. Niveles de organización desde especie hasta ecosistemas
En su conjunto, estas comunidades bióticas se relacionan con factores abióticos que en un siguiente nivel de organización, forman diferentes ecosistemas. Dentro de los ecosistemas, los arboles y el resto de
36 los vegetales son la base de procesos naturales como las cadenas alimenticias y redes tróficas.
1.1. El árbol y su estructura física El árbol es un ser vivo del Reino Plantae, también llamado Reino Vegetal. El árbol, como el resto de plantas, tiene un ciclo de vida que consiste en germinar, desarrollar raíces, crecer, producir follaje, reproducirse (flores y frutos) y morir.
Figura 2. El árbol y sus partes
El árbol es una planta perenne de un solo tronco, el cual es leñoso, elevado y bien definido, que se ramifica después de cierta altura
del suelo. Su altura total es mayor a los 5 metros, lo cual varía dependiendo de la especie y la edad. Un árbol está formado por raíz, tronco o fuste y copa (figura 2)
Raíz: parte subterránea y ramificada que sostiene al árbol y le permite absorber del suelo el agua y los minerales que le nutren.
Tallo, tronco o fuste: sección de crecimiento vertical y horizontal leñoso (grosor del tronco), a partir del suelo hasta donde se desarrolla la copa del árbol.
Entre sus funciones están: sostener la copa del árbol y transportar agua y nutrientes de la raíz a las secciones de la copa para alimentar al árbol.
Copa: parte superior del árbol donde se encuentran las ramas y el follaje formado de hojas, flores y frutos que contienen las semillas.
Ramas: son todas las prolongaciones en que se divide el tronco del árbol. Su función es transportar agua y
37 nutrientes que de la raíz pasan por el tronco hacia las hojas, flores y frutos.
Hoja: órgano de la planta especializado para realizar la respiración, la transpiración vegetal y la fotosíntesis.
Flor: estructura reproductiva de las plantas angiospermas (plantas con semillas) que contienen los órganos reproductores de los árboles. Su función consiste en producir semillas y frutos, luego de la reproducción sexual por medio de la polinización y la fecundación.
Fruto: estructura vegetal que contiene a las semillas. Se origina con la polinización que da paso a la fecundación, la cual en angiosperma ocurre 12 horas después de la polinización y en gimnospermas hasta después de 1 año. El proceso de formación del fruto se da cuando el ovario de la flor, después de ser fecundado madura y se agranda, a la vez
que el estigma y las anteras de la flor se marchitan. La función del fruto es proteger, nutrir y favorecer la dispersión delas semillas. Las gimnospermas como el pino, no tienen verdaderos frutos, aunque a sus conos se les llame frutos.
Semilla o pepita: estructura vegetal producida dentro del fruto, mediante la cual se propaga la planta. Dentro de la semilla se encuentra el embrión con la información genética capaz de desarrollar otro árbol en condiciones adecuadas. Generalmente la semilla tiene una capa protectora y una provisión de alimento para que el embrión germine mientras desarrolla raíces.
Según el número de las primeras hojuelas que desarrolla el embrión dentro de la semilla, se pueden
diferenciar en
monocotiledóneas con un cotiledón (palmas, bananos,
38 orquídeas, el maíz y numerosas plantas herbáceas) y semillas dicotiledóneas con dos cotiledones (la mayor parte de angiospermas, como el frijol y la mayoría de árboles y arbustos). La calidad de la semilla es muy importante al
momento de planear
actividades de reforestación. Al seleccionar un árbol con las características deseadas como fuente de semillas, se garantizan obtener una planta de mejor calidad. Para ello, existen bancos de semillas que ofrecen semillas certificadas.
1.1.1 Beneficios que se obtienen del árbol
Los árboles proporcionan a los demás seres vivos beneficios directos (conocido como productos o bienes) e indirectos (llamados servicios).Los productos o bienes son aquellos beneficios que obtienen del uso directo de una o varias partes del árbol (Figura 3).
Figura 3. Productos del árbol.
Los bienes proporcionados son: Materiales para la industria (resinas,
látex, gomas y pulpa para fabricar papel).
Madera para la construcción (vigas,
postes para cercos y tablas). Productos para la obtención de
energía y calor (leña y carbón para la cocción de alimentos).
Derivados del árbol (frutos, flores, hojas, corteza, semillas alimenticias y medicinales). 1.2. El bosque
Es un área donde se encuentra un conjunto de árboles, en asociación con factores bióticos y abióticos y como un todo cumple con funciones ambientales y nos proporcionan bienes y servicios. En un bosque hay varias especies de
39
plantas, animales y
microorganismos que interactúan y realizan importantes funciones. 1.2.1 Clasificación de los bosques
Los bosques se pueden clasificar en grupos de acuerdo a sus características en común, ya sea por su origen, su altura y por las especies que lo conforman (Figura 4 y Tabla 1).Figura 4.Tipos de bosque.
40 1.2.3 Tipos de bosques en Guatemala
Por su origen Bosque natural: formado sin la intervención de los humanos y sus árboles no están dispuestos en un orden definido. Generalmente presenta varias especies de árboles.
Plantación forestal: establecida por los humanos y donde los árboles tienen un orden establecido. En algunos casos presentan especies exóticas o introducidas (traídas de otros lugares como el eucalipto proveniente de Australia).
En cada lugar determinado se encuentran varias especies de árboles que pueden haber germinado de forma natural y otros pueden haber sido plantados.
Por su altura Los árboles según su altura forman estratos dentro de un bosque, siendo el mas alto el superior o dominante, el estrato medio y el estrato inferior.
Por las especies que lo conforman. El tipo de arboles presentes en un lugar depende del tipo de suelo y del clima que favorecen su crecimiento.
Bosque de coníferas: formado por los árboles cuyos frutos tienen forma de conos y sus hojas son alargadas como agujas. Entre los que se encuentran varias especies de pino, el ciprés y el pinabete, especie que esta siendo cultivada artificialmente para su venta en época navideña y evitar su desaparición.
Bosque latifoliado: integrado por especies con hojas anchas (laminares de diferentes formas), las cuales forman frondosas o redondeadas. Algunos ejemplos de arboles presentes en distintos bosques latifoliados son: La ceiba (nuestro árbol nacional), el hormigo (materia prima para la elaboración de marimbas), la caoba, el ramón, el cedro, el aguacatillo (cuyos frutos sirven de alimento para el quetzal, el palo blanco, el eucalipto, el encino y el conacaste entre otros.
Bosque mixto: Constituido por una mezcal de especies latifoliadas y coníferas, donde de forma natural, ninguna de las especies domina. Por ejemplo los bosques de encino y pino.
Bosque de manglar: Tipo especial de bosques latifoliado, ubicado a las orillas de los estuarios. Este bosque esta integrado por arboles adaptados a vivir en este tipo de humedales. Constituye una barrera natural para evitar que la salinidad del mar llegue a los suelos fértiles y controlan la erosión y las inundaciones entre otras funciones.
41 1.3 Funciones del bosque: El bosque como un elemento vivo, realiza las funciones de reproductor de bienes y genera servicios ambientales por medio de sus funciones de regulación y protección (figura 5).
Los bosques tienen diversas funciones en las áreas rurales y
Urbanas, algunas son semejantes y en algunos casos son específicas, dependiendo del beneficio que proporciona. Pero la
relevante es conocer la importante relación que existe entre los seres humanos y la naturaleza, donde los bosques juegan un papel protagónico.
estos ambientes cuentan con estructuras adaptadas a condiciones de aridez, por ejemplo sus ramas presentan espinas para evitar la pérdida de agua y para protegerse de los animales que se alimentan de ellas. Entre ellas esta la pitalla de árbol y el espino blanco. Algunas plantas de este tipo de bosque como adaptación extrema carecen de hojas como los cactos.
Por su uso Los arboles proporcionan bienes (productos directos) que satisfacen necesidades humanas diarias. Por ello, los arboles se pueden clasificar en alimenticios (proporcionan frutos, hojas y semillas comestibles para las personas y los animales), maderables, medicinales, ornamentales, textiles e industriales entre otros.
Por su manejo Bosque natural sin manejo: Originados por regeneración natural sin influencia humana.
Bosque natural bajo manejo: Originados por regeneración natural y se encuentra sujetos a la aplicación de técnicas silviculturales. Bosque natural bajo manejo agroforestal: Bosque en los cuales se practica el manejo forestal y la agricultura en forma conjunta.
42 Figura 5. Funciones del bosque.
1.3.1 Función reguladora del bosque: La cubierta forestal cumple una función de regulación y de equilibrio natural:
Los bosques tienen influencia sobre el clima, ayudan a moderar el clima local y de todo el mundo. Regula la retención de la humedad y reduce la variabilidad en la temperatura al controlar la cantidad de dióxido de carbono.
Los bosques tienen influencia sobre el ciclo hidrológico, ya que favorece la retención de la humedad en el suelo, reduce el escurrimiento del agua sobre la
superficie del suelo ayuda a
que se realice la
evapotranspiración en forma gradual y constante. También contribuyen a una mejor distribución de las lluvias durante el año.
Los bosques contribuyen a las cuencas hidrográficas porque favorecen la infiltración de agua en la tierra y evita la erosión de sedimentos.
Los bosques regulan la calidad del aire porque con la fotosíntesis utilizan el dióxido de carbono (tóxico para los seres vivos) y liberan oxígeno, de esta manera incrementan los niveles de oxígeno en circulación.
1.3.2 Función Protectora del bosque: El bosque ejerce
influencia directa sobre la protección de los demás recursos naturales. La protección están en relación directa para:
Disminuir la erosión hídrica: La cual se produce cuando las gotas de lluvia desprende
43 las partículas del suelo y las transporta a lugares más bajos.
Disminuir la erosión eólica: La cual sucede cuando el viento traslada las partículas del suelo a otro lugar. Los bosques funcionan como barreras rompe vientos.
Conservar los suelos para evitar la erosión y la pérdida de nutrientes. Algunas especies contribuyen a fijar el nitrógeno en el suelo y la hojarasca forma la materia orgánica que protege al de la erosión.
Proteger fuentes de agua: Las raíces ayudan a que el agua de lluvia penetre mejor en el suelo y se almacene en acuíferos que luego alimentan los nacimientos y corrientes de agua, haciéndola disponible para su uso. (figura 6).
Refugio de la fauna: El bosque proporciona vivienda, alimento y sitios de anidación a la fauna silvestre.
Figura 6. Beneficios del bosque para el suelo y la recarga hídrica.
Función productora de bienes y servicios: El bosque proporciona diversidad de bienes los cuales sirven para satisfacer las necesidades humanas y de los animales.
Los productos forestales de mayor importancia son: Materia prima para la industria de la madera, papel, chicle, hule, farmacéuticos, pinturas, barnices, entre otros. Los subproductos que generalmente se obtienen del bosque incluyen leña, carbón, frutos, semillas y postes para la construcción.
44 Los bosques producen servicios ambientales, como actuar de sumideros de dióxido de carbono, servicio que cada vez asume mayor importancia para la reducción del efecto invernadero. Los bosques captan el dióxido de carbono y absorben agua del ambiente por medio del proceso de fotosíntesis. Otros servicios ambientales que brindan los bosques son mantener las fuentes de agua y la belleza del paisaje.
1.4 Origen y características del suelo: La palabra suelo se deriva del latín “Solum” que significa piso o terreno. El suelo es un elemento natural formado de una mezcla de materiales bióticos y abióticos (sólidos, líquidos y gaseosos). Cuando contiene el suelo cantidades apropiadas de agua y aire, sirve a las plantas de sostén y para su desarrollo. Entre sus componentes sólidos, el suelo contiene elementos bióticos como restos de hojas, ramas y
animales, así como
microorganismos y animales que se encargan de la importante
función de descomponer y transformar sustancias orgánicas. Las lombrices además de fertilizar el suelo con sus excrementos se encargan de dejar pequeños agujeros entre el suelo, lo cual es muy útil para su ventilación y adecuada irrigación. Los seres vivos terrestres se asientan sobre el suelo en donde inician procesos que dan origen a complejas redes alimenticias que hacen posible la vida tal como la conocemos actualmente. Aunque el suelo tiene un importante papel para la vida, la sociedad no le ha dado la atención que merece. La degradación del suelo es una amenaza para el futuro de la humanidad y el resto de seres vivos, ya que por ejemplo, la pérdida de suelo fértil debido a la erosión puede generar procesos de desertificación que incide en la disponibilidad de agua y alimentos para la humanidad.
Los suelos se forman por la desintegración de las rocas debido a los cambios de temperatura, por el choque que sufren las rocas entre si o por el desgaste causado por las
