07 2207

(1)

Jacinto López Mutás

Instructivo para propiciar ambiente sano a través de la jardinización, dirigido a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales” Santa Cruz del Quiché.

Lic. Armín Ernesto Rodríguez Mota Asesor

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

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Este informe fue presentado por el autor, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.

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ÍNDICE

Contenido Página

Introducción i

Capítulo I Diagnóstico

1.1 Datos generales de la Institución patrocinadora 1

1.2 Nombre de la institución 1

1.3 Tipo de Institución 1

1.4 Ubicación geográfica 1

1.5 Visión 1

1.6 Misión 1

1.7 Objetivos 1

1.8 Metas 2

1.9 Estructura organizacional 3

1.10 Recursos 4

1.11 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 4

1.12 Lista de Carencias detectadas en el diagnóstico 5

1.13 Análisis de problemas 5

1.14 Datos de la Institución beneficiada 6

(4)

1.15 Nombre de la institución 6

1.16 Tipo de institución 6

1.17 Visión 6

1.18 Misión 6

1.19 Objetivos 7

1.20 Estructura organizacional 8

1.21 Recursos 8

1.22 Lista de análisis de problemas institución patrocinada 9

1.23 Análisis de problemas 9

1.24 Priorización de problemas 11

1.25 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

1.26 Solución propuesta al problema 12

Capítulo II Perfil del Proyecto

2.1 Aspectos generales 13

2.2 Nombre del proyecto 13

2.3 Localización 13

2.4 Unidad ejecutora 13

2.5 Tipo de proyecto 13

2.6 Descripcion del proyecto 13

2.7 Justificación del proyecto 14

2.8 Objetivos del proyecto 14

2.9 Metas 15

2.10 Beneficiarios 15

(5)

2.11 Fuentes de financiamiento y presupuesto 15

2.12 Cronograma de actividades 16

2.13 Recursos 17

Capítulo III Ejecución del Proyecto

3.1 Actividades y resultados 18

3.2 Productos y logros 19

3.3 Instructivo 20

Capítulo IV Proceso de evaluación

4.1 Evaluación de diagnóstico 45

4.2 Evaluación de perfil 45

4.3 Evaluación de la ejecución 46

4.4 Evaluación final 46

4.5 Evaluación de impacto 46

Conclusiones 47

Recomendaciones 48

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INTRODUCCIÓN

Por medio de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades Sección Quiché, se realizó un proyecto de servicio, el cual contribuye al desarrollo integral del lugar donde se ejecuta el mismo.

Este proyecto fue diseñado y ejecutado durante los meses de julio a septiembre del año 2011, con el propósito de tener contribuir de forma clara y precisa al cuidado ambiental del municipio de Santa Cruz del Quiché, pero específicamente en la Escuela “Los Chorecales” El informe final contiene las siguientes partes:

En el Capítulo I, se describe de forma detallada todo el proceso del Diagnóstico tanto de la institución patrocinadora, como también de la institución patrocinada, la información que se obtuvo fue a través de las técnicas de la entrevista, encuesta, observación y la matriz FODA, tomando muy en cuenta la guía de sectores.

En el Capítulo II, se describe la segunda parte del proyecto, que es el Perfil o Diseño del Proyecto, en el que se establece el nombre del proyecto, la localización, descripción, justificación, objetivos, fuentes de financiamiento y los recursos a utilizar para la ejecución del mismo.

El Capítulo III, muestra todo el proceso de ejecución del proyecto, las actividades a realizar, los resultados de las mismas, el producto, los logros y también se incluye el instructivo que ayudará a propiciar ambiente sano a la comunidad educativa de la Escuela “Los Chorecales”.

(7)

Finalmente en el Capítulo IV, se describe el proceso de evaluación del cual estuvo sujeto el Epesista en el transcurso de su Ejercicio Profesional Supervisado, siendo la evaluación del diagnóstico, evaluación del perfil, evaluación de ejecución y la evaluación de impacto que produjo la elaboración del instructivo. Este informe también incluye, conclusiones, recomendaciones, y finalmente las referencias bibliográficas.

Cabe mencionar que este proyecto se realizó gracias a la colaboración de las autoridades municipales, personal que labora en la escuela mencionada, autoridades educativas, alumnos, docentes, personajes sobresalientes de las distintas comunidades y población en general, personas que en su momento brindaron todo el apoyo e información requerida para la elaboración del instructivo, a todos ellos mil gracias.

(8)

1 CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1. Aspectos generales de la institución patrocinadora 1.1.1 Nombre de la Institución:

Municipalidad de Santa Cruz del Quiché.

1.1.2 Tipo de Institución

La municipalidad, es una institución autónoma que presta sus servicios a todos los habitantes de la cabecera departamental de Quiché.

1.1.3 Ubicación Geográfica.

La Municipalidad de Santa Cruz del Quiché está ubicada en el área central del municipio, exactamente frente al parque central Tecún Umán y contiguo a la iglesia Católica, esto hace que el acceso a ella sea muy fácil y pronto.

1.1.4 Visión.

“Brindar el apoyo necesario para el desarrollo del municipio, asimismo cumplir con los requerimientos de atención a las necesidades de toda la población de Santa Cruz del Quiché”. (OMP de Santa Cruz del Quiché 2005)

1.1.5 Misión.

“Lograr el desarrollo, tanto urbano como rural, que permita suplir las necesidades y crear una mejor forma de vida para la población de Santa Cruz del Quiché”. (OMP Santa Cruz del Quiché 2005)

1.1.6 Objetivos.

 General

“Promover el desarrollo integral de los habitantes del municipio, en formulación, presentación y administración de programas y proyectos de salud, ambiente, red vial y de educación de forma coordinada, que busque mejorar la calidad de vida de los habitantes, con la participación e incidencia de los

(9)

2

Consejos Comunitarios de Desarrollo que permita la plena planificación de actividades operativas, para mejorar el nivel de desarrollo físico e ideológico de las comunidades sus autoridades y el personal administrativo municipal. (OMP de Santa Cruz del Quiché 2005)

 Específicos

A. Brindar el apoyo necesario para el mantenimiento y reparación de diferentes carreteras, así como apertura de nuevas vías de comunicación para facilitar el acceso a los habitantes de las diferentes comunidades.

B. Colaborar con el apoyo económico necesario para el buen funcionamiento de establecimientos educativos del municipio.

C. Contribuir con los recursos necesarios para mantener los servicios esenciales de la población, y así brindar un ambiente agradable para la subsistencia.

1.1.6 Metas

 Formar un equipo de trabajo eficiente y efectivo que luche por el engrandecimiento de las diferentes comunidades del municipio de Santa Cruz del Quiché.

 Lograr un amplio financiamiento de instituciones nacionales como internacionales, para cubrir las necesidades esenciales del municipio en general”. (OMP de Santa Cruz del Quiché 2005)

(10)

3

1.1.8 Estructura Organizacional municipalidad Santa Cruz del Quiché

(11)

4 1.1.9 Recursos

 Recursos Físicos

A. Edificio Municipal

B. Equipo de computación

C. Mobiliario

D. Insumos de oficina

 Recursos Financieros.

El financiamiento de la municipalidad de Santa Cruz del Quiché viene de diferentes sectores, de los cuales el mayor ingreso que percibe es del porcentaje del Gobierno Central de Guatemala

 Ingresos tributarios

 Ingresos no tributarios

 Venta de bienes y servicios

 Ingresos de operación

 Transferencias corrientes

 Transferencias de capital

 Endeudamiento Interno

(12)

5

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico institucional

Para obtener la información necesaria acerca del Diagnóstico Institucional de la Municipalidad de Santa Cruz del Quiché, se aplicó la matriz de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, denominada FODA, dicha técnica se utiliza para diagnosticar de forma acertada una institución o comunidad. (Campos A. 1982)

De igual forma se utilizaron las técnicas de la entrevista en la cual se tuvo un acercamiento con las personas, para el efecto se utilizó un cuestionario, también se usó la observación en las diferentes circunstancias que se dieron en el proceso de investigación.

1.3 Lista de carencias detectadas en el diagnóstico institucional

 No se cuenta con los recursos necesarios para implementar programas de cuidado ambiental.

 Pocas propuestas del personal para cuidar del ambiente

 No hay una buena atención para los visitantes.

 Escasa relación con la comunidad

 No existe marco filosófico que oriente las actividades institucionales

 No existen Políticas institucionales contextualizadas

 No se tiene garantía en el buen manejo de los fondos

 No hay libertad de acceso a la información de ingresos y egresos.

Análisis de problemas

Problemas Factores que los Producen Soluciones 1. Desequilibrio

ambiental

1. No se cuenta con los recursos necesarios para implementar programas de cuidado ambiental.

2. Pocas propuestas del personal para cuidar del ambiente

1.Destinar los recursos necesarios para programas ambientales.

2. Elaborar propuestas que se proyecten al cuidado ambiental

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6

3. Inconsistencia institucional

1. No existe marco filosófico que oriente las actividades institucionales.

2.Politicas institucionales descontextualizadas

1.Elaborar un marco filosófico definido de la institución

2. elaborar políticas acordes al contexto

4. Desinformación del

gasto público. 1. No se tiene asegurado el buen manejo de los fondos.

2. No hay acceso a la información de ingresos y egresos.

1. Establecer normativos De control de egresos.

2.Realizar auditoría interna

1.4 Datos de la institución beneficiada. 1.4.1 Nombre de la Institución

Escuela Oficial Rural Mixta Comunidad Los Chorecales

1.4.2 Tipo de institución

Publica educativa

1.4.3 Ubicación Geográfica

9ª. Callejón 14-20 Zona 2 Santa Cruz de Quiche. 1.4.4 Visión

“Ser una institución educativa con prácticas de una educación acorde a las

necesidades de los educandos, para que la misma contribuya al desarrollo integral de la comunidad, tomando en cuenta los aspectos culturales en relación a la situación coyuntural en que se encuentra, como también se cuente con una infraestructura adecuada para que permita el uso de equipos tecnológicos y con un personal docente capacitado en el proceso de enseñanza”. (Escuela Oficial Rural Mixta “Los Chorecales” pag. 7)

(14)

7

“Somos una institución educativas con compromiso social, tanto como

docentes, padres y madres de familia, autoridades locales, niños y niñas en desarrollar una participación activa en el ejercicio de una educación que contribuya en el mejoramiento de la vida a nivel personal, familiar y comunitario de los y las educandos, anuentes a aceptar y afrontar los cambios dentro de un mundo globalizada. (Escuela Oficial Rural Mixta “Los Chorecales” Pag. 6)

1.4.6 Objetivos

 Facilitar mecanismos y procesos que favorezcan el aprendizaje integral de los niños, para que ellos sean coherentes en su aprendizaje.

 Desarrollar acciones con participación de todas las personas que se encuentren inmersos en el echo educativo.

 Aplicar la malla curricular que se encuentra en el Proyecto Educativo Institucional y con compromiso que cada docente lo contextualice en su aula.

 Promocionar la importancia de la educación sistemática en el proceso de la vida a todos y todas las personas de la comunidad.

 Aumentar la inscripción, asistencia, permanencia y promoción escolar dentro del centro educativo.

 Intensificar en el proceso de enseñanza la practica de valores culturales y universales con el apoyo de padres y madres de familia de la comunidad”. (Escuela Oficial Rural Mixta “Los Chorecales” Pag.

(15)

8

1.4.7 Estructura Organizacional de la EORM Comunidad Los Chorecales

Fuente: Manual de funciones de la EORM Comunidad Los Chorecales

1.4.8 Recursos

 Humanos

Docentes

Director

Dirección

Claustro de docentes

Comité de padres y madres de familia.

Consejos de padres de familia Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

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9

Estudiantes

 Materiales

Computadora

Impresora

Radio grabadora

Bocinas

1.5 Lista de y análisis de problemas de la institución patrocinada

 Se carece de políticas de educación ambiental.

 Se necesita por parte de la comunidad en general mayor interés por conservar los recursos naturales.

 Deficiencia en las iniciativas del gobierno local para promover la ejecución de proyectos de reforestación y forestación.

 Hace falta programas sobre el uso moderado de la leña en los hogares

 Se necesita ampliar el presupuesto para cubrir las necesidades de la comunidad.

 Hace falta programas de forestación en los terrenos de la comunidad.

 Se necesita más inversión para conservar en mejor el establecimiento.

 Escasez de agua en los servicios sanitarios.

 No hay depósitos de agua para consumo humano.

 No existe uso adecuado de los desechos solidos.

(17)

10

Problemas Factores que los originan Soluciones

Contaminación ambiental

1. No existe uso adecuado de los desechos sólidos.

2. Se carece de políticas de educación ambiental.

1. Elaborar

instructivo para propiciar un ambiente sano a través de la jardinización,

2. Implementar talleres educativos ambientales en la comunidad

Deforestación del área Rural

1. Se necesita por parte de la comunidad en general mayor interés por conservar los recursos naturales.

2. Deficiencia en las iniciativas del gobierno local para promover la ejecución de proyectos de reforestación y forestación.

3. Hace falta programas de forestación en los terrenos de la comunidad.

4. Hace falta programas sobre el uso moderado de la leña en los hogares

1. Realizar campañas de sensibilización.

2. Promover la ejecución de proyectos forestales en la comunidad.

3. Implementar

proyectos de forestación.

4. Moderar el uso de leña en los hogares.

(18)

11 Insuficiencia

económica

1. Se necesita ampliar el presupuesto para cubrir las necesidades de la comunidad.

2. Se necesita más inversión para conservar en mejor el establecimiento.

1. Gestionar para buscar los fondos necesarios

2 Mejorar la recaudación

financiera municipal

Insalubridad 1. Escasez de agua en los servicios sanitarios.

2. No hay depósitos de agua para consumo humano.

1. Ejecutar un proyecto de agua potable. 2. Colocar depósitos de

agua para consumo humano.

1.6 Priorización de Problemas

Durante una reunión con autoridades educativas, comunitarias y epesista por medio de la técnica denominada “Lluvia de ideas” se procedió a discutir los

principales problemas que aquejan a la institución, después de una seria discusión por consenso se determinó que el problema urgente a solucionar es la

contaminación ambiental, por lo que se procede a analizar las posibles soluciones.

Solución propuesta número uno: Elaborar instructivo para propiciar un ambiente sano a través de la jardinización, dirigido a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales Santa Cruz del Quiché, Quiché.

Solución propuesta número dos: Implementar talleres educativos ambientales en la comunidad

(19)

12 1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad

INDICADORES

OPCIÓN No. 1

OPCIÓN No. 2

SI NO SI NO Financiero

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X 2. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

Administrativo legal

3. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X

Técnico

4. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X 5. ¿Se tiene los insumos necesarios para el proyecto? X X 6. ¿El tiempo programado es suficiente para la

Ejecución del proyecto

X X

Político

7. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?

X X

8. ¿La institución será responsable del proyecto? X X

Cultural

9. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

X X

10. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?

X X

Social

11. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales? X X 12. ¿El proyecto abarca la participación de la población? X X

Total 10 2 07 5

Solución propuesta como solución al problema:

Elaborar instructivo para propiciar un ambiente sano a través de la jardinización, dirigido a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales Santa Cruz del Quiché, Quiché.

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13 CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

Elaboración de módulo pedagógico para propiciar un ambiente sano, a través de la jardinización de áreas necesitadas, dirigido a los alumnos de la escuela Oficial Urbana Mixta los Chorecales en el municipio de Santa Cruz del Quiché, el Quiché

2.1.2 Problema

Contaminación ambiental

2.1.3 Localización.

Municipio de Santa Cruz del Quiché.

2.1.4 Unidad ejecutora.

Facultad de Humanidades.

2.1.5 Tipo de proyecto

El proyecto a ejecutar es ambiental de proceso.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un módulo pedagógico, elaborado para que en una forma amena y divertida los alumnos aprendan la importancia, belleza y los pasos que se siguen a la hora de jardinizar un área con la finalidad de contribuir a mantener un ambiente sano y saludable.

De igual manera como actividad del proyecto se procederá a la plantación de 500 pilones en las áreas cercanas a la Escuela Oficial Mixta “Los Chorecales” que servirán para mejorar el medio ambiente y a la vez a la preservación de especies de fauna.

(21)

14 2.3 Justificación

El crecimiento poblacional y el aumento de la urbanización en el municipio de Santa Cruz del Quiché, ha limitado seriamente las áreas jardinizadas y boscosas, todo ello ha provocado que los niños tengan una vida más sedentaria y con menos posibilidades de desarrollar las diferentes habilidades que de por naturaleza poseen.

Pero la urbanización no solo ha hecho impacto en el desarrollo de los niños, también ha afectado seriamente la conservación de algunas especies que han visto dañado su hábitat, y que si no se hace algo para resguardarles, dentro de muy poco tiempo tienden a desaparecer por completo. Es necesario entonces propiciar áreas verdes, jardines y zonas boscosas para que niños, pobladores en general y varias especies de la fauna en este municipio tenga una esperanza de vida aceptable a futuro.

2.4 Objetivos del proyecto. 2.4.1 General.

 Contribuir a la conservación del medio ambiente del municipio en general, mediante la creación de áreas jardinizadas.

2.4.2 Específicos.

 Plasmar en un documento los procedimientos que se sigen a la hora de la implementación de zonas jardinizadas en el municipio de Santa Cruz del Quiché.

 Reforestar el área cercana a la Escuela Oficial Urbana Los Chorecales

 Socializar el documento con la comunidad educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta de los Chorecales en el municipio de Santa Cruz del Quiché.

(22)

15 2.5 Metas

 Impresión de cincuenta ejemplares del documento.

 Distribución de treinta ejemplares a los docentes de la escuela los Chorecales.

 Capacitar a 120 niños sobre los procesos de jardinización.

2.6 Beneficiarios. Directos.

 La comunidad educativa de la escuela “Los Chorecales” del municipio de Santa Cruz del Quiché.

 Las diferentes especies de la fauna en el lugar.

Indirectos.

 Población cercana al establecimiento

 Población en general.

2.7 Fuentes de financiamiento y Presupuesto 2.7.1 Financiamiento

Ferretería Construalegre Q. 500.00

Ferretería Casa Amarilla Q. 1,000.00

Alcalde municipal de Santa Cruz del Quiché Q. 1,000.00

Farmacia Batres Q. 717.00

2.7.2 Presupuesto

Cantidad Descripción Costo unitario Total

4 Resmas de papel bond Q. 43.00 Q. 172.00

600 Fotocopias Q. .20 Q. 120.00

4 Cartuchos de tinta color negra Q. 75.00 Q. 300.00 4 Cartuchos de tinta a color Q. 60.00 Q. 240.00

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16

30 Empastados de los documentos Q. 20.00 Q. 600.00 54 Refacciones (Reuniones) Q. 15.00 Q. 810.00 5 Gastos de transporte Q. 75.00 Q 375.00

1 Memoria USB Q. 100.00 Q. 100.00

Gastos imprevistos Q. 500.00

TOTAL Q. 3217.00

2.8 Cronograma de ejecución de actividades del proyecto

No ACTIVIDADES Meses

Semanas

AÑO 2011

julio agosto septiem bre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Elaboración del cronograma del proyecto

P E

2. Elaboración del presupuesto del proyecto

P E 3. Presentación del diseño del proyecto a

autoridades de la institución. (reunión)

P E 4. Elaboración de solicitudes a instituciones para el

financiamiento del proyecto

P E 5. Ejecución del proyecto (Construcción de

jardines).

P E 6. Presentación del proyecto las autoridades de la

institución, para revisión. (reunión)

P E 7. Ultimar detalles del proyecto P E 8. Entrega y distribución del proyecto ya finalizado P E

REFERENCIAS:

P = Programado E = Ejecutado

(24)

17 2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

 Personal administrativo de la municipalidad de Santa Cruz del Quiché

 Autoridades Locales

 Docentes

 Estudiantes

 Población en general

2.9.2 Materiales

 Hojas de papel bond

 Tintas de impresora

 Lápiz, cuaderno de apuntes

 Memoria (USB)

 Cámara fotográfica

 Equipo de computación

 Equipo de audio

 Fotocopias

2.9.3 Físicos.

 Municipalidad de Santa Cruz del Quiché

(25)

18

CAPÍTULO III

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

No ACTIVIDADES RESULTADOS

1. Elaboración del cronograma del proyecto. Se elaboró el cronograma de todas las actividades del proyecto.

2. Elaboración del presupuesto del proyecto. Se elaboró el presupuesto total del proyecto.

3. Presentación del diseño del proyecto a las autoridades de la institución.

Fue aprobado el proyecto por las autoridades de la institución

4. Elaboración y entrega de solicitudes, para financiar el proyecto.

Se recibió apoyo de las instituciones a quienes se les solicitó colaboración.

5. Ejecución del proyecto Elaboración de módulo pedagógico para propiciar un ambiente sano, a través de la jardinización de áreas

necesitadas, dirigido a los alumnos de la escuela Oficial Urbana Mixta los Chorecales en el municipio de Santa Cruz del Quiché, el Quiché

La obtención física del documento.

6. Presentación del proyecto a las autoridades para revisión del mismo.

Se revisó con agrado el documento, haciendo algunas sugerencias.

7. Socializar el documento con la comunidad educativa.

Se dio a conocer el contenido del documento satisfactoriamente.

7. Entrega y distribución del documento elaborado.

Las autoridades de la institución y demás, recibieron el documento con alegría y satisfacción.

(26)

19 3.2 Producto y logros

PRODUCTOS LOGROS

1. Impresión del instructivo para propiciar un ambiente sano a través de la jardinización, dirigido a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales

Santa Cruz del Quiché, Quiché.

2. Jardinización de las áreas necesitadas en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Chorecales” de Santa

Cruz del Quiché, departamento del Quiché.

3. Socialización del Módulo con alumnos de la escuela referida.

1. Conjuntar un grupo de trabajo de diversas profesiones en pro del cuidado ambiental.

2. Apoyo incondicional de la Institución para la ejecución del proyecto.

3. Contribución con la conservación del medio ambiente en Santa Cruz del Quiché.

4. Apoyo de la dirección académica para realizar los talleres.

5. Mejorar el medio ambiente de la población de Santa Cruz del Quiché.

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20

Autor: JACINTO LÓPEZ MUTÁS

INSTRUCTIVO PARA PROPICIAR AMBIENTE SANO A TRAVÉS DE LA JARDINIZACIÓN, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DE LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “LOS CHORECALES”

(28)

21 ÍNDICE

CONTENIDO PÁGINA

Introducción I

Unidad I. SELECCIÓN DEL TERRENO 1

Unidad II. PREPARACIÓN DEL TERRENO 4

Unidad III. ABONO 8

Unidad IV. SELECCIÓN DE LA ESPECIE 11

Unidad V. SEMBRADO 14

Unidad VI. RIEGO 18

(29)

22

INTRODUCCIÓN

El mundo en el que se vive en el presente carece cada vez más de lugares que propicien un ambiente sano y saludable, el crecimiento demográfico ha traído consigo una serie de inconvenientes para quienes habitamos en el mundo de hoy. Cada vez son menos los pulmones con los que el planeta cuenta, todo ello empeorado por la creciente contaminación como producto de un mundo industrializado en el que se vive.

Aunado a eso se tienen los descuidos de los seres humanos que en realidad están acabando con el hábitat de cientos de especies a diario, si se continúa ese ritmo de vida las futuras generaciones jamás llegarán a conocer miles de especies de flora y fauna que todavía hoy conservamos.

Conservar áreas jardinizadas es muy necesario para todos, bien puede decirse que es un bien integral, la flora, la fauna y los seres humanos serán beneficiados con proyectos de esta clase. En el presente módulo se incluyen los pasos necesarios para tener un sector jardinizado, se mencionan la selección del terreno, el abono, el riego, la selección de la especie y el procedimiento para la siembra de las diferentes especies.

Para la elaboración del presente informe se procedió a la investigación bibliográfica y la consulta tecnológica con lo que se pudo concretar y elaborar de manera amena e ilustrada el modulo que servirá como un aporte para la comunidad educativa de la escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales” en el municipio de Santa Cruz del Quiché, se agradece a quienes colaboraron en la parte práctica para que las instrucciones de este proyecto fuera una realidad y contribuir de alguna manera a la conservación del medio ambiente.

(30)

23

(31)

24

2

Competencias

Después de trabajado la presente unidad los estudiantes serán capaces de:

3. Identificar espacios

adecuados para realizar un jardín escolar.

4. Seleccionar área donde se construirá un pequeño jardín dentro de la escuela.

(32)

25 ACTIVIDAD

Preguntar a los estudiantes.

1. ¿Hay espacios disponibles para realizar un jardín en la escuela? 2. ¿Cuál es el espacio adecuado para sembrar flores?

SELECCIÓN DEL ESPACIO

Seleccionar un lugar adecuado para sembrar flores es importante, La elección del espacio para plantar flores depende de los objetivos para los que se necesite la plantación y los requerimientos de la especie.

Por lo tanto, al elegir el espacio ha de considerarse que sea suficiente para el desarrollo normal de nuestra planta, que prevea su crecimiento sin que afecte a los edificios e instalaciones de nuestra escuela y sin que estorbe con el crecimiento de otras plantas. (Neri Vela Rodolfo Pág. 23)

ACTIVIDAD

Después de ubicar el espacio adecuado para la realización de un jardín en la escuela, pedir a los estudiantes que investiguen,

1. Beneficios ambientales de un jardín escolar.

2. Beneficios educativos en la realización de un jardín escolar. 3. Herramientas útiles para la creación de un jardín.

(33)

26

(34)

27

Competencias

1. Limpiar adecuadamente el espacio donde se va a sembrar las flores. 2. Utilizar adecuadamente

herramientas de trabajo para remover la tierra donde se va a sembrar.

(35)

28 ACTIVIDAD

1. ¿Qué herramientas tienen al alcance, de los que investigaron en el capítulo anterior?

2. ¿Qué materiales hay que desechar del espacio donde se quiere hacer un jardín?

3. ¿Cuántos centímetros se necesita perforar en el área escogida para que las plantas puedan sobrevivir?

PREPARACIÓN DEL TERRENO

Es necesario eliminar todos los elementos que no deben aparecer en el subsuelo: Por su tamaño: Piedras de río grandes (procedentes del drenaje), trozos de ladrillo o teja, bloques de cemento y hormigón, restos de herraje y maderas.

Por su composición química nociva para las plantas: cementos, cal, en resumen, cualquier tipo de resto de material de construcción cuya composición es altamente nociva para el crecimiento de una planta.

Vertidos líquidos: Si fueran vertidos líquidos como aceites o cualquier otro componente químico puro o disuelto en agua que se pudieran haber filtrado en el subsuelo se hará necesario eliminar la mayor cantidad posible del suelo afectado. Oxigenación y nivelación del terreno

Una vez limpiado el terreno concienzudamente, proceso durante el cual probablemente ya habremos removido bastante la tierra, procedemos a terminar de remover la totalidad del terreno para oxigenar el suelo y soltar la tierra que habrá quedado compactada. (Arrecis M. 2007)

(36)

29 ACTIVIDAD

Después de haber preparado adecuadamente el terreno para la realización de un jardín en la escuela, pedir a los estudiantes que investiguen,

1. Tierra útil para plantar flores. 2. Abono natural u orgánico. 3. Abonos nocivos para flores.

(37)

30

(38)

31

Competencias

1. Diferenciar el abono orgánico del abono inorgánico.

2. Utilizar abono orgánico en la realización del jardín escolar.

(39)

32 ACTIVIDAD

1. ¿Por qué es necesario echarle abono a la tierra donde se quiere sembrar? 2. ¿Cuál es el abono orgánico que se puede utilizar en el jardín?

3. ¿Con qué clase de abono cuentan ellos en sus casas?

ABONO

Otra fase importante para la realización de un jardín es al abonado de la tierra, lo cual se realiza para mejorar la calidad de la misma. Se utilizan abonos orgánicos, por no ser contaminantes y por sus cualidades y bajo costo. Es imprescindible que la agregación de abono orgánico se haga previo al proceso de sembrar plantas, para evitar que las mismas sean dañadas. (Costa Pau Rosa 1993)

ACTIVIDAD

Después de haber realizado la charla y práctica del tipo de abono que se necesita para la realización de un jardín en la escuela, pedir a los estudiantes que investiguen,

1. Diferencia entre el abono orgánico y el químico. 2. Clases de flores según el clima de cada lugar. 3. Nombre de las flores que tienen en sus casas.

(40)

33

(41)

34

Competencias

1. Enumerar las plantas que sean acordes al clima de la comunidad. 2. Expresar qué flores son las que

sobreviven para determinadas temporadas del año.

(42)

35 ACTIVIDAD

1. ¿Hay flores en su casa?

2. ¿Qué clase de flores hay en su casa?

3. ¿Utilizó semilla para las flores que hay en su casa?

SELECCIÓN DE LA ESPECIE.

“Para seleccionar la especie es importante basarse en las condiciones de suelo, luz y agua del sitio y para el tamaño, forma, textura y color que se desee lograr. Para un paisaje más natural, exitoso y de fácil mantenimiento, se necesita especies que crezcan juntas de manera natural. La disponibilidad comercial de especies de plantas nativas en viveros locales determinará en última instancia cuáles plantas deberá usarse en el jardín”. Martínez Alier 1991)

ACTIVIDAD

Después de haber enumerado las plantas que son propias del lugar o las que pueden sobrevivir, solicitar a los estudiantes que investiguen,

1. Planta nativa.

2. Formas de sembrar y plantar flores.

3. Beneficio de las flores sembradas en las casas de los estudiantes.

(43)

36

(44)

37

Competencias

1. Sembrar flores en el jardín utilizando técnicas adecuadas.

2. Clasificar ordenadamente la forma y la posición de cada tipo de semilla o planta.

(45)

38 ACTIVIDAD

4. ¿Cuáles son las plantas que viven únicamente en temporadas del año? 5. ¿Han ayudado a sembrar flores a sus familiares en su casa?

6. ¿Cuáles son los pasos para sembrar plantas compradas de un vivero?

SEMBRADO.

Sembrar flores requiere del mismo procedimiento que la siembra de otras plantas, ya sea que sembremos plántulas o semillas.

“Primero escogemos el lugar apropiado para sembrar flores, algunas plantas requieren sol directo y otras requieren iluminación abundante, pero no sol directo. Con el terreno listo, plantamos las plántulas con una separación de 20-30cm según la variedad. Se busca lograr tres líneas o más para un buen efecto de color. Las plántulas se siembran a ras del suelo, manteniendo el nivel que tenían en el cepellón, pues podrían sufrir pudriciones.

Luego del acondicionamiento del suelo, se siembran las semillas, ubicándolas según los requerimientos y tamaño. Las plantas grandes atrás y las pequeñas delante. Las que requieren mucho sol en la zona más asoleada del terreno, las que necesitan mucha agua, agrupadas”. (Arrecis M. 2007)

(46)

39 ACTIVIDAD

Después de haber realizado la siembra de las plantas que son propias del lugar u otras, solicitar a los estudiantes que investiguen,

1. Riego de las plantas.

2. Cantidad de agua que necesitan las plantas para sobrevivir. 3. Hay agua potable en la comunidad.

4. Existen ríos cerca de la comunidad donde vive.

(47)

40

(48)

41

Competencias

1. Realizar grupos de trabajo para el riego de las flores. 2. Utilizar técnicas adecuadas

para poder darles el riego correspondiente a las plantas.

(49)

42 ACTIVIDAD

1. Si tuviere flores en casa ¿Con qué frecuencia les echa agua? 2. ¿De dónde proviene el agua que utiliza para regar sus plantas?

3. ¿Utilizan la misma cantidad de agua para regar las plantas en las épocas de verano e invierno?

RIEGO.

Cuando se procedió a sembrar flores, se riega generosamente con regadera o lluvia fina. Cuidaremos de mantener la tierra húmeda hasta que germinen las semillas.

Cuando las plantas crecen, puede que sea necesario ralear algunas para hacer lugar para otras. Si deseamos tener flores de corte, será necesario sembrar flores cada dos semanas, durante la estación, así tendremos una floración continua.

ACTIVIDAD

Después de haber orientado a los estudiantes de la importancia del riego de las plantas para su subsistencia, realizar lo siguiente.

1. Organizar grupos que se encargarán del riego del jardín.

2. Cada grupo realiza carteles sobre recomendaciones para el riego adecuado de las plantas.

(50)

43 RECOMENDACIONES FINALES.

 Los mejores momentos para regar son en primeras horas de la mañana o al atardecer (incluso si te es posible por la noche). Evitando que se haga a medio día.

 Si es un lugar donde llueva mucho o es temporada de lluvias, será necesario menos riego.

 Si es un clima caluroso, con mucha exposición al sol o con mucho viento se requiere más agua.

 Los suelos arenosos retienen menos agua y por tanto hay que regar más que en suelos arcillosos.

 En primavera y verano las plantas consumen más agua que en otoño e invierno.

 En invierno un arbusto de hoja caduca está desprovisto de hojas y casi no necesita riego.

 Hay especies que necesitan más agua que otras.

PRECAUCIONES AL SEMBRAR FLORES:

Es necesario vigilar ciertos aspectos al proceder a sembrar flores, para mejorar los resultados. (www,medioambiente.net)

 El exceso de agua pudre las raíces y provoca la muerte de la planta.

 Cuando la planta permanece en sombra durante muchas horas al día, la floración no tiene lugar, ya que necesita del sol para los procesos fisiológicos de la floración.

 Los vientos fuertes, son un problema para las plantas florales, debido a su delicadeza.

 La escasez de agua en el terreno, puede llevar a la muerte de la planta. Por falta de nutrición.

(51)

44

Referencias bibliográficas

1. Neri Vela, Rodolfo (1993). Estaciones espaciales habitadas. México: Atlántida

2. Martínez Alier, J. & Schlupman, K. (1991) La ecología y la economía. Fondo de Cultura Económica, México.

3. Costa Pau, Rosa. La protección del Bosque. Biblioteca Juvenil de Ecología. Editorial Parramón S.A. 1993

4. www.medioambiente.net Revista especializada en Medio Ambiente, Ecología, Contaminación y Cambio Climático.

5. Arrecis M. 2007. Módulo de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias El Bosque: apoyo a maestras y maestros del nivel primario. Guatemala: UESEPRE/MAGA – DICADE/MINEDUC- Reverdecer Guatemala. 60p. Segunda Impresión, Guatemala, enero 2010.

(52)

45

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

En esta etapa se cumplió con lo requerido en el plan de diagnóstico institucional y de la comunidad, alcanzándose los objetivos propuestos, dentro de los cuales pueden mencionarse los siguientes.

Determinar por medio de la información adquirida a través de los distintos instrumentos y técnicas de investigación, las distintas necesidades de la institución y posteriormente ser analizadas y priorizarlas, determinando así la de mayor importancia para la institución. Esta evaluación se realizó a través de una lista de cotejo que se encuentra en el apéndice. También hay que mencionar que se tuvo una perspectiva amplia tanto de la comunidad como de la institución, sin pasar por alto el hecho del acercamiento con el diferente personal.

4.2. Evaluación del perfil

La evaluación de ésta fase se efectuó con el Director de la escuela oficial urbana mixta de “Los Chorecales”, utilizando para ello una escala de rango

previamente elaborada y la técnica de observación directa. La evidencia de la evaluación se encuentra en el apéndice del documento. La evaluación del perfil

(53)

46

contó con el visto bueno de dicho director y el beneplácito de los comunitarios y corporación municipal.

4.3. Evaluación de la ejecución.

En esta etapa se verifica el cumplimiento de los objetivos trazados, las actividades que se realizan y si se contemplan dentro del cronograma de actividades elaborado. La evaluación de ésta fase se efectuó constantemente a través de una lista de cotejo y de estas forma se verificó los avances o estancamiento del proyecto del proyecto.

4.4. Evaluación final

La evaluación final la realizan el señor director del establecimiento, los docentes y el epesista utilizando una lista de cotejo en donde se verifica todo lo realizado, evaluando cada uno de los pasos realizados en el contenido del documento elaborado.

4.5 Evaluación de impacto

La evaluación final se realizó por medio de una encuesta, dirigida al personal administrativo y docente del establecimiento, siendo el producto final la elaboración del instructivo pedagógico que contiene proyección ambiental. Los resultados obtenidos de la evaluación fueron satisfactorios porque el proyecto logró el impacto esperado.

(54)

47

CONCLUSIONES

1. Se contribuyó a la conservación del medio ambiente en el municipio de Santa Cruz del Quiché

2. Se plasmaron en un documento los procedimientos que se siguen a la hora de la implementación de un jardín en el municipio de Santa Cruz del Quiché.

3. Se Reforestó el área cercana a la Escuela Oficial Urbana Los Chorecales

4. Se socializó el documento con la comunidad educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta de los Chorecales en el municipio de Santa Cruz del Quiché.

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48

RECOMENDACIONES

1. Al personal docente y administrativo de la Escuela de la comunidad “Chorecales”, incorporar a las áreas respectivas los contenidos prácticos

del instructivo pedagógico

2. A los padres de familia de los estudiantes, apoyar los esfuerzos ambientales que sus hijos emprendan en base a lo que han aprendido mediante las capacitaciones ambientalistas y de productividad.

3. A los estudiantes del establecimiento en mención, realizar todos los esfuerzos que sean necesarios, para realizar un trabajo en pro del rescate ambientalista, que sea en conjunto, y tenga resultados a corto mediano y largo plazo

4. A las autoridades municipales impulsar de manera más dinámica proyectos que tengan que ver con el medio ambiente.

(56)

49

OBRAS CONSULTADAS.

 Ander- E.G E. Introducción a la Técnica de investigación Social. Buenos Aires: Humanita (1,978).

 Baca Urbina, Gabriel. Evaluación de Proyectos. 3ª. Edición McGraw-Hill. México. 1996. 339 pp.

 Blaxter, L. Hughes, C.Y Tight, Malcom (2000). Como se hace una Investigación. Barcelona: Gedisa.

 Campos, A. Método, Plan y Proyecto, en la Investigación Social. Colección Salud y Sociedad. San José Costa Rica; Programa Centro Americano de Ciencias de la Salud. CSUCA. (1982)

 Cifuentes Medina, Edeliberto. La Aventura de Investigar: El Plan de la Tesis. Guatemala. Magna Terra 2003.

 Dirección General de Investigación (DIGI). Guía para la Elaboración de Proyectos de Investigación. Universidad de San Carlos de Guatemala. 2005. 5pp.

 García García, Edwin Roberto y otros. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado E.P.S. Facultad de Humanidades, departamento de Pedagogía, Universidad de San Carlos de Guatemala, 2,009.

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(58)

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS SECCIÓN QUICHÉ

ASESOR: LIC. ARMÍN RODRÍGUEZ MOTA

PLAN DE DIANÓSTICO 1. Identificación

1.1 Nombre : Escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales” 1.2 Dirección. Barrio “Los Chorecales Santa Cruz del Quiché

1.3 Título: PEM en Pedagogía y Administración Educativa 1.4 Nombre del Epesista: Jacinto López Mutás

1.5 No. De Carné 8650205

2. Objetivo General

Definir los principales problemas que existen en la escuela Oficial Rural Mixta del barrio los Chorecales

3. Objetivos Específicos

3.1 Investigar la situación interna de la Institución

3.2 Identificar las políticas que favorezcan a la protección del medio ambiente 3.3 Estipular las técnicas que recaben información de la situación institucional y

se relación con el medio ambiente.

4. Actividades

4.1 solicitar el permiso respectivo a la máxima autoridad para diagnosticar la situación de la institución.

4.2 Visitas periódicas para recabar información 4.3 Utilizar técnicas de investigación

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5. Metas

5.1 Identificar un problema ambiental en la institución

5.2 Proponer dos posibles soluciones para el problema ambiental que afecta la institución

6. Recursos

6.1 Humanos

- Personal técnico y administrativo del Instituto - Epesista

6.2 Materiales

- Hojas de papel bond - Lapiceros

- Dispositivo USV - Discos

- Documentos impresos - Documentales

7. Evaluación

Mediante un informe final se dará a conocer los resultados finales de la investigación que se realizó en la institución.

F. ___________________________ Epesista Jacinto López Mutás

Vo. Bo. ___________________________ Lic. Armín Ernesto Rodriguez Mota

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PLAN DEL PERFÍL 1. Identificación

1.5 No. De Carné 8650205

Estructurar un proyecto de cuidado ambiental, consistente en la construcción de áreas jardinizadas.

2. Objetivos Específicos

2.1 Determinar los recursos indispensables para el proyecto 2.2 Puntualizar el área a trabajar

2.3 Definir los procedimientos técnicos en cada una de las actividades para la formulación del proyecto.

3. Actividades

3.1 Visitar posibles áreas para la construcción de las áreas jardinizadas 3.2 Elegir los procedimientos a utilizar

(61)

4. Metas

4.1 Concretar el presupuesto del proyecto

4.2 Lograr la jardinización en un lapso de 15 días 4.3 Determinar el área beneficiada

5. Recursos

5.1 Humanos - Docentes

- Alumnos del establesimiento - Epesista

6. Materiales:

6.1 Hojas de papel bond 6.2 Lapiceros

6.3 Ordenador 6.4 Tinta 6.5 Impresora

6.6 Cámara fotográfica

7. Evaluación.

A través de un cuestionario se determinarán los logros alcanzados en esta fase.

F. ___________________________ Epesista. Jacinto López Mutás

(62)

PLAN DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 1. Identificación

2. Identificación

2.5 No. De Carné 8650205

Realizar actividades pedagógicas y de cuidado ambiental, para la ejecución del proyecto.

4.1 Capacitación en el tema la posibilidad de jardinizar las áreas que se encuentran sin provecho alguno.

4.2 Impartir charlas a los educandos.

5. Actividades

5.1 Solicitar a al establecimiento la autorización para la impartición de charlas. 5.2 Realizar charlas que incluyan la temática de la importancia de los jardines

en el contexto en el que vivimos.

5.3 Plantación de semillero floral en las lugares determinados

6. Metas.

6.1 Construir dos jardines en un plazo de 15 días

6.2 Orientar a 50 alumnos del establecimiento acerca de la necesidad de los jardines

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7. Recursos

7.1 Humanos - Epesista - Alumnos - Docentes

- Directora del Establecimiento

7.2 Materiales

- Terreno - Azadón - Machetes - Hojas de Papel - Crayones - Pizarrón

8. Evaluación

La evaluación de esta etapa se realizará por medio de una lista de cotejo, lo que determinará los logros de las distintas actividades de esta fase.

F. ___________________________ Epesista Jacinto López Mutás

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PLAN DE EVALUACIÓN DE PROYECTO 1. Identificación

1.5 No. De Carné 8650205

Detallar cada uno de los resultados de cada fase y estipular el éxito del proyecto

3.1 Evaluar el proyecto y determinar sus logros

3.2 Establecer los procedimientos técnicos en la evaluación de cada fase del proyecto.

4. Actividades

4.1 observar los logros y suscribir un informe del proyecto final 4.2 Utilizar lista de cotejo para la evaluación de cada fase

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5. Metas

5.1 Utilizar lista de cotejo con diez indicadores de logros para cada fase

6. Recursos

6.1 Humanos - Epesista

6.2 Materiales

- Hojas de papel bond - Ordenador

- Tinta - Impresora

7. Evaluación

Al final de la fase se determinará una valoración del proyecto final y sus logros

F. ___________________________ Epesista. Jacinto López Mutás

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

SECCIÓN: QUICHÉ

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO –EPS-

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA JACINTO LÓPEZ MUTÁS

CARNÉ NO. 8650205

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

Entrevista dirigida a personal administrativo y docente de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales” de Santa Cruz del Quiché.

La presente entrevista será utilizada única y exclusivamente para fines pedagógicos.

INSTRUCCIONES: Marque con una x la opción que usted considere correcta.

1. Los instrumentos utilizados para la realización del diagnóstico con la herramienta de la matriz de sectores fueron elaborados adecuadamente. SI____ NO_____

2. La Información recabada contribuyó para seleccionar correctamente las deficiencias o carencias de la institución. SI____ NO_____

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SI____ NO_____

4. La solución propuesta producto del diagnóstico, es de beneficio para la institución.

SI____ NO_____

5. Podría proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en este diagnóstico. SI____ NO_____

6. Considera usted que el diagnostico es fundamental para realizar una investigación.

SI____ NO_____

7. Se realizó el análisis de viabilidad y factibilidad a sus posibles soluciones o en los problemas detectados en el diagnóstico. SI____ NO_____

8. Se realizó el diagnóstico en el tiempo pertinente? SI____ NO_____

9. Proporcionó el diagnóstico suficientes datos para comprender el problema que se pretende solucionar? SI____ NO_____

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SECCIÓN QUICHÉ

CARNÉ NO. 8650205

EVALUACIÓN DEL PERFIL

Encuesta de opinión dirigida al director pedagógico de la escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales” en el municipio de Santa Cruz del Quiché.

INSTRUCCIONES: A continuación encontrará una serie de interrogantes, las cuales debe responder marcando una X en el lugar correspondiente al criterio que sustenten.

1. Son claros y precisos los objetivos………SI____ NO_____

2. Se han establecido y cuantificado las metas que se desean alcanzar……….SI____ NO_____

3. Los objetivos del proyecto son congruentes con los objetivos y políticas de la institución………..SI____ NO_____

(69)

4. Se han incluido todas las actividades principales…….SI____ NO_____

5. Es adecuada en cuanto a capacidad técnica la selección de personas que han realizado las actividades………SI____ NO_____

6. Fue oportuno el plazo total requerido para el desarrollo del proyecto………SI____ NO_____

7. Se establecieron los tiempos para todas las actividades y éstas parecieron satisfactoriamente realistas……….SI____ NO_____

8. Se dispuso con seguridad del local y equipo requerido para llevar a cabo el proyecto………SI____ NO_____

9. Se utilizaron los recursos técnicos disponibles adecuadamente………SI____ NO_____

10. Se estimo tolerancias o márgenes razonables para obtener imprevistos……….SI____ NO_____

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SECCIÓN: QUICHÉ

CARNÉ No. 8650205

EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

De la impartición de talleres a los alumnos de la escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales” en el municipio de Santa Cruz del Quiché

Según su criterio responda Si o No a cada aspecto de la siguiente lista

1. El tiempo sugerido para cada capacitación fue suficiente. SÍ____ NO_____

2. Se integraron adecuadamente los conocimientos de alcance y secuencia de objetivos.

SI____ NO_____

3. Las preguntas utilizadas fueron aceptables para lograr la exploración de conocimientos previos de los y las participantes. SI____ NO_____

4. Las ilustraciones tuvieron relación con el tema. SI____ NO_____

(71)

5. El vocabulario utilizado en las capacitaciones fue adecuado a los participantes. SI____ NO_____

6. El desenvolvimiento de los disertantes fue aceptable. SI____ NO_____

7. Las actividades ejecutadas permiten un proceso de aprendizaje participativo y creativo entre los participantes. SI____ NO_____

8. Las actividades fueron posibles de realizar con los o las participantes. SI____ NO_____

9. El modulo sensibilizó a los participantes para practicar y divulgar el contenido de las capacitaciones. SI____ NO_____

10. Le resultó fácil poner en práctica los conocimientos adquiridos en las capacitaciones.

SI____ NO_____

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SECCIÓN QUICHÉ

CARNÉ No. 8650205

EVALUACIÓN FINAL

Entrevista dirigida a director, personal docente y alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Los Chorecales” de Santa Cruz del Quiché.

INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que usted considere correcta

1. Considera que el proyecto resolvió la necesidad detectada……….SI____ NO_____

2. El proyecto que se realizó es de beneficio para la Institución...SI____ NO_____

3. El proyecto reúne las condiciones de protección, conservación y prevención ambiental……….SI____ NO_____

4. Considera que las capacitaciones realizadas a los alumnos sobre la importancia del cuidado de la naturaleza desde la cosmovisión maya contribuirá a la mejora de la calidad de vida………SI____ NO_____

(73)

5. El proyecto ejecutado en la fue importante para los usuarios……….SI____ NO____

6. El proyecto ejecutado tiene sostenibilidad y seguimiento……….. SI____ NO____

7. El proyecto es de beneficio de la comunidad en general……….. SI____ NO_____

8. El proyecto fortaleció las buenas relaciones entre todo el personal……….SI____ NO_____

9. Si en el futuro se realizara otro proyecto estaría dispuesto a colaborar………SI____ NO_____

10. Considera que es importante la prevención, conservación y protección del medio ambiente para el ser humano………SI____ NO_____

(74)

I. SECTOR COMUNIDAD

1. Área Geográfica.

1.1 Localización:

El departamento de El Quiché, se encuentra ubicado a 164 kilómetros de la Ciudad Capital

1.2 Extensión territorial :

Santa Cruz del Quiché cuenta con una extensión territorial de 128 Kms2. 1.3 Clima

El clima es templado y oscila entre los 12 y 24 grados centígrados, el territorio de este municipio corresponde a tierras altas cristalinas del altiplano occidental.

1.3.1 Suelo

Por lo general sus suelos son profundos; su textura guarda una proporción del 50% entre pesada y mediana, su drenaje va de bueno a moderado, aunque existen pequeñas áreas donde se forman pozas más en la época de lluvia; el color del suelo es café, con montañas bajas y colinas fuertemente

escarpadas, que determina relativa variedad climática que va desde templado a frío. Bosque Húmedo, Montañoso, Bajo Subtropical (BHMBS) Altitud: 2,020 metros sobre el nivel del mar, Precipitación Pluvial Anual: 1,000 a 2000 milímetros, Temperatura Media Anual: 12 a 18 grados centígrados.

1.3.2 Principales accidentes geográficos

Entre los ríos más importantes con que cuenta y atraviesan a Santa Cruz del Quiché son: El Chixoy o Negro, Rió Blanco o Motagua.

1.4 Recursos Naturales:

Se pueden apreciar muchas regiones boscosas en la parte norte, y algunas en las áreas rurales, también una serie de ríos, como lagunas entre los que se pueden mencionar.

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1.4.1 La laguna de Lemoa. 1.4.2 La laguna de la Estancia.

1.4.3. La laguna del Quinto Centro de Xatinap. (El Potrero)

El Departamento de El Quiché también cuenta con algunas minas de yeso que se encuentra en el municipio de Chicamán.

2. Área Histórica:

2.1 Primeros pobladores:

El territorio de Santa Cruz del Quiché en su parte central estuvo habitado por pueblos a los que les llamaban Wuk Amak al rededor del siglo XIII. Los habitantes mencionados,

después fueron conquistados por grupos guerreros de origen Tolteca que llegaron procedentes del área de Tabasco y Veracruz por el Golfo de México. Estos se impusieron

sobre los habitantesoriginales, hablantes del idioma k'iche', de quienes tomaron su idioma y estaban integrados en cuatro grupos encabezados por cuatro caudillos: Balam Quitzé, Balam Acab, Iqui Balam y Majucutaj, y de este último se origina lo que después fue la nación Quiché

2.2 Sucesos históricos importantes.

2.2.1 Origen del Nombre de Santa Cruz del Quiché:

Proviene de las voces K’i que significa Muchos y Che’ que significa árbol, lo que traducido al idioma castellano K’iche’ significa: “Muchos árboles“

 El historiador JUAN FRANCISCO XIMENEZ relata que el nombre de Santa Cruz del Quiché, le fue impuesto ese nombre por el obispo FRANCISCO MARROQUIN en el año 1539.

 Santa Cruz del Quiché fue invadido en el siglo XIII ( alrededor de el año 1225) por cuatro grupos guerreros provenientes de Tabasco y Veracruz en el golfo de México y venían en cuatro grupos encabezados por cuatro caudillos los cuales eran: Balam Quitzé, Balam Acab, Iqui balam, y Majucutaj, y de este último se originó lo que después surgió como La Nación Quiché.

 El primer asentamiento de los quichés se llamó Jakawitz y estaba ubicado

en las cercanías de la actual Aldea de Santa Rosa Chujuyub, en 1325

llegaron a las cercanías de Santa Cruz del Quiche donde fundaron la ciudad fortificada.

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 El Decreto Gubernativo del 14 de agosto de 1872 se crea el departamento de El Quiché, integrado por 14 municipios y con su cabecera en la Villa Santa Cruz del Quiché, por Acuerdo Gubernativo del 26 de noviembre de 1924 Santa Cruz del Quiché fue elevada a la categoría de ciudad.

 En la actualidad la fiesta titular del municipio se celebra cada año en honor a su Patrona Santa Elena de la Cruz, del 12 al 20 de agosto, siendo el día 18 el principal. En noviembre del año de 1924, la feria titular fue establecida oficialmente por Acuerdo Gubernativo.

2.3 Personalidades presentes y pasadas.

Esta selección de celebridades se da con fin de conocer a algunos personajes que han llevado muy en alto el nombre de Quiché, tanto departamental como en el interior de Guatemala, y en algunos países del mundo, es por ello que se le debe dar el merito al que se lo merece. Y los personajes pasados destacados por alguna labor que realizaron en bien de El Quich fueron:

2.3.1 Personalidades pasadas:

1. Juan Gerardi Conedera. (Obispo de Quiché) + 2. Diego López. (Atleta) +

3. Augusto Alonso Samayoa. (Empresario) +

2.3.2 Personalidades presentes: 1. Luis Medrano. (Pesista) 2. Alfredo Arévalo. (Atleta)

3. Arnoldo Núñez y Echeverría. (Periodista) 4. Avelino Osorio Us. (Pintor)

5. Alvaro Rogelio Gómez Estrada. (Escritor)

2.4 Lugares de orgullo local.

Estos lugares son atractivos turísticos, los cuales hacen de Santa Cruz del Quiché un orgullo local y nacional.

1. Catedral que fue construida en el año 1768

2. La torre de piedra que fue construida en 1895. 3. Las Ruinas de Gumarkaah o Utatlán

4. Balneario Pachitac.

3. Área Política: 3.1 Gobierno local.