INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA
EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR
GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1
1. IDENTIFICACION
GRADO
: 7°
AREA – ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE RESPONSABLE:
DAMAR PEDROZA MÉNDEZ
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: Febrero 26 del 2021
FECHA DE DESARROLLO: del 1 de Marzo al 26 de Marzo del 2021
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (¿Qué voy a Aprender?)
COMPETENCIA: Lingüística
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Reconoce estructuras relacionados con el past simple en textos cortos y extensos.
-
Identifica y emplea las expresiones con past simple.
COMPETENCIA: Pragmática
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-
Intercambia opiniones sobre temas de interés académico haciendo uso del past
simple.
- Realiza especulaciones frente a situaciones reales o hipotéticas haciendo uso de los
verbos usando la estructura del past simple.
COMPETENCIA: Sociolingüística:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-
Aprecia las contribuciones culturales de otras comunidades diferentes a la suya.
-
Da su opinión, valora y respeta la de los demás.
2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR (¿Qué actividades
haré?)
En esta guía didáctica para la formación básica necesaria en el estudiante respecto al nivel
de conocimientos en la asignatura de Inglés para este grado se dará a conocer el Past
simple, temática muy importante, la cual el estudiante tendrá que poner en uso en las
diferentes actividades propuestas por el docente, así como también empleará vocabulario y
estructuras gramaticales aprendidas previamente a lo largo de su proceso de aprendizaje
en años anteriores. Las actividades tienen como objetivo principal afianzar el conocimiento
y aprender completamente la temática hasta el punto de manejarla apropiadamente.
El past simple
El past simple se utiliza para hablar de acciones ya concluidas en el pasado. Este tiempo
verbal equivale al pretérito indefinido en español: yo canté, tú cantaste, él cantó, etc.
Last week we travelled to Canada.
La semana pasada viajamos a Canadá.
Last year we dressed up as pineapples.
El año pasado nos disfrazamos de piñas.
2.
El pasado en los verbos regulares e irregulares
En inglés, existen dos tipos de verbos: los regulares y los irregulares. Para poder construir el
pasado simple correctamente debemos saber si el verbo principal es regular o irregular.
La mayoría de los verbos son regulares y forman el pasado añadiendo la partícula -ed al
final del verbo. Aun así, sufren una serie de cambios ortográficos:
ENDING RULE EXAMPLES
Monosílabos terminados
en: consonante + vocal +
consonante
Se dobla la última
consonante
StopParar StoppedParó ChatChatear ChattedChateó
Más de una sílaba terminados
en: consonante + vocal +
consonante y el acento recae en
la última sílaba
AdmitAdmitir AdmittedAdmitió PermitPermitir PermittedPermitió
Terminados en: consonante +
vocal más -L TravelViajar TravelledViajó CancelCancelar CancelledCanceló
Terminados en: vocal más -Y Se añade la
terminación -ED PlayJugar PlayedJugó StayEstar StayedEstuvo
Terminados en: consonante más
-Y
Se sustituye la
-Y por -IED StudyEstudiar StudiedEstudió TidyOrdenar TidiedOrdenó
Terminados en: -E Se añade -D LiveVivir LivedVivió LikeGustar LikedGustó
Sin embargo, hay una serie de verbos que no siguen esta forma. Son los
denominados verbos irregulares. A continuación, tenéis una lista con los más comunes.
PRESENT PAST SIMPLE PAST PARTICIPLE
Choose Chose Chosen
Put Put Put
Sing Sang Sung
Como podemos ver, hay algunos verbos que comparten la misma forma para el presente,
pasado y participio, así que sabremos si la oración está en pasado en función del contexto de
la frase.
2.
Estructura del past simple
La forma afirmativa
SUBJECT VERB
(PAST FORM) EXAMPLES
I
enjoyed
I enjoyed the holidays.(yo) Disfruté de las vacaciones.
You You enjoyed the holidays.(tú) Disfrutaste de las vacaciones.
He He enjoyed the holidays.(él) Disfrutó de las vacaciones.
She She enjoyed the holidays.(ella) Disfrutó de las vacaciones.
It It enjoyed the holidays.(ello) Disfrutó de las vacaciones.
We We enjoyed the holidays.(nosotros/as) Disfrutamos de las vacaciones.
You You enjoyed the holidays.(vostros/as) Disfrutasteis de las vacaciones.
They They enjoyed the holidays.(ellos/as) Disfrutaron de las vacaciones.
SUBJECT AUXILIARY VERB (INFINITIVE FORM) EXAMPLES I did not didn't enjoy
I didn't enjoy the holidays.(yo) No disfruté de las vacaciones.
You You didn't enjoy the holidays.(tú) No disfrutaste de las vacaciones.
He He didn't enjoy the holidays.(él) No disfrutó de las vacaciones.
She She didn't enjoy the holidays.(ella) No disfrutó de las vacaciones.
It It didn't enjoy the holidays.(ello) No disfrutó de las vacaciones.
We We didn't enjoy the holidays.(nosotros/as) No disfrutamos de las vacaciones.
You You didn't enjoy the holidays.(vostros/as) No disfrutasteis de las vacaciones.
They They didn't enjoy the holidays.(ellos/as) No disfrutaron de las vacaciones.
Recuerda que en las oraciones negativas se utiliza el verbo en infinitivo porque la
partícula did ya nos indica que la oración está en pasado. Lo mismo ocurrirá en las
oraciones interrogativas.
La forma interrogativa
AUXILIARY SUBJECT VERB
(INFINITIVE FORM) EXAMPLES
Did
I
enjoy?
Did I enjoy the holidays?(yo) ¿Disfruté de las vacaciones?
You Did you enjoy the holidays?(tú) ¿Disfrutaste de las vacaciones?
She Did she enjoy the holidays?(ella) ¿Disfrutó de las vacaciones?
It Did it enjoy the holidays?(ello) ¿Disfrutó de las vacaciones?
We Did we enjoy the holidays?(nosotros/as) ¿Disfrutamos de las vacaciones?
You Did you enjoy the holidays?(vosotros/as) ¿Disfrutásteis de las vacaciones?
They Did they enjoy the holidays?(ellos/as) ¿Disfrutaron de las vacaciones?
Al igual que el resto de tiempos verbales, las oraciones interrogativas en past
simple también cuentan con sus propias respuestas cortas.
ADVERB SUBJECT AUXILIARY
Yes, I did you he she it we you they
No, I didn't you he she it we you they
Did she work last night? Yes, she did.
Did they finish the food? No, they didn't.
(ellos) ¿Se acabaron la comida? No.
3.
¿Cómo se utiliza el past simple?
Las oraciones en pasado simple se utilizan para hablar de una acción o conjunto de
acciones que empezaron y terminaron en el pasado. El tiempo que hace que terminó la
acción no tiene ninguna importancia, ya sea éste un pasado muy reciente o lejano.
Cuando era joven fui a China.
Last night we sang in a karaoke.
Anoche cantamos en un karaoke.
Generalmente, en este tipo de oraciones, se utilizan ciertas expresiones de tiempo.
EXPRESSIONS EXAMPLES
Last week/month/yearLa semana pasada, el
mes pasado, el año pasado It was his birthday last week.La semana pasada fue su cumpleaños.
When I was a child/sixCuando era niño, cuando tenía seis años
When I lived in London, my English improved.Cuando vivía en Londres,
mi inglés mejoró.
YesterdayAyer It rained all day yesterday.Ayer llovió todo el día.
Six weeks / ten days / ages / a long time agoHace seis semanas, hace diez días,
hace mucho tiempo
Most people didn't have mobile phones ten years ago.Hace diez años la
mayoría de la gente no tenía teléfonos móviles.
The other dayEl otro dia I saw your brother at the bus stop the other day.El otro día vi a tu hermano en la parada del autobús.
embargo, ago se coloca detrás.
Last summer we got married.
El verano pasado nos casamos.
I won the lottery three years ago.
Hace tres años gané la lotería.
El tiempo verbal past simple (yo canté) sirve para expresar acciones de duración variada
que empezaron y terminaron en algún punto del pasado.
STRUCTURE EXAMPLES
AFFIRMATIV
E
Sujeto + verbo (pasado) + (complemento)John bought a present for his sister.John compró un regalo para su hermana.
NEGATIVE
Sujeto + didn't + verbo (infinitivo) +(complemento) They didn't get married.No se casaron.
INTERROGAT
IVE
Did + sujeto + verbo (infinitivo) +
https://www.youtube.com/watch?v=wLuNOWXw96c
Más videos Explicativos
https://www.youtube.com/watch?v=6RedBs8SUhQ&t=7s
https://www.youtube.com/watch?v=PdbBP0F8GK8
ACTIVIDAD 1:
Es un juego de la plataforma de Quizizz relacionado con el Past Simple
ACTIVIDAD 2:
Es una actividad de práctica en la plataforma de Edmodo relacionado con el Past Simple
ACTIVIDAD 3:
Realizar quiz asignado en la plataforma de THATQUIZ sobre Past Simple.
ACTIVIDAD 4:
Realizar la autoevaluación sobre el desempeño y autorregulación del aprendizaje. Como retroalimentación del
proceso de enseñanza- aprendizaje.
3- PLAN DE EVALUACION DETALLADO (Cómo me voy a evaluar?)
Niveles de
Desempeño
Superior
Alto
Básico
Bajo
Aspectos a
Evaluar
READING
Demuestra completo entendimiento del tema Demuestra entendimiento sustancial del tema propuesto Demuestra algún entendimiento del tema propuesto para resolver lasDemuestra un entendimiento muy
limitado de los conceptos sobre el
(COMPRENSIÓN
DE TEXTOS)
propuesto para resolver las actividades de comprensión de lectura.para resolver las actividades de comprensión de lectura. actividades de comprensión de lectura. tema propuesto para resolver las
actividades de comprensión de lectura.
WRITING
(escritura de
textos)
Utiliza estrategias acertadas para la escritura de textos sencillos sobre el tema propuesto. Además, propone análisis más allá del esperado. Utiliza algunas estrategias para la escritura de textos sencillos respondiendo con un mínimo preguntas sobre una situación dada. Realiza escritos respondiendo parcialmente a preguntas sobre una situación propuesta.No aplica las reglas correspondientes al tema propuesto en la escritura de textos sencillos.
LISTENING
AND SPEAKING
(escucha y habla)
Por lo general, usa una estrategia eficiente para la realización de las actividades orales y de escucha propuestas en la guía. Por lo general, usa una estrategia efectiva para el desarrollo de actividades orales y de escucha propuestas en la guía.Algunas veces usa una estrategia efectiva para el desarrollo de actividades orales y de escucha pero no lo hace consistentemente.
Raramente usa una estrategia efectiva para el desarrollo de las actividades orales y de escucha propuestas en la guía.
Orden y
organización
El trabajo es presentado de una manera ordenada, clara, fácil de evaluar. El trabajo es, en general, presentado de una manera organizada, fácil de evaluar. El trabajo es presentado en una manera organizada,pero puede ser difícil de leer.
El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es
difícil saber qué información está relacionada. RUBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
INSTRUCCIONESLea con atención cada uno de los siguientes aspectos a valorar y marque con una (X) una de las alternativas de respuestas que refleje su opinión personal. Todos los ítems o preguntas tienen cuatro opciones de respuesta. Elija la que mejor describa lo que piensa usted. Solamente una opción. Tenga en cuenta que las alternativas de respuestas están relacionadas con la escala valorativa de la institución de la siguiente manera:
Siempre (Superior); Casi Siempre (Alto); Casi Nunca (Básico); Nunca (Bajo).
Para esto, sea lo más honesta posible, recuerde que para mejorar su desempeño en Inglés y en todas sus actividades de la vida, es necesario que reconozca sus fortalezas, pero también sus dificultades para que
las tenga en cuenta en su plan de acción de mejoramiento.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas Siempre siempre Casi nunca Casi Nunca
1
Tiene claridad acerca de los aprendizajes esperados que se pretenden alcanzar con la realización de las actividades.
2 Verifica que los contenidos a tratar estén relacionados con los aprendizajes esperados. 3
Lee con atención las recomendaciones o indicaciones dadas por su profesor en la guía antes de desarrollar las actividades propuestas.
4
Tiene los recursos o materiales organizados para su uso antes del estudio y desarrollo de las actividades. Por ejemplo: colores, libreta de apuntes, etc.
5
Relaciona los temas estudiados en esta guía de
aprendizaje con algunos conocimientos vistos en clases o años anteriores.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas
Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1 Trabaja durante el desarrollo de las actividades con la mejor disposición. 2
En caso de tener alguna duda para el desarrollo de las actividades la resuelve consultando con otras
compañeras, familiares o su profesor.
3 Corrige los errores que se presentan en el momento del desarrollo de las actividades. 4 Realiza las actividades de aprendizaje dentro del tiempo establecido. 5 Evita distraerse con algún miembro de la familia que NO aporte a la realización de las actividades de
aprendizaje.
Ítem Aspectos a valorar
Alternativas de respuestas
Siempre Casi
siempre
Casi
nunca Nunca
1 Al finalizar las actividades reflexiona acerca de los aprendizajes esperados que se alcanzaron y cuáles no. 2 Identifica qué situaciones afectaron positivamente
para alcanzar los aprendizajes esperados.
3 Identifica qué situaciones afectaron negativamente para alcanzar los aprendizajes esperados. 4 Identifica aquellas formas de estudio que se deben
mejorar para alcanzar los aprendizajes esperados. 5
Reconoce los avances que tuvo al final del desarrollo de las actividades con respecto a los aprendizajes
