Visita al C.C.E.E.E. Virgen de la Esperanza 28 de marzo de 2014
Es el centro específico público de mayor solera de la ciudad, pues inició sus pasos a principios de 1966 en el edificio del número 44 de la calle Recaredo donde antes había funcionado como escuela de patronato, colegio anejo de prácticas de magisterio compartiendo sede con la Escuela Normal de Magisterio, e incluso Delegación Provincial de Educación.
En septiembre de 2010 comienza una nueva etapa en las instalaciones del antiguo I.E.S. Giralda (colindante a la Bda. La Corza), y empieza a aumentar paulatinamente su número de alumnos/as: de 34, hasta los 58 matriculados actualmente entre F.B.O. y Formación en P.T.V.A.L.
Otra de sus peculiaridades es su vocación formativa integral, en la que se huye de todo aquello que recuerde el llamado “currículum de la felicidad”, se apuesta por una educación funcional y adaptada en todo momento a las capacidades individuales de cada niño/a, procurando ampliar al máximo la consecución de objetivos siempre que existan posibilidades.
La otra vertiente de la mencionada vocación formativa es la que concierne a la plantilla del centro. Expresan su convencimiento de que unos profesionales con una formación al día mejora la calidad de sus enseñanzas en todos sus aspectos, por ello se ha seguido en los últimos años una formación en centro como “Charlas con Expertos” u otras de carácter general en el CEP de Sevilla.
Fruto de esta formación permanente y de la actualización de nuestras estrategias educativas en los últimos avances en educación fue su apuesta de transformación de su centro en Comunidad de Aprendizaje elaborando un proyecto durante el pasado curso que fue aprobado por la Consejería de Educación y que debe seguir desarrollándose en todos sus aspectos durante el presente curso escolar, que se supervisará su aplicación, lo que los convierte en el único centro específico de educación especial reconocido como comunidad de aprendizaje, hasta el momento.
Su empeño se centra en ser un colegio dinámico, que adapta sus recursos humanos y materiales al alumnado que acoge en cada etapa, optimizándolos al máximo para aprovechar todo lo que pueda aportarles el mayor número de elementos positivos, y reduciendo o suprimiendo en lo posible aquello que no venga a sumar en este esfuerzo conjunto. Las características del centro hacen que su alumnado venga de toda Sevilla y localidades de la provincia.
El centro tiene 6 unidades de educación básica, una unidad de sordos (AL), dos PTVAL especializados (madera y hostelería) y uno general, y para atenderlo cuenta con 11 docentes entre maestros de educación especial y técnicos de F.P. Como personal no docente el centro cuenta con una fisioterapeuta, una logopeda, cuatro monitoras, una administrativa, portero y personal de limpieza, que aporta el Ayuntamiento.
A través de las entidades colaboradoras: 1 técnico de coordinación de programas de higiene (Movimiento por la Paz, el Desarmen y la Liberación), 2 técnicos deportivos de E. Deportiva Anima Vitae, 3 técnicos para programas educativos de Unión Romaní.
Cuentan con el AMPA, Escuela para la Vida, la colaboración cada vez más estrecha con las asociaciones vecinales León Felipe y Asociación Cultural El Perdón, un incipiente voluntariado del barrio, y alumnado en prácticas de ciclos formativos de intervención sociocomunitaria, lenguaje de signos y jardinería provenientes de los IES Isbilya, IES Majuelo, Escuela Taller San Pablo y Universidad de Sevilla y CEU.
Se sigue una línea de trabajo por competencias básicas y se dota de especial relevancia a los programas de Escuela Espacio de Paz y Plan de Igualdad.
Desde que adoptaron la decisión de transformarse en Comunidad de Aprendizaje en 2012 , llevan a cabo grupos interactivos entre clases del mismo ciclo e interetapa ( F.B.O.-P.T.V.AL.), tertulias dialógicas literarias y pedagógicas, además de biblioteca y coro escolar, talleres para familias y blogs del centro (El huerto del colegio Virgen de la Esperanza y Colegio Virgen de la Esperanza).
Nos recibe en el vestíbulo de entrada, un amplio grupo de su alumnado, con su director Manolo, la asesora del CEP Ana Isabel y el inspector José Mª Pérez.
La mayor parte del alumnado se encuentra allí pues al estar lloviendo no salen al patio y aprovechan el momento para celebrar con tarta de gominolas la despedida de dos trabajadoras del plan P.A.C.A.S.( Programa de Ayuda a la Contratación en el Ayuntamiento de Sevilla) que han estado limpiando y pintando parte del colegio.
El director nos invita a hacer un recorrido por el centro y conocer sus instalaciones que aunque amplias, para un futuro PTVAL de Jardinería requiere de un aula prefabricada en el patio exterior.
Empezamos por la clase de Paco “una clase con arte” según el tutor donde recrean las Meninas de Velázquez. Paco quiere que el director le deje pintar todo el colegio, y por lo que se ve lo está consiguiendo.
Visitamos también la Clase 5 con su monitora Mariló y su tutor Manolo también Secretario del colegio, vimos a Francisco, de trece años con Úrsula, voluntaria que cursa el último año de Pedagogía y que nos dice que “está muy contenta con estos niños porque tienen un corazón muy grande”
En la Clase 3 nos encontramos con su tutora Pili, que junto a Bea (profesora del grupo de P.T.V.A.L de Hostelería) y Loli( tutora del PTVAL Gral.) coordinan los grupos interactivos que están trabajando, en la clase están Mercedes la fisioterapeuta y Rocío, profesora de Religión. Una de las alumnas Viki, presumiendo de sevillista con su chándal oficial del club, nos dice que recoge mejor que nadie las lechugas del huerto.
Bea, Loli y Pili son unas excelentes profesionales cuyo trabajo en el centro les satisface, pidieron venir al centro cuando supieron de su proyecto de CdA . El Director General les felicita por su labor.
Entramos en la clase donde los grupos de PTVAL mediante G.I. trabajan las competencias básicas con el alumnado, en este momento con tareas integradas en una actividad que incluye supuestos como los gastos derivados de traslados en autobús con distintos recorridos, tareas a partir de una multa por exceso de velocidad, cálculo mental...
Se puede presuponer una incoherencia aparente entre la propuesta de CdA y un centro de educación especial, puesto que es el único de España con proyecto de CdA. Pero se trata de conseguir la inclusión en estos contextos tan difíciles para este alumnado partiendo de la realidad de cada centro, sea la que sea, aunque en este caso se trate de un centro específico.
Plantean como propuesta:
• Comenzar desde principios de curso con la formación
• Concretar la participación del voluntariado de la Universidad y grupos cerrados por clase.
• Facilitar transporte a los exalumnos que colaboran como voluntariado. • Añadir un PTVAL de jardinería.
• Mayor participación familiar en las comisiones
Sobre esta última propuesta aclaran, que la comisión mixta que hasta el momento está “tirando del carro”, y asumiendo la mayoría de las acciones dinamizadoras del centro es la Comisión del Sueño, erigiéndose por su dinamismo y participación en la mayoría de los ámbitos del actuación en el motor de las actividades que se llevan a cabo.
Tanto el Equipo Directivo como el inspector ponen de manifiesto las dificultades del día a día, puesto que los ingresos que el Ayuntamiento recibe de la Consejería no los reciben con la rapidez necesaria procediendo de asignaciones por caja de un máximo de 500 euros, y que imposibilita recibir ningún importe hasta justificar todo lo gastado, lo que dificulta mucho responder a necesidades inmediatas o imprevistos (en muchos casos les han de hacer frente con la asignación de los libros de textos).
Es esta una singularidad que hace mucho más lenta y complicada la gestión económica en comparación con los centros que dependen directamente de la Consejería de Educación.
