Ciencias Naturales. Módulo I EPJA ECE N Lic. M. Florencia Farias

Ciencias

Naturales

Módulo I

EPJA ECE N 7714

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MÓDULO ESPECÍFICO DE CADA CAMPO DE CONTENIDO

PLANILLA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA – EPJA N°7714

CAMPO DE CONTENIDO: CIENCIAS NATURALES

CONTEXTO PROBLEMATIZADOR: NATURALEZA - DESARROLLO

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

La naturalización, como aceptación generalizada, de la exclusión

social.

NÚCLEOS CONCEPTUALES  La naturaleza.

o Definición y elementos que la componen.

 Los seres vivos.

o Clasificación de Whittaker.

 Los virus

o ¿Qué son? Mecanismos de replicación.

o Acción del VIH en el cuerpo humano. Formas de contagio y de prevención.

 La célula.

o Teoría celular.

o Célula procariota y eucariota.

o Organelas celulares. Diferenciación entre célula vegetal y animal. o Actividad experimental de observación con microscopio.

APRENDIZAJES SOCIALMENTE SIGNIFICATIVOS  Reconoce al propio ser como parte del entorno natural.

 Evita la estigmatización de los individuos infectados con VIH. Comprende las formas de contagio y de prevención.

 Identifica a la teoría celular como fundamento irrevocable de igualdad entre los seres humanos desde el punto de vista biológico.

CAPACIDADES ESPERABLES

 Desarrollar habilidades para el aprendizaje de las ciencias naturales a través del análisis de situaciones cotidianas.

 Dar sentido y significado a las observaciones del entorno natural.

 Diferenciar los elementos que pertenecen y que no pertenecen a la naturaleza.

 Reconocer la inmensa diversidad existente entre los seres vivos y el criterio para su clasificación en cinco grandes categorías.

 Identificar a la célula como constituyente fundamental de los seres vivos.

 Comprender que las funciones de los seres vivos se llevan a cabo a nivel celular.

 Comprender el mecanismo de acción de los virus para su replicación y, particularmente, el modo de accionar del virus VIH en el cuerpo humano.

 Atisbar la complejidad del mundo biológico que no se observa a simple vista a través de actividades experimentales de observación con el microscopio.

3 PLAN DE ACCIÓN

DEL DOCENTE (Intervenciones)  Revisa de manera oral con los

estudiantes los conceptos estudiados la clase anterior.

 Facilita el intercambio de ideas iniciales sobre el tema que se desarrollará en la clase.

 Brinda un sustento teórico del tema del día.

 Utiliza recursos audiovisuales y lecturas breves como disparadores o como ejes facilitadores del desarrollo del tema del día.

 Provee de material para que los estudiantes conserven en sus cuadernos.

 Promueve la lectura del material en voz alta, con la participación de todos los estudiantes.

 Respeta los tiempos de los

estudiantes para la toma de notas en sus cuadernos.

 Promueve la identificación de vínculos entre los temas estudiados y otros espacios curriculares.

 Revisa las tareas y consignas acordadas.

 Orienta las discusiones en clase.

 Facilita la articulación con otros espacios curriculares.

 Evalúa.

DEL ALUMNO (acciones presenciales y autónomas)

Presenciales Autónomos

 Participa activamente en las clases.

 Respeta los tiempos de expresión oral del docente y de sus pares.

 Cuestiona.

 Intercambia ideas y saberes con sus pares.

 Relaciona el tema estudiado con experiencias propias.

 Toma notas en su cuaderno.

 Escribe un relato original sobre la naturaleza y sí mismo.

 Investiga (limitado por la falta de acceso a la información).

 Intercambia información con sus pares para completar las consignas.

 Trabaja de manera grupal para la resolución de las tareas.

 Reflexiona sobre los conceptos aprendidos.

 Relaciona y vincula el tema estudiado con experiencias propias.

MATERIAL DE LECTURA Y BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA  Curtis, H. y S. Barnes. 1993. Biología. 5ta edición. Editorial Panamericana.

 Castro, R., Handel, M. y Rivolta, J. 1994. Actualizaciones en Biología. Eudeba. Buenos Aires.

 Portal www.educ.ar

 Portal www.intachicos.inta.gob.ar

4 EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS INDICADORES DE LAS CAPACIDADES

 Participación activa en las clases.

 Toma de apuntes e inclusión de material provisto por la docente en sus cuadernos.

 Presentación de trabajos escritos acordados como consignas de una clase a la siguiente.

 Resolución de trabajos prácticos integradores en modalidad individual o grupal.

 Participación creciente en las clases.

 Cuaderno completo.

 Toma apuntes espontáneamente, sin esperar el dictado explícito del docente.

 Resuelve las consignas con independencia y creatividad.

 Cumple con las entregas en tiempo y forma.

 Se involucra en el trabajo grupal, mostrando respeto hacia sus pares y hacia el docente.

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Tabla de contenidos

La Naturaleza ... 6

¿Qué es la Naturaleza? ... 6

Los seres vivos ... 8

Características ... 8

Los cinco reinos de los seres vivos ... 12

Los que no encajan: el caso de los virus ... 14

El virus VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana) ... 14

La célula ... 16

La Teoría Celular ... 16

Célula procariota y célula eucariota ... 16

El estudio de las células ... 19

6

La Naturaleza

¿Qué es la Naturaleza?

Es el conjunto de elementos que existen, o que se producen o se modifican sin intervención del ser humano.

Naturaleza

=

(Seres vivos) (Seres inertes)

Unir con flechas según corresponda: Guanaco Rocas – Piedras Tero Cemento – Concreto Pino Sol Automóviles Lluvia Erupción volcánica

Es un factor biótico de la Naturaleza

Es un factor abiótico de la Naturaleza

No es un elemento de la Naturaleza Seres humanos Teléfono celular Viento Dinosaurio Madera Hongos Calor Mareas Chapa

7 Percibimos a la naturaleza a través de nuestros cinco sentidos (vista, olfato, tacto, oído, gusto). A modo de reflexión, lea atentamente el siguiente fragmento del poema “Los Pinos” (autora: Juana de Ibarbourou):

Yo digo ¡pinos! y siento Que se me aclara el alma. Yo digo ¡pinos! y en mis oídos

Rumorea la selva.

Yo digo ¡pinos! y por mis labios pasa La frescura de las fuentes salvajes. ¡Pinos, pinos, pinos! Y con los ojos cerrados, Veo la hilacha verde de los ramajes profundos,

Que recortan el sol en obleas desiguales Y lo arrojan, como puñados de lentejuelas

A los caminos que bordean.

8

Los seres vivos

Características

Fundamentalmente, y a diferencia de los seres inertes (o factores abióticos), los seres vivos están compuestos por células. Los seres vivos se encuentran altamente organizados y funcionan como sistemas “abiertos”, o sea, intercambian materia y energía con el medio que los rodean. Además, todos los seres vivos realizan una serie de funciones absolutamente indispensables para el mantenimiento de su vida. Esas funciones se clasifican de la siguiente manera: nutrición, relación y reproducción.

Función de Nutrición

A través de esta función, los seres vivos obtienen la materia y la energía que les permite mantenerse con vida (crecer, desarrollarse, renovar los tejidos dañados). Toman del medio las sustancias nutritivas y la energía que necesitan para vivir y expulsan al medio las sustancias de desecho. La nutrición incluye a la respiración.

La función de nutrición incluye varios procesos: la captación de nutrientes, su transformación, su distribución a todas las células del organismo, y la eliminación de sustancias de desecho.

De acuerdo a la manera en que realizan la función de nutrición los seres vivos se clasifican en autótrofos y heterótrofos.

Seres vivos autótrofos: son capaces de fabricar su alimento a

partir de sustancias sencillas (agua, dióxido de carbono y nutrientes minerales), utilizando una fuente de energía (la luz del sol). Los vegetales son seres autótrofos. El proceso a partir del cual los vegetales elaboran su alimento se denomina fotosíntesis. El gráfico describe brevemente el proceso.

Seres vivos heterótrofos: son aquellos seres vivos que no pueden fabricar la materia orgánica que

constituye su alimento y tienen que tomarla del medio que los rodea, alimentándose de otros seres vivos, sus productos o sus restos. Los animales son seres vivos heterótrofos.

Los animales tienen órganos especializados para efectuar las funciones de nutrición, agrupados en sistemas o aparatos.

El aparato digestivo prepara los alimentos y los transforma en nutrientes útiles para las células. El aparato circulatorio distribuye los nutrientes y el oxígeno en todas las células del organismo, a la vez que recoge los residuos y el dióxido de carbono de las células y los transporta hacia los órganos excretores.

9 El aparato respiratorio toma el oxígeno necesario para el funcionamiento celular y expulsa el dióxido de carbono que lleva la sangre tras el proceso de respiración.

Función de Relación

Ningún ser vivo puede vivir ajeno a lo que ocurre en el medio en el que vive. Necesita alimentarse, reproducirse, defenderse de los depredadores, elegir las condiciones ambientales más favorables para vivir, y demás acciones que le aseguren la supervivencia, adaptándose y respondiendo de la mejor manera posible a los estímulos y a los cambios.

Los vegetales, aunque no se puedan desplazar, son capaces de detectar los cambios en el ambiente en el que viven y reaccionar de manera adecuada. Los tropismos son los movimientos debidos al crecimiento desigual de los órganos de la planta (el fototropismo es el movimiento de las hojas hacia la luz; el geotropismo es el movimiento de la raíz hacia las profundidades del suelo). Las nastias son movimientos periódicos (por ejemplo, la apertura y cierre de las flores durante el día). Los movimientos de contacto se producen ante el roce de un órgano de la planta con otro elemento (por ejemplo, en plantas carnívoras). La fotoperiodicidad son los procesos que suceden de acuerdo a las distintas épocas del año en función de la duración de las horas diarias de luz (por ejemplo, la floración en primavera, la caída de las hojas en otoño).

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Función de Reproducción

Es la capacidad de los seres vivos de crear nuevos seres semejantes a sí mismos, tanto en su anatomía (estructura, forma y aspecto) como en su fisiología (funciones). Todos los organismos vivos poseen esta capacidad, necesaria para la supervivencia de la especie. De las tres funciones vitales es, quizás, la que menos afecta al ser vivo en sí; sin embargo es la que tiene mayor importancia en el mantenimiento de la vida en general. Existen dos tipos de reproducción:

 La reproducción asexual ocurre con un solo progenitor, sin la intervención de células especializadas, por lo que no hay intercambio genético. Esto ocasiona que los descendientes sean idénticos a su progenitor. Es propia de organismos simples, unicelulares o pluricelulares, tales como microorganismos, hongos, algunas plantas y algunos animales muy sencillos.

 La reproducción sexual se produce cuando intervienen células especializadas de distinto sexo (llamadas gametos). Ocurre una mezcla de la información genética contenida en ellas, por lo que los descendientes heredan caracteres de ambos progenitores. Ocurre en organismos pluricelulares y de mayor complejidad como las plantas superiores y los animales.

Reproducción asexual en microorganismos

Reproducción asexual en vegetales

Reproducción sexual en animales

11 Responda las siguientes preguntas:

- Enumere cuatro características comunes a todos los seres vivos. -

- - -

¿Por qué se considera a los seres vivos como sistemas abiertos?

¿Cuáles son las tres funciones básicas de los seres vivos? -

- -

Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Elabore correctamente aquellas afirmaciones que sean falsas (puede hacerlo del otro lado de la hoja).

- La respiración de los peces es una función de nutrición.

- El crecimiento de los seres vivos ocurre debido a la función de nutrición. - La digestión de los alimentos es un proceso de la función de relación.

- Los girasoles se orientan según la posición del Sol debido a la función de relación.

12 - El crecimiento de las raíces de un árbol hacia las profundidades del suelo obedece a la función

de relación.

- El crecimiento de las raíces de un árbol hacia las profundidades del suelo constituye una nastia. - La fotosíntesis es un proceso de la función de reproducción.

- Los seres heterótrofos obtienen su alimento del medio que los rodea. - El ciprés es un ser heterótrofo.

- El césped crece en verano y no crece en invierno, obedeciendo a la función de nutrición. - Los animales no pueden reproducirse asexualmente.

- Los vegetales no se reproducen sexualmente.

- El polen es un elemento de la reproducción sexual de los vegetales. - En la reproducción asexual intervienen dos progenitores.

- En la reproducción sexual, la descendencia es idéntica a los progenitores. - Los seres vivos más simples son los agrupados en el reino “Protista”. - Los seres vivos más complejos son los agrupados en el reino “Animal”.

Lea el siguiente fragmento y determine a qué función de los seres vivos corresponde cada acción subrayada.

“El guanaco es uno de los grandes animales mamíferos que habitan la Patagonia. Se alimenta de hierbas y arbustos de los vastos territorios que recorre. Se agrupa en manadas, que generalmente tienen un macho que cumple la función de líder. Éste protege al resto desde su puesto de vigía, atento a la posible presencia del puma, su principal predador natural. El cuerpo del guanaco está cubierto de un denso pelaje, que le permite soportar las bajas temperaturas de la región. Por cada parición la hembra tiene una única cría, llamada chulengo, a la cual amamanta y protege de los peligros mientras es pequeño.”

Los cinco reinos de los seres vivos

Los seres vivos se clasifican en cinco grandes grupos, denominados “reinos”. Ellos son:

 Reino Monera: conformado por organismos unicelulares procariotas (célula sin núcleo). Por ejemplo, bacterias y algas verdes.

 Reino Protista: conformado por organismos eucariotas (célula con núcleo) unicelulares o pluricelulares simples. Por ejemplo, algas y protozoos.

13  Reino Fungi (Hongos): conformado por organismos eucariotas. Suelen habitar sitios húmedos del suelo. La mayoría son descomponedores, es decir, descomponen el alimento para poder absorber sus nutrientes. Son ejemplos de hongos las levaduras, los mohos y las setas.

 Reino Vegetal: conformado por organismos multicelulares que tienen como característica principal producir su propio alimento a través del proceso de fotosíntesis (es decir, son autótrofos). Existen plantas sin tejidos (no presentan raíz, ni tallo, ni hojas. Por ejemplo, los musgos y algunas algas multicelulares). Las plantas con tejido tienen raíz, tallo y hojas. Por ejemplo, los helechos y los árboles).

 Reino Animal: conformado por organismos multicelulares que son consumidores, o sea que incorporan sus alimentos del exterior (es decir, son heterótrofos). Presentan tejidos diferenciados. La mayoría puede desplazarse. Viven en ambientes terrestres y/o acuáticos.

Observe el siguiente gráfico. Dibuje a continuación un organismo, diferente a los del gráfico, por cada uno de los reinos Fungi, Vegetal y Animal. Coloque el nombre del reino correspondiente, el nombre del organismo y señale las características que lo hacen pertenecer a ese reino. Atención: deben hacerse tres dibujos, correspondiendo a los tres reinos indicados.

PLANTAS

FUNGI

ANIMALES

PROTISTA

14

Los que no encajan: el caso de los virus

Los virus no se consideran seres vivos debido a que son estructuras acelulares (no están formados por células). Afectan necesariamente a organismos vivos. Actúan como parásitos, ya que necesitan introducirse dentro de una célula de un ser vivo para multiplicarse. Son muy selectivos, cada tipo de virus ataca específicamente un determinado tipo de células de un determinado organismo. Para multiplicarse, los virus utilizan los componentes celulares y los sistemas enzimáticos de la célula infectada, denominada “célula huésped”.

El ciclo de la multiplicación viral puede ser lítico o lisogénico, como se verá a continuación.  Ciclo lítico: en este ciclo se identifican cuatro fases.

En la fase de adhesión ocurre el contacto entre el virus y la célula huésped. En la fase de penetración (o inyección) el ácido nucleico (material genético) del virus penetra a la célula huésped. En la fase de multiplicación el material genético se replica varias veces, originando numerosas copias idénticas de las partes del virus. Luego estas partes se ensamblan, conformando nuevas unidades de virus. Durante la última fase de la replicación viral, la lisis, la membrana celular del huésped se disuelve, liberando así las múltiples copias del virus, los cuales van en búsqueda de otras células huésped para repetir el ciclo. La célula huésped, lógicamente, muere.

 Ciclo lisogénico

En este tipo de replicación viral una vez que el material genético viral penetra al interior de la célula huésped, éste se integra al ADN (material genético) de esa célula, permaneciendo de manera latente, donde se replica como parte del ciclo vital de esta célula. De ese modo se transmite la información genética del virus a las células hijas, pudiendo en cualquier momento ocasionar el proceso lítico que desencadenaría la enfermedad. Así, el virus permanece en estado latente sin ocasionar la destrucción de la célula hasta que, bajo determinadas condiciones, la cadena de ácido nucleico viral se separa y recupera la virulencia, es decir, inicia los mecanismos de síntesis propios del ciclo lítico, que conducen a la liberación de las copias y a la muerte de la célula huésped.

El virus VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana)

El virus VIH ataca ciertas células del sistema inmunológico de los seres humanos. Éste es el sistema de defensa que tenemos los humanos contra las enfermedades. El virus VIH se replica a través del ciclo lisogénico, originando cientos de copias de sí mismo y provocando la muerte de la célula huésped. Eventualmente, el sistema inmunológico de la persona infectada por el VIH se ve tan disminuido y deteriorado, que el individuo infectado queda muy susceptible a contraer

enfermedades, y esa es la razón por la cual el virus ocasiona tanto daño en la salud del individuo infectado.

15 El término SIDA (Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida) se refiere al estado más avanzado de la infección causada por el VIH.

Las principales vías de contagio del VIH son la sangre, el semen, las secreciones vaginales y la leche materna. Por lo tanto, las principales formas de prevenir el contagio del VIH son a través del uso de preservativos al mantener relaciones sexuales y no compartir agujas en el caso de adicciones a drogas inyectables.

Los fluidos corporales no infecciosos son el sudor, la orina, las heces, la saliva y las lágrimas.

Arriba: representación del virus VIH

Derecha: fotografía de una célula del sistema inmunológico

humano rodeada por virus VIH dispuestos a infectarla.

Responda las siguientes preguntas: - ¿Los virus son seres vivos? ¿Por qué?

- ¿Qué necesita un virus para poder replicarse?

- ¿Qué sucede con la célula huésped al final del ciclo de multiplicación del virus? ¿Debido a qué?

Seleccione si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F), marcar con círculo la opción correcta:

(V) (F) El material genético del VIH se acopla al material genético de la célula huésped antes de su multiplicación.

(V) (F) El virus VIH puede contagiarse de una persona a otra a través del contacto físico (por ejemplo, un abrazo).

(V) (F) Una de las principales formas de prevención del contagio del VIH es el uso de preservativos al mantener relaciones sexuales.

16

La célula

La célula es la unidad básica de organización de los seres vivos, tanto en lo que se refiere a morfología como a función.

La Teoría Celular

La teoría celular es la parte fundamental y más relevante de la Biología. Explica la constitución de los seres vivos a partir de células. Se puede resumir en los siguientes principios:

Célula procariota y célula eucariota

Existen dos modelos básicos de organización celular. La célula procarionte (o procariota) es el modelo más simple, la célula eucarionte (o eucariota) es el más complejo.

En ambos casos las células presentan una membrana plasmática que las limita, una matriz coloidal donde se alojan las estructuras intracelulares (el citoplasma), y un material genético o hereditario constituido por ADN (ácido nucleico), que dirige las funciones de la célula y le da la capacidad de reproducirse. La diferencia principal entre ambos tipos de células la constituye la presencia de un núcleo organizado en la célula eucariota, el cual contiene al material genético. Además, la célula eucariota presenta numerosos organelos con funciones diferenciadas. Por otro lado, la célula procariota siempre presenta pared celular, mientras la célula eucarionte la presenta en algunos casos. De los diversos grupos de seres vivos, los pertenecientes al reino Monera son los únicos que presentan el modelo de célula procarionte.

Los organelos (organelas u orgánulos) son estructuras celulares de presencia constante en las células, de morfología y composición química definida, y que llevan a cabo funciones características y particulares.

Observe el siguiente gráfico y señale las características comunes y las principales diferencias entre la célula procariota y la célula eucariota. Si alguna falta en el dibujo, señale con una flecha e indique el nombre.

• Todos los seres vivos están formados por células, o por sus productos de secreción. La célula es la unidad estructural de los seres vivos.

• Las funciones vitales de los organismos ocurren dentro de las células o en su entorno inmediato, siendo controladas por sustancias que ellas producen. La célula es la unidad fisiológica de la vida.

• Todas las células proceden de células preexistentes, por división de éstas. La célula es la unidad de origen de todos los seres vivos.

• Cada célula contiene toda la información hereditaria necesaria para el desarrollo y el funcionamiento de un organismo de su especie, así como para la transmisión de esa información a la siguiente generación celular. La célula es la unidad genética de los seres vivos.

17 Similitudes Diferencias - - - - - - - -

Lea el siguiente cuadro en donde se enumeran los principales organelos de la célula y sus funciones:

Orgánulos celulares

Función

Membrana celular

(o membrana plasmática) Limita y protege a la célula. Regula la entrada y salida de sustancias.

Citoplasma Material líquido contenido por la membrana plasmática. En él se

encuentran las distintas estructuras celulares.

Núcleo Contiene la información genética del organismo (ADN). Se encuentra sólo

en células eucariotas.

Citoesqueleto Red de filamentos inmersos en el citoplasma, sobre las que se apoyan las organelas.

Ribosomas Encargados de la síntesis de proteínas.

Retículo endoplasmático

liso Produce y moviliza grasas y aceites.

Retículo endoplasmático

rugoso Tiene ribosomas asociados. Produce y moviliza proteínas.

18 Aparato de Golgi Recibe sustancias elaboradas en el retículo endoplasmático. Éstas son

distribuidas en la célula o fuera de ella.

Vacuolas Almacenan agua y otras sustancias. De gran tamaño en células vegetales.

Centriolos Son centros organizadores de otras estructuras formadas por microtúbulos

(por ej. flagelos). Organiza el huso acromático durante la división celular. Cloroplastos Realizan la fotosíntesis. Exclusivos de las células vegetales.

Pared celular Otorga rigidez, sostén y protección. Se encuentra en células vegetales, hongos y bacterias.

Célula procariota y célula eucariota

Es necesario destacar las principales diferencias entre las células animales y las células vegetales. Las células animales carecen de pared celular y de plastidios, presentan centriolo y derivados centriolares; cuando presentan vacuolas, éstas son pequeñas.

En cambio, las células vegetales tienen una pared celular por fuera de la membrana plasmática; además presentan plastidios y una vacuola grande que puede constituir una parte importante del volumen celular. Las células de vegetales superiores carecen de centriolo y derivados centriolares. Las células de hongos y protistas presentan estructuras coincidentes con las de células vegetales y animales y otras que les son exclusivas.

En el siguiente gráfico, indique cuál es la célula animal y cuál es la célula vegetal.

Célula ……….. Célula ………..

Indique con un tilde ( √ ) cuáles son las opciones correctas. Corrija las oraciones incorrectas, redactándolas nuevamente debajo.

19 - La célula se divide y genera nuevas células.

- La célula es el lugar donde se almacena y reproduce la información genética de los seres vivos.

- La célula no es el sitio donde ocurren todas las funciones de un organismo vivo.

- La célula es la unidad de estructura de los seres vivos.

- Tanto la célula eucariota como la célula procariota poseen un núcleo que contiene al material genético.

- Las células animales contienen cloroplastos.

- El retículo endoplasmático liso fabrica proteínas.

- La pared celular es exclusiva de los vegetales.

- El citoesqueleto se encuentra dentro del núcleo celular.

- Al ser heterótrofos, los hongos carecen de cloroplastos.

- Las células eucariotas tienen igual cantidad de organelas que las células procariotas.

El estudio de las células

La principal limitación que presenta el estudio de las células, es su reducido tamaño. A partir del desarrollo de la microscopía se planteó la solución a este problema.

El microscopio óptico compuesto presenta dos lentes, una llamada objetivo, que se encuentra próxima al objeto en estudio, y otra denominada ocular, que se halla próxima al ojo del observador. La lente objetivo produce una primera imagen aumentada del objeto, y ésta es amplificada nuevamente por el ocular. El aumento total del instrumento es el producto de los obtenidos con cada lente. Con las lentes de uso habitual en los microscopios ópticos, el valor máximo que puede conseguirse es de alrededor de mil aumentos (1000X).

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Trabajo experimental de observación de células en el microscopio

La observación de distintos tipos de células en un microscopio óptico sencillo da resultados similares a los que se ven a continuación.

Indique en cada gráfico los siguientes elementos de una célula: membrana celular, citoplasma, núcleo (nota: los glóbulos rojos humanos no poseen núcleo). Identifique al lado de cada gráfico a qué reino pertenecen los organismos de los cuales provienen las células observadas.

Paramecios (protozoos)

Células epiteliales de la boca