Escuela Particular Las Naciones Nº1973 Avenida Las Naciones 800 Maipú RBD: 25808-3 Fono: 7712401 [email protected]
PLAN DE DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE:
ESCUELA PARTICULAR “LAS NACIONES”
MAIPÚ AÑO 20171
FUNDAMENTACIÓN DE PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
La Ley 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (SDPD), tiene como objetivo dignificar la docencia, apoyar su ejercicio y aumentar su valoración para las nuevas generaciones; comprendiendo la misión decisiva que cumple esta profesión en la sociedad. La ley fue promulgada el 4 de marzo de 2016 por la Presidenta de la República y publicada en el Diario Oficial el 1 de abril de este mismo año.
Su implementación se llevará acabo entre los años 2016 y 2026, permitiendo mejorar las condiciones para el ejercicio docente, a través de una nueva escala de remuneraciones acorde a distintas etapas de desarrollo profesional y del aumento de horas no lectivas. Igualmente, permitirá crear nuevos derechos para los docentes: al acompañamiento en los primeros años de ejercicio y a la formación continua, ambos garantizados por el Estado.
Se trata de una política integral que aborda desde el ingreso a los estudios de pedagogía hasta el desarrollo de una carrera profesional, promoviendo el desarrollo entre pares y el trabajo colaborativo en redes de maestros.
Finalmente el objetivo que se aspira alcanzar es garantizar el derecho a una educación de calidad para todos y todas estudiantes de nuestro país.
Principios que promueve el Sistema de Desarrollo Profesional Docente
Profesionalidad docente: El sistema promoverá la formación y desarrollo de
profesionales que cumplen una misión decisiva en la educación integral de sus estudiantes.
Autonomía profesional: El sistema propiciará la autonomía del profesional
de la educación para organizar las actividades pedagógicas de acuerdo a las características de sus estudiantes y la articulación de un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad, conforme a las normativas curriculares, al respectivo proyecto educativo institucional, a las orientaciones legales del sistema educacional y a los programas específicos de mejoramiento e innovación.
Responsabilidad y ética profesional: El sistema promoverá el compromiso
personal y social, así como la responsabilidad frente a la formación y aprendizaje de todos los estudiantes, y cautelará el cultivo de valores y conductas éticas propios de un profesional de la educación.
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Desarrollo continuo: El sistema promoverá la formación profesional continua
de los docentes, de manera individual y colectiva, la actualización de los conocimientos de las disciplinas que enseñan y de los métodos de enseñanza, de acuerdo al contexto escolar en que se desempeñan.
Innovación, investigación y reflexión pedagógica: El sistema fomentará la
creatividad y la capacidad de innovación e investigación vinculadas a la práctica pedagógica, contribuyendo a la construcción de un saber pedagógico compartido.
Colaboración: Se promoverá el trabajo colaborativo entre profesionales de
la educación, tendiente a constituir comunidades de aprendizaje, guiadas por directivos que ejercen un liderazgo pedagógico y facilitan el diálogo, la reflexión colectiva y la creación de ambientes de trabajo que contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Equidad: El sistema propenderá a que los profesionales de la educación de
desempeño destacado ejerzan en establecimientos con alta proporción de alumnos vulnerables, de modo de ofrecer mejores oportunidades educativas a dichos estudiantes.
Participación: El sistema velará por la participación de los profesionales de
la educación en las distintas instancias de la comunidad educativa y su comunicación con los distintos actores que la integran, en un clima de confianza y respeto de los derechos de todas las personas.
Compromiso con la comunidad: El sistema promoverá el compromiso del
profesional de la educación con su comunidad escolar, generando así un ambiente que propenda a la formación, el aprendizaje y desarrollo integral de todos los estudiantes.
Apoyo a la labor docente: El Estado velará por el cumplimiento de los fines
y misión de la función docente, implementando acciones de apoyo pedagógico y formativo pertinente al desarrollo profesional de los profesionales de la educación.
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Algunas de las características del nuevo Sistema de Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.903) son:
Abordarla profesión docente desde el ingreso a los estudios de pedagogía,
hasta el desarrollo del ejercicio profesional.
Establece requisitos para ingresar a estudiar pedagogía, hace obligatoria la
acreditación de estas carreras y genera condiciones para una formación de calidad para los futuros profesores.
Busca reconocer el desarrollo de los docentes en sus distintas etapas y
promover su progreso continuo a través de una carrera docente atractiva.
Establece la inducción al ejercicio profesional y la formación continua como
derechos garantizados por el Estado.
Mejora las condiciones laborales, a través de mejores remuneraciones y
más horas no lectivas.
Valora el trabajo en establecimientos vulnerables, a través de una
asignación específica, entre otros incentivos.
Fomenta la innovación en el aula y el trabajo colaborativo.
Incorpora gradualmente a todas las educadoras y profesores de
establecimientos que reciben financiamiento del Estado, de todos los niveles y especialidades
Uno de los principales aspectos que aborda el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.903) es el de garantizar la formación de calidad de los futuros profesores. En este contexto, las nuevas exigencias y compromisos para las instituciones formadoras son:
a. Por primera vez se establecen requisitos de ingreso a las carreras de pedagogía
A partir del año 2017, las universidades solo podrán admitir y matricular en carreras de pedagogía a alumnos que cumplan, al menos, con: haber rendido la Prueba de Selección Universitaria (PSU) o el instrumento que la reemplace; obtener un rendimiento que lo ubique en el percentil 50 o superior (500 puntos PSU); tener un promedio de notas de educación media dentro del 30% superior de su establecimiento (ranking de notas); haber realizado y aprobado un programa de preparación y acceso a la educación superior reconocido por el Mineduc.
Estos requisitos se elevarán gradualmente hasta llegar, el año 2023, a un piso de exigencia equivalente de 550 puntos en la PSU; ubicación en el 10% superior del ranking de notas de su colegio; haber aprobado un programa de acceso a la educación superior reconocido por el Mineduc.
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b. Acreditación obligatoria
La acreditación de las carreras de pedagogía será obligatoria y será realizada por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) en base a criterios de calidad.
c. Condiciones requeridas para asegurar la calidad de la Formación Inicial Para obtener su acreditación, las carreras de pedagogía deberán cumplir criterios referentes a sus procesos formativos, a su infraestructura, cuerpo académico, programas de mejora y convenios de vinculación y prácticas en establecimientos educacionales, entre otros aspectos. Estos criterios serán desarrollados por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Asimismo, se establecen nuevos estándares pedagógicos y disciplinarios que serán utilizados como referentes para la acreditación de las carreras, los cuales serán elaborados por el Mineduc y aprobados por el Consejo Nacional de Educación (CNED).
d. Evaluaciones para observar la calidad de la formación que reciben los futuros profesores
Se establecerán dos evaluaciones diagnósticas durante los estudios de pedagogía:
Una al inicio, aplicada por las propias universidades con el fin de conocer
las posibles necesidades de nivelación y acompañamiento de los estudiantes que ingresan a estudiar carreras de pedagogía.
Una segunda evaluación, aplicada por el Mineduc al menos un año antes
del egreso, para conocer sobre la formación recibida por el estudiante en sus años de estudio. Los resultados serán entregados a la Comisión Nacional de Acreditación y considerados para el diseño de acciones formativas por parte del Mineduc. Rendirla será un requisito de titulación para el estudiante, pero sus resultados no serán habilitantes.
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JUSTIFICACIÓN:
El Plan de Formación Docente
Dado que la educación es una función social, el análisis de ésta permite dimensionar el papel de la escuela y del docente. El plan de formación docente, incide en la definición de políticas y estrategias a seguir para el fortalecimiento de la educación normal y para que los docentes que se formen, satisfagan la demanda de docentes de la educación básica.
El Plan de Formación Docente ha de contribuir con algunos aspectos relevantes para las escuelas como; Desarrollo continuo, colaboración, participación, apoyo a la labor docente, entre otras para poder fomentar la capacitación de los docentes en las áreas educativas que desarrollan.
El beneficio que adquiera la comunidad educativa con la implementación del Plan de Formación Docente, está relacionado a desarrollo, reducción de las diferencias en el acceso al conocimiento; la ampliación y fortalecimiento de las practicas docentes, el incremento de las innovaciones hacia necesidades y potencialidades de los estudiantes.
El Plan se constituirá como una herramienta importante para la Educación de los estudiantes, mediante el cual no solo se conseguirá mejorar de manera intencionada el quehacer pedagógico de los docentes y directivos docentes, sino que permitirá también el seguimiento educativo.
OBJETIVO GENERAL:
Dignificar la docencia, apoyar su ejercicio y aumentar su valoración para las nuevas generaciones; comprendiendo la misión decisiva que cumple esta profesión en la sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Apoyar la labor docente, frente al desarrollo del aprendizaje y habilidades
en los estudiantes.
2. Incrementar las horas para que los profesores preparen clases y evalúen el
aprendizaje de sus alumnos.
3. Planificar y ejecutar actividades pedagógicas relevante para la escuela, de
tipo extra-programáticas y permanente.
4. Reflexionar sobre las practicas pedagógicas y la relevancia del docente
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5. Fomentar la capacitación de los docentes en las áreas educativas que
desarrollan.
6. Generar redes de apoyo con otros establecimientos educacionales y equipo
docente.
7. Generar programas de perfeccionamiento de acuerdo a las necesidades
profesionales del docente y del establecimiento donde se desempeña. RECURSOS:
Humanos: “Comunidad Educativa”; Directivos, Docentes, Para-Docente,
Apoderado-Familia y estudiantes.
Tangible:
- Data show, fotocopias, impresora, cuadernos, útiles escolares, libros de apoyo, programas computacionales, etc.
- La subvención escolar aumentará los años 2017 y 2019 para financiar estos
aumentos de horas no lectivas.
CRONOGRAMA:
Marzo -Dar a conocer las directrices e implementación del “Plan
de Desarrollo Docente” a la comunidad educativa, la cual se llevará a cabo durante el presente año escolar.
Abril - Noviembre. -Implementación y ejecución de las actividades de mejoramiento para lograr los objetivos propuestos.
-Recoger información de los agentes intervenidos de la comunidad educativa, en relaciones a las experiencias adquiridas en las actividades, mediante monitoreo e instrumentos evaluativos.
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ACTIVIDADES: “PLAN DE FORMACION DOCENTE” 1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Horas no electiva”
DIRIGIDO A: Docentes.
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Incrementar las horas para que los profesores preparen clases y evalúen el
aprendizaje de sus alumnos.
- Planificar y ejecutar actividades pedagógicas relevante para la escuela, de tipo
extra-programáticas y permanente.
CONCEPTOS CLAVES: Incremento de horas no electiva, preparación de clases, evaluación de aprendizaje y actividades pedagógicas relevantes para la escuela.
TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: Marzo a diciembre.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD:
Las horas no lectivas serán utilizadas por docentes, en indagaciones para mejorar sus prácticas pedagógicas, planificaciones y evaluaciones, para lograr fortaleces las debilidades y fortalezas en los aprendizajes de los estudiantes. Además de planificar y ejecutar actividades pedagógicas relevante de tipo extra-programáticas y permanente.
El Equipo pedagógico apoyará constantemente a los docentes, motivando en actividades curriculares relevantes para la escuela y la comunidad escolar.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Calendario de horas no electiva e incremento de
hora no electiva en contratos.
PERSONAS RESPONSABLES: Sostenedora, Directora, UTP y Equipo
Pedagógico.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ACCIÓN: Data show,
fotocopias, impresora, cuadernos, útiles escolares, libros de apoyo, programas computacionales, etc.
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2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Reunión de reflexivas docente” DIRIGIDO A: Docentes, Equipo Pedagógico y Directiva.
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Reflexionar sobre las practicas pedagógicas y la relevancia del docente para
generar aprendizaje, mediante un trabajo en equipo con sus pares.
- Fomentar y fortaleces los valores institucionales en la comunidad educativa.
CONCEPTOS CLAVES: Reflexión, practicas pedagógicas, aprendizaje, valores, trabajo colaborativo, planificación, organización y comunidad escolar.
TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: Marzo a diciembre.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD:
En reuniones de profesores, la comunidad educativa reflexionará sobre las practicas pedagógicas, desarrolladas por los docentes, frente al logro de aprendizajes en los estudiantes. Con la intención de mejorar, articular y vincular; los saberes, valores institucionales, habilidades y estilos de aprendizajes de los estudiantes.
Fomentar y fortaleces los valores institucionales en la comunidad educativa, mediante la calendarización de los valores y monitoreo de estos en consejo de cursos y diario murales, para posteriormente ser evaluados.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Pautas de reunión pedagógicas, power Paint,
dinámicas, registro en libro de clases y diario murales.
PERSONAS RESPONSABLES: Sostenedora, Directora, UTP y Equipo
Pedagógico.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ACCIÓN: Data show,
fotocopias, impresora, cuadernos, útiles escolares, libros de apoyo, programas computacionales, etc.
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3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Capacitaciones Docente” DIRIGIDO A: Docentes.
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Fomentar la capacitación de los docentes en las áreas educativas que
desarrollan.
- Generar programas de perfeccionamiento de acuerdo a las necesidades
profesionales del docente y del establecimiento donde se desempeña. CONCEPTOS CLAVES: Capacitaciones, desarrollo y docentes.
TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: Marzo a diciembre.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD:
Las capacitaciones se desarrollarán con el objetivo de orientación a las docentes, mediante perfeccionamiento enfocados a sus necesidades pedagógicas y del establecimiento según resultados Simce, pruebas de diagnóstico y PME. Por lo tanto, las capacitaciones se llevarán a cabo a través de; Asesorías externas con programas educativos, perfeccionamiento entre docentes y apoyo con otros agentes educativos.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Reuniones, Power Paint, pautas, instrumentos de
evaluación y análisis de resultados.
PERSONAS RESPONSABLES: Sostenedora, Directora, UTP y Equipo
Pedagógico.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ACCIÓN: Data show,
fotocopias, impresora, cuadernos, útiles escolares, libros de apoyo, programas computacionales, etc.
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4. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Redes de apoyo con otros establecimientos” DIRIGIDO A: Sostenedora, Directora y Equipo Pedagógico.
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Generar redes de apoyo con otros establecimientos educacionales y equipo
docente.
CONCEPTOS CLAVES: Redes de apoyo, equipo y comunidad educativa.
TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: Marzo a diciembre.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD:
Desarrollar redes de apoyo con otros establecimientos o instituciones de educación a nivel comunales, para fortaleces y compartir; Experiencias, acciones y prácticas pedagógicas e institucionales.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Reuniones y visitas.
PERSONAS RESPONSABLES: Sostenedora, Directora y Equipo Pedagógico.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ACCIÓN: Data show,
fotocopias, impresora, cuadernos, libros de apoyo, programas computacionales, etc.
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5. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Equipo Educativo” DIRIGIDO A: Docente.
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Generar redes de apoyo con la comunidad educativa.
- Reflexionar frente a las practicas pedagógicas.
- Organizar actividades extra-programáticas y permanente de la escuela.
- Innovación, investigación y reflexión pedagógica
CONCEPTOS CLAVES: Redes de apoyo, reflexionar, innovar, investigar, actividades extra-programática y permanente.
TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: Marzo a diciembre.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD:
Las docentes recibirán apoyo permanente de la Directiva, Coordinadoras de Ciclo y Equipo Pedagógicos, mediante acompañamiento y monitoreo de las actividades pedagógicas. Además, el material de apoyo y los lineamientos, estarán relacionados a las practicas pedagógicas y actividades con la comunidad educativa, las cuales se llevarán a cabo mediante reflexiones, investigaciones e innovaciones, apoyadas por la comunidad educativa.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Pautas, guías y evaluaciones.
PERSONAS RESPONSABLES: Encargado de enlace, psicopedagoga,
coordinadoras de ciclo y UTP.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ACCIÓN: Data show,
fotocopias, impresora, cuadernos, útiles escolares, libros de apoyo, programas computacionales, etc.
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6. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Acompañamiento docente” DIRIGIDO A: Docente.
OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Reflexionar sobre las practicas pedagógicas y la relevancia del docente para
generar aprendizaje, mediante un trabajo en equipo con sus pares.
- Apoyo a la labor docente, frente al desarrollo del aprendizaje en los
estudiantes.
CONCEPTOS CLAVES: Apoyo, acompañamiento, estrategias, desarrollo de habilidades, metodologías, análisis de procesos de aprendizaje.
TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN: Marzo a diciembre.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD:
Se acompañará a las docentes, tanto en aula como en el área administrativa. Estos acompañamientos se rigen por un protocolo institucional evaluativo y
monitoreo, cuya finalidad es; reflexionar, apoyar y consensuar “acuerdos y/o
remediales”, frente a las prácticas educativas y los logros de aprendizaje de cada nivel escolar.
*El instrumento de evaluación es conocido y elaborado por los docentes, para lograr alcanzar de mejor manera los resultados.
MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Pautas e instrumentos de evaluación, calendario de
evaluaciones y verificación de resultados.
PERSONAS RESPONSABLES: Sostenedora, Directora y Equipo Pedagógico.
RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ACCIÓN: Data show,
fotocopias, impresora, cuadernos, útiles escolares, libros de apoyo, programas computacionales, etc.
