GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Titulación: GRADO EN ENFERMERIA Tipo: Ciencias Enfermeras

Asignatura: Enfermería Clínica II Cronograma de Impartición: 2º Cuatrimestre

Código: 27555 Idioma: Euskera/Castellano

Descripción de la Asignatura:

Estudio de la persona adulta con alteraciones de salud más prevalentes. Consideraciones según el género. Necesidades de cuidado derivadas de las disfunciones. Elaboración de juicios profesionales: clínicos, terapéuticos y éticos a partir del análisis de datos, priorización de los problemas, planificación y toma de decisiones. Técnicas y procedimientos encaminados a tratar o prevenir.

Créditos ECTS: 6 Curso: 2º

Requisitos / Recomendaciones de Acceso: Ninguno

PROFESORADO Tfno. E-mail

Responsable de asignatura:

D. Jagoba Zarandona Calvo (Euskera) 945 219002 [email protected]

Profesores:

Dª. Milagros Fernández Córdoba (Castellano) 945 218083 [email protected] D. Jesús Martín Bezos (Castellano) 945 218056 [email protected]

D. Joseba de Miguel (Castellano) 945218084 [email protected] Dª. Guadalupe Soleto Paredes (Euskera) [email protected]

D. Jagoba Zarandona Calvo (Euskera) 945 219002 [email protected]

Dª Idoia Aramburu Chinchurreta (Euskera) [email protected]

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

C1. Analizar las repercusiones que sobre la salud generan diferentes procesos (derivados de las alteraciones de la movilidad, digestivo-metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas) en personas adultas, estudiando las alteraciones fisiológicas, emocionales y sociales, con la finalidad de abordar en cuidado enfermero desde una visión integral.

C2. Demostrar capacidad para realizar juicios clínicos, aplicando el razonamiento crítico, con la finalidad de identificar áreas de cuidados en los diferentes procesos / situaciones de salud (derivados de las alteraciones de la movilidad, digestivo-metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas).

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C3. Demostrar razonamiento terapéutico coherente con los juicios clínicos identificados en los diferentes procesos / situaciones de salud (derivados de las alteraciones de la movilidad, digestivo-metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas), argumentando la idoneidad de los cuidados basados en la literatura científica y en las directrices de seguridad clínica, con la finalidad de planificar intervenciones individualizadas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES C4. Razonamiento crítico

C5. Actuar con compromiso ético

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA1. Describir el concepto, la etiología, la fisiopatología y las manifestaciones clínicas características de las alteraciones de la movilidad, digestivo-metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas.

RA2. Explicar el concepto, la indicación, el procedimiento y las áreas de cuidado en las pruebas de utilidad diagnóstica específicas para personas con alteraciones de la movilidad, digestivo metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas.

RA3. Describir las modalidades terapéuticas clínicas para personas con alteraciones las alteraciones de la movilidad, digestivo-metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas.

RA4. Demostrar capacidad para realizar valoración de enfermería a personas con alteraciones de la movilidad, digestivo-metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas.

RA5. Identificar y argumentar los Diagnósticos de Enfermería relevantes en personas con alteraciones de la movilidad, digestivo-metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas.

RA6. Desarrollar planes de cuidados coherentes con los Diagnósticos de Enfermería identificados en personas con alteraciones de la movilidad, digestivo-metabólicas, endocrinas y nefro-urológicas. RA7. Identificar los cuidados de enfermería en la realización de técnicas y procedimientos vinculados a los

cuidados de enfermería de personas con alteraciones de la movilidad (vendajes básicos), digestivo metabólicas (sondaje nasogástrico, manejo de drenajes/ostomías) y nefro-urológicas (sondaje vesical).

RA8. Indagar y contrastar sobre diferentes aspectos para apoyar las decisiones tomadas RA9. Analizar diferentes situaciones clínicas a través de los principios de la bioética.

CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS

UNIDAD I: Áreas de cuidad a personas con problemas de la movilidad.

1.1 Áreas de cuidado en personas con problemas degenerativos e inflamatorios óseos: artritis, artrosis. 1.2 Áreas de cuidado en personas con problemas ortopédicos: fracturas, artroplastias, amputaciones 1.3 Áreas de cuidado en personas con problemas de espalda: dorsalgia, hernia discal.

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UNIDAD II: Áreas de cuidado a personas con problemas digestivos que afectan a la, secreción/digestión, absorción, transporte y eliminación de alimentos, al metabolismo hepático-biliar, pancreático y endocrino.

2.1 Áreas de cuidado en personas con problemas esófago-gastrointestinales (Reflujo gastro-esofágico, estenosis, disfagia). Pérdida de continuidad de la mucosa gástrica (Ulcus Péptico, Hemorragia Digestiva Alta). Disfunción intestinal (Diarrea, estreñimiento, síndrome de malabsorción, enfermedad. inflamatoria intestinal, Hemorragia Digestiva Baja, neoplasia colon/rectal).

2.2 Áreas de cuidado en personas problemas hepáticos (Colestasis, insuficiencia hepática aguda y crónica) y de las vías biliares (Colecistitis, colelitiasis, colodocolitiasis).

2.3 Áreas de cuidado enfermero en personas con problemas enzimático- parenquimatosos y del metabolismo de la glucosa del páncreas (Pancreatitis, diabetes mellitus).

TALLER: Procedimiento de inserción y retirada de sonda naso-gástrica. TALLER: Procedimiento de cura y mantenimiento de estomas;

UNIDAD III: Áreas de cuidado a personas con problemas nefro-urológicos que afectan al filtrado, estructura y eliminación de líquidos. Infección urinaria, incontinencias y cirugía prostática.

3.1 Áreas de cuidado enfermero en personas con problemas que afectan al filtrado, estructura y eliminación de líquidos. (Disfunción glomerular, insuficiencia renal).

3.2 Áreas de cuidado enfermero en personas con problemas urológicos, (Nefrolitiasis, infección urinaria, incontinencias y cirugía prostática y vesical).

TALLER: Procedimiento de inserción y retirada de sonda vesical.

UNIDAD

TEMATICA PROFESORES (Castellano)

HORAS TEORIA

HORAS

SEMINARIO _TALLER HORAS

1 Milagros Fernández Córdoba 15 0 4

1 Idoia Aramburu Chinchurreta 15 0 4

2 Jagoba Zarandona Calvo 24 8 3

2 Joseba De Miguel 24 8 3

3 Jesús Martín Bezos 15 2 2

3 Guadalupe Soleto Paredes 15 2 2

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METODOLOGÍA

Sesiones expositvas y participativas.

Actividades Cooperativas. Estos métodos promueven la responsabilidad, la solidaridad y el respeto entre los miembros del equipo. Entre los trabajos cooperativos se aplicarán, la resolución de supuestos prácticos y el debate.

Seminarios donde la finalidad es desarrollar habilidades de razonamiento crítico, impulsar el posicionamiento ético y la cooperación entre iguales.

Taller en grupos reducidos donde el estudiante puede practicar el conocimiento y la habilidad adquirida.

TRABAJO PRESENCIAL (75 HORAS)

Sesiones expositivas Seminario Laboratorio/Taller Evaluación Otros

54 10 9 3

TRABAJO NO PRESENCIAL (75 HORAS) TOTAL

Estudio dirigido Realización de

actividades Trabajo en Grupo Otros ECTS 6

35 25 15 HORAS 150

SISTEMAS DE EVALUACIÓN CONVOCATORIA ORDINARIA

El sistema de evaluación continua está compuesto de las siguientes actividades: o TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS (TALLERES) 15%

Para superar esta actividad es requisito obligatorio la asistencia al 100% de los talleres. Se establecen dos actividades evaluativas. La primera actividad consiste en la realización individual de un test antes de cada taller. La nota de esta actividad será la media de los ejercicios realizados en cada taller y representa el 5% de la evaluación final. La segunda actividad es la elaboración grupal de un vídeo demostrando la habilidad para la realización de un procedimiento (10% de la nota final).

Para superar esta actividad es obligatorio aprobar con una nota de 5 o superior sobre un total de 10.

o REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS/SEMINARIOS (EJERCICIOS, SESIONES PLENARIAS) 15%

Asistencia al 100% de los seminarios. La nota de esta actividad será la media de los ejercicios realizados. Para superar esta actividad es obligatorio aprobar con una nota de 5 o superior sobre un total de 10.

Las fechas para la realización de tareas y entrega de trabajos puntuables en la evaluación continua se especificarán en el cronograma de la asignatura, que estará a disposición del alumnado en e-gela al inicio del curso.

o PRUEBA ESCRITA (EXAMEN FINAL) 70%

Prueba escrita con preguntas cortas y/o test que tendrá lugar en el periodo oficial de exámenes. Para superar el examen es obligatorio aprobar con una nota de 5 o superior sobre un total de 10.

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Para obtener la puntuación total el alumnado deberá obtener una nota de 3 puntos o superior en cada una de las unidades temáticas de la asignatura.

La evaluación de las competencias se realizará a través de las siguientes actividades:

COMPETENCIAS

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN

% CALIFICACIÓN

FINAL

1, 2 y 3 RA1, RA2, RA3, RA4, RA5 yRA6

Sesiones expositivas

Examen final: preguntas cortas /

test 70%

4 y 5 RA8 y RA9 Seminarios

- Participación en sesiones plenarias - Redacción Evolutivo - Test 15% 3 RA7 Talleres(*) - Elaboración de vídeo - Test 15% * Las calificaciones aptas correspondientes a talleres se conservarán durante 1 curso académico

Para superar las competencias de esta asignatura, es necesario aprobar con una nota de 5 o superior todas las actividades evaluativas de forma independiente.

RENUNCIA A LA EVALUACION CONTINUA

 El alumnado que haya participado en el sistema de evaluación continua y desee ser evaluado mediante el sistema de evaluación final deberá presentar por escrito al profesorado responsable de la asignatura la renuncia a la evaluación continua, para lo que dispondrán de un plazo de 9 semanas a contar desde el comienzo de la asignatura de acuerdo con el calendario académico del centro, según queda recogido en el art.8 Sistema de evaluación del BOPV del 13/03/2017.

No presentarse al examen final sin renunciar a la convocatoria habiendo realizado otras actividades evaluativas supone acarrea un suspenso en la calificación de la convocatoria.

RENUNCIA A LA CONVOCATORIA DE EVALUACION

 La renuncia a la convocatoria supondrá la calificación de no presentado o no presentada.

 El alumnado podrá renunciar a la convocatoria en un plazo que, como mínimo, será hasta 1 mes antes de la fecha de finalización del período docente de la asignatura correspondiente. Esta renuncia deberá presentarse por escrito ante el profesorado responsable de la asignatura según queda recogido en el art.12 Sistema de evaluación del BOPV del 13/03/2017.

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SISTEMA DE EVALUACION FINAL

Deberá cumplir los siguientes requisitos o PRUEBA FINAL 95%

 prueba escrita (examen) 70%

 realización de prácticas/seminarios (ejercicios, resolución de casos…) 25% o PRUEBA TIPO TEST DE TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS 5%

Asistencia al 100% de los talleres que se celebrarán durante el periodo docente, según queda recogido en el art.8 Sistema de evaluación del BOPV del 13/03/2017. Previo a la realización de los talleres los estudiantes realizarán de forma individual un ejercicio escrito. La nota de esta actividad será la media de los ejercicios realizados en cada taller. Para superar esta actividad es obligatorio aprobar con una nota de 5 o superior sobre un total de 10.

La evaluación de las competencias se realizará a través de las siguientes actividades:

COMPETENCIAS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD EVALUACIÓN % CALIFICACIÓN TOTAL

1, 2, 3, 4 y 5 RA1, 2, 3, 4, 5, 6,

7, 8 y 9 Prueba final Examen final 95%

3 RA7 Talleres(*) Test 5%

* Las calificaciones aptas correspondientes a talleres se conservarán durante 1 curso académico

Para acceder a este sistema de evaluación cada estudiante presentará un escrito de renuncia al sistema de evaluación continua dirigido al profesorado responsable de la asignatura antes de la semana 9 del semestre correspondiente a la impartición de la asignatura del curso académico 2017-2018.

La prueba escrita final se desarrollará en el periodo oficial de exámenes. Para obtener la puntuación total de la parte correspondiente a la actividad evaluativa de prueba escrita (examen) el alumnado deberá obtener una nota de 3 puntos o superior en cada una de las unidades de la asignatura.

Para superar las competencias de esta asignatura, es necesario aprobar con una nota de 5 o superior todas las actividades evaluativas de forma independiente.

RENUNCIA A LA CONVOCATORIA DE EVALUACION FINAL

La no presentación a la prueba final supondrá la renuncia automática a la convocatoria correspondiente según queda recogido en el art.12 Sistema de evaluación del BOPV el 13/03/2017

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CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: ORIENTACIONES Y RENUNCIA

Lo especificado en la convocatoria ordinaria será válido en la convocatoria extraordinaria. Se guardará la nota de aquellas actividades evaluativas que hayan sido aprobadas con una nota de 5 o superior en la convocatoria ordinaria.

FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía básica

 Bulechek G, Mc Closkey J. Clasificación de intervenciones de enfermería. (NIC). 5ª edición. Barcelona: Elsevier-Masson. 2009

 Elsevier Clinical Skills. Disponible en: https://www.elsevierclinicalskills.es/default.aspx?language=es-ES

 Grossman S, Porth C. Porth Fisiopatología. Alteraciones de la salud. Conceptos básicos. 9ª ed. Barcelona: Wolters Kluwer; 2014

 Moorhead S, Johnson M. Clasificación de resultados de enfermería. 4ª edición. Barcelona: Elsevier. 2009

 NANDA Internacional. Diagnósticos enfermeros: Definiciones y clasificación, 2015 - 2017. Madrid: Elservier. 2015

 Perez Arellano JL. Sisinio de Castro-Manual de Patología General. 7ª Ed. Barcelona: Elsevier Masson. 2013

 Smeltzer SC, Bare BG Capítulo 41 Valoración y tratamiento de pacientes con diabetes mellitus. En: Brunner y Suddarth. Enfermería Medicoquirúrgica. 12ª Ed. Madrid: McGraw-Hill Interamericana. 2013  Smith S. F, Duell D. J., Martin B. C, Técnicas de enfermería clínica. De las técnicas básicas a las

avanzadas. 7ª edición 2 vol. PEARSON Prentice Hall. Madrid. 2009 Bibliografía de profundización

 Carpenito, L.J. Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería. 4. argitalpena. Interamericana- McGraw-Hill. Madril. 2005.

 Alfaro-Lefevre R. Aplicación del proceso enfermero. Fomentar el cuidado en colaboración. Barcelona: Masson; 2003.

Direcciones electrónicas de interés:

- Asociación Española de Enfermería Quirúrgica. http://www.aeeq.net/ - Base de datos Pubmed . http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez

- Biblioteca virtual de la UPV/EHU. http://www.biblioteka.ehu.es/p006-9117/es/

- Comunidad Web de personas con diabetes (Estados Unidos): http://www.tudiabetes.org/

- Confederación de asociaciones de Crohn y Colitis Ulcerosa (España): http://www.accuesp.com/es/ - Enfermera virtual: http://www.infermeravirtual.com/.

- Fundación sin ánimo de lucro para el cuidado de la Diabetes (España): http://www.fundaciondiabetes.org

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- Osanet: El portal de la Sanidad Vasca. http://www.osanet.euskadi.net/r85-13492/es/

- Up to Date (Acceso vía intranet Osakakidetza): http://www.uptodate.com/es/home

- Portal Sanitario Fisterra (Atención Primaria en la Red). http://www.fisterra.com/index.asp - Red Virtual de pacientes (Osakidetza): https://www.kronikoensarea.net/

- Red Virtual de pacientes (USA): https://www.patientslikeme.com/

- The Joanna Briggs Institute (Australia). Base de datos con acceso libre a recursos basados en evidencia: http://es.connect.jbiconnectplus.org/default.aspx

- Web Diabetes del National Health Service (Reino Unido): http://www.diabetes.nhs.uk

OBSERVACIONES

Al inicio del cuatrimestre se pondrá a disposición del alumnado en E-Gela toda la información correspondiente a la asignatura.