FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA

UNIVERSITARIA

GUÍA DOCENTE

PSICOLOGÍA DE LA ATENCIÓN Y LA

PERCEPCIÓN

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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Título: Grado en Psicología

Facultad: Facultad de Ciencias de la Salud

Departamento/Instituto: Departamento de Psicología

Materia: Piscología

Denominación de la asignatura: Psicología de la Atención y la Percepción

Código: 29007

Curso: Primero

Semestre: Segundo

Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Básica

Créditos ECTS: 6

Modalidad/es de enseñanza: Presencial

Lengua vehicular: Español

Equipo docente: Dr. D. Miguel Ángel Pérez Nieto

Profesor/a: Dr. D. Miguel Ángel Pérez Nieto

Grupos: 1º A y 1º B

Despacho: “Casita”Departamento de Psicología

Teléfono: 918153131 Ext. 1707 E-mail: [email protected] Página web:

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2. REQUISITOS PREVIOS.

Esenciales:

Las propias del título. Aconsejables:

Conocimientos básicos del sistema nervioso central.

Conocimientos básicos de estadística descriptiva e inferencial.

3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA

ASIGNATURA

AL PLAN DE ESTUDIOS.

Campo de conocimiento al pertenece la asignatura.

Esta asignatura pertenece a la materia de Psicología. Constituye una de las asignaturas de formación básica.

Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum.

Psicología de la Atención y la Percepción, junto con las que configura la materia de Psicología, pretende que los estudiantes conozcan y comprendan la estructura y organización del sistema cognitivo humano, así como las leyes y principios básicos de los procesos psicológicos, fundamentalmente desde la perspectiva experimental. Los contenidos se organizan en asignaturas que se centran en uno o varios de los procesos y se programan desde los más básicos a los más complejos, al tiempo que otras materias de carácter básico que también contribuyen al conocimiento integrado de estos procesos (bases biológicas, evolutivas y sociales), de modo que puedan contar con una buena comprensión de la organización del sistema psicológico cuando se inicia la formación en evaluación e intervención sobre el comportamiento.

En el caso específico de la Psicología de la Atención y de la Percepción, la asignatura revisa aquellos procesos psicológicos relacionados con la selección y el procesamiento de los estímulos y su construcción como “objetos” perceptivos. En la consecución de este objetivo la asignatura repasa tanto una perspectiva psicofísica, que implicará el abordaje de conceptos puramente experimentales y estadísticos, como un conocimiento específico del funcionamiento de las vías del sistema nervioso central sobre las que se asienta el procesamiento de la información sensorial.

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3 Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.

Las competencias adquiridas con el estudio de la Psicología de la Atención y la Percepción permitirá al estudiante del Grado de Psicología comprender y alcanzar las bases para abordar aquellos contenidos del grado en los que los procesos atencionales y sensoriales tienen un papel relevante, como, por ejemplo, pueden ser algunas alteraciones psicopatológicas como los trastornos de ansiedad, en los que el sesgo atencional juega un rol importante; o el procesamiento atencional en la esquizofrenia; o la formación de distorsiones perceptivas y alucinaciones; o el desarrollo y abordaje del trastorno por déficit atencional; o el autismo;… Pero también en el ámbito de la psicología educativa, en el relación a la psicología de la instrucción, y en el ámbito de la psicología social y aplicada, , en el ámbito, por ejemplo, de la ergonomía, las competencias en Psicología de la Atención y la Percepción, permitirán una optimización de la labor profesional del psicólogo en esos ámbitos.

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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN

CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA

ASIGNATURA.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS

GENÉRICAS CG1. Conocer las funciones,

características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología en el ámbito de la atención y la percepción.

CG2. Conocer las leyes básicas de los distintos procesos atencionales y perceptivos.

CG3. Conocer los fundamentos biológicos de las funciones psicológicas relacionadas con la percepción.

CG4. Conocer distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contrastación de hipótesis y la interpretación de los resultados en el ámbito de la detección y percepción de señales.

CG5. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología de la percepción y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos.

CG1

Identificar los modelos teóricos de la Psicología de la Atención, así como sus limitaciones.

Identificar los modelos teóricos de la Psicología de la Percepción y sus características y limitaciones.

CG2

Interpretar el tipo de estimulación física y química al que el individuo es capaz de responder.

CG3.

Explicar los procesos de transducción. Describir las estructuras y vías del sistema nervioso central implicadas en el procesamiento de cada tipo de estimulación a la que se responde.

Explicar cómo el objeto percibido viene delimitado por las estructuras biológica sobre la que se asienta el procesamiento de su estimulación.

CG4

Explicar los diseños experimentales con los que se investigan y explican los procesos atencionales y los procesos psicofísicos. CG5.

Identificar los ámbitos de intervención psicológica en los que hay que modular e intervenir sobre los procesos atencionales y sobre los procesos perceptivos.

Gestionar la calidad de vida de los individuos e incidir en ella en la medida en la que se aborden los procesos atencionales y perceptivos.

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5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS CE1. Ser capaz de describir y medir

variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.

CE2. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.

CE3. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología.

CE4. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades en relación a los procesos atencionales y perceptivos.

CE1

Describir los procesos cognitivos implicados en la atención y la percepción. Describir las bases biológicas de la atención y la percepción.

Medir la atención mediante tiempos de reacción y “aciertos-errores”.

CE2

Redactar y razonar informes orales y escritos sobre procesos atencionales y perceptivos.

CE3

Gestionar las competencias de la asignatura bajo los principios del código deontológico del psicólogo.

CE4

Identificar e interpretar críticamente necesidades y problemas en torno a procesos atencionales y perceptivos.

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5. CONTENIDOS

/TEMARIO

/

UNIDADES

DIDÁCTICAS

1. Atención

1.1. El concepto de atención y sus componentes

1.1.1. Función de la atención y adaptación en el procesamiento de la información.

1.1.2. Determinantes de la orientación atencional 1.2. Tipos de atención 1.2.1. Atención selectiva 1.2.2. Atención sostenida 1.2.3. Atención dividida 1.3. Teorías de la atención 1.3.1. Modelos de filtro 1.3.2. Modleos de recursos

1.4. Procesamiento “Button-up” vs. “Top-down” 1.5. Bases biológicas de la atención

2. Percepción y cognición

2.1. Introducción: procesamiento de la información perceptiva 3. Psicofísica

3.1. Medida y límites de la detección y de la discriminación psicofísica

3.1.1. Umbrales sensoriales (umbral absoluto y umbral diferencial) 3.1.2. Umbrales de respuesta (Teoría de la Detección de Señales). 3.2. Cuantificación de la magnitud perceptiva

3.2.1. Psicofísica clásica: Leyes de Weber y de Fechner. 3.2.2. Psicofísica moderna: Ley Potencial de Stevens 4. Percepción visual: Fundamentos neurobiológicos

4.1. La luz y sus propiedades

4.2. El ojo humano y las vías sensoriales 4.3. Vías sensoriales

4.4. Córtex visual primario; corteza IT y córtex TM 5. Percepción del contraste

5.1. Contraste y enrejado

5.2. Bases biológicas de la percepción del contraste 6. Percepción del color

6.1. Psicofísica del color

6.2. Mecanismos de la percepción del color

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7 6.2.2. Teoría de los procesos oponentes

6.2.3. Teoría integrada de la percepción del color

6.3. Ceguera a los colores: monocromatismos, dicromatismos y tricromatismos anómalos

7. Percepción tridimensional y reconocimiento de objetos 7.1. Aportaciones de la Gestalt

7.2. Teorías

7.2.1. Teoría de la Integración de Características 7.2.2. Enfoque computacional del Marr

7.2.3. Percepción volumétrica

8. Percepción de la profundidad, el tamaño y la constancia 8.1. Percepción de la profundidad y la distancia

8.1.1. Indicios monoculares 8.1.2. Indicios binoculares

8.2. Percepción de la constancia del tamaño y la distancia 8.3. Ilusiones en la percepción del tamaño y la distancia 9. Percepción del movimiento

9.1. Movimiento real y aparente 9.2. Teorías explicativas

10. Percepción auditiva

10.1. El sonido y el oído humano

10.2. Vías sensoriales y procesamiento de la información auditiva 10.3. Percepción de la tonalidad, la sonoridad y el habla

11. Percepción táctil y percepción del dolor 11.1. Bases neurobiológicas del tacto

11.1.1. Piel y receptores cutáneos.

11.1.2. Procesamiento de la información táctil. 11.1.3. Psicofísica del tacto

11.2. Tacto activo, pasivo y percepción háptica 11.3. Percepción del dolor

11.3.1. Nociceptores y psicofísica del dolor.

11.3.2. Procesamiento neurofisiológico de la información nociceptiva. 11.3.3. Modelo tridimensional de Melzack y Casey.

12. Los sentidos químicos: olfato y gusto

12.1. Percepción olfativa: el estímulo odorífero y el sistema olfativo 12.2. Percepción del gusto: el sistema del gusto y cualidades

primarias del gusto

12.3. Percepción del sabor 13. Alteraciones de la percepción

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13.2. Principales alteraciones de los sistemas auditivo, táctil y químicos

13.3. Psicopatología de la percepción: de las distorsiones a las alucinaciones

14. Cognición, emoción y percepción

14.1. Sesgos atencionales e interoceptivos 14.2. Emociones y distorsiones perceptivas

14.3. El papel de las expectativas en la percepción 14.3. La percepción no consciente o subliminal

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6. CRONOGRAMA

UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL

Tema 1. Atención Semana 1 y 2

Tema 2. Percepción y cognición Semana 2-3

Tema 3. Psicofísica Semana 3 y 4

Tema 4. Percepción visual: Fundamentos neurobiológicos

Semana 5 y 6 Tema 5. Percepción del contraste Semana 6

Tema 6. Percepción del color Semana 7 y 8

Tema 7. Percepción tridimensional y reconocimiento de objetos

Semana 8 y 9 Tema 8. Percepción de la profundidad, el tamaño y

la constancia

Semana 9 y 10 Tema 9. Percepción del movimiento Semana 10

Tema 10. Percepción auditiva Semana 10 y 11

Tema 11. Percepción táctil y percepción del dolor Semana 12 y 13 Tema 12. Los sentidos químicos: olfato y gusto Semana 14 Tema 13. Alteraciones de la percepción Semana 15 y 16 Tema 14. Cognición, emoción y percepción Semana 16

7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE

ENSEÑANZA

MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS

Clase teórica Lección

magistral CG1, CG2, CG3, CG4, CG5 46 0 46 Tutorías (planteamiento y resolución de dudas para grupos de trabajo) - Aprendizaje basado en proyectos - Estudio de investigaciones

CE1,CE2, CE3, CE4

4 0 4 Clases prácticas (Prácticas, experimentos) -Estudio de casos - Aprendizaje basado en problemas

CE1, CE2, CE3,

CE4, ₆ ₀ ₆ Estudio y trabajo en grupo -Aprendizaje orientado a proyectos -Aprendizaje cooperativo -Aprendizaje basado en la CE1,CE2, CE3, CE4, CE1,CE2, CE3, CE4 0 33 33

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elaboración de informes y trabajos de revisión Estudio y trabajo autónomo -Aprendizaje basado en problemas -Aprendizaje basado en problemas/ razonamiento - Aprendizaje basado en proyectos - Estudio de casos CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CE1,CE2, CE3, CE4 0 40 40 Talleres/seminari os -Resolución de problemas -Lección magistral -Estudio de casos CE1,CE2, CE3, CE4, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5 4 15 19 Examen CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CE1,CE2, CE3, CE4 2 0 2

8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA

CALIFICACIÓN FINAL (%)

Exámenes / Pruebas

objetivas y Preguntas de desarrollo

Un único examen con no menos de 40 items y no más de 65, con tres opciones de

respuesta cada ítem o

pregunta, donde los aciertos valdrán un punto sobre el total de ítems (p.ej., para 40

preguntas la puntuación

máxima sería 40 puntos), las preguntas no contestadas no sumarán, y las preguntas mal

contestadas restarán 0.5

puntos cada una sobre el total posible.

65%

Elaboración de informes y trabajos de revisión

Grado de ajuste al esquema y

principios planteados ,

evaluándose tres aspectos: formato de acuerdo a normas de publicación (6% sobre el 20% que aporta esta parte de

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la evaluación); contenidos

ajustados a objetivos del trabajo (10% sobre el 20% que aporta esta parte de la

evaluación; originalidad,

discusión y aportaciones

personales en el trabajo o informe (4% sobre el 20% que aporta esta parte de la evaluación)

Comentarios y ejercicios de prácticas

Grado de ajuste a los

contenidos solicitados de

acuerdo a lo señalado en las clases y la bibliografía (5% sobre el 10% que aporta esta parte de la evaluación) y

acierto en el desarrollo,

resolución y explicación de las prácticas (5% sobre el 10% que aporta esta parte de la evaluación)

10%

Planteamiento y resolución de dudas

Seguimientos de metas y objetivos: número de tutorías pedidas y realizadas, nivel de exigencia en las tutorías y en la

clase (solicita ampliar

bibliografía, vincula contenidos a otras asignaturas, etc.)

5%

Consideraciones generales acerca de la evaluación:

Ninguna

9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

Bibliografía básica

Goldstein, E.B. (2006). Sensación y percepción. 7ª Ed. Madrid: International Thomson Editores. Se trata de un manual general muy completo, preciso y ameno para alumnos que se inician en la psicología básica. Especialmente útil para los temas referidos a los sentidos.

Munar, E.; Roselló, J. y Sánchez-Cabaco, A. (Coords.) (1999). Atención y percepción. Madrid: Alianza Editorial.

Libro preciso y denso, aunque estructurado y completo, especialmente útil para los temas de psicofísica y de atención.

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Bibliografía complementaria

Bridgeman, B. (1991). Biología del comportamiento y de la mente. Madrid: Alianza. Dember, W.N. y Warm, J.S. (1990). Psicología de la percepción. Madrid: Alianza. Lillo Jover, J.(1993). Psicología de la percepción. Madrid: Debate.

Lund, N. (2001). Attention and pattern recognition. Hobe: Routledge

Mayor, J. y Pinillos, J.L. (1992). Tratado de Psicología General, Vol. 3: atención y percepción. Madrid: Alhambra.

Monteserrat, J. (1998). Percepción visual. Madrid: Biblioteca nueva.

Myers, D.G. (1999). Psicología. (capítulos 5 y 6). 5ª edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana.

Niedenthal, P.M. y kitayama, S. (1994). The heart`s eye. San Diego, CA: Academic Press Roselló, J. (1997). Psicología de la atención. Madrid: Pirámide.

Rosenzweig, M.R. y Leiman, A. I. (1992). Psicología fisiológica. Madrid: McGraw-Hill.

Sánchez Cabaco, A. y Arana, J.M. (1997). Manual de prácticas de percepción y atención. Salmanca: Amarú

Worchel, S. y Shebilske, W. (1998). Psicología: fundamentos y aplicaciones. (capítulo 3). Madrid: Prentice Hall.

Zeki, Z. (1995). Una visión del cerebro. Barcelona: Ariel

10.- OBSERVACIONES

El material de las clases magistrales, las prácticas, los links, etc., se encuentra en la página de la asignatura, a la que se podrá acceder desde los vínculos que aparecen en el apartado de plataformas de esta misma página