Guía docente de la asignatura

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Asignatura LENGUA C4 (ALEMÁN)

Materia LENGUA C (ALEMÁN)

Módulo

Titulación Título de Grado en Traducción

Plan 423 Código LENGUA C4 (ALEMÁN)

Periodo de impartición Primer Cuatrimestre Tipo/Carácter FB

Nivel/Ciclo GRADO Curso 3º

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte ALEMÁN / ESPAÑOL

Profesor/es responsable/s Dra. Ana María Muñoz Gascón Datos de contacto (E-mail,

teléfono…) e-mail: [email protected] Teléfono: 975 12 91 26 Horario de tutorías Lunes: 11.00 - 14.00 Martes: 10.00 - 12.00 Miércoles: 10.00 –-11.00 Departamento Filología Francesa y Alemana

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1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización

La asignatura Lengua C4 forma parte del Módulo de formación obligatoria del Título de Grado en Traducción. Lengua C4 se imparte en el primer cuatrimestre del tercer curso de dicho Título.

1.2 Relación con otras materias

La Lengua C4 es una continuación de las asignaturas Lengua C1, Lengua C2 y Lengua C3.

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Guía docente de la asignatura 2. Competencias  Competencias generales: - G1 - G2 - G3  Competencias específicas:

- E1. Profundizar y dominar la Lengua C de forma oral y escrita en el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

- E2. Analizar, determinar, comprender y revisar textos en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

- E3. Producir textos y asignarles valores en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia en parámetros de variación lingüística y textual.

- E4. Analizar y sintetizar discursos en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

- E5. Desarrollar razonamientos críticos en Lengua C.

- E6. Buscar y gestionar información en Lengua C en diferentes medios y soportes. - E7. Reconocer la diversidad y multiculturalidad de la Lengua C.

2.1 Generales  Competencias generales: - G1 - G2 - G3 2.2 Específicas  Competencias específicas:

- E1. Profundizar y dominar la Lengua C de forma oral y escrita en el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

- E2. Analizar, determinar, comprender y revisar textos en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

- E3. Producir textos y asignarles valores en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia en parámetros de variación lingüística y textual.

- E4. Analizar y sintetizar discursos en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

- E5. Desarrollar razonamientos críticos en Lengua C.

- E6. Buscar y gestionar información en Lengua C en diferentes medios y soportes. - E7. Reconocer la diversidad y multiculturalidad de la Lengua C.

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3. Objetivos

Exposición y discusión en el aula de los conceptos gramaticales básicos relacionados con la Lengua C. Método: Lección magistral y aprendizaje cooperativo. (1 créditos ECTS). Competencias E1, E2, E4 y E5. - Actividades relativas a la profundización y dominio de la Lengua C desarrollando cada una de las

destrezas productivas y receptivas. Método: aprendizaje por tareas y resolución de problemas y ejercicios. (3 créditos ECTS). Competencias: todas.

- Actividades relativas al desarrollo de competencias específicas en situaciones comunicativas concretas. Método: aprendizaje cooperativo y proyectos. (0,5créditos ECTS). Competencias: todas.

- Tutorías grupales y/o individuales. (0,25 créditos ECTS). Método: debate dirigido, aprendizaje colaborativo, resolución de problemas, aprendizaje por tareas. Competencias: todas.

- Trabajo autónomo por parte del estudiante: preparación de las actividades especificadas en los puntos anteriores. (1 crédito ECTS). Método: aprendizaje por tareas, resolución de problemas y ejercicios, proyectos, estudio de casos. Competencias: todas.

- Evaluación con función sumativa y formativa de cada una de las actividades descritas anteriormente. Métodos: autoevaluación, co-evaluación, hetero-evaluación. (0,25 créditos ECTS).

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4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 16 HT Estudio y trabajo autónomo individual

Clases prácticas de aula (A) 25+ 4 = ₂₉ Estudio y trabajo autónomo grupal Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) 4 H

Tutorías grupales (TG)

Evaluación

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5. Bloques temáticos1 Bloque 1: LEUTE HEUTE

Grammatik: Perfekt, Präteritum und Plusquamperfekt Lesen: Gelebte Träume

Hören. In aller Freundschaft Schreiben: Helden im Alltag

Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Vom Glücklichsein

Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios

0,4 0,2

Bloque 2 WOHNWELTEN

Grammatik: Kausal-, Konzessiv- , und Konsekutivsätze Lesen: Baumhaus – Traumhaus?

Hören: Ohne Dach Schreiben:.Hotel Mama

Sprechen: eine Wohnung zum Wohlfühlen.

Fertigkeitstraining:(sehen, nachdenken, diskutieren, spielen): Hotel Mama –von Nesthockern und Heimschläfern.

Wortschatz:

Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios:

0,4 0,2

Bloque 3 WIE GEHT´S DENN SO?

Grammatik: trennbare und untrennbare Verben Lesen: Lach mal wieder!

Hören/Schreiben: Fast Food – Slow Food. Lesen / Sprechen: Eine süβe Versuchung.

Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Bloβ kein Stress! Wortschatz:

0,4 0,2

Bloque 4 FREIZEIT UND UNTERHALTUNG

1

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Grammatik: Indirekte Fragesätze, Finalsätze. Lesen: Spiel ohne Grenzen.

Hören/Sprechen: Endlich Freizeit!

Lesen /Schreiben: Abenteuer im Paradies.

Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Freizeit in Zürich! Porträt: Doris Dörrie

0,4 0,2

Bloque 5 ALLES WIRD GELERNT SEIN

Grammatik: Indirekte Fragesätze, Finalsätze. Hören/Sprechen: Lebenslanges Lernen.

Schreiben/ Sprechen/ Lesen: Besser lernen mit Computern?

Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Lernen und Behalten. Porträt: Johann Heinrich Pestalozzi.

0,4 0,2

Bloque 6 BERUFSBILDER Grammatik: Futur I.

Hören/Sprechen: Wünsche an den Beruf. Schreiben/ Sprechen: Ideen gesucht. Lesen/Sprechen: Darauf kommt´s an.

Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Mehr als ein Beruf. Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS:

Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios:

0,4 0,2

Bloque 7 FÜR IMMER UND EWIG Grammatik:reflexive Verben.

Hören/Sprechen: Lebensformen.

Schreiben/ Lesen: Partnerglück im Internet. Lesen/Sprechen: Die grosse Liebe.

Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Eine seltsame Geschichte. Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS:

Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios:

0,4 0,2

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Grammatik: lokale Präpositionen und Wechselpräpositionen. Sprechen /Lesen: Dinge, die die Welt (nicht) braucht. Hören /Sprechen: Konsum heute.

Schreiben/Hören: Die Reklamation.

Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Kauf mich!

0,4 0,2

Bloque 9 ENDLICH URLAUB Grammatik: Temporalsätze

Sprechen /Lesen: Organisiertes Reisen Hören /Sprechen: Urlaub mal anders. Lesen /Sprechen: Der schöne Schein trügt…

Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Eine Reise nach Hamburg!

0,4 0,2

Bloque10 NATÚRLICH NATUR! Grammatik: Passiv

Lesen: Umweltproblem Single

Hören /Sprechen: Tierisches Stadtleben Lesen /Schreiben: Projekt Umwelt.

Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Kostbares Nass.

0,4 0,2

a. Contextualización y justificación

b. Objetivos de aprendizaje

- Producción de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia adaptándose a las diferentes situaciones comunicativas.

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- Análisis y comprensión de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

- Exposición, razonamiento y defensa oral en Lengua C de argumentos, discursos o ensayos pertenecientes a diferentes contextos y situaciones comunicativas.

- Lectura y comprensión de textos orales y escritos de forma efectiva en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia y reconocimiento de las situaciones comunicativas en las que se producen.

- Trabajo de forma autónoma y en equipo.

- Búsqueda y gestión de información en Lengua C en diferentes medios y soportes.

- Comprensión de la diversidad y multiculturalidad en Lengua C en diferentes contextos internacionales.

- Expresión en Lengua C de opiniones que respeten y promuevan los valores democráticos, los derechos y libertades fundamentales, la igualdad en todas sus facetas (incluida la igualdad de género y la igualdad de oportunidades para personas con discapacidad) o la pluralidad y multiculturalidad social

c. Contenidos

-Contenidos gramaticales y morfo-sintácticos. -Contenidos léxicos:

vocabulario y expresiones de situaciones comunicativas en contextos profesionales. -Contenidos comunicativos:

descripción y narración (oral y escrita) de experiencias y hechos propios de los distintos contextos profesionales.

explicación y justificación (oral y escrita) de opiniones y argumentos en los distintos contextos profesionales- -Aspectos contrastivos:

rasgos lingüísticos y culturales propios del par de lenguas implicadas inglés-español.

d. Métodos docentes -

- Producción de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia adaptándose a las diferentes situaciones comunicativas.

- Análisis y comprensión de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

- Exposición, razonamiento y defensa oral en Lengua C de argumentos, discursos o ensayos pertenecientes a diferentes contextos y situaciones comunicativas.

- Lectura y comprensión de textos orales y escritos de forma efectiva en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia y reconocimiento de las situaciones comunicativas en las que se producen.

- Trabajo de forma autónoma y en equipo.

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- Comprensión de la diversidad y multiculturalidad en Lengua C en diferentes contextos internacionales.

- Expresión en Lengua C de opiniones que respeten y promuevan los valores democráticos, los derechos y libertades fundamentales, la igualdad en todas sus facetas (incluida la igualdad de género y la igualdad de oportunidades para personas con discapacidad) o la pluralidad y multiculturalidad social

e. Plan de trabajo

f. Evaluación

La presente asignatura se servirá de varios procedimientos de evaluación en relación con el desarrollo de competencias y la consecución de los resultados de aprendizaje previstos.

-Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.

- Examen final para evaluar las siguientes competencias: E1, E2, E3, y E4.

El sistema de calificación a emplear será el establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre.

g. Bibliografía básica

h. Bibliografía complementaria

i. Recursos necesarios

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6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA _ECTS PERIODO PREVISTO _{DE DESARROLLO}

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA

NOTA FINAL OBSERVACIONES