CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º de ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º de ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES A TODAS LAS ÁREAS

• Realiza actividades individuales que se plantean en la unidad, de manera clara, ordenada, limpia y con correcta ortografía

• Muestra interés por el trabajo y aplicación al mismo, aprecio por la correcta y precisa realización de los ejercicios, así como el gusto por la presentación de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con correcta ortografía.

• Elabora progresivamente un cuaderno de clase en el que se recogen las actividades y trabajos de desarrollo de la unidad o tema, que pueden realizarse tanto en clase como en casa.

• Muestra interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto para comprender como para expresarse mediante la adecuada utilización de los recursos que se ponen a su alcance en las distintas áreas.

• Muestra respeto por las opiniones ajenas.

• Muestra respeto por el profesor/a y lo que representa.

• Elabora trabajos de producción libre o dirigida tanto en papel como en soporte digital. • Colabora con los compañeros parta trabajar de manera cooperativa.

• Comprueba aciertos y errores personales aprendiendo de los mismos.

MATEMÁTICAS

• Realiza operaciones con números naturales y decimales (suma, resta, multiplicación, división y raíz cuadrada y operaciones combinadas).

• Utiliza el uso de potencias para representar números grandes o pequeños; y opera con potencias.

• Aplica los conceptos de múltiplo y divisor para el cálculo del máximo común divisor y del mínimo común múltiplo.

• Opera con números enteros, realiza operaciones combinadas con ellos y los utiliza en la resolución de problemas.

• Opera números decimales como medio para resolver problemas.

• Domina las unidades del Sistema Métrico Decimal y las relaciones entre ellas. • Opera con distintas unidades de medida.

• Distingue entre los distintos significados de las fracciones. • Resuelve problemas ayudándose del uso de las fracciones.

• Opera con fracciones. ( suma, resta, multiplicación y división.) y operaciones combinadas.

• Conoce las diferencias entre proporcionalidad inversa y directa y reparto proporcional, y opera según el caso. (Regla de 3 simple y compuesta).

• Domina el cálculo con porcentajes.

• Traduce enunciados a lenguaje algebraico. (Transforma una oración en una expresión matemática). • Resuelve ecuaciones de primer grado, segundo grado y sistemas de ecuaciones.

• Resuelve problemas mediante ecuaciones.

• Conoce las características de los ángulos como herramienta para resolver problemas geométricos. • Conoce y reconoce los distintos tipos de figuras planas y espaciales.

• Conoce el Teorema de Pitágoras y lo aplica en geometría.

• Domina los métodos para calcular áreas y perímetros de figuras planas y las utiliza para resolver problemas geométricos.

• Sabe resumir conjuntos de datos y los representa en tablas y gráficas.

• Conoce los conceptos estadísticos y probabilísticos para poder resolver problemas.

CIENCIAS SOCIALES

• Conoce la demografía y sus principales fuentes de información y las aplica y analiza.

• Identifica los rasgos característicos de la sociedad española actual distinguiendo la variedad de grupos sociales que la configuran, el aumento de la diversidad que genera la inmigración.

• Analiza el crecimiento de las áreas urbanas, y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas.

Europa feudal y reconoce su evolución hasta la aparición del Estado moderno.

• Sitúa en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media.

• Identifica las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad Media (Románico y Gótico) y Edad Moderna (Renacimiento y Barroco)..

• Distingue los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español.

• Realiza de forma individual y en grupo, con ayuda del profesorado, trabajos monográficos sobre algún aspecto geográfico o histórico, utilizando información bibliográfica e informática.

MÚSICA

• Conoce los elementos básicos del lenguaje musical (pentagrama, notas, silencios, figuras, claves, sostenidos, bemoles, escalas...).

• Lee y escribe patrones rítmicos y melódicos sencillos. • Solfea partituras sencillas con entonación.

• Interpreta con la flauta dulce canciones a varias voces.

• Conoce la división de los instrumentos y los reconoce así como los distintos tipos de voces corales. • Conoce los principales autores de música clásica: españoles y extranjeros

• Reconoce algunas de las principales obras músicales de autores clásicos. • Realiza con atención audiciones de obras musicales.

• Realiza trabajos monográficos sobre algún aspecto musical, (autores, instrumentos, movimientos artísticos) utilizando información bibliográfica e informática.

• Participa en interpretaciones de composiciones instrumentales en grupo, respetando las normas establecidas. CIENCIAS NATURALES

• Conoce los seres vivos y sus funciones vitales.

• Describe la célula y sus procesos de nutrición, respiración y reproducción.

• Identifica los procesos implicados en la nutrición, excreción, reproducción, respiración y transporte de sustancias en plantas y animales.

• Comprende la relación y coordinación de los seres vivos; sistema nervioso, sistema endocrino y aparato locomotor.

• Reconoce la estructura de los ecosistemas terrestres, humanos, marinos y de agua dulce.

• Interpreta mapas meteorológicos sencillos así como explicar la relación entre clima y corrientes oceánicas. • Identifica las acciones de los agentes geológicos internos en el origen del relieve terrestre, así como en el

proceso de formación de las rocas magmáticas y metamórficas.

• Conoce la materia y la energía así como sus características y composición

• Explica fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz, el sonido y la temperatura, así como a reproduce algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.

LENGUA Y LITERARURA

• Reconoce el propósito, la idea general y la idea principal en textos orales y escritos de diferente tipo (próximos a su experiencia y de ámbito académico.

• Extrae informaciones concretas de textos orales y escritos. • Sigue instrucciones sencillas para realizar tareas de aprendizaje

• Resume textos orales y escritos utilizando diferentes técnicas que recojan tanto el contenido como la intención de los textos.

• Realiza narraciones orales claras bien estructuradas de experiencias vividas,

• Expone oralmente un tema o determinadas ideas sobre él, utilizando un lenguaje adecuado y manteniendo la atención del receptor.

• Escribe textos sencillos de diferentes tipos(narrativos, descriptivos, expositivos, persuasivos, instructivos…) organizando su contenido de acuerdo con la estructura propia de cada uno, enlazando adecuadamente las ideas, respetando las normas gramaticales y ortográficas, y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. • Lee aplicando las estrategias adecuadas a cada tipo de lectura .

• Utiliza la lectura como fuente de información y aprendizaje. • Valora la lectura como fuente de placer.

• Expone una opinión sobre la lectura personal de una obra adecuada a su edad.

• Utiliza técnicas adecuadas en la planificación y revisión de sus propias tareasy en la organización de la información (resumir, subrayar, interpretar señales tipográficas, elaborar fichas y esquemas…)

• Identifica el género al que pertenece un texto u obra literaria; reconociendo las características básicas de dicho género.

• Elabora textos con intención literaria( tomando como modelo un texto literario de los leídos y comentados en el aula) o realizar alguna transformación sencilla en esos textos.

• Aplica los conocimientos lingüísticos aprendidos en el aula para la comprensión e interpretación de textos, así como para la composición de sus propios textos.

• Identifica usos lingüísticos propios o ajenos que correspondan a variedades geográficas diferentes.

• Evita, tanto hablando como por escrito aquellos usos del lenguaje que supongan cualquier tipo de discriminación.

• Conoce y empieza a usar una terminología lingüística propia de la asignatura.

FRANCÉS

• Comprende el sentido general y específico de mensajes orales, en persona o a través de otros medios, sobre temas trabajados en clase.

• Se comunica oralmente, en conversaciones reales o simuladas en clase, sobre temas cotidianos como las experiencias y proyectos personales, produciendo un discurso bien pronunciado, con estructuras sencillas, y expresiones usuales en las relaciones sociales.

• Extrae informaciones generales y específicas en textos escritos, auténticos o semi-auténticos, sobre temas de su interés, aplicando estrategias de comprensión, y resolviendo ejercicios de comprensión.

• Escribe textos interpersonales en soporte papel o digital, a partir de modelos, aplicando las reglas gramaticales aprendidas, las funciones y el léxico adecuados, prestando especial atención a la corrección ortográfica, a la puntuación y a la presentación.

• Utiliza los elementos de los distintos componentes del sistema (fonología, morfología y sintaxis) en contextos comunicativos diversos, para auto-corregir las propias producciones, y para entender mejor las de los demás. • Identifica, aplica y explica algunas estrategias de aprendizaje.

• Utiliza las TIC con interés, para completar informaciones, para producir mensajes y para establecer comunicación con otras personas, de forma guiada.

• Reconoce y ejemplifica algunos datos culturales, históricos, geográficos o literarios de los países donde se habla la lengua extranjera, demostrando interés y respeto por ellos.

LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

Reconoce, comprende y produce mensajes orales y escritos relacionados con las diversas intenciones comunicativas y funciones desarrolladas en la Unidad didáctica.

• Escribe, lee, reconoce y produce las palabras y expresiones (Vocabulary) estudiadas en la Unidad didáctica: • Conoce y pone en práctica las estructuras gramaticales y contenidos lingüísticos (Grammar) estudiados en la

Unidad didáctica.

• Reconoce y pronuncia los sonidos programados (Pronunciation), así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas:

• Reconoce y aplica productivamente las diversas destrezas asociadas a la Unidad didáctica: • Reading o lectura

Writing o escritura

. Listening and speaking o escucha y habla.

• Interés y curiosidad por aprender y progresar en la lengua inglesa y por las personas que hablan dicha lengua. • Colaboración con los compañeros y compañeras para llevar a cabo el aprendizaje de manera cooperativa. • Participación activa en clase así como respeto al profesor y los compañeros .

• Comprensión de la idea general y de las informaciones específicas más relevantes de textos orales y escritos. • Elaboración del Cuaderno escolar, en el que se recogen las actividades y trabajos de desarrollo de la Unidad

didáctica, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa. Presentándolo con claridad, corrección, orden y limpieza.

• Resolución de las cuestiones que se plantean en las diversas actividades, ya sea de manera oral o escrita

• Valoración de la lengua inglesa como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje.

PLÁSTICA

• Representa de manera simplificada formas naturales y artificiales dentro de un espacio, mediante el trazado de líneas, manchas de color, tonalidades de grises y texturas, captando lo sustancial y básico.

• Distingue y aprecia plásticamente las distintas posibilidades expresivas de la línea como configuradora de formas.

• Construye formas poligonales con precisión, utilizando los instrumentos adecuados. • Conoce los principios básicos de la composición.

• Elige y utiliza con autonomía diferentes tipos de soporte, materiales e instrumentos, adecuándolos tanto a las diversas técnicas gráficas y plásticas, como a las propuestas planteadas.

• Asimila las bases de la perspectiva cónica.

• Organiza formas, colores y elementos dentro de un encuadre o campo visual dado de diversas maneras, teniendo en cuenta conceptos como iluminación, proporción, ritmo, dirección y peso visual, y representando diferentes resultados mediante bocetos.

• Conoce y aplica distintos sistemas de representación de figuras: isométrica, caballera y cónica.

• Resuelve una determinada situación de expresión y/o comunicación seleccionando entre los diferentes modos de producción gráfica, plástica o icónica, el más adecuado, y presentando un sencillo boceto, historieta o guion técnico con descripciones de carácter visual.

• Recrea ambientes, objetos e imágenes y situaciones reales, y se interesa por la participación en exposiciones en el ámbito del aula y del centro, aportando sus propias creaciones y apreciando las de los demás compañeros y compañeras y las producidas por artistas actuales y del pasado.

• Valora el lenguaje visual y plástico como un medio de expresión, de comunicación y de disfrute personal.

EDUCACION FÍSICA

• Evaluar sus capacidades físicas

• Planificación deportiva ajustada a sus necesidades y limitaciones.

• capacidad de regular su propia actividad física, para no pasar de los limites saludables. • Integración en el grupo para lograr objetivos comunes.

• Capacidad de asumir iniciativas, responsabilidad y creatividad en las actividades referidas a su desarrollo físico y social.

• Evolución de las capacidades físicas en relación con las características de cada alumno y alumna. • Que conozca los sistemas corporales y su implicación en la actividad física.

• Que adquiriera un hábito de actividad física en su vida diaria.

• Adecuación de los recursos expresivos del cuerpo a diversas situaciones y capacidad para interpretar situaciones a través de la expresión.

• Actitud crítica hacia todo aquello que perjudique la salud y el medio ambiente.

• Desarrollo de actividades que potencien la cooperación, tolerancia y el respeto a las normas establecidas. TECNOLOGÍA

• Conocer los usos de la tecnología, sus fases y valorar los campos con la que está relacionada. • Realizar la maqueta de un puente triangulado de poca masa y con resistencia.

de dibujo y el boceto.

• Conocer las propiedades de los materiales y algunas de sus aplicaciones. Así como su impacto medioambiental y posibilidad de reciclado.

• Reconocer estructuras y sus diferentes tipos de esfuerzo a las que está sometida.

• Desarrollar proyectos tecnológicos sencillos que incorporen algunos operadores eléctricos. Realizar un Circuito

• Explicar los efectos de la corriente eléctrica y su aprovechamiento en las máquinas eléctricas.

• Conocer las distintas partes del ordenador así como el funcionamiento de algunos periféricos importantes. Diferenciando los distintos puertos de conexión y relacionando cada periférico con el puerto al que se conecta. • Realizar operaciones básicas con el ordenador y con los archivos informáticos. El software.

• Conocer las herramientas informáticas que se emplean en la actualidad. El procesador de texto. • Conocer la red informática. Buscar información en la misma usando buscadores