Centro Escolar Gustavo Díaz Ordaz Secundaria Vespertina
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA EL APRENDIENTE Ciclo Escolar 2020 – 2021
Periodo: De 18 de octubre al 27 de octubre del 2021
Asignatura: INGLÉS I Docente: TERESITA DE JESÚS CAVITA MÁRQUEZ
JONATHAN GONZÁLEZ
Grado y Grupo:
1 “A, B y C”
1º. D,E y F
Correo: [email protected]
URL de la reunión: https://meet.google.com/bmq-xgxb-zqn De acuerdo al horario de clases
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal y Social
Identifica y comprende el sentido general y las ideas principales de diversos textos orales y escritos sencillos, breves, claros y en lengua estándar cuando tratan sobre cuestiones conocidas (estudio, trabajo, tiempo libre, etc.).
Aprendizajes esperados prioritarios
-Escucha y revisa diálogos sobre servicios comunitarios.
-Revisa cortometrajes mudos.
Propósito educativo para el alumno
Identifique el logro que el aprendiente debe alcanzar en función de los aprendizajes esperados al finalizar las actividades diseñadas.
El alumno entiende el sentido general y las ideas principales sobre servicios comunitarios.
Situación problemática / Tema: “TALKING ABOUT SERVICES”.
Momentos de Aprendizaje
Metodología Aprendizaje situado
Momento de aprendizaje presencial y/o
autónomo
Actividades
Momento de aprendizaje
a distancia y/o autónomo
Actividades
Partir de la realidad
1.-Mostrar ilustraciones de vocabulario sobre las diferentes secciones en una librería.
2. Practicar la pronunciación del vocabulario mostrado.
3.- Preguntar que género les gusta leer en un libro y cuántos libros han leído en un año?
4.- Contestar ejercicios en hojas de trabajo sobre las secciones en una librería.
5.-Elaborar una portada de un libro sobre el género que más les agrade, con título en inglés.
6.-Escuchar y comprender el siguiente video
“Literary Genres”
https://youtu.be/0mFKgjAOUJ0
7.- Escribir una lista de géneros literarios que hace mención el video.
Análisis y reflexión
8.- Hacer una clasificación de géneros de los libros que se tienen en casa. Escribirlos en su libreta en inglés.
Resolver en común
9.- Ilustrar o dibujar en su libreta los géneros que se mencionan en el video anterior y anotar sus nombres en inglés.
Comunicar y transferir
10.-Leer la conversación entre el niño y el bibliotecario y escribir una conversación similar, cambiando las palabras que están subrayadas.
Boy: Hello.
Librarian: Hello, may I help you?
Boy: I'm searching for a Biology book.
Librarian: Ok, What kind of edition are you looking for?
Boy: I'm looking for any year; one about the biology of acuatics animals.
Librarian: I have a lot of examples. Are you sure you want anyone?
Boy: Yes, it doesn't matter.
Librarian: Perfect, let me look for it.
Boy: Sure!
Librarian: Here you are. You have a week to return it. I hope it help you.
Boy: Thank you. See you later!
Criterios e indicadores de evaluación
Aprendizaje Esperado: Indicadores de logros
Entiende el sentido general y las ideas principales.
Nivel de avance (Insuficiente, Básico, Satisfactorio/ Sobresaliente) I B SA SO
Evaluación: -El trabajo cumple con las indicaciones y la información solicitada.
-Trabajo elaborado en orden, limpieza, sin manchones y cuidado de la ortografía, título y fecha.
-Asistencia a clases presencial y/o virtual -Participaciones en clases presencial y/o virtual.
Recursos para el aprendizaje
-Recursos disponibles en casa
-Libro de texto (apoyo de la información autónoma)
-Internet y/o buscadores web (apoyo de la información autónoma)
Periodo: De 18 de octubre al 27 de octubre del 2021 Asignatura: INGLÉS I Docente: TERESITA DE JESÚS CAVITA
MÁRQUEZ
Grado y Grupo:
1 “A, B y C”
Correo: [email protected]
URL de la reunión: https://meet.google.com/bmq-xgxb-zqn De acuerdo al horario de clases
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal y Social
Identifica y comprende el sentido general y las ideas principales de diversos textos orales y escritos sencillos, breves, claros y en lengua estándar cuando tratan sobre cuestiones conocidas (estudio, trabajo, tiempo libre, etc.).
Aprendizajes esperados prioritarios
-Escucha y revisa diálogos sobre servicios comunitarios.
-Revisa cortometrajes mudos.
Propósito educativo para el alumno
Identifique el logro que el aprendiente debe alcanzar en función de los aprendizajes esperados al finalizar las actividades diseñadas.
El alumno entiende el sentido general y las ideas principales sobre servicios comunitarios.
Situación problemática / Tema: “TALKING ABOUT SERVICES”.
Momentos de Aprendizaje
Metodología Aprendizaje situado
Momento de aprendizaje presencial y/o
autónomo
Actividades
Momento de aprendizaje
a distancia y/o autónomo
Actividades
Partir de la realidad
1.-Mostrar ilustraciones de vocabulario que se utiliza en una tienda de ropa.
2. Practicar la pronunciación del vocabulario mostrado.
3. Se muestra vocabulario de ropa en inglés.
4. Se muestra vocabulario de colores.
5.- Se practica la pronunciación.
6.-Escuchar y comprender el siguiente video
“Clothes Shopping in English| At the mall | English conversation | Sunshine English”
https://youtu.be/yo1kVDmlHl4
7.- Escribir las preguntas en inglés que aparecen en la conversación del video.
Análisis y reflexión
8.- Hacer una lista de ropa que han comprado en los últimos 3 meses. (Escribir las prendas en inglés y sus precios)
Resolver en común
9.- Contestar el anexo 1. Relacionar el vocabulario de ropa con las imágenes.
Comunicar y transferir
10.-Match the phrases from the dialogue with their meanings. ( Une las frases del diálogo con su significado.)
1.- “I’m looking for a sweater.”
2.- “Can I try it on?”
3.- “Does it fit you?”
4.- “No, I think it’s too tight.”
_____It fits too close to the body.
_____She’s trying to find a piece of clothing.
_____She wants to know if the size is right.
_____She wants to put it on to see if it fits.
Criterios e indicadores de evaluación
Aprendizaje Esperado: Indicadores de logros
Entiende el sentido general y las ideas principales.
Nivel de avance (Insuficiente, Básico, Satisfactorio/ Sobresaliente) I B SA SO
Evaluación: -El trabajo cumple con las indicaciones y la información solicitada.
-Trabajo elaborado en orden, limpieza, sin manchones y cuidado de la ortografía, título y fecha.
-Asistencia a clases presencial y/o virtual -Participaciones en clases presencial y/o virtual.
Recursos para el aprendizaje
-Recursos disponibles en casa
-Libro de texto (apoyo de la información autónoma)
-Internet y/o buscadores web (apoyo de la información autónoma)
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
