UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT

1. Datos de identificación.

Programa académico: TRONCO BÁSICO UNIVERSITARIO (TBU 104) Unidad de aprendizaje: LENGUAJE EXTRANJERA

Tipo de curso: CURSO-TALLER Semestre: PRIMER SEMESTRE Hrs. Teoría 25 Hrs. Práctica 30 Hrs. trabajo indep. 25 Total de hrs. 80 Créditos 5 Prerrequisitos: ******************** Fecha de elaboración: Junio 2003 Fecha de actualización: Mayo 2007

2. Elaborado por:

PROFESORES:

Cuerpo Academico de Linguistica y la Academia de Ingles de la U.A.N.

COORDINADOR:

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Academia de Lengua Extrajera Pág. 2

3. Presentación:

El programa de Inglés I tiene como propósito desarrollar conocimientos, habilidades y competencias comunicativas de un segundo idioma: leer, escribir, hablar y escuchar, las cuales se consideran básicas para la conformación del perfil profesional del estudiante; al mismo tiempo constituyen una herramienta de apoyo para sus actividades de investigación y consulta de acervos a lo largo de su ruta académica. Este programa esta diseñado con base en el enfoque comunicativo, donde se visualiza el aprendizaje del inglés como lengua extranjera desde un punto de vista integral.

Se considera a esta unidad de aprendizaje Inglés I como el primer nivel de un programa de inglés general. Este programa responde a las características de la banda A1 (usuario intermitente) del marco común europeo equivalente al nivel 2 que propone la SEP como los lineamientos nacionales estándares en enseñanza de idiomas.

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4. Unidad de Competencia:

En esta unidad de aprendizaje el estudiante será capaz de comunicar información personal y cotidiana para entender textos orales y escritos en inglés a un nivel básico

5. Saberes:

Saberes

teóricos: • léxicos y fonológicos enfocados al presente simple que le permitan al estudiante tener Conocimiento general básico de estructuras gramaticales del idioma, aspectos un entendimiento de la estructura formal del lenguaje meta.

Saberes

prácticos

:

•

El alumno integrará los aspectos teóricos en el uso de las cuatro habilidades, (comprensión auditiva, lectora, expresión oral y escrita) lo que le permitirá desarrollar una competencia comunicativa básica para socializar en un segundo idioma.

Saberes

formativos: • _• Interés por el idioma Espíritu de colaboración y cooperación en el aprendizaje del grupo • Disposición para el trabajo autónomo

• Respeto y tolerancia hacia los diferentes estilos de aprendizaje del grupo • Valoración de la adquisición de estrategias de aprendizaje

• Apreciación del trabajo en equipo

• Conocimiento y respeto a la cultura del idioma • Fortalecimiento de la auto-estima

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6. Contenido

UNIDAD 1. A. Gramática 1) Verbo TO BE 2) Artículo indefinido a / an B. Vocabulario 1) Países y Nacionalidades 2) Números 1-30

3) Adjetivos para describir sentimientos

C. Lectura y escritura

1) Leer y completar diálogos

2) Completar identificaciones personales

D. Expresión Oral

1) Intercambiar información personal 2) Aclarar información

3) Saludar

UNIDAD 2. A. Gramática

1) Presente simple

2) Reforzar el uso del verbo to be

B. Vocabulario

1) Días de la semana

2) Deportes y actividades de tiempo libre

C. Comprensión lectora

1) Leer reportes, cuestionarios y panfletos

D. Escritura

1) Completar formatos 2) Completar un cuestionario

D. Expresión oral

1) Expresar gustos y preferencias 2) Describir imágenes

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1) Presente simple 1.1. Verbos like y have 2) Prosesivo’s

3) Adjetivos posesivos

4) Sustantivos singulares y plurales

B. Vocabulario 1) Familia C. Escritura 1) Corrección de oraciones 2) Escribir notas 3) Escribir un resumen C. Expresión oral

1) Intercambiar información acerca de la familia 2) Hablar de posesiones

3) Tomar decisiones y justificarlas

1) Reforzar el uso del presente simple

B. Vocabulario

1) Empleos y lugares de trabajo

2) Expresiones que expresan tiempo libre 3) Materias académicas

C. Comprensión Auditiva y lectora

1) Escuchar una conversación telefónica y una entrevista de radio 2) Leer un anuncio publicitario, una carta y un artículo de revista

D. Escritura

1) Tomar dictado

2) Usar notas para escribir una descripción 3) Escribir una descripción acerca de otra persona

E. Expresión oral

1) Hablar de la rutina diaria y estilos de vida 2) Hablar de preferencias y empleos

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1) Adverbios de frecuencia 2) Expresiones de frecuencia

3) Reforzar el uso del presente simple

B. Vocabulario

1) Colores

2) Prendas de vestir 3) Regalos / obsequios

C. Escritura

1) Corregir errores en un texto 2) Reportar información

3) Escribir una carta de agradecimiento

4) Usar notas para escribir acerca del empleo de otra persona

D. Expresión oral y escritura

1) Hablar sobre prendas de vestir

2) Hablar acerca de los hábitos de compra 3) Hablar acerca de los empleos

1) Be vs Have para apariencia 2) Be, have y Can

3) Reforzar el uso de los adverbios de frecuencia

B. Vocabulario

1) Adjetivos para describir apariencia física y de personalidad 2) Etapas en una relación

3) Métodos de comunicación

C. Comprensión Auditiva y Lectora

1) Relacionar pequeñas descripciones y fotografías 2) Leer un aviso y un diálogo

3) Escribir acerca de hábitos de comunicación

E. Expresión oral

1) Dar descripciones físicas

2) Describir habilidades, personalidades y apariencia 3) Comparar como nos comunicamos

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7. Acciones

1 Ejercicios de lectura a través de diversos medios:

o Sobre su entorno social, familiar y profesional o Periódicos, revistas y folletos

o Consulta y búsqueda de información en páginas web

2. Elaboración de hojas de trabajo sobre:

o Uso y manejo de vocabulario o Estructuras gramaticales o Uso de pronombres

3. Elaboración de textos pequeños en distintos formatos:

o Presentaciones o Descripción de habilidades o Descripción de personas o Tarjetas de identificación

8. Evidencias de Aprendizaje

o Presentación de composiciones o Dos Examenes

o Presentación de un portafolios durante todo curso-taller o Interpretación y procesamiento de información de textos cortos

o Descripción orales acerca de la familia, los amigos, rutinas diarias y habilidades

9. Criterios de desempeño

o En el Desarrollo del discurso escrito, el estudiante deberá enfocar su atención en dos aspectos básicos de la composición.

a) Coherencia y claridad

b) Puntuación, ortografia, uso de vocabulario y estructuras gramaticales.

o Con base en la presentación y práctica de tiempo gramaticales y vocabulario, el estudiante identifica las diferentes formas que se utilizan en determinado contexto.

o Con el fin de tener un seguimiento del curso, el estudiante realiza dos exámenes a lo largo del curso donde plasma su avance en las áreas de lenguaje en uso, vocabulario, comprensión lectora y auditiva.

o El estudiante presenta, duante todo el curso-taller, un compendio de ejercicio gramaticales, de vocabulario, resúmenes y ejercicios de lectura y composiciones escritas, denominado portafolios. o El estudiante produce de manera oral a un nivel básico, información sobre eventos cotidianos en la

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10. Campo de Aplicación

o Realidad educativa inmediata

o Apoyo para búsqueda de información en otras unidades de aprendizaje o Apoyo en el desempeño de sus practicas profesionales y su servicio social o En su entorno profesional

o Uso del diccionario bilingue

11. Criterios de evaluación

Criterios de calificación Portafolio 30 % Participación 10 % Examen 50% Trabajo independiente 10 %

12. Acreditación

Obtener 60 como calificación mínima aprobatoria.

13. Criterios de recuperación

• Sólo se recuperarán los criterios que no fueron aprobados por los estudiantes. Los criterios posibles a recuperar serán 2 de 4, de lo contrario cursará nuevamente la unidad de aprendizaje. • La calificación máxima a obtener es de 80.

• El docente de la unidad de aprendizaje se hará responsable del seguimiento, asesoría, evaluación y reporte de calificaciones de sus alumnos que no acreditaron.

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14.Bibliografía:

Básica

Fuscoe K., Garside B., and Prodromou L.(2006) Attitude. Student’s book 1. Ed. MACMILLAN

Lowes R. (2006) Attitude. Workbook 1. Ed. MACMILLAN

Complementaria

Diccionario de Inglés-Español Español-Inglés Diccionarios en línea http://www.yourdictionary.com http://www.thefreedictionary.com http://www.wordreference.com http://www.wordiq.com http://www.traducegratis.com http://www.onelook.com http://dictionary.cambrige.org http://foreignword.com http://inforplease.com http://www.hiperdictionary.com

Recursos gramaticales en línea

http://www.einfoweb.com/ads/ http://www.eslflow.com/grammarlessonplans.html http://www.abcteach.com/directory/basics/grammar/parts_of_speech/ http://grammar.englishclub.com/index.html http://esl.about.com/library/grammar/blgr_prep1.htm http://www.englishpage.com/index.html