INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ ASPECTOS GENERALES AÑO 2017

(1)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Código SGC-CA-02 Página 1 de 1 Versión 01 Vigente a partir de 2016-01-29

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

ASPECTOS GENERALES

AREA: Cátedra de la paz ASIGNATURA: Catedra de la paz

PERIODO: IV Fecha: 11 de Septiembre al 24

de Noviembre. Grado: Primero. Competencias  Científicas.  Ciudadanas.  Laborales.  Conceptuales.  Procedimentales.  Actitudinales.  Comunicativas.

Contenidos Total horas clase: 9 horas

 La Familia- un espacio ciudadano

 Participación en el espacio familiar

 El valor de las tareas en casa

 Buenos hábitos

(2)

Proyecto: camino hacia la paz

Logros y Desempeños

Logro: Identificar la familia como un espacio de participación ciudadana. Desempeños:

 Relaciona el desarrollo de tareas con la formación de hábitos

 Valora las tareas de la casa como una forma de demostrar pertenencia a su familia.

 Cumple con las normas establecidas en la familia comprendiendo que estas ofrecen bienestar

 Valora la importancia de la autoridad en la familia.

Fechas de evaluación

Los estudiantes serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta tareas, trabajos, actividades y participación en clase, además de la prueba bimestral tipo SABER.

(3)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

(4)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO)

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Identifica de manera clara y autónoma la participación activa de su familia en los diferentes espacios en donde se ofrece una comunicación asertiva e integral, teniéndolo en cuenta el momento de tomar decisiones.

Cumple adecuadamente con las tareas y acciones en donde se le permite dar a conocer opiniones sobre la participación de la familia permitiendo reflexionar y adecuar diferentes situaciones que se presentan en el entorno familiar.

En algunas ocasiones no se preocupa por presentar los compromisos adquiridos, en donde se permite involucrar la familia en diferentes espacios, dificultades y resolución de conflictos.

Presenta dificultad para argumentar las tareas y acciones con el tema de la familia a nivel cultural y social, evitando que participe en mesa redonda o momentos de reflexión.

Expresa con entusiasmo y armonía las diferentes situaciones en donde se involucra la familia en espacios culturales haciéndoles partícipes en la toma de decisiones involucrando toda una diversidad social expresándola por medio de dibujos, y dramatizaciones.

Establece diálogos entre sus compañeros de grupo frente al tema de la participación de la familia en diferentes actividades culturales, así como en la toma de decisiones en diversas situaciones.

En ocasiones participa en comentar experiencias vivenciales que ha tenido con su familia y las expresa de una manera sencilla.

Se le dificulta participar y comentar frente a experiencias en donde la familia es un espacio integral con la ciudadanía.

Se destaca por acoger propuestas en donde se le permita indagar el cómo puede la familia

involucrarse de una manera armoniosa en espacios culturales y de participación en donde se deba tomar decisiones

inmediatas.

Acoge propuestas experimentales en donde se permite involucrarse con el tema de la participación de la familia en diferentes espacios de participación y actitudes asertivas.

En ocasiones participa en actividades de investigación en donde se pueda involucrar a la familia generando un sano ambiente dentro de una comunidad.

Presenta dificultad por acoger propuestas en donde pueda identificar la familia como un eje fundamental en toda comunidad. LO G R O C O G N IT IV O L OG RO COMU NICAT IVO L OG RO AC T IT UDINA L

(5)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

AREA: Cátedra de la Paz ASIGNATURA: Cátedra de la Paz

de Noviembre. Grado: Segundo. Competencias  Científicas.  Ciudadanas.  Laborales.  Conceptuales.  Procedimentales.  Actitudinales.  Comunicativas.

Contenidos Total horas clase: 9

 Ciudadanía.

 Pertenencia como ciudadanos.

(6)

 Trabajo en equipo.

Destacar la importancia de consolidar y garantizar la democracia.

 Comprende la relación entre ser ciudadano y los derechos y deberes que permiten su participación.

 Participa activamente de su ciudadanía a través de opiniones.

 Lidera campañas de apoyo de servicio para promover la convivencia pacífica.

 Reconoce la importancia del trabajo en equipo.

 Participación en clase.

 Trabajo individual.

 Trabajo grupal.

Los estudiantes serán evaluados según su participación en clase, desarrollo de las actividades en el libro y las actividades propuestas para realizar en grupo.

Se aplicaran actividades evaluativas a partir del 1 de Noviembre.

(7)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Identifica plenamente las cualidades que debe tener una persona para liderar actividades dentro y fuera del aula.

Identifica las cualidades que debe tener una persona para liderar actividades dentro y fuera del aula.

Identifica algunas cualidades que debe tener una persona para liderar actividades dentro y fuera del aula.

Con dificultad para

identificar las cualidades que debe tener una persona para liderar actividades dentro y fuera del aula.

Expresa ante el grupo con propiedad y gusto su deseo de organizar actividades en pro de la sana convivencia.

Expresa ante el grupo con gusto su deseo de organizar actividades en pro de la sana convivencia.

Expresa ante el grupo algunas veces su deseo de organizar actividades en pro de la sana convivencia.

Con dificultad expresa ante el grupo con propiedad y gusto su deseo de organizar actividades en pro de la sana convivencia.

Evidencia frecuentemente su deseo de escuchar y planear actividades que favorezcan un ambiente de trabajo en paz y armonía.

Evidencia su deseo de escuchar y planear actividades que favorezcan un ambiente de trabajo en paz y armonía.

Evidencia algunas veces su deseo de escuchar y planear actividades que favorezcan un ambiente de trabajo en paz y armonía.

Con dificultad para evidenciar su deseo de escuchar y planear

actividades que favorezcan un ambiente de trabajo en paz y armonía. L OG R O C OG N ITIVO L OG R O C OM U NI C A TIV O L OG R O A C TITU D INA L

(8)

(9)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

ASPECTOS GENERALES

de Noviembre. Grado: Tercero.

Competencias



Científicas



Ciudadanas



Laborales



Conceptuales



Procedimentales



Actitudinales



Comunicativas

Contenidos

Total horas clase: 9 horas



Qué es ser ciudadano?



Ciudadanía y participación



¿Qué son los derechos humanos?



Derechos del niño

Logros y Desempeños

Reconoce la importancia de conocer las diferentes formas de participar como ciudadano y hacer respetar sus derechos y los demás.



Reconoce las acciones que permiten participar en su entorno.



Usa estrategias para ejercer la ciudadanía.

(10)



Manifiesta su punto de vista cuando los derechos son irrespetados.

Fechas de evaluación

Los estudiantes serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase

(11)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Identifica y reflexiona ampliamente sobre la importancia de los Derechos Humanos que deben ser aceptados y cumplidos para todo ciudadano sin discriminación de ninguna índole.

Identifica la importancia de los Derechos Humanos que deben ser aceptados y cumplidos para todo ciudadano sin discriminación de ninguna índole.

Identifica y hace algunas reflexiones sobre la

importancia de los Derechos Humanos que deben ser aceptados y cumplidos para todo ciudadano sin

discriminación de ninguna índole

Se le dificulta comprender la importancia de los derechos humano , los cuales deben ser aceptados y cumplidos para todo ciudadano

Expresa con claridad la estrecha relación entre Derechos y Deberes, cuyo cumplimento y responsabilidad generan armonía al interior de toda comunidad

Expresa la estrecha relación entre Derechos y Deberes, cuyo

cumplimento y responsabilidad generan armonía al interior de toda comunidad

Expresa algunas caracterís- ticas, sobre la relación entre Derechos y Deberes, cuyo

cumplimento y

responsabilidad generan armonía al interior de toda comunidad

Se le dificulta expresar la estrecha relación entre Derechos y Deberes, cuyo cumplimento y

responsabilidad generan armonía al interior de toda comunidad

Sus actitudes están enmarcadas en la vivencia de los valores cívicos, democráticos y éticos, lo que le permite distinguirse como un ciudadano “constructor y

Siempre recurre al análisis objetivo, para acoger e interiorizar los

principios y valores que lo caracterizan como un ciudadano gestor de paz en el ambiente de familia, escolar y

En algunas ocasiones aplica en su actuar, los principios y valores que lo deben caracterizar como un ciudadano gestor de paz ,

Se le dificulta acoger e interiorizar los principios y valores que lo caractericen como un ciudadano gestor de paz en el ambiente L OG RO C OG N ITIVO L OG R O C OM U NI C A TIV O L OG R O A C TITU D INA L

(12)

difusor de la cultura de paz social. tanto en el colegio como en su familia.

(13)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

ASPECTOS GENERALES

PERIODO: IV Fecha: 11 Septiembre al 8 de

Septiembre Grado: Cuarto.

Competencias



Científicas



Ciudadanas



Laborales



Conceptuales



Procedimentales



Actitudinales



Comunicativas

Contenidos

Total horas clase: 9 horas

 Por qué es importante obedecer la autoridad?

 El poder y la autoridad

 Qué es el gobierno escolar?

 Quiénes conforman el gobierno escolar?

Logros y Desempeños

Asume el compromiso ciudadano de respetar y obedecer la autoridad en el ambiente familiar, escolar y social.

 Establece relaciones entre el poder y autoridad y entiende en quién están representados.

 Ejercita derechos y normas de comportamiento en un marco democrático.

 Conoce la esencia y el funcionamiento del gobierno escolar.

 Participa con el voto y opinión en las decisiones que afectan la convivencia en el colegio.

(14)

Los estudiantes serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y

actividades en clase.

(15)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Compren de manera eficaz el significado de autoridad y quienes la representan, tanto en la casa como en el colegio; así mismo identifica las personas que conforman el gobierno escolar.

Comprende de manera eficaz el significado de autoridad y quienes la representan, tanto en la casa como en el colegio; así mismo identifica las personas que conforman el gobierno escolar.

En ocasiones entiende que la autoridad hace parte de la formación de una persona y que en todo grupo social hay una figura que la representa

Se le dificulta comprender el significado de autoridad e identificar quiénes

conforman el gobierno escolar.

Explica con propiedad la importancia de la autoridad y quiénes la representan, en la casa y en el colegio; además reconoce cómo está conformado el gobierno escolar.

Explica la importancia de la autoridad y quiénes la representan, en la casa y en el colegio; además reconoce cómo está conformado el gobierno escolar.

Reconoce la importancia de la autoridad, pero se le dificulta comprender cómo está conformado el gobierno escolar y su función.

Se le dificulta explicar el significado de autoridad y quiénes la representan; además no reconoce cómo está conformado el gobierno escolar. L OG R O C OG N ITIVO L OG R O C OM U NI C A TIV O

(16)

Participa en situaciones de disertación y concertación, en forma respetuosa y equitativa, manteniendo siempre un ambiente de paz.

Es importante reflexionar acerca del compromiso ciudadano, para mantener un ambiente de paz.

Debe apreciar la importancia del respeto y la equidad, cuando participa en situaciones de disertación, para crear un ambiente de paz. L OG R O A C TITU D INA L

(17)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

ASPECTOS GENERALES

PERIODO: IV Fecha:: 11 de Septiembre al

24 de Noviembre. Grado: Quinto.

Competencias

 Científicas  Ciudadanas  Laborales  Conceptuales  Procedimentales  Actitudinales  Comunicativas

Contenidos

Total horas clase: 9 horas

 Qué es la política?

 Cómo me involucro en política?

 El diálogo es poderoso.

 Niños y niñas promotores de diálogo.

Logros y Desempeños

Comprende que la participación democrática no es solamente para los adultos y que el diálogo

permite ser escuchado para proponer acciones de paz y soluciones a los conflictos.



Conoce mecanismos que le permiten participar en política.



Investiga problemas del entorno que requieren su participación política.



Reconoce el diálogo como una herramienta vital para resolver conflictos y construir paz.



Da ejemplo de libre expresión y promueve el debate en el colegio, casa y otros espacios.

(18)

Fechas de evaluación

Los estudiantes serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y

actividades en clase.



Trabajo personal



Trabajo grupal



Participación en clase

(19)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Comprende y analiza el significa de la política, y cómo puede involucrarse en ella a través de su participación y opinión, sobre lo que sucede en su comunidad; además valora la importancia del diálogo cómo una forma de mediar en situaciones de conflicto

Comprende el significa de la política, y cómo puede involucrarse en ella a través de su participación y opinión sobre lo que sucede en su comunidad; además valora la importancia del diálogo cómo una forma de mediar en situaciones de conflicto

Comprende la importancia del diálogo como una forma de mediar en situaciones de conflicto, pero se le dificulta comprender qué significa la política y como los niños y las niñas se pueden involucrar en ella.

Se le dificulta comprender el concepto de política y reconocer que el diálogo hace parte de la solución de conflictos.

Explica con precisión el concepto de política y cómo los niños y las niñas pueden involucrarse a través de diferentes mecanismos.

Explica el concepto de política y cómo los niños y las niñas pueden involucrarse a través de diferentes mecanismos.

Explica alternativas de solución de conflictos dentro de su grupo escolar o familiar, pero participa poco en la toma de decisiones del grupo.

Se le dificulta explicar los diferentes mecanismos de participación ciudadana y cómo el diálogo fortalece los valores democráticos y la sana convivencia. L OG R O C OG N ITIVO L OG R O C OM U NI C A TIV O

(20)

Aplica elementos que enriquecen las relaciones con los demás, en ambientes de paz, democráticos e incluyentes.

Valora la importancia del trabajo colaborativo como expresión de solidaridad y fortaleza en las relaciones interpersonales.

Se vale del diálogo para mediar en situaciones que alteran la armonía y la paz, sin embargo debe promover la comunicación asertiva para llegar a una solución enmarcada en la equidad.

Debe apreciar más la importancia del diálogo, para mediar en situaciones que alteran la armonía y la paz, promoviendo siempre la comunicación asertiva. L OG R O A C TITU D INA L

(21)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

PERIODO: IV Fecha: : 11 de Septiembre al

24 de Noviembre. Grado: Sexto. Competencias  Científicas.  Ciudadanas.  Laborales.  Conceptuales.  Procedimentales.  Actitudinales.  Comunicativas.

 El Manual de Convivencia como acuerdo

 Temas de un manual de convivencia

 Derechos civiles y políticos

 Cultura política y democracia.

Crea y consolida un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de paz.

 Reconoce el origen y la importancia del manual de convivencia.

 Asume un compromiso crítico con la sana convivencia en diversos contextos.

 Establece diferencias entre categorías de derechos humanos y sus formas de aplicación.

 Asume la democracia como una oportunidad para ejercer los derechos.

(22)

 Trabajo personal.

 Trabajo grupal.

(23)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Reconoce positivamente el manual de convivencia como una herramienta en la que se plasman los acuerdos para crear espacios de sanas relaciones

interpersonales en todos los espacios

Reconoce el manual de convivencia como una herramienta en la que se plasman los acuerdos para crear espacios de sanas relaciones

interpersonales en todos los espacios

Hace algunos reconocimientos en el manual de convivencia como herramienta en la que se plasman los acuerdos para crear espacios de sanas relaciones interpersonales en todos los espacios.

Con dificultad para reconocer el manual de convivencia como una herramienta en la que se plasman los acuerdos para crear espacios de sanas relaciones interpersonales en todos los espacios. Acepta y valora las diversas

opiniones que se generan en la participación referente a

situaciones cotidianas y políticas del país.

Acepta y valora las diversas opiniones que se generan en la participación referente a situaciones cotidianas y políticas del país.

Dificultad para aceptar y valorar las diversas

opiniones que se generan en la participación referente a situaciones cotidianas y políticas del país.

Evidencia favorablemente con sus comportamientos el respeto por las normas que favorecen la sana convivencia.

Evidencia con sus comportamientos el respeto por las normas que favorecen la sana convivencia.

Evidencia favorablemente con algunos comportamientos el respeto por las normas que favorecen la sana convivencia.

Con dificultad para evidenciar con sus

comportamientos el respeto por las normas que

favorecen la sana convivencia. L OG R O C OG N ITIVO L OG R O C OM U NI C A TIV O L OG R O A C TITU D INA L

(24)

(25)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

24 de Noviembre. Grado: Séptimo. Competencias  Científicas.  Ciudadanas.  Laborales.  Conceptuales.  Procedimentales.  Actitudinales.  Comunicativas.

 Participación política y democracia.

 Participación de los jóvenes en política

 La comunidad y sus líderes.

 Tipos de liderazgo comunitario.

 Habilidades para ser líder comunitario.

Consolidar criterios de participación que motive a los estudiantes a participar en la defensa de sus derechos y los de los demás.

 Expresa sus ideas e inquietudes con miras a transformar sus contextos.

 Participa en la movilización estudiantil por los derechos humanos.

 Reconoce el liderazgo como una capacidad para influir y transformar modos de pensar.

(26)

 Trabajo grupal.

(27)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Investiga e interioriza las diferentes formas de participación que ofrece la democracia para participar activamente en proyectos comunitarios.

Investiga las diferentes formas de participación que ofrece la

democracia para participar activamente en proyectos comunitarios.

Investiga las diferentes formas de participación que ofrece la democracia para participar en algunos proyectos comunitarios.

Dificultad para investigar e interiorizar las diferentes formas de participación que ofrece la democracia para participar en proyectos comunitarios.

Argumenta y expresa con

propiedad sus opiniones sobre las estrategias que favorecen la participación en búsqueda del bienestar común.

Argumenta y expresa sus opiniones sobre las estrategias que favorecen la participación en búsqueda del

bienestar común.

Algunas veces argumenta y expresa sus opiniones sobre las estrategias que favorecen la participación en búsqueda del bienestar común.

Dificultad para expresar con propiedad sus opiniones sobre las estrategias que favorecen la participación en búsqueda del bienestar común.

Aplica con dinamismo mecanismos de participación para liderar procesos que requieren trabajar en equipo por el bienestar del grupo.

Aplica mecanismos de participación para liderar procesos que requieren trabajar en equipo por el bienestar del grupo.

Aplica algunos mecanismos de participación para liderar procesos que requieren trabajar en equipo por el bienestar del grupo.

Con dificultad para aplicar mecanismos de participación para liderar procesos que requieren trabajo en equipo por el bien del grupo.

L OG R O C OG N ITIVO L OG R O A C TITU D INA L

(28)

L OG R O C OM U NI C A TIV O

(29)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

24 de Noviembre. Grado: Octavo. Competencias  Científicas.  Ciudadanas.  Laborales.  Conceptuales.  Procedimentales.  Actitudinales.  Comunicativas.

 Instituciones para la paz.

 Límites institucionales.

 Participación ciudadana para la paz.

 Asambleas populares.

 La exclusión.

Promover valores, actitudes y comportamientos ciudadanos que permitan una sana convivencia y el fortalecimiento de la cultura de la paz.

 Investiga sobre las instituciones democráticas y su papel en la garantís de los derechos humanos.

 Asume su papel como ciudadano consciente de sus derechos y deberes.

 Identifica en el colegio, barrio y ciudad los diversos mecanismos de participación.

(30)

 Trabajo grupal.

(31)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Consulta, escribe y explica con seguridad el procedimiento para conocer y participar en procesos políticos por medio de las instituciones correspondientes.

Consulta, escribe y explica el procedimiento para conocer y participar en procesos políticos por medio de las instituciones

correspondientes.

.

Consulta y explica el

procedimiento para conocer y participar en procesos

políticos por medio de las instituciones

correspondientes.

Dificultad para consultar, escribir y explicra con seguridad el procedimiento para conocer y participar en procesos políticos por medio de las instituciones

correspondientes.

Comparte las consultas realizadas sobre las instituciones y procesos de participación política y genera discusiones que enriquecen al grupo.

Comparte las consultas realizadas sobre las instituciones y procesos de participación política y expresa ideas que enriquecen al grupo.

Comparte las consultas realizadas sobre las instituciones y procesos de participación política y expresa algunas de sus ideas.

Dificultad para compartir las consultas realizadas sobre las instituciones y procesos de participación política y generar discusiones que enriquecen al grupo. Participa activamente en los

diálogos que se desarrollan en clase evidenciando un proceso de consulta y documentación responsable.

Participa en los diálogos que se desarrollan en clase evidenciando un proceso de consulta y documentación responsable.

Participa algunas veces en los diálogos que se desarrollan en clase evidenciando un proceso de consulta y documentación responsable.

Dificultad para participar activamente en los diálogos que se desarrollan en clase evidenciando un proceso de consulta y documentación L OG R O C OG N ITIVO L OG R O C OM U NI C A TIV O L OG R O A C TITU D INA L

(32)

(33)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

de Noviembre. Grado: Noveno. Competencias  Científicas.  Ciudadanas.  Laborales.  Conceptuales.  Procedimentales.  Actitudinales.  Comunicativas.

Derechos para vivir en paz.

Conflicto y derechos humanos.

Libertad y vida en comunidad.

Tipos de libertades.

Libertad para la paz.

Proponer alternativas de acciones relacionadas con la cultura de paz, para asumir responsabilidades definidas.

 Reconoce el papel de los derechos humanos en la construcción de la paz.

 Interioriza y realiza acciones de respeto por la dignidad humana propio y de los demás.

 Diferencia entre los tipos de libertad y sus límites.

(34)

 Trabajo grupal.

(35)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Reconoce claramente que el respeto por los derechos humanos y la libertad son elementos fundamentales para la construcción de la paz

Reconoce que el respeto por los derechos humanos y la libertad son elementos fundamentales para la construcción de la paz.

Reconoce que el respeto por los derechos humanos y la libertad son elementos para la construcción de la paz.

Dificultad para reconocer que el respeto por los derechos humanos y la libertad son elementos fundamentales para la construcción de la paz. Expresa con autoridad y rechaza

radicalmente toda acción que va encaminada a la discriminación, el conflicto y todo aquello que se interponga en la construcción de la paz.

Expresa y rechaza radicalmente toda acción que va encaminada a la discriminación, el conflicto y todo aquello que se interponga en la construcción de la paz.

Expresa su rechazo contra algunas acciones que van encaminadas a la

discriminación, el conflicto y todo aquello que se

interponga en la construcción de la paz.

Dificultad para expresar con autoridad y rechazar radicalmente toda acción que va encaminada a la discriminación, el conflicto y todo aquello que se

interponga en la construcción de la paz. Fomenta con sus acciones el

respeto por los derechos

humanos, la libertad y la dignidad de las personas en todo contexto.

Fomenta con algunas acciones el respeto por los derechos humanos, la libertad y la dignidad de las personas en todo contexto.

Fomenta con sus acciones el respeto por los derechos humanos, la libertad y la dignidad de las personas en

Dificultad para fomentar con sus acciones el respeto por los derechos humanos, la libertad y la dignidad de las

L OG R O C OG N ITIVO L GR O C OM U NI C A TIV O L OG R O A C TITU D INA L

(36)

(37)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

24 de Noviembre. Grado: Décimo Competencias  Científicas.  Ciudadanas.  Laborales.  Conceptuales.  Procedimentales.  Actitudinales.  Comunicativas.



Competencias ciudadanas.



Competencias emocionales.



Los derechos colectivos y del ambiente.



Desarrollo humano.

Reconoce aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus implicaciones en la

sociedad.



Conoce y utiliza con propiedad algunos términos relacionados con las competencias

ciudadanas.



Argumenta y debate sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos

o distintos valores entran en conflicto, reconozco los mejores argumentos, así no

coincidan con los propios.



Comprende la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación

difícil.

(38)

En cada una de las clases de manera permanente abriendo distintos escenarios para discutir,

opinar, compartir experiencias y hacer propuestas

(39)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Analiza de manera acertada algunos aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad.

Analiza de manera pertinente algunos aspectos generales de las

competencias ciudadanas y sus implicaciones en la sociedad

Analiza de manera simple algunos aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus implicaciones en la

sociedad

Analiza con dificultad algunos aspectos generales de las competencias ciudadanas y sus

implicaciones en la sociedad

Ejercita los recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus posiciones teóricas, Identificando los aspectos

esenciales de la producción oral y escrita en situaciones que exigen la discusión académica como forma de comunicación.

Ejercita de manera apropiada los recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus posiciones teóricas, Identificando los aspectos esenciales de la producción oral y escrita en situaciones que exigen la discusión académica como forma de comunicación.

Ejercita de manera sencilla los recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus posiciones teóricas, Identificando los aspectos esenciales de la producción oral y escrita en situaciones que exigen la discusión académica como forma de comunicación.

Ejercita con dificultad los recursos de la lógica y de la dialéctica del lenguaje, para sustentar sus posiciones teóricas, Identificando los aspectos esenciales de la producción oral y escrita en situaciones que exigen la discusión académica como forma de comunicación. L OG R O C OG N ITIVO L OG R O C OM U NI C A TIV O

(40)

Identifica y analiza por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las personas estamos obligadas, en Identifica y analiza

adecuadamente por qué la ética ciudadana establece las

conductas a las que todas las personas estamos obligadas, en el Identifica y analiza de manera elemental por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las Identifica y analiza con dificultad por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas

el ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida

colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales, comunicativas.

Identifica y analiza adecuadamente por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las personas estamos obligadas, en el Identifica y analiza de manera elemental por qué la ética ciudadana establece las conductas a las que todas las Identifica y analiza con dificultad por qué la ética

ciudadana establece las conductas a las que todas

el ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el

cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de

competencias cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras,

participando de manera activa y responsable en proyectos institucionales que permiten el fomento de la formación política para la Democracia en el país. ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales,

Las personas estamos obligadas, en el ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el

cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales, comunicativas

.

Las personas estamos obligadas, en el ejercicio práctico y cotidiano del respeto por los derechos humanos, los deberes, la comprensión y el

cumplimiento de las reglas de la sociedad, construyendo criterios para desenvolverse en la vida colectiva, mediante el desarrollo de competencias cognitivas, emocionales, comunicativas. L OG R O A C TITU D INA L

(41)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

(42)

24 de Noviembre. Grado: Undécimo Competencias  Científicas.  Ciudadanas.  Laborales.  Conceptuales.  Procedimentales.  Actitudinales.  Comunicativas.

 Diálogos de paz en Colombia.

 Proceso de Paz en el mundo.

 Aportes personales a la paz en su ambiente escolar.

 El lenguaje para resolver problemas. Logros y Desempeños

Fortalecer la cátedra de la paz como estrategia para alcanzar buenas relaciones interpersonales basadas en el respeto y la tolerancia, desde la legislación y los acuerdos que se orienten a través del dialogo.

 Analiza los elementos que conforman los diálogos en el proceso de paz en Colombia.

 Reconoce el papel que tiene el gobierno en la historia del proceso de paz

 Valora las cualidades que tiene como persona y respeta la de los demás. Respeta la pluralidad como constructora de paz.

 Elabora escritos argumentativos sobre diferentes temas vistos en clase.

(43)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

(44)

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4 Reconoce con gran eficacia

algunas características de la vida social urbana y su incidencia ideológica en el conflicto social

Reconoce algunas características de la vida social urbana y su incidencia ideológica en el conflicto social

Reconoce de manera sencilla algunas características de la vida social urbana y su incidencia ideológica en el conflicto social

Reconoce con dificultad algunas características de la vida social urbana y su incidencia ideológica en el conflicto social

Comprende e identifica de manera efectiva textos con actitud crítica y capacidad argumentativa, relacionando el significado de la lectura con los contextos socioculturales y políticos.

Comprende e identifica textos con actitud crítica y capacidad

argumentativa, relacionando el significado de la lectura con los contextos socioculturales y políticos.

Comprende e identifica de manera simple textos con actitud crítica y capacidad argumentativa, relacionando el significado de la lectura con los contextos socioculturales y políticos.

Comprende e identifica con dificultad textos con actitud crítica y capacidad

argumentativa, relacionando el significado de la lectura con los contextos

socioculturales y políticos. L OG R O C OG N ITIVO L OG R O C OM U NI C A TIV O

(45)

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES

AÑO 2017

Siempre identifica prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos.

Identifica prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos

De manera sencilla identifica prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos

Identifica con dificultad prejuicios, estereotipos y emociones que le dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y explora caminos para superarlos

L OG R O A C TITU D INA L