UNIVERSIDAD DE COLIMA FACULTAD DE CIENCIAS MARINAS MAESTRÍA EN CIENCIAS DEL MAR

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UNIVERSIDAD DE COLIMA

FACULTAD DE CIENCIAS MARINAS

MAESTRÍA EN CIENCIAS DEL MAR

Manzanillo, Colima, junio de 2015

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2 Directorio

M. A. José Eduardo Hernández Nava Rector

M.C. Christian Jorge Torres Ortiz Zermeño Secretario General

Dra. Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora General de Docencia

Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo Director General de Educación Superior

Dr. Marco Antonio Galicia Pérez Director

Dra. Lidia Silva Iñiguez

Coordinador académico

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3 Comité Curricular

Dra. Lidia Silva Iñiguez Dr. Ramón Sosa Ávalos Dr. Marco Agustín Liñán Cabello Dr. Manuel Gerardo Verduzco Zapata

Identificación del programa

Unidad académica responsable: Facultad de Ciencias Marinas

Nombre del programa: Maestría en Ciencias del Mar Duración del programa: Dos años

Nivel del programa académico: Maestría Vigencia del programa: Agosto 2015 Campo de orientación: Investigación

Nombre del responsable del posgrado: Dra. Lidia Silva Iñiguez

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4 INDICE Contenidos

I. Justificación del programa ... 5

II. Fundamentación ... 6

Académico-institucional ... 7

Necesidades sociales ... 7

Ambiental ... 9

Programas de posgrado similares ... 11

III. Líneas de generación y aplicación del conocimiento y núcleo académico básico. ... 15

1. Efecto de la velocidad del agua de crecimiento de tilapia (O. Mossambicus) cultivada a nivel intensivo en tanques circulares. ... 17

IV. Objetivo general ... 19

V. Misión ... 19

VI. Visión 2020 ... 19

VII. Metas del programa ... 19

VIII. Perfil del aspirante ... 20

IX. Perfil del egresado ... 20

X. Requisitos de ingreso ... 22

XI. Requisitos de permanencia ... 23

XII. Requisitos para la obtención del grado ... 23

XIII. Campo de trabajo del egresado ... 23

XIV. Estructura de la maestría ... 24

Operatividad del programa ... 26

Relaciones entre las líneas del programa ... 29

Asesoría del proyecto de tesis ... 29

XV. Mapa curricular ... 31

XVI. Relación de horas HCA y HTI ... 32

XVII. Programas sintéticos ... 33

XVII. Recursos materiales y financieros ... 69

XVIII. Tiempos y procedimientos contemplados para evaluación ... 71

XIX. Bibliografía ... 72

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I.

Justificación del programa

La restructuración de la maestría en Ciencias del Mar surge como una necesidad de actualizar las líneas de investigación del programa vigente para responder con acciones sostenibles a la creciente demanda, uso y explotación de los recursos marinos, así como al acelerado desarrollo regional y nacional, además de las demandas educativas de México. De acuerdo a la evaluación plenaria del CONACYT realizada en octubre del 2012, se encontró que el plan de estudios vigente desde febrero de 2004, era pertinente debido a las características socioeconómicas de la región y a sus niveles en los campos del conocimiento. No obstante los avances científicos y tecnológicos en el área de las ciencias del mar, exigen actualizar y reestructurar este programa. Las principales áreas que se abordan en esta restructuración son: académico-institucional, social-laboral y ambiental, que a la vez son base de los objetivos del programa.

En el área académico-institucional se busca favorecer el tránsito del modelo de enseñanza-aprendizaje clásico al de enseñanza por competencias, donde se contempla un plan flexible y con temáticas multidisciplinarias compatibles con otros programas de calidad a nivel nacional e internacional, de tal manera que se favorecen las estancias y movilidades tanto académicas como de investigación, que son parte fundamental para promover la innovación en los estudiantes y trabajo en redes con otras instituciones educativas y/o de investigación. Esta área está siendo fortalecida por la incorporación de nuevos profesores investigadores que tienen una participación activa desde el 2012.

En el área social-laboral, el nuevo programa es acorde con las políticas públicas

del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 que reconoce la necesidad de impulsar el

posgrado como un factor para el desarrollo de la investigación científica, la innovación

tecnológica y la competitividad para coadyuvar a la solución de los distintos problemas

de la sociedad e impulsar la actividad económica del país. Se reconoce que

históricamente el sector empresarial ha contribuido poco a la inversión en investigación

y desarrollo, en parte como resultado de la falta de vinculación de este sector con los

grupos y centros de investigación científica y tecnológica existentes en el país, así

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6 como por la falta de más centros privados de investigación. Por esto la reestructuración contempla realizar los cambios necesarios al Programa Educativo (PE) para potenciar su vinculación con el sector social-productivo y con otras instituciones de investigación a través de redes y de esta manera propiciar el desarrollo de la región.

Por último, en el área ambiental se reconoce la necesidad de atender la creciente demanda de investigaciones del medio oceánico y costero a través de campos multi e interdisciplinares que permitan generar conocimiento básico y aplicado que fomenten el aprovechamiento, manejo y desarrollo sustentable de sus recursos a partir de las necesidades de la región y del país. El programa reestructurado incluye un fuerte componente ambiental que considera las alteraciones que está experimentando el planeta como el aumento de la población humana en la zona costera, que desde la década de los 70’s está ligado a la extracción de recursos naturales, y ha generado que en la actualidad el 80% de las mega ciudades estén cerca de la costa (se estima que para el año 2050 el 70% de la población mundial habite en los 200 km más próximos a la costa), lo que potencializa la necesidad de comprender los procesos físico-químico- biológicos que suceden en cuerpos acuáticos interiores, costeros y océanos, y sus posibles afectaciones derivadas del cambio climático (acidificación del océano, entre otros), la pérdida de biodiversidad, riesgos a la salud por actividades antropogénicas y a la vulnerabilidad de la zona costera y su población.

II.

Fundamentación

Como se mencionó anteriormente, la restructuración de la maestría en ciencias

del mar surge como una necesidad de responder con acciones claras y sostenibles a la

creciente demanda, uso y explotación de los recursos marinos, así como al acelerado

desarrollo regional y nacional, además de las demandas educativas de México. Un

ejemplo tangible, inclusive dentro del área de influencia del posgrado, es el crecimiento

del Puerto de Manzanillo el cual por su privilegiada posición geográfica es un elemento

clave para el desarrollo logístico y comercial del estado de Colima y México, y que a su

vez demanda un alto nivel de capacitación de la comunidad portuaria para su correcto

desarrollo sustentable. Después de llevar a cabo estudios de factibilidad y de mercado,

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7 donde se tomaron en cuenta opiniones de diversos actores tales como egresados, especialistas del área y docentes, además de un riguroso análisis al interior del plan de estudios, se identificaron algunas necesidades en las áreas académico-institucional, social y ambiental, las cuales se describen a continuación:

Académico-institucional

El sistema educativo mexicano debe fortalecerse para estar a la altura de las necesidades que demanda un mundo globalizado. La falta de educación es una barrera para el desarrollo productivo del país ya que limita la capacidad y desarrollo de la población para comprender el entorno en el que vivimos. La falta de capital humano de calidad es un reflejo de un sistema educativo deficiente, de la inadecuada vinculación entre los sectores educativo, empresarial y social.

Por otro lado, mediante sugerencias de alumnos egresados y colaboradores, se contempla la necesidad de reducir el número de materias a lo largo del programa, donde los cursos de los últimos semestres se enfoquen en las líneas de investigación.

Además de lo anterior, los resultados arrojan la necesidad de encontrar un equilibrio entre la conducción de horas clase por un académico (HCA) y el trabajo independiente (HTI) realizado por los alumnos, por lo se contemplan prácticas de laboratorio y/o de campo como complemento de los cursos, lo que permitirá vincular los conocimientos con el ámbito profesional con apoyo de docentes respaldados por sus respectivos cuerpos académicos y sus líneas de investigación, que a su vez dan origen a las nuevas líneas del posgrado (Oceanografía e Ingeniería Oceánica y Manejo de recursos marinos y costeros).

Necesidades sociales

La Universidad de Colima en el Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017, se

compromete a garantizar la pertinencia social, flexibilidad, comparabilidad y calidad de

sus programas educativos, bajo el paradigma de una educación con responsabilidad

social, que incorpore los contenidos que favorezcan la formación integral de los

estudiantes, el desarrollo y asimilación de capacidades generales y específicas, que

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8 permitan a sus egresados incorporarse y permanecer en el mundo laboral, así como participar activamente en el desarrollo social y económico del país con una visión sustentable bajo un esquema de alta flexibilidad. Actualmente los egresados de la maestría en ciencias del mar se vienen desempeñando en distintas actividades profesionales, como se observa en la Figura 1.

Figura 1. Proporción de actividad realizada por egresados del periodo 2008-2014.

Una de las observaciones emitidas por los evaluadores en la evaluación plenaria del CONACYT realizada en octubre del 2012, fue que el programa carecía de flexibilidad curricular. Por ello el nuevo plan de estudios oferta una mayor cantidad de materias optativas vinculadas a las líneas del programa y plantea estrategias para realizar la movilidad académica nacional e internacional con valor en créditos. De esta manera, el programa de maestría en ciencias del mar sin duda contribuirá a que el desarrollo de la oceanología, ingeniería costera, así como la acuicultura y el manejo costero en la zona centro occidente del país, se realice bajo un esquema de aprovechamiento sustentable basado en el conocimiento de los atributos del entorno, usos y sus potencialidades de desarrollo.

A diferencia de otros posgrados, la maestría en ciencias del mar tiene aspirantes de la propia Facultad que cada vez están más interesados en realizar este tipo de

31%

12% 19%

19%

Continuidad de estudios Consultoria Acuicultura Docencia Otros

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9 estudios. También existe interés de egresados de otras instituciones nacionales y extranjeras (España, Chile, Cuba, Colombia) que deciden por este posgrado sobre otros que se ofertan en el país. La preferencia de este posgrado por estudiantes nacionales se debe a que el programa se ubica en la región centro-occidente que es estratégica en el país y donde no existen otros posgrados afines. El desarrollo actual del puerto de Manzanillo y futuro crecimiento del mismo y las inversiones de los diferentes sectores, demandarán cada vez mayor participación activa de profesionistas especializados en las ciencias del mar. Actualmente algunos egresados y profesores del posgrado participan en monitoreos ambientales y proyectos de investigación vinculados con el desarrollo del municipio de Manzanillo y su proyección como el principal puerto del país.

Ambiental

En México el uso de sus recursos se ha orientado a satisfacer necesidades inmediatas y a obtener el mayor provecho económico a corto plazo, sin priorizar la eficiencia en su uso o transformación, lo que se ha traducido en un deterioro importante de su capital natural (PROGRAMA Sectorial de Medio Ambiente y Recursos Naturales 2013 - 2018. DOF: 12/12/2013). Un ejemplo de lo anterior es el aprovechamiento de los recursos marinos, que por muchos años se ha dirigido principalmente a la pesca, provocando el deterioro y el abatimiento de diversas poblaciones de organismos. Otras aplicaciones han sido orientadas al conocimiento de la diversidad funcional de organismos acuáticos por medio de su accionar genético, cuyos productos naturales tienen aplicaciones en bioprocesos, metabolitos bioactivos y biotecnología ambiental entre otros, lo que ha propiciado la creación de las llamadas “bio-empresas”, que han encontrado grandes oportunidades de expansión no solo en nuestra región sino a nivel mundial. En el país y en el mundo cada vez son mayores los efectos que se presentan ocasionados por el cambio del clima, algunos ejemplos: fenómenos hidrometeorológicos de mayor escala que provocan daños a la población e inundaciones, cambios en la química del océano provocado por la fijación de CO

2

atmosférico y acidificación del océano, con consecuentes efectos sobre los organismos

marinos (problemas de calcificación de corales, moluscos, cocolitofóridos,

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10 foraminíferos). Problemas de tipo social como escasez de agua, salud, incendios forestales, entre otros.

Las características geográficas de la zona costera de la Región Centro del país donde se ubica el estado de Colima, demandan contar con las bases científicas y técnicas que sustenten la adecuada investigación y administración de los recursos naturales contenidos en la zona costera, así como identificar sus recursos potenciales y proveer, además, los instrumentos que permitan detectar las políticas de conservación, mejoramiento y desarrollo del sistema costero en su totalidad. De acuerdo a lo antes mencionado el Programa Regional de Desarrollo del Centro 2014-2018 señala que son diversos los factores que definen los retos y la vocación de la misma, dentro de los cuales se identificaron los siguientes: 1) los elevados niveles de degradación y contaminación de suelos, aire y agua, producto de las actividades urbanas y productivas de la región; 2) el inadecuado manejo de los desechos sólidos y aguas residuales, cuyo recorrido y depósito final es hacia otras regiones, impactando negativamente los ecosistemas; 3) se le señala como la región más poblada del país (49.5%), donde predomina la población joven (26 años); 4) es la región nodal por excelencia del país, que la ubica como el enlace interoceánico entre el Norte desarrollado y el Sur en vías de desarrollo; 5) se ha observado una reducción paulatina del sector agropecuario, silvícola y pesquero en el PIB regional, cuya actividad es preponderante en Colima, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Nayarit y Zacatecas; y 6) la actividad terciaria es la mayor aportarte al PIB nacional y se concentra en los servicios de salud, turismo, recreación, diseño y desarrollo de software, alta tecnología, además de la fuerte actividad comercial en la región. Por lo tanto, en la región centro del país y en particular el Estado de Colima destaca la relevancia del ambiente marino en la vida social, económica y académica.

Como se aprecia, la relación hombre-mar-tierra genera una problemática específica que demanda soluciones cada vez más integradas, basadas en el conocimiento profundo de los elementos físicos, biológicos y sociales que la componen.

Por otra parte, son cada vez más evidentes los requerimientos de información y análisis

para el desarrollo consistente de actividades como la acuacultura en el litoral del

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11 Pacífico, el turismo alternativo, las actividades recreativas, el cambio climático, el aprovechamiento y explotación de los recursos naturales. Derivado de lo anterior, la nueva estructura del posgrado se sustenta en las líneas de generación y aplicación del conocimiento plasmados en el plan de estudios que desarrolla el Núcleo Académico Básico (NAB), las cuales son congruentes con el objetivo del programa.

Programas de posgrado similares

A continuación se presenta una tabla con información relevante de posgrados similares para su comparación:

Tabla 1. Tabla informativa sobre posgrados en áreas afines.

Posgrado

(Maestría) Institución Ubicación Área de

influencia Áreas de las ciencias del mar Perfil del

egresado Objetivos

Ciencias

del Mar FACIMAR

U de C Manzanillo Nayarit, Jalisco, Colima, Oaxaca, Michoacán, D.F., Guerrero, Querétaro e internacional (España, Chile).

Manejo integral costero;

oceanografía física biológica y química; ingeniería costera.

Docencia, investigación

básica y

aplicada.

Formar recursos humanos; atender la problemática local referente a las líneas de investigación ofertadas.

Ciencias Marinas y Costeras

UABCS La Paz BC, BCS, Sinaloa,

Sonora Manejo sustentable;

Acuacultura; Biología de la conservación; Ecología marina.

Investigación aplicada a problemas reales en el campo laboral.

Manejo de zona costera

DGEST Chetumal Q. Roo, Yucatán, Camp., Tabasco, Chiapas

Dinámica y biodiversidad costera; resiliencia costera;

evaluación y manejo de pesquerías costeras.

Investigación aplicada a problemas reales en el campo laboral.

Manejo de recursos naturales

CIB Cuernavac

a Gto., Qro.,

Hidalgo, Puebla, Tlaxcala, D.F., Morelos, Hidalgo.

Evaluación de la biodiversidad;

conservación y manejo de los recursos bióticos.

Profesionales competentes en su área de formación.

Ciencias en

Acuicultura CICESE Ensenada Nacional e

internacional Diseño y desarrollo de tecnología acuícola; genética, reproducción y ecofisiología de organismos acuáticos; nutrición y alimentación de organismos acuáticos; patología y sanidad acuícola.

básica y

aplicada.

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12 Tabla 1. (Continuación) Tabla informativa sobre posgrados en áreas afines.

Posgrado

egresado Objetivos

Ciencias de

la vida CICESE Ensenada Nacional e

internacional Biotecnología ambiental y metabolitos secundarios;

biotecnología de organismos acuáticos; dinámica y vulnerabilidad de la biota y ecosistemas;

microbiología básica y aplicada.

básica y

aplicada.

Biología

marina CINVESTAV

IPN Mérida Nacional e

internacional Acuacultura; arrecifes coralinos;

algas y sus productos;

bioeconomía; biología marina;

contaminación; ecología de plancton, necton y bentos;

fisiología; ictiología;

inmunología; limnología;

nutrición; Oceanografía;

parasitología; pesquerías;

producción primaria; química marina; sensores remotos y S.I.G.

básica y

aplicada.

Ecología

marina CICESE Ensenada Nacional e

internacional Oceanología biológica y pesquera; uso y conservación de recursos marinos; procesos biogeoquímicos y cambio global;

ecosistemas costeros.

básica y

aplicada.

Ecología

marina UMAR Puerto

Ángel Oaxaca, Chiapas, Veracruz, Guerrero, Puebla, Tabasco

Ecología marina; ecología y sistemática del bentos; ecología de peces y biología pesquera;

ecología reproductiva de la fauna acuática; manejo dinámico de la zona costera; oceanografía;

dinámica de poblaciones pesqueras; zoología marina y costera.

básica y

aplicada.

Ciencias del Mar y Limnología

UNAM D.F. Nacional e

internacional Biología marina; geología marina; limnología;

oceanografía física; química acuática.

Investigación

básica y

aplicada.

Recursos

acuáticos UAS Mazatlán Sinaloa, Sonora, Nayarit, Durango, Chihuahua

Desarrollo de sistemas para la producción sustentable de organismos acuáticos; manejo sustentable de ambientes costeros; aprovechamiento sustentable de recursos pesqueros.

básica y

aplicada.

a) Formar recursos humanos.

b) Atender la

problemática local referente a las líneas de investigación ofertadas.

Oceanograf

ía costera UABC Ensenada Nacional e

internacional Acuicultura y biotecnología:

(nutrición, acuicultura de peces, acuicultura de invertebrados, cultivo de macroalgas, cultivo de microalgas); botánica marina;

ciencias ambientales marinas;

dinámica de poblaciones;

productividad; geología costera;

genética y biología molecular;

manejo de recursos costeros;

microbiología marina;

Oceanografía física;

Oceanografía por sensores remotos.

básica y

aplicada.

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13 Tabla 1. (Continuación) Tabla informativa sobre posgrados en áreas afines.

Posgrado

egresado Objetivos Oceanograf

ía Física CICESE Ensenada Nacional e

internacional Cambio climático global e impacto regional; circulación y mareas en el Golfo de California: modelación numérica y observaciones; dinámica de fluidos geofísicos: modelación teórica, numérica y experimentos de laboratorio; dinámica de lagunas costeras, mares regionales y puertos;

meteorología y climatología regional y de gran escala; oceanografía dinámica observacional: circulación costera y dinámica de mesoescala;

oceanografía y circulación del Golfo de México y mar Caribe;

Oceanografía y circulación del Pacífico mexicano; oleaje y tsunamis:

simulaciones numéricas, predicción y observaciones.

básica y

aplicada.

Formar recursos humanos;

atender la problemática local referente a las líneas de investigación ofertadas.

Ingeniería Hidráulica de costas y ríos

SISAL UNAM Sisal Nacional e

internacional Generación y propagación de oleaje;

interacción del oleaje con estructuras y corrientes; modelado numérico de la transformación (no-lineal) del oleaje en playas; hidrodinámica en zona de rompientes y sus implicaciones en el transporte de sedimento en playas; transporte de sedimentos y morfología costera a diferentes escalas (sedimento cohesivo y no cohesivo); transporte de sedimento costero y

morfodinámica costera;

hidrodinámica y morfodinámica en cuerpos de agua costeros estabilidad de bocas en lagunas costeras;

difusión de vertidos de densidad;

protección costera; manejo de zona costera; manejo integral de la zona costa, ordenamiento territorial;

sistemas de información geográfico aplicados a la costa; energías renovables (eólica, mareas, olas, desalación, capa límite atmosférica);

flujos multifásicos (gas-líquido, sólido-líquido); simulación numérica de flujos multifásicos; efectos del confinamiento en flujos multifásicos.

básica y

aplicada.

a) Formar

recursos humanos.

b) Atender la problemática local referente a las líneas de investigación ofertadas.

Ingeniería

Portuaria UAT Tampico N.L.,

Tamaulipas, Veracruz, S.L.P.

S/Info. Docencia,

investigación

básica y

aplicada.

Formar recursos humanos;

atender la problemática local referente a las líneas de investigación ofertadas.

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14 Con base en la información descrita en los párrafos anteriores, fue posible identificar las fortalezas del posgrado en Ciencias del Mar que ofrece la facultad de Ciencias Marinas de la Universidad de Colima, las cuales se enlistan a continuación:

a) Existe un área de oportunidad debido a la localización geográfica. Los posgrados que ofertan mayor similitud presentan cierta lejanía respecto a la costa del Pacífico Central Mexicano, ya que se localizan en el Norte del País (UABS, CICESE), en la península de BC (CINOR), en la costa del Golfo de México (CINESTAV- Mérida), y en el Sur del País (Universidad del Mar).

b) La localización geográfica del posgrado además, exhibe una cercanía a los estados de Jalisco y Michoacán, así como otras ciudades del centro de la república, lo cual bajo un eficiente esquema de promoción podría detonar en un factor de demanda. Algunos de los posgrados referidos, tienen la desventaja de estar en regiones distantes a grandes centros de población (CICESE, UABS, CIBNOR La Paz, CINESTAV- Mérida).

c) El Posgrado de Ciencias del Mar, a diferencia de algunos otros posgrados de Maestría referidos, presenta una orientación relacionada con áreas de ingeniería, la cual es soportada por académicos del núcleo, con perfiles adecuados para soportar y dar fortaleza académica a los estudiantes que opten por investigaciones.

d) Este posgrado se inserta en la facultad de ciencias marinas de la misma

institución la cual oferta dos carreras de Licenciatura (Lic. en Oceanología y

Administración de recursos marinos) así como una más de Ingeniería

oceánica. Lo anterior representa sin duda una oportunidad de vincular y/o

seleccionar estudiantes y llevar con ello a una mayor calidad en los procesos

selectivos. En este sentido sólo el posgrado de la Universidad del Mar cuenta

con una ventaja similar.

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15 e) La relación profesor/alumno es cercana a 1, lo que garantiza la atención adecuada a las necesidades de los alumnos.

f) La infraestructura del posgrado cuenta con adquisiciones recientes que garantizarán la adecuada formación de los estudiantes en las áreas de ingeniería oceánica y oceanografía física aplicada. Específicamente se cuenta con el laboratorio de hidráulica marina (Oceanología regional), con un canal de oleaje de 40 metros de longitud, el cual es el de mayor extensión en su tipo a nivel nacional.

g) El nuevo programa actualizado está soportado por cuatro Cuerpos Académicos (Oceanografía regional CA-32, Manejo integral costero CA-33, Biotecnología y acuática CA-34 e Investigaciones multidisciplinarias CA-95), dos en consolidación y dos con nivel consolidado, los cuales abordan las distintas líneas propuestas.

III.

Líneas de generación y aplicación del conocimiento y núcleo académico básico.

Como ya se mencionó con anterioridad, la maestría en ciencias del mar contempla dos líneas de generación y aplicación del conocimiento que se describen a continuación.

1. Oceanografía e Ingeniería oceánica, que tiene la finalidad de conocer y

analizar los procesos físicos, biológicos, químicos y geológicos de los sistemas marinos

y costeros que ocurren a diferentes escalas (de tiempo y espacio) para entender los

cambios que se presentan como respuesta a las actividades antropogénicas y

naturales. En esta línea participan profesores-investigadores que atienden proyectos de

investigación asociados a la hidrodinámica marina, flujos de carbono, acidificación del

océano y contaminación entre otros, fomentando la participación de los estudiantes de

este posgrado como tesistas en temas de las sublíneas relacionadas con fenómenos

hidrometeorológicos, vulnerabilidad de la zona costera, hidrografía, masas de agua,

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16 fenómenos de mesoescala, conversión de energía, el cambio climático, calidad del agua, productividad primaria, paleoceanografía oceánica, geomorfología y transporte de sedimentos en la zona costera.

2. Manejo de recursos marinos y costeros. Tiene la finalidad de conocer y analizar los procesos y problemas que afectan el funcionamiento de la zona costera, para aportar soluciones de preservación, así como el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales en los sistemas acuáticos. Los profesores-investigadores participan en proyectos de contaminación, impacto y calidad socioambiental, planificación y gestión ambiental, encaminados a los procesos de ordenamiento costero, valoración económica y certificación de playas. Además, existen proyectos de investigación donde se asesoran trabajos de tesis de biología de la conservación, productos naturales marinos, estrés en sistemas acuáticos, cultivos acuáticos y biología molecular y celular.

Los proyectos científicos que se desarrollan en el posgrado son de investigación básica, que contribuyen en el avance de los fundamentos científicos de las ciencias del mar, y de investigación aplicada, más dirigida a la solución de problemas específicos que atañen a los sectores social, productivo o gubernamental, a nivel local, regional y nacional.

Núcleo académico básico

En el proceso de reestructuración se analizó y evaluó el desempeño académico

de cada uno de los integrantes del Núcleo Académico Básico (NAB, Tabla 2) del

posgrado y derivado de esto un integrante fue sustituido por otro profesor, quedando un

total de 11 profesores, con una proporción de 1.6 profesores por alumno. No obstante,

se considera pertinente que en un plazo no mayor de un año, todos los integrantes del

NAB sean evaluados para definir su permanencia en dicho núcleo.

(17)

17 Tabla 2. Núcleo Académico Básico y Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento.

Profesor

/ PROMEP

/

SNI

LGAC Proyecto

1. Dra. Lidia Silva Iñiguez

PROMEP

Manejo de recursos marinos

y costeros

1. Evaluación de indicadores de calidad bacteriológica en arena y agua en las playas turístico-recreativas de la Bahía de Santiago, Col.

2. Degradación y efectos de los residuos plásticos en entornos marinos y costeros.

3. Validación de la nutrición coloidal según M.B.L* e I.M.L* para maximizar productividad de cultivos, reducir impacto ambiental y crear nueva metrología de diagnóstico nutricional basada en correlacionar indicadores moleculares y respuesta productiva 2. Dra. Sonia Isabel Quijano

Scheggia

PROMEP/SNI NIVEL 1

Manejo de recursos marinos

y costeros

1. Caracterización de fitoplancton tóxico en las bahías de Manzanillo y Santiago durante un periodo anual

3. Dr. Marco Agustín Liñán Cabello

Manejo de recursos marinos

y costeros

1. Genes de respuesta al estrés como bioindicadores para evaluar el efecto del cambio climático en organismos estructurales del bentos en el Pacifico mexicano.

2. Análisis de aptitudes para el desarrollo sustentable de la acuicultura en el estado de Colima: Situación actual, potencial disponible, alternativas de planeación y ordenamiento.

3. Proteína florecerte y su relación con trazadores bioquímicos de estrés oxidativo asociados al estado fisiológico de comunidades coralinas de la costa de Colima.

4. Dr. Christian Daniel Ortega Ortiz

PROMEP/SNI NIVEL C

Manejo de recursos marinos

y costeros

1. Ruido marino por el tránsito de embarcaciones en la región costera de Colima, México.

2. Monitoreo de mamíferos y quelonios marinos 5. Dr. Omar Darío Cervantes Rosas

Manejo de recursos marinos

y costeros

1. Censo, caracterización y evaluación integral de playas en el litoral de Colima como bases para la implementación de un sistema de gestión y manejo ambiental en playas (SGMAP)

6. M. C. Carlos Lezama Cervantes

PROMEP

Manejo de recursos marinos

y costeros

1. Efecto de la velocidad del agua de crecimiento de tilapia (O.

Mossambicus) cultivada a nivel intensivo en tanques circulares.

7. Dra. María del Carmen Álvarez García

Oceanografía e Ingeniería

oceánica

1. Evolución costera a escala anual en la región de Colima: playa del Coco.

2. Variabilidad climática y oceanográfica en sedimentos laminados de la cuenca de La Paz.

8. Dr. Ramón Sosa Ávalos

PROMEP

Oceanografía e Ingeniería

oceánica

1. Variación temporal del pH y alcalinidad total en las bahías de Manzanillo, Colima.

2. Dióxido de carbono y presión parcial del CO

₂

estimados en las bahías de Manzanillo, México.

3. Coeficiente específico de absorción de luz por el fitoplancton.

9. Dr. Marco Antonio Galicia Pérez

PROMEP

Oceanografía e Ingeniería

oceánica

1. Obras de ingeniería aplicada al diagnóstico de riesgos hidrometeorológicos, fluviales y costeros.

10. Dr. Aramis Olivos Ortiz

Oceanografía e Ingeniería

oceánica

1.

Indicadores fisicoquímicos de la calidad del agua en la Laguna

de Cuyutlán por la apertura del Canal de Tepalcates.

2. Determinación de límites de cloro libre residual y parámetros fisicoquímicos en la descarga de agua fría por la operación de la TGNLM.

11. Dr. Ernesto Torres Orozco

PROMEP

Oceanografía e Ingeniería

oceánica

1. Estudio hidrográfico y dinámico en Manzanillo, Colima 2. Estudio lagrangiano de propiedades hidrográficas en Manzanillo, Colima

(18)

18 Los criterios que serán considerados para esta evaluación son: asesoría, co- asesor y revisor de tesis, participación en el posgrado (clases), permanencia en el SNI, apoyo en las actividades del posgrado (gestión, difusión, tutoría), producción científica como primer autor incluyendo estudiantes de posgrado y proyectos de investigación con fondos externos (responsable), esto permitirá una mayor integración de los profesores y compromiso para fortalecer el posgrado. Adicionalmente, cada tres años se realizará la evaluación de los profesores del NAB, en la que se analizarán los aspectos mencionados así como los que considere el CONACyT para mantener el programa en el PNPC. Los profesores que no cumplan con estos requisitos serán dados de baja del NAB y podrán ser sustituidos por otros profesores que en el corto plazo puedan cumplir con los requisitos establecidos para pertenecer al NAB. Sin embargo, los profesores que sean dados de baja del núcleo académico podrán continuar participando en las diversas actividades del posgrado, tales como: asesoría, co-asesoría y revisión de tesis, clases y gestión. Asimismo, los profesores que no pertenezcan al NAB podrán ser evaluados con el objetivo de que ingresen a este núcleo.

El NAB está formado por profesores de tiempo completo en la U de C, de los cuales 6 investigadores (54.5%) son miembros vigentes del sistema nacional de investigadores (3 candidatos y 3 con Nivel I), dos de los candidatos se encuentran en evaluación al igual que dos profesores que no cuentan con el SNI. La totalidad de los profesores-investigadores cuentan con reconocimiento Perfil Deseable del PRODEP.

Existe una amplia participación de los investigadores en comités de evaluación de

proyectos de CONACyT, arbitraje de revistas científicas, jurados de exámenes de

grado, participación en comités tutorales de otros posgrados. El 90.9% del NAB tiene

grado de doctor (4 doctores formados en el extranjero y 6 nacionales) y un maestro en

ciencias.

(19)

19

IV.

Objetivo general

Formar maestros en ciencias del mar con competencias cognitivas y éticas capaces de realizar investigación científica básica y aplicada de manera interdisciplinaria e integral, para el aprovechamiento, manejo y desarrollo sustentable de recursos marino-costeros a partir de las necesidades regionales y del país acorde con la dinámica internacional.

V.

Misión

Lograr que el programa en las ciencias del mar contribuya al conocimiento, desarrollo oceanográfico y manejo de la zona costera de la región para la solución de problemas ambientales, en donde los egresados atiendan las necesidades de la sociedad, aprovechando los recursos de manera sustentable y coadyuvando en el crecimiento ordenado ciudad-puerto del estado y del país.

VI.

Visión 2020

La maestría en ciencias del mar al 2020 será un programa con alta demanda de aspirantes por ser consolidado con reconocimiento en el PNPC, como producto de la participación de cuerpos académicos que alcanzarán la consolidación y que además, desarrollarán proyectos de manera multidisciplinaria y/o redes con pares nacionales e internacionales generando productos innovadores y de alto impacto, beneficiando la calidad de los maestrantes.

VII. Metas del programa

ü Al término de la segunda generación la eficiencia terminal mínima será de 50%.

ü El 50% de los estudiantes de cada generación realizarán al menos una estancia académica.

ü Al menos el 50% de los estudiantes de cada generación participará en la difusión

de los resultados de su tesis en eventos académico-científicos.

(20)

20 ü El 80% de los integrantes del NAB deberán contar con un producto original por año congruentes con las LGAC.

ü El 80% de los profesores del NAB deberán participar en al menos un evento académico (congresos, simposios, etc.) por año.

ü Para el año 2018, el 65% de los profesores integrantes del NAB deberán pertenecer al SNI, de los cuales al menos 40% contarán con nivel I, II y III.

VIII.

Perfil del aspirante

El aspirante al programa de posgrado en ciencias del mar requiere cumplir con las siguientes características:

ü Ser Licenciado en el área de ciencias marinas, ciencias básicas (biología, veterinaria, agronomía, física, química, matemáticas) e ingenierías. En caso de que el aspirante provenga de un área diferente a las propuestas, el Colegio de Academia del Posgrado podrá evaluar su aceptación.

ü Interés por desarrollar actividades profesionales en el campo de las ciencias marinas.

ü Habilidad para trabajar y desarrollar proyectos de investigación en forma grupal.

ü Capacidad de expresión oral y escrita.

ü Habilidad para buscar, encontrar, analizar y sintetizar información.

ü Disposición para el cuidado del medio ambiente.

ü Contar con experiencia en al menos un proyecto de investigación.

ü Disponibilidad de 40 horas por semana.

IX.

Perfil del egresado

La maestría en Ciencias del Mar de la Facultad de Ciencias Marinas de la

Universidad de Colima está enfocada a la formación de maestros con nivel académico

de excelencia reflejado en los atributos de sus egresados. Las competencias genéricas

y específicas de cada LGAC se muestran a continuación:

(21)

21 Genéricas:

ü Analiza y propone soluciones para el uso y conservación de los recursos naturales marinos y costeros a nivel local, regional y/o nacional, mediante esquemas de planeación de desarrollo.

ü Atiende y satisface las demandas de los sectores social, productivo y privado para contribuir al crecimiento y desarrollo del país, por medio del diseño e implementación de proyectos especializados.

ü Transmite de manera oral y escrita los conocimientos científicos adquiridos a lo largo del proceso de formación ante los diferentes sectores, mediante informes, reportes, artículos, entrevistas y presentaciones en eventos académicos.

Específica de la LGAC de Oceanografía e Ingeniería oceánica:

ü Evalúa la vulnerabilidad costera asociada a eventos hidrometeorológicos para proponer soluciones preventivas y de adaptabilidad mediante la elaboración de atlas y/o modelos de riesgos.

ü Genera conocimiento básico y aplicado para interpretar los procesos físicos, químicos, geológicos y biológicos que ocurren en los ecosistemas marinos y costeros, a través de proyectos científicos, técnicos y de desarrollo.

Específica de la LGAC de Manejo de recursos marinos y costeros:

ü Utiliza y aprovecha los recursos marinos de la región para producir bienes y servicios a la sociedad mediante técnicas biotecnológicas.

ü Conoce y aplica las herramientas de planificación y gestión ambiental para mejorar los esquemas de uso y aprovechamiento de los recursos costeros y marinos, por medio de modelos de ordenamiento ecológico, territorial y/o costero.

ü Aplica la legislación mexicana para el manejo sustentable de los recursos

naturales en los ecosistemas marinos y costeros, mediante programas

ambientales, científicos y de desarrollo.

(22)

22 ü Aprovecha las diferentes especies acuícolas para incrementar la producción de alimentos en ecosistemas marino-costeros por medio de metodologías innovadoras que mejoren el rendimiento productivo.

X.

Requisitos de ingreso

El aspirante al programa de maestría en Ciencias del Mar deberá tener una formación académica en cualquier área del conocimiento con interés y/o experiencia relacionada con el objeto de estudio de este programa, capacidad de análisis y síntesis, disposición y actitud para el trabajo interdisciplinario. Es recomendable que cuente con experiencia en trabajos de investigación y/o docencia, por lo que es necesario cumplir con los siguientes requisitos:

ü Título de licenciado o acta de examen áreas afines a las ciencias marinas, ingenierías, ciencias ambientales, ciencias básicas (biología, veterinaria, agronomía, física, química, matemáticas). En caso de que el aspirante provenga de un área diferente a las propuestas, el Colegio de Academia del Posgrado podrá evaluar su aceptación.

ü Certificado de estudios de licenciatura

ü Constancia de examen TOEFL, mínimo 400 puntos ü Aprobar el examen EXANI III con 900 puntos ü Presentar examen de conocimientos del área

ü Currículo vitae, con documentación comprobatoria (CV) ü Entrevista personal con el Comité de Admisión

ü Carta de exposición de motivos

ü Desarrollo de una propuesta de investigación relacionada con las ciencias del mar.

ü Dos cartas de recomendación

ü Disponibilidad de 40 horas a la semana para atender las actividades del

programa

(23)

23 El aspirante al posgrado en ciencias del mar deberá presentarse a una entrevista donde se conocen sus intereses y expectativas del área temática de su propuesta de investigación, además se evalúa la preparación académica, experiencia en investigación y aptitudes personales del solicitante, así como su disponibilidad y tiempo de dedicación que garantice su permanencia de tiempo completo.

El PE contempla que en caso de aspirantes extranjeros, o mexicanos con estudios en el extranjero, la aceptación será conforme a la normativa institucional vigente.

XI.

Requisitos de permanencia

Los que se estipulen en la normativa institucional vigente.

XII.

Requisitos para la obtención del grado

Los que se estipulen en la normativa institucional vigente.

XIII.

Campo de trabajo del egresado

La maestría en Ciencias del Mar tiene como finalidad que el egresado participe en trabajos de investigación en una cierta disciplina, para la aplicación innovadora del conocimiento científico o técnico. Además participe en proyectos de investigación, en actividades docente o empresarial.

Las fuentes potenciales de empleo tanto en el sector productivo, académico, social y de servicios son:

1. Sector público, está clasificado en dos categorías:

a) Instituciones de investigación, tales como Instituto Nacional de la Pesca,

Instituto Nacional de Ecología y Cambio Climático (INECC), Instituto Nacional

de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), Secretaría de Marina a

través de los institutos y estaciones oceanográficas, Dirección de hidrografía

(24)

24 naval, Servicio mareográfico, Sistema de alerta temprana de tsunamis, entre otras instituciones de investigación.

b) Secretarías de gobierno que tengan relación con los sistemas marinos y costeros, tales como Secretaría del Medio Ambiente, Recursos naturales y pesca, Secretaría de agricultura, ganadería, desarrollo rural, pesca y alimentación, ayuntamientos municipales, gobiernos estatales, Procuraduría federal de protección al ambiente, Secretaría de comunicaciones y transporte.

c) Sector privado y paraestatal, entre las cuales se tienen a la Secretaría de energía, Instituto de investigaciones eléctricas, Petróleos mexicanos, empresas de consultorías ambientales especializadas, unidades de producción acuícola, administradoras portuarias integrales, puertos autónomos, Comisión federal de electricidad, industrias relacionadas con la construcción y/o extracción de productos marinos.

d) Profesionista independiente: despachos privados que prestan asesoría sobre la explotación y aprovechamiento de los recursos marinos y costeros, consultorías ambientales, empresarios acuícolas.

2. Sector social: sociedades cooperativas pesqueras y acuícolas, organizaciones no gubernamentales.

3. Sector académico: instituciones educativas de enseñanza media-superior y superior, institutos y centros de investigación (CICESE, CIAD, CICY, CEUNIVO).

XIV.

Estructura de la maestría

La maestría en Ciencias del Mar se considera como un programa en evolución

constante, el cual se ajustará como respuesta a las demandas de la sociedad y de los

egresados para mejorar la calidad formativa de los maestrantes. El enfoque de este

programa es interdisciplinario, debido fundamentalmente a la integración de diversas

temáticas que se aplican a la docencia y a la investigación básica y aplicada que

distingue a las ciencias del mar como el objeto de estudio.

(25)

25 Para promover desde otra perspectiva el carácter interdisciplinario del programa, se fomentará la movilidad de profesores y alumnos, considerando la flexibilidad del programa, tanto en su estructura curricular como en su carga crediticia. De esta manera, la movilidad estudiantil se sustentará en actividades como: participación en eventos académicos (congresos, simposios, entre otros), estancias con un investigador para aprender nuevas técnicas, análisis de muestras y resultados, movilidad con valor en créditos en instituciones educativas y de investigación, nacionales o internacionales, que se sujetará a los programas, convenios y acuerdos interinstitucionales en la materia; a la normatividad, promoción y equivalencia académica; y a los criterios y procedimientos establecidos por la Universidad de Colima.

Actualmente, se mantienen convenios firmados con instituciones académicas nacionales con la participación de profesores y estudiantes del posgrado como; el Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT), Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (CICESE), Centro de Investigación Científica de Yucatán (CICY), Universidad Autónoma de Baja California (UABC), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), CIAD-Culiacán, la Red PRODEP: Ingeniería aplicada al diagnóstico de riesgos hidrometeorológicos, fluviales y costeros, que se realiza en conjunto con la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Querétaro, Universidad de Colima, Universidad de Guadalajara, entre otras. Esto ha beneficiado la movilidad de estudiantes fortaleciendo su formación a través la transferencia de tecnología y conocimientos, mientras que los profesores participan en comités de tesis, desarrollo de proyectos de investigación incrementando su productividad académica.

Para garantizar la afluencia de estudiantes al programa se realizarán acciones de

difusión, las cuales son en primera instancia por medio de la página web de la Facultad

de Ciencias Marinas, Facebook, banner de la Universidad, material publicitario impreso

(pósters y trípticos, periódico El Comentario), Radio Universidad, los cuales serán

distribuidos en distintos foros académicos y ferias profesiográficas nacionales

organizadas por el CONACYT.

(26)

26 Operatividad del programa

El programa de maestría en ciencias del mar consta de tres áreas principales:

integrativa, básica y optativa.

Área Integrativa (cursos obligatorios).

La competencia del área integrativa consiste en la homogeneización de los conocimientos básicos de los alumnos en el área de las ciencias del mar y la fundamentación primaria de los proyectos de investigación que se pretenden realizar.

Esto debido a que los aspirantes vienen con diferentes perfiles como biología, ciencias ambientales, oceanología, administración de recursos marinos, ingenierías, entre otros.

Corresponde a esta área las materias: Estadística avanzada, Introducción a las ciencias del mar, Seminario de tesis y Trabajos de tesis I, II y III. Es importante mencionar que la materia de introducción a las ciencias del mar llevará más créditos y HCA (horas bajo la conducción de un académico) y HTI (horas de trabajo independiente), debido a que es una materia de carácter integrativo en donde participarán diferentes profesores que darán a conocer el avance y desarrollo de la Oceanografía a nivel mundial y nacional, se brindará una visión objetiva del avance de la acuicultura y la biotecnología como herramientas en las ciencias del mar, conocerán la evolución en el proceso de administración de la zona costera y la conservación de los recursos marinos así como también los retos de la ingeniería oceánica.

El Seminario de tesis tiene la finalidad de proporcionar los conocimientos necesarios a los estudiantes sobre el método científico, y es donde plasmarán el anteproyecto a desarrollar el cual será presentado para su aprobación ante el NAB siendo el profesor de la materia quien coordine dicha actividad.

Las materias de Trabajo de tesis I, II y III tendrán que concluir con el 40% de los

resultados con base en los objetivos y metodología propuestos, el 100% de la

descripción de resultados, así como una parte de la discusión y la tesis concluida,

respectivamente. En estas materias el estudiante expondrá los avances de tesis ante el

(27)

27 Comité tutorial y el coordinador del posgrado dos veces al semestre y al final del mismo, ante los profesores participantes del programa. Será el Comité tutorial, quien coordine, avale y evalué dichos avances.

Área Básica

El área básica comprende tres materias por cada una de las LGAC en donde se pretende proporcionar al alumno un conjunto de conocimientos generales que servirán para el aprendizaje de contenidos descritos en las materias optativas. El estudiante deberá de cursar materias básicas de la línea en la que pretende desarrollar su tema de investigación; dos en primer semestre y una en segundo. Las materias básicas por LGAC se enlistan a continuación:

a) Oceanografía e Ingeniería oceánica:

1. Interacciones físico-biológicas 2. Hidrología marina

3. Análisis de datos oceanográficos

b) Manejo de recursos marinos y costeros:

1. Ecología en sistemas acuáticos 2. Manejo integral costero

3. Sistemas de Información geográfica

Área Optativa

El alumno en consenso con su asesor propondrá cuatro asignaturas de

naturaleza optativa que cursará a partir del segundo semestre, las cuales elegirá de un

total de 20 materias. Además, podrá seleccionar como optativa alguna de las materias

básicas de otra línea de investigación, siempre y cuando sea para mejorar el desarrollo

de su proyecto de tesis.

(28)

28 Materias del programa

Materias integrativas obligatorias

1. Introducción a las ciencias del mar 2. Estadística avanzada

3. Seminario de tesis 4. Trabajo de tesis I 5. Trabajo de Tesis II 6. Trabajo de tesis III

Materias básicas

a) Oceanografía e Ingeniería oceánica:

1. Interacciones físico-biológicas 2. Hidrología marina

3. Análisis de datos oceanográficos b) Manejo de recursos marinos y costeros:

1. Manejo integral costero

2. Ecología en sistemas acuáticos 3. Sistemas de Información geográfica

Materias optativas para la línea de investigación de Oceanografía e Ingeniería oceánica:

1. Calidad del agua y relaciones tróficas

2. Paleoceanografía y micropaleontología oceánica 3. Geomorfología y transporte de sedimentos 4. Hidráulica marina y modelos físicos

5. Modelación numérica del oleaje y corrientes 6. Riesgos hidrometeorológicos

7. Tópicos selectos de ciencias del mar 8. Productividad primaria

9. Flujo de carbono y acidificación del océano

10. Biogeoquímica marina

(29)

29 Materias optativas para la línea de investigación de Manejo de recursos marinos y costeros:

1. Gestión, planeación y ordenamiento ambiental 2. Contaminación marina, remediación y riesgos 3. Calidad socio-ambiental

4. Cultivo de organismos acuáticos 5. Estrés en sistemas acuáticos 6. Biología molecular y celular 7. Biología de la conservación 8. Productos naturales marinos

9. Impacto ambiental y valoración económica

10. Tópicos selectos de manejo de recursos marinos y costeros

Relaciones entre las líneas del programa

Como se ha establecido previamente, este programa y los proyectos de tesis que se desarrollarán serán de carácter inter e intra disciplinario, debido a que las ciencias marinas tienen que estudiarse con un enfoque integrativo. Esto permitirá que el estudiante pueda interrelacionar conocimientos de ambas LGAC para el desarrollo de un mejor trabajo de tesis y enriquecer su formación académica.

Asesoría del proyecto de tesis

La tesis comprende el desarrollo de un trabajo de investigación relacionado con las líneas de investigación que ofrece el posgrado, en donde el estudiante aplicará los conocimientos adquiridos durante su formación académica sobre un tema o problema específico.

Es conveniente que el aspirante establezca comunicación con uno de los

profesores del posgrado, para explorar la posibilidad de que funja como su asesor. Esta

comunicación deberá establecerse en función del área de investigación de interés. Otra

(30)

30 opción es que el coordinador académico del posgrado proporcione información del perfil académico de los profesores para que el alumno contacte al investigador de acuerdo al tema que pretende realizar en el posgrado. Además, el profesor de la materia de Seminario de tesis al inicio del curso, organizará conferencias donde los profesores presentarán los temas en los que trabajan y los proyectos de investigación asociados a estos, con el objetivo de que el alumno tenga otras posibilidades de elegir el tema de tesis.

El estudiante elegirá el tema de tesis con base en las LGAC y los proyectos de investigación que existan en el posgrado. De igual forma seleccionará libremente al asesor que lo dirigirá durante su trabajo de investigación. En el primer semestre deberá estructurar el anteproyecto con ayuda de su asesor y del profesor de la materia de Seminario de Investigación. Al final del primer semestre, el alumno solicitará al Colegio de Academia del Posgrado la asignación de su Comité Tutorial. Para garantizar el éxito de un trabajo de tesis, el asesor designado deberá demostrar la viabilidad técnica y financiera del proyecto (ver área integrativa, sección trabajo de tesis).

(31)

31

XV.

Mapa curricular

Facultad de Ciencias Marinas

Mapa Curricular de la Maestría en Ciencias del Mar ^Clave_: Aprobación:^{Fecha de}

(32)

32

XVI.

Relación de horas HCA y HTI

Clave Asignaturas Obligatorias HCA HTI TAA Créditos

01 Introducción a las ciencias del mar 128 32 160 10

02 Estadística avanzada 64 16 80 5

03 Seminario de tesis 48 16 64 4

04 Trabajo de tesis I 32 96 128 8

05 Trabajo de tesis II 32 128 160 10

06 Trabajo de tesis III 32 208 240 15

Asignaturas Optativas

07 Interacciones físico-biológicas 64 16 80 5

08 Hidrología marina 64 16 80 5

09 Análisis de datos oceanográficos 64 16 80 5

10 Calidad del agua y relaciones tróficas 64 16 80 5

11 Paleoceanografía y micropaleontología oceánica 64 16 80 5

12 Geomorfología y transporte de sedimentos 64 16 80 5

13 Hidráulica marina y modelos físicos 64 16 80 5

14 Modelación numérica del oleaje y corrientes 64 16 80 5

15 Riesgos hidrometeorológicos 64 16 80 5

16 Tópicos selectos de ciencias del mar 64 16 80 5

17 Productividad primaria 64 16 80 5

18 Flujo de carbono y acidificación del océano 64 16 80 5

19 Biogeoquímica marina 64 16 80 5

20 Manejo integral costero 64 16 80 5

21 Ecología en sistemas acuáticos 64 16 80 5

22 Sistemas de información geográfica 64 16 80 5

23 Gestión, planeación y ordenamiento ambiental 64 16 80 5

24 Contaminación marina, remediación y riesgos 64 16 80 5

25 Calidad socio-ambiental 64 16 80 5

26 Cultivo de organismos acuáticos 64 16 80 5

27 Estrés en sistemas acuáticos 64 16 80 5

28 Biología molecular y celular 64 16 80 5

29 Biología de la conservación 64 16 80 5

30 Productos naturales marinos 64 16 80 5

31 Impacto ambiental y valoración económica 64 16 80 5

32 Tópicos selectos de manejo de recursos marinos y costeros 64 16 80 5

REFERENCIAS:

• Cada hora de actividad de aprendizaje equivale a 0.0625 de crédito.

• HCA: Horas / semestre bajo la conducción de un académico

• HTI: Horas / semestre de trabajo independiente

• TAA: Total de horas de actividades de aprendizaje.

(33)

33

XVII.

Programas sintéticos

Formato para los programas sintéticos de las materias (Posgrado) Datos de identificación del programa educativo

Nombre del programa educativo: Maestría en Ciencias del Mar Unidad académica: Facultad de Ciencias Marinas

Datos de identificación de la materia Nombre de la materia: Seminario de Tesis

Valor en créditos Horas totales de la materia Horas bajo la conducción de un

académico Horas de trabajo independiente

5 64 48 16

Clasificación de la materia

Obligatoria: X Optativa:

Nombre de la(s) competencia(s) a la que contribuye

Investiga información científica especializada en un campo del conocimiento.

Analiza información y técnicas de estudio (campo y/o laboratorio) que contribuyan en su investigación.

Desarrolla un documento científico (protocolo de investigación).

Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra Éticas

profesionales Integrativas X Instrumentales

profesionales Teórico-

conceptuales Propósito general de la materia

Que el estudiante bajo el asesoramiento de un profesor tenga los fundamentos para la elaboración de un protocolo de investigación mediante conocimientos y habilidades basado en el método científico y con esto, la redacción de este tipo de documentos técnicos que será su modo de realizar proyectos de investigación en su vida profesional.

Sus objetivos particulares son:

Que el alumno aprenda la filosofía que soporta al método científico.

Que el alumno adquiera herramientas y estrategias para la búsqueda, comprensión y las bases para la redacción de documentos científicos.

Contenidos

Unidad 1: Método científico.

Unidad 2: Estructura protocolo de investigación: Antecedentes e Hipótesis.

Unidad 3: Estructura protocolo de investigación: Justificación y Antecedentes.

Unidad 4: Objetivos y Metodología.

Unidad 5: Introducción, Bibliografía y calendarización.

Estrategias didácticas

Enseñanza interactiva y autoaprendizaje.

Actividades: investigación, análisis textual, discusiones grupales, debates, y redacción-exposición de protocolo de investigación.

Criterios de acreditación de la materia

Para acreditar la materia, el estudiante debe cumplir con el 80 por ciento de asistencia a clases, además de los siguientes parámetros:

Participación oral activa y constante que aporte elementos para la reflexión; sobre su tema de investigación desarrollar: portada, introducción, antecedentes, hipótesis, justificación, objetivo general y particulares, metodología, bibliografía y calendarización. Así mismo exposición de protocolo de investigación según calendario de actividades, registro de su tema de protocolo y comité de tesis.

Criterios de evaluación

Participación oral y/o escrita 20%

Protocolo de Investigación (documento) 40%

Protocolo de Investigación (exposición) 40%

Total 100%