Guías docentes generales

(1)

Guías docentes generales

Guía docente (parte general)

ARQUITECTURA DE BASES DE DATOS

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura ARQUITECTURA DE BASES DE DATOS

Códigos

701016

Facultad Escuela Politécnica Superior

Grados donde se imparte

Grado en Ingeniería Informática en Sistemas de Información

Módulo al que pertenece Tecnología específica de sistemas de información Materia a la que pertenece Gestión de bases de datos

Departamento responsable Deporte e Informática

Curso 2º

Semestre 2º

Créditos totales 6

Carácter Obligatoria

Idioma de impartición Español

Modelo de docencia C1

Clases presenciales del modelo de docencia C1 para cada estudiante: - horas de enseñanzas básicas (EB), - horas de enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD) y - horas de actividades dirigidas (AD). Hasta un 10% de la enseñanza presencial puede sustituirse por docencia a distancia (también presencial, pero posiblemente asíncrona), de acuerdo con la programación de la Asignatura publicada antes del comienzo del curso.

Se permite la verificación de la integridad de una copia de este documento electrónico en la dirección: https://portafirmas.upo.es/verificarfirma/. Este documento incorpora firma electrónica reconocida de acuerdo a la ley 59/2003, de 19 de diciembre, de firma electrónica.

FIRMADO POR Universidad Pablo de Olavide FECHA 22/09/2020

ID. FIRMA firma.upo.es ywQ9t0yDBgj6zC2O9oh8+jJLYdAU3n8j PÁGINA 1/19

(2)

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Gualberto Asencio Cortés

Departamento Deporte e Informática

Área de conocimiento Lenguajes y Sistemas Informáticos

Categoría Profesor Ayudante Doctor

Número de despacho 11.02.SJ2

Teléfono 954977874

Página web https://www.upo.es/profesorado/guaasecor Correo electrónico [email protected]

(3)

3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

Breve descripción de la asignatura

En esta asignatura se aborda el nivel físico de la arquitectura de interna de los sistemas de gestión de bases de datos. Se estudia el almacenamiento físico de la información, los índices como estructuras de datos para la optimización de consultas y la gestión de transacciones de manera concurrente.

Objectivos (en términos de resultados del aprendizaje)

Conocer, desde un punto de vista teórico, la arquitectura interna de un SGBD, haciendo especial hincapié en el almacenamiento interno, gestión de la concurrencia y gestión de las consultas e indexación. Conocer detalles concretos de la administración de un SGBD comercial puntero: instalación, gestión del almacenamiento, gestión de la concurrencia y optimización. Entrenar la facultad de detectar, dentro de la compleja arquitectura interna de un sistema gestor, a que se debe un determinado problema o situación y barajar todo un abanico de posibilidades para alterar el estado actual Prerrequisitos No existe ningún requisito formal previo para cursar la Asignatura.

Recomendaciones Haber superado cón éxito o al menos haber cursado la asignatura Diseño de Bases de Datos.

Aportaciones al plan formativo

La asignatura Arquitectura de Bases de Datos es una asignatura de 6 créditos que se imparte en el segundo semestre del segundo curso y que pertenece al módulo de Tecnología específica de Sistemas de Información. Esta asignatura es la continuación natural de la asignatura Diseño de Bases de Datos, impartida en el primer semestre del mismo curso. Dentro de la arquitectura de un Sistema Gestor de Base de Datos propuesta por ANSI-SPARC, en esta asignatura tendremos una primera toma de contacto con su último y más concreto nivel: El físico. Una vez que el alumno ya entiende que es una base de datos, el objetivo de esta asignatura es comenzar a conocer como está estructurado internamente un sistema gestor, es decir, toda su compleja arquitectura. Por lo cual, el alumno adquiere conocimientos teóricos sobre las distintas maneras de almacenar fisicamente la información, de gestionar transacciones de manera concurrente, de como se gestionan internamente el acceso a la información y los índices como estructuras de datos para la optimización de consultas. Desde un punto de vista práctico, el alumno tendrá la oportunidad de aprender tareas básicas de administración de un sistema gestor de base de datos comercial puntero de última generación.

(4)

4. COMPETENCIAS

Competencias básicas de la Titulación que se

desarrollan en la Asignatura

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de

aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales de la Titulación que se

desarrollan en la Asignatura

G04 - Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.

G05 - Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones informáticas empleando los métodos de la ingeniería del software como instrumento para el aseguramiento de su calidad.

Competencias transversales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

TI1 - Habilidad de expresión oral y escrita, en español y/o inglés.

TI2 - Capacidad de síntesis y análisis.

TP2 - Respeto en las relaciones interpersonales.

TP4 - Pensamiento crítico.

TP5 - Razonamiento abstracto.

(5)

Competencias específicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

EB4 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

EB5 - Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos, los fundamentos de su

programación, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

EC05 - Conocimiento, administración y mantenimiento de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.

EC12 - Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de datos, que permitan su adecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones basadas en ellos.

ET1 - Capacidad de integrar soluciones de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y procesos empresariales para satisfacer las necesidades de información de las organizaciones, permitiéndoles alcanzar sus objetivos de forma efectiva y eficiente, dándoles así ventajas competitivas.

ET3 - Capacidad para participar activamente en la especificación, diseño, implementación y mantenimiento de los sistemas de información y comunicación.

Competencias particulares de la asignatura, no incluidas en la memoria del título

Capacidad para analizar las distintas soluciones de arquitectura a un problema concreto.

Conocer, desde un punto de vista práctico y teórico, la arquitectura interna de un sistema gestor de base de datos.

Saber detectar que parte de la arquitectura de un sistema gestor de base de datos está involucrada en la resolución de un problema de rendimiento concreto.

(6)

5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Tema 1 DISEN¿O FI¿SICO. ALMACENAMIENTO Y ESTRUCTURAS DE ARCHIVOS

1.1 Introduccio¿n

1.2 Visio¿n general de los medios fi¿sicos de almacenamiento

1.3 Sistemas RAID

1.4 Introduccio¿n a los sistemas distribuidos 1.5 Acceso al almacenamiento

1.6 Organizacio¿n de los archivos

1.7 Organizacio¿n de los registros en los archivos 1.8 Diccionario de datos

1.9 Ejemplo Real

Tema 2 INDEXACIO¿N

2.1 Introduccio¿n

2.2 I¿ndices ordenados

2.3 I¿ndices a¿rbol B+

2.4 I¿ndices a¿rbol B

2.5 Mapas de Bits

2.6 Ejemplo real

Tema 3 CONTROL DE TRANSACCIONES

3.1 Concepto de transaccio¿n 3.2 Estados de una transaccio¿n 3.3 Propiedades de las transacciones

3.4 Ejecuciones y planificaciones concurrentes 3.5 Protocolos basados en el bloqueo

3.6 Protocolos basados en marcas temporales 3.7 Esquemas multiversio¿n

3.8 Ejemplo real

(7)

6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Metodología general

Se pretende la integración de los procedimientos y modalidades didácticas de la enseñanza presencial con los de la enseñanza virtual. La asignatura dispone de una página Web de comunicación ágil y amigable que favorece los procesos de intercambio de información y la comunicación de experiencias. Además del espacio para colgar el material necesario para las clases (transparencias de teoría, boletines de prácticas, soluciones de los ejercicios, notas, etc.) y los anuncios de los distintos eventos que acontezcan, esta página dispone de espacios reservados para el foro de la asignatura. En el foro se debaten algunos temas que los alumnos desean y otros propuestos por los profesores. Se fomenta el uso de las tutorías a través del foro y correo electrónico y se fomenta la plataforma BlackBoard disponible en nuestra Universidad.

Enseñanzas básicas (EB)

Los conceptos principales se explican y debaten en clase de Enseñanzas Básicas, cuya documentación está disponible con suficiente antelación en la página Web de la asignatura.

Se trata de clases dinámicas donde los estudiantes y profesores interactúan debatiendo aspectos importantes de los ejemplos y ejercicios que en estas clases se proponen. Se recomienda al estudiantes tomar apuntes en todo momento, ya que la información

proporcionada en la clase es igual de importante como la que se encuentra en la bibliografía.

Enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

Además el estudiante dispone con antelación, en la página Web de la asignatura, de la documentación de las Enseñanzas Práctica y de Desarrollo correspondiente que se llevará a cabo para una mejor comprensión de los conceptos desarrollados en la clase de

Enseñanzas Básicas. En dicha documentación se introduce al alumno en la resolución de problemas mediante unos experimentos guiados, y se enumeran una serie de ejercicios y problemas que el alumno debe resolver en clase y en su casa. Esta actividad permite el trabajo en pequeños grupos de dos o tres alumnos, o de manera individual. Se realizan con grupos reducidos, por lo que el seguimiento del profesor es cercano al trabajo realizado por el alumno, pudiendo comprobar la evolución del trabajo realizado por cada uno.

Actividades académicas dirigidas (AD)

No tiene.

(8)

7. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Primera convocatoria ordinaria (convocatoria de curso)

El 33% de la calificación procede de la evaluación continua.

El 67% de la calificación procede del examen o prueba final.

La evaluación de la asignatura se acogerá al modelo de evaluación continua y sólo será aplicable para la convocatoria de junio (1a convocatoria de curso). La evaluación continua se basará principalmente en los conocimientos adquiridos en clase de teoría (enseñanzas básicas).

La evaluación en la prueba final se basará en los conocimientos adquiridos tanto en clase de teoría, mediante prueba escrita, como en el aula de informática, mediante actividades con ordenador. La nota oscilará entre 0 y 10 puntos, y vendrá descrita por los porcentajes descritos a continuación: o Enseñanzas Básicas: 50% o Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo: 50%

Segunda convocatoria ordinaria (convocatoria de recuperación)

La convocatoria de recuperación constará de dos pruebas: una prueba escrita (correspondiente a la evaluación de Enseñanzas Básicas) y una prueba práctica para demostrar el nivel de adquisición de los conceptos tratados en las sesiones de Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo. Cada prueba tendrá dos bloques, el primero de ellos se corresponderá con los contenidos evaluados durante la evaluación continua, los cuales suponen el 33% de los contenidos de la asignatura. El segundo de ellos, supondrá el 67% restante. Las características de las pruebas de la segunda convocatoria serán las mismas que las de la convocatoria de curso. Si el estudiante superó con éxito las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, la evaluación en la convocatoria de recuperación tendrá el mismo valor porcentual que en la convocatoria de curso, y la calificación final de la asignatura será el resultado de sumar las calificaciones obtenidas en las pruebas de evaluación continua con las obtenidas en las pruebas de evaluación de la convocatoria de recuperación. Si el estudiante no siguió el proceso de evaluación continua, o no superó las pruebas de evaluación incluidas en el mismo, en las pruebas de evaluación correspondiente a la convocatoria de recuperación se le evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente, a efectos de optar al 100 % de la calificación total de la asignatura.

Convocatoria extraordinaria de noviembre

Se activa a petición del alumno siempre y cuando éste esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, mediante el sistema de prueba única.

Mismas características que la prueba final de 1ª convocatoria.

Criterios de evaluación de las enseñanzas básicas (EB)

Durante la evaluación continua: Se evaluará la participación en clase de enseñanzas básicas y una prueba escrita al final de cada tema.

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): Prueba escrita con problemas y ejercicios teórico-prácticos en relación a los temas estudiados durante las clases de enseñanzas básicas.

Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): Mismas características que la prueba final de 1ª convocatoria.

(9)

Criterios de evaluación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

Durante la evaluación continua: No tiene.

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): Se evaluará mediante una prueba en aulas de informática y/o una prueba escrita sobre algún problema propuesto en las clases prácticas.

Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): Mismas características que la prueba final de 1ª convocatoria.

Criterios de evaluación de las actividades académicas dirigidas (AD)

Durante la evaluación continua: No tiene.

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): No tiene.

Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): No tiene.

Puntuaciones mínimas necesarias para aprobar la Asignatura

1ª convocatoria: Se exigirá la obtención de al menos 2 puntos sobre 10 en cada uno de los componentes que agrega la nota final para realizar tal agregación.

2ª convocatoria: Se exigirá la obtención de al menos 2 puntos sobre 10 en cada uno de los componentes que agrega la nota final para realizar tal agregación.

Material permitido Para la realización de cualquier prueba evaluable no se permitirá el uso o consulta de documentación, salvo indicación expresa del profesor/a.

Identificaciones en los exámenes

En cualquier momento de la realización de una prueba de evaluación los profesores podrán requerir la acreditación de la identidad de cualquier estudiante, mediante la exhibición de su carnet de estudiante, documento nacional de identidad, pasaporte u otro documento válido a juicio del examinador. Si no lo hiciese, el estudiante podrá continuar la prueba, que será calificada solo si la documentación es presentada en el plazo que el examinador establezca.

Observaciones adicionales

-

Los estudiantes inmersos en un programa de movilidad o en un programa de deportistas de alto nivel, así como los afectados por razones laborales, de salud graves o por causas de fuerza mayor debidamente acreditadas, tendrán derecho a que en la convocatoria de curso se les evalúe mediante un sistema de evaluación de prueba única. Para ello, deberán comunicar la circunstancia al profesor responsable de la asignatura antes del fin del periodo docencia presencial.

(10)

8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Tipo

Referencia Autores Año Título Fuente Páginas

Libro Silberschatz, Abraham; Korth, Henry F. &

Susarshan, S.

2006 Fundamentos de bases de datos

McGraw-Hill -

Libro C. J. Date 2001 Introduccio?n a los

sistemas de Bases de Datos

Addison- Wesley

-

Libro Piatinni, M., y otros 2006 Tecnologi?a y disen?o de bases de datos

RA-MA -

Libro S. Lightstone 2007 Physical Database Design Morgan-

Kauffman

-

(11)

ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR

GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL

ESCENARIO A

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ASIGNATURA: Arquitectura de Bases de Datos CURSO: Segundo

SEMESTRE: Segundo CÓDIGO: 701016

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma¹, en coherencia con las pautas generales de organización de las actividades docentes y los sistemas de evaluación con objeto de afrontar las contingencias motivadas por la COVID- 19 y recogidas en la instrucción del 10 de julio de la Escuela Politécnica Superior (EPS).

Los textos resaltados en gris dentro del documento reflejan los criterios generales de adaptación que provienen del marco general propuesto por la Universidad Pablo de Olavide, así como del marco específico elaborado por la EPS. Las adaptaciones específicas de la asignatura (si procede) aparecerán dentro de los apartados proporcionados a tal efecto (observaciones si procede, etc.).

A continuación, se presentan las medidas de adaptación que se aplicarán tras la limitación de la presencialidad en el Escenario A multimodal definido por la Universidad Pablo de Olavide^2.

1 Diseñada en el marco de la Memoria Verifica/Modifica de la titulación a la que está adscrita la asignatura.

2 Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021.

(12)

ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS A. AJUSTES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, de forma general los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en este escenario.

No obstante, en este apartado se recogerán los posibles cambios que, debido a la necesidad de adaptación a otras modalidades de docencia distintas a la presencial, el docente deba implementar. Por ejemplo, parte del temario que no pueda impartirse en formato no presencial de ninguna de las maneras por la necesidad de contar con material específico de laboratorio, no disponibles fuera de las instalaciones de la UPO. En cualquier caso, estos cambios no deberán condicionar la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje previstos en los programas de formación.

Cambios (si proceden):

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Adaptación de la Acción Tutorial:

a) Horario: El horario seguirá siendo el que aparece publicado en la Web del Departamento.

b) Modalidad: las tutorías podrán desarrollarse presencialmente en el despacho del profesorado, respetando las normas y recomendaciones de seguridad vigentes y las orientaciones establecidas por el Departamento. No obstante, se recomienda que las tutorías se lleven a cabo online, en modalidad síncrona (videoconferencias) o asíncrona (correo electrónico).

c) Herramientas para la atención tutorial en formato virtual: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

Observaciones adicionales (si proceden):

(13)

Adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a un formato multimodal que combina actividades presenciales y online.

Las modalidades de enseñanza de las articuladas en la instrucción del 10 de julio de la Escuela Politécnica Superior y que se aplicarán para el desarrollo de la docencia en la asignatura serán las siguientes:

a) Modalidad no presencial: entre la semana 1 y la semana 10 (ambas inclusive), se desarrollan clases en los horarios asignados sin interacción física docente-estudiante. Las sesiones se desarrollarán preferentemente de forma online síncrona. No obstante, el marco general de la UPO permite un máximo del 20% de la asignatura con docencia online asíncrona. En caso de hacer uso de esta posibilidad, debería indicarse en esta adenda la siguiente información al respecto de las sesiones que hagan uso de esta modalidad.

- Número total de sesiones (EB o EPD): 3 EB - Número de horas totales: 4,5 horas

- Porcentaje de la asignatura: 10%

- Desglose por sesión:

o Título sesión (EB): Eliminación en árboles B+, árboles B y mapas bits.

o Número de horas de la sesión: 1,5 horas

o Justificación: Se trata de una sesión teórica de fundamentos, para la cual favorecería disponer de una clase videograbada sin interrupción y ser ofrecida de forma asíncrona para su estudio y referencia.

o Retorno formativo: Procedimientos de eliminación en árboles B+.

Definición de árboles B. Mapas de bits. Ejercicios planteados sobre los conceptos vistos en la clase con solución disponible en el aula virtual.

o Título sesión (EB): Transacciones y control de la concurrencia.

o Retorno formativo: conceptos de concurrencia, transacción y planificación de acciones. Planificación secuenciable e intercambio de acciones conflictivas. Ejercicios planteados sobre los conceptos vistos en la clase con solución disponible en el aula virtual.

o Título sesión (EB): Grafos de precedencia y esquemas de bloqueo simple.

o Retorno formativo: conceptos de grafo de precedencia. Esquemas y acciones de bloqueo simple. Ejercicios planteados sobre los conceptos vistos en la clase con solución disponible en el aula virtual.

(14)

b) Modalidad de enseñanza dual: si fuera posible, tal y como se indica en el apartado 4.2 de la instrucción del 10 de julio de la EPS, la docencia entre la semana 11 y la semana 14 se desarrollaría conforme a esta modalidad.

Se desarrollan las clases en los horarios y espacios asignados, de forma presencial con no más del 50% de los estudiantes, mientras que el resto de los estudiantes lo hará de forma online síncrona.

Si no se dispusiera de los espacios o condiciones necesarias, se continuaría con la modalidad no presencial (a) hasta el final del semestre.

Adaptación de los recursos y las herramientas (bibliografía, etc.) que se utilizan como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad presencial, se utilizarán los recursos y las herramientas técnicas y soportes disponibles de la Universidad Pablo de Olavide y por la Escuela Politécnica Superior, para el buen desarrollo de la docencia, de acuerdo con las medidas sanitarias planteadas.

Para la Modalidad de enseñanza online sincrónica se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en:

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia- Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

(15)

C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)

En el Escenario A, las pruebas de evaluación se realizarán preferentemente de forma presencial, siempre que se aseguren las condiciones establecidas por las autoridades sanitarias. En el caso de realización de pruebas online, se llevarán a cabo a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos y criterios que correspondan, establecidos en la Guía Básica de Instrucciones para la Docencia y Evaluación publicada por la UPO, y accesible en:

Cambios en los sistemas de evaluación sobre la guía general (si procede):

(16)

GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL

ESCENARIO B

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ASIGNATURA: Arquitectura de Bases de Datos CURSO: Segundo

SEMESTRE: Segundo CÓDIGO: 701016

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma¹, en coherencia con las pautas generales de organización de las actividades docentes y los sistemas de evaluación con objeto de afrontar las contingencias motivadas por la COVID- 19 y recogidas en la instrucción del 10 de julio de la Escuela Politécnica Superior (EPS).

Los textos resaltados en gris dentro del documento reflejan los criterios generales de adaptación que provienen del marco general propuesto por la Universidad Pablo de Olavide, así como del marco específico elaborado por la EPS. Las adaptaciones específicas de la asignatura (si procede) aparecerán dentro de los apartados proporcionados a tal efecto (observaciones si procede, etc.).

A continuación, se presentan las medidas de adaptación que se aplicarán tras la limitación de la presencialidad en el Escenario B de contingencia no presencial definido por la Universidad Pablo de Olavide^2.

(17)

ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS A. AJUSTES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, de forma general los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en este escenario.

No obstante, en este apartado se recogerán los posibles cambios que, debido a la necesidad de adaptación a otras modalidades de docencia distintas a la presencial, el docente deba implementar. Por ejemplo, parte del temario que no pueda impartirse en formato no presencial de ninguna de las maneras por la necesidad de contar con material específico de laboratorio, no disponibles fuera de las instalaciones de la UPO. En cualquier caso, estos cambios no deberán condicionar la adquisición de las competencias y resultados de aprendizaje previstos en los programas de formación.

Cambios (si proceden):

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Adaptación de la Acción Tutorial:

a) Modalidad: Online.

b) Horario: Se corresponde con el publicado en la Web del Departamento.

c) Herramientas para la atención tutorial: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

(18)

Adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a una modalidad de enseñanza online sincrónica. Se desarrollan las clases en los horarios asignados con interacción sincrónica profesor/a-alumno/a mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad. No obstante, el marco general de la UPO permite un máximo del 20% de la asignatura con docencia online asíncrona. En caso de hacer uso de esta posibilidad, debería indicarse en esta adenda la siguiente información al respecto de las sesiones que hagan uso de esta modalidad.

Organización sesiones online asíncronas (si procede y nunca superando un 20% del total de horas de profesor asociadas a la asignatura):

- Número total de sesiones (EB o EPD): 3 EB - Número de horas totales: 4,5 horas

- Porcentaje de la asignatura: 10%

- Desglose por sesión:

o Título sesión (EB): Eliminación en árboles B+, árboles B y mapas bits.

o Retorno formativo: Procedimientos de eliminación en árboles B+.

Definición de árboles B. Mapas de bits. Ejercicios planteados sobre los conceptos vistos en la clase con solución disponible en el aula virtual.

o Título sesión (EB): Transacciones y control de la concurrencia.

o Retorno formativo: conceptos de concurrencia, transacción y planificación de acciones. Planificación secuenciable e intercambio de acciones conflictivas. Ejercicios planteados sobre los conceptos vistos en la clase con solución disponible en el aula virtual.

o Título sesión (EB): Grafos de precedencia y esquemas de bloqueo simple.

o Retorno formativo: conceptos de grafo de precedencia. Esquemas y acciones de bloqueo simple. Ejercicios planteados sobre los conceptos vistos en la clase con solución disponible en el aula virtual.

(19)

Adaptación de los recursos y las herramientas (bibliografía, etc.) que se utilizan como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad de enseñanza online sincrónica se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en:

C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)

En el escenario B las evaluaciones deberán realizarse a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos, criterios y recomendaciones que correspondan, establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en:

Cambios en los sistemas de evaluación sobre la guía general (si procede):

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)