Discurso institucional e impunidad: análisis crítico del discurso frente al asesinato del estudiante Jhonny Silva Aranguren [recurso electrónico]

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(2) DISCURSO INSTITUCIONAL E IMPUNIDAD: ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO FRENTE AL ASESINATO DEL ESTUDIANTE JHONNY SILVA ARANGUREN. MÓNICA DELGADO CAÑETE. UNIVERSIDAD DEL VALLE FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE SANTIAGO DE CALI 2009. 1.

(3) DISCURSO INSTITUCIONAL E IMPUNIDAD: ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO FRENTE AL ASESINATO DEL ESTUDIANTE JHONNY SILVA ARANGUREN. MÓNICA DELGADO CAÑETE. Trabajo presentado como requisito para obtener el titulo de licenciada en lenguas extranjeras. Director Mg. Jhon Saúl Gil Rojas. UNIVERSIDAD DEL VALLE FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE CIENCIAS DEL LENGUAJE SANTIAGO DE CALI 2009. 2.

(4) NOTA DE ACEPTACIÓN. ________________________________________ John Saúl Gil Director de Trabajo de Grado. ________________________________________ William López Jurado. _________________________________________ Luis Carlos Castillo Jurado. SANTIAGO DE CALI, MAYO DE 2009. 3.

(5) CONTENIDO Pág.. INTRODUCIÓN. 6. 1. JUSTIFICACIÓN. 9. 2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. 11. 3. OBJETIVOS. 13. 4. ANTECEDENTES. 14. 4.1 LA NATURALEZA POLÍTICA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA. 14. 4.2 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN PREVIOS. 17. 5. MARCO CONCEPTUAL. 23. 5.1 LENGUAJE Y DISCURSO. 23. 5.2 EL PODER Y EL DISCURSO. 26. 5.3 LA VERDAD. 28. 5.4 DISCURSO INSTITUCIONAL. 29. 5.5 FUNCIONES ESTRATÉGICAS. 31. 5.5.1 La Coerción. 31. 5.5.2 El Encubrimiento. 32. 5.5.3 La Legitimación. 33. 4.

(6) 5.5.4 La Deslegitimación. 34. 5.5.5 La Unificación. 35. 5.6 OTRAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS. 35. 6. METODOLOGÍA. 37. 6.1 DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN. 37. 6.1.1 Referencia. 38. 6.1.2 Señal lingüística. 38. 6.1.3 Funciones estratégicas. 38. 6.1.4 Evaluación. 38. 6.2 EL CORPUS. 38. 6.3 ESQUEMA DEL CUADRO DE ANÁLISIS. 40. 7.. 41. ANÁLISIS DEL CORPUS. 8. EVALUACIÓN GENERAL. 72. 8.1 ANÁLISIS DE LAS FUNCIONES ESTRATÉGICAS. 73. 8.1.1 Con relación al encubrimiento. 73. 8.1.2 Con relación a la legitimación y deslegitimación. 76. 8.1.3 Con relación a la coerción. 78. 8.1.4 Con relación a la unificación. 79. 8.2 OTROS ELEMENTOS DE ANÁLISIS. 79. 9. CONCLUSIONES. 82. BIBLIOGRAFIA. 86. ANEXOS. 89. 5.

(7) INTRODUCCIÓN. En toda relación social el lenguaje es parte fundamental para la interacción entre lo sujetos. A partir del lenguaje los seres humanos logran entablar comunicación, expresar pensamientos, sentimientos y posiciones, el lenguaje adquiere significado dependiendo de la persona y la comunidad que lo utilice. En esta construcción de sentidos, el discurso como acto de comunicación se desarrolla a partir de las relaciones sociales que rigen el contexto y la construcción del discurso.. Existen distintas formas de elaborar dicho discurso, partiendo del uso de las estructuras gramaticales hasta la adopción de un estilo y la utilización de distintas formas retóricas. Estos elementos se emplean con un propósito y dependiendo de lo que se quiera obtener a cambio. De un profesor a un estudiante, de un empleador a su empleado, de un gobernante a su pueblo. Cada sujeto tiene una meta a alcanzar y lo hace a través del discurso que utiliza. En medio de todo esto, es posible que el relato de los hechos y los eventos, así como la respuesta o concepción de una comunidad frente a lo ocurrido pueda manipularse desde el manejo del discurso y la información que se promueva.. A partir de esta realidad, he escogido el análisis crítico del discurso como herramienta para analizar no solo la forma como el discurso está elaborado sino su propósito en la sociedad. Se trabajará desde la concepción del análisis crítico del discurso, un fenómeno discursivo en particular, mediado por las interacciones sociales, políticas, históricas y culturales y la manera como estos factores se constituyen en elementos fundamentales en su construcción.. 6.

(8) Este trabajo se basa en el estudio y análisis del discurso empleado por diferentes actores institucionales como el Presidente de la Republica Álvaro Uribe Vélez o el comandante de la Policía Metropolitana de Cali, coronel Jesús Antonio Gómez Méndez, con relación al asesinato del. estudiante Jhonny Silva Aranguren ocurrido el 22 de septiembre del 2005 durante una protesta estudiantil en los predios de la Universidad del Valle, sede Meléndez, cuando el Escuadrón Movil Anti Disturbios ESMAD ingresó a la institución. Se espera poder develar cómo estos discursos se desarrollan y se constituyen, particularmente desde lo que plantean y el cómo lo hacen, ocultando, minimizando, tergiversando o cambiando la información respecto a los hechos. Esto permitirá ver si estos discursos son o no son generadores de impunidad.. Para el análisis de este discurso institucional y más concretamente del corpus se emplearán una serie de categorías de análisis propuestas por Teun A. Van Dijk (1994-1999-2000) y John B. Thompson (1993), denominadas aquí funciones estratégicas, a saber: la legitimación y deslegitimación, la coerción, el encubrimiento y la unificación.. La legitimación y deslegitimación es un mecanismo discursivo que una institución o un actor institucional ejerce para elaborar el discurso de tal manera que le permita mostrar lo correcto de sus acciones y legitimarse a si mismo, a la vez que se deslegitima al otro negándole su papel de actor en oposición y mostrando sus posiciones y acciones como incorrectas. La coerción por su lado, impone puntos de vista y razones de ser mediante sanciones, ordenes, censura, etc. El encubrimiento, que se da desde la manipulación y/o economización de la verdad, consiste en el uso de mentiras así como en el manejo de información restringida. Y por último, la unificación, es un mecanismo cuyo objeto es el de crear por medio del discurso una noción y sentimiento de unidad, recreando falsas nociones de identidad, para promover aceptación a lo dicho por cierto círculo de poder.. El corpus utilizado para el análisis está conformado por emisiones discursivas producidas por actores institucionales como el presidente de la republica Álvaro Uribe Vélez, el Comandante de la Policía Metropolitana de Cali, Jesús Antonio Gómez Méndez, los medios. 7.

(9) de comunicación tanto escritos como audiovisuales y los pronunciamientos elaborados por otras instituciones u organizaciones con relación al asesinato del estudiante (en este caso, miembros de la comunidad educativa de la Universidad del Valle y de organismos e instituciones defensoras de los derechos humanos).. Se trabajarán cuadros comparativos y descriptivos en los que se pueda analizar el corpus con base a las funciones estratégicas señaladas para tratar de identificar la manera como funcionan o se pueden evidenciar en los discursos institucionales analizados estas variables. Se espera también, poner en evidencia las posibles contradicciones presentes en las emisiones de estos actores institucionales. Finalmente, se trabajará una síntesis evaluativa y se propondrán las conclusiones del caso.. 8.

(10) 1. JUSTIFICACIÓN. El presente trabajo de investigación se inscribe en La Licenciatura en Lenguas Extranjeras, específicamente en el área de Análisis Critico del Discurso (en adelante ACD), relevante dentro de la lingüística como un enfoque crítico y propositivo que va más allá del análisis descriptivo de las prácticas comunicativas.. Como maestra encuentro de real importancia explorar dinámicas críticas. dentro del. lenguaje ya que nosotros (los maestros) somos formadores de sujetos que interactúan en una sociedad compleja y llena de dificultades. En este sentido estamos llamados a aportarle a esta sociedad desde la formación de sujetos críticos y propositivos que construyan un estado de cosas más igualitario y coherente con las necesidades de quienes habitan este mundo. En este sentido, el ACD cobra validez en nuestro contexto en cuanto a que apunta a la construcción de una sociedad más justa desde la transformación de las relaciones sociales y las construcciones de poder.. Para el caso del presente trabajo, los hechos ocurridos el 22 de septiembre del año 2005 cuando resulta asesinado el estudiante de la Universidad del Valle Jhonny Silva Aranguren en los predios del lama mater durante una protesta estudiantil, repercuten en la memoria histórica no solo de la comunidad universitaria sino también en la sociedad caleña al ser este un crimen que afectó a la comunidad en general, por ser un hecho donde se pone en tela de juicio el papel y los propósitos de los organismos de seguridad del Estado así como la función misma de éste de velar por la seguridad e integridad de sus ciudadanos.. En relación con estos hechos, representantes o voceros de diferentes instituciones como la Presidencia de la República, la Fuerza Pública, la Gobernación y la Universidad del Valle realizan distintas intervenciones, cada uno apuntando desde su discurso a la propia defensa. 9.

(11) institucional y en algunos casos contradiciendo la información y las declaraciones hechas por miembros de la comunidad universitaria – estudiantes, profesores y trabajadores- frente a lo ocurrido aquella noche. En sus intervenciones, estos actores contradicen el papel que debe cumplir el Estado de proteger y defender sobre cualquier cosa a sus ciudadanos.. En este sentido, este trabajo trata de develar aquellos elementos que caracterizan estos discursos, observando cómo esta situación particular adquiere validez dentro del ACD al pretender hacer notar la manera como el discurso de estas instituciones se convierte en herramienta política y discursiva. para crear un manto de impunidad sobre la. responsabilidad concreta por la muerte del estudiante.. Lo anterior se propone tomando como base los planteamientos de Paul Chilton (2000) sobre discurso y política y John B. Thompson (1993) sobre ideología y cultura moderna y se realiza el análisis del corpus a la luz de una serie de categorías de análisis o funciones estratégicas del discurso que permitan enfocar los elementos que contribuyen al desarrollo de esos discursos, por ejemplo, de la manera como se visibiliza la coerción, el encubrimiento, la legitimación – deslegitimación, y la unificación en los discursos de actores institucionales como Álvaro Uribe Vélez (Presidente de la Republica) y Jesús Antonio Gómez Méndez (Comandante de la Policía Metropolitana en su momento).. Como estudiante de una licenciatura dentro de una universidad pública estatal me parece fundamental la escogencia de este campo de investigación y más aún del tema específico referido, ya que hace parte de mi contexto inmediato de acciones educativas y relaciones sociales. Además, es necesario proponerme a mí misma como sujeto activo y de cambio que pueda contribuir a la transformación y fortalecimiento de una mejor sociedad, para retribuir en algo a lo que la sociedad misma me ha dado como estudiante pero también como persona.. 10.

(12) 2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. Las universidades públicas y sus integrantes presentan dentro del carácter reflexivo y crítico de su entorno diversas formas de ver el mundo así como de expresión de sus inconformidades o propuestas.. La universidad no es ajena a la realidad en que se vive. A diario se presentan un sin número de conflictos, unos con mayor repercusión que otros, todos ocasionados por la crisis social y política que vive el país. La falta de oportunidades y la desigualdad social, crean el sustento para las movilizaciones y las acciones colectivas realizadas por sujetos de diferentes sectores sociales y opciones políticas.. ¿Pero cuál es la respuesta del Estado a estos síntomas y a sus causas profundas?. Puedo responder a esta pregunta desde los manejos dados por parte de la institucionalidad a las movilizaciones y protestas desarrolladas al interior de las universidades públicas. Muchas veces, las autoridades responden direccionando mecanismos de represión a la protesta, que en muchos casos traspasan la norma y los límites establecidos por el Estado Social de Derecho.. Es en la respuesta a sus acciones, en el acto de asumir o negar las responsabilidades de sus acciones, donde los actores institucionales asumen un discurso a favor o en contra de las víctimas, reivindicando la verdad de los hechos o por el contrario ocultándola y de esta manera creando un manto de impunidad, ya sea por acción u omisión. Es bajo esta problemática y en el caso específico del presente trabajo, que surgen los siguientes interrogantes:. 11.

(13) •. ¿Cuáles son las características de los discursos institucionales con relación al asesinato del estudiante Johnny Silva dentro de los predios de la Universidad del Valle?. •. ¿Los discursos de los actores institucionales manipulan la verdad de los hechos?. •. ¿Fomentan estos discursos la impunidad?. 12.

(14) 3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL A partir del ACD mostrar cómo se constituye la impunidad en el discurso institucional en torno al asesinato del estudiante Jhonny Silva Aranguren, por parte de algunos voceros institucionales partícipes del contexto y de las intervenciones frente a los hechos del 22 de septiembre. Entre estos voceros y participantes del contexto están: El Presidente de la Republica, Álvaro Uribe Vélez, el Comandante de la Policía Metropolitana, Jesús Antonio Gómez Méndez, el Gobernador del Valle y Presidente del Consejo Superior de la Universidad del Valle, Angelino Garzón, El Rector de la Universidad del Valle, Jorge Iván Ramos, el defensor del pueblo, Hernán Sandoval, los Consejos Superior y Académico y los Consejos por planes y facultades de la Universidad del Valle, la asamblea general de estudiantes de la Universidad del Valle, y organismos de defensa de los derechos humanos.. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. •. Establecer la relación entre el discurso institucional de los actores sociales señalados y la construcción de la impunidad frente a los hechos señalados.. •. Mostrar los diferentes mecanismos y estructuras discursivas a través de las cuales se definen funciones estratégicas como la legitimación y la deslegitimación,. el. encubrimiento, la coerción y la unificación en estos discursos.. •. Establecer la relación entre discurso y poder existente en el diálogo institucional analizado.. 13.

(15) 4. ANTECEDENTES. 4.1 LA NATURALEZA POLÍTICA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA. Para hablar o establecer elementos de análisis sobre los fenómenos de la universidad pública, es menester caracterizarla, observar las actuaciones de los miembros que la conforman para poder entender sus alcances, motivaciones, compromisos y posiciones ideológicas.. El principal elemento de referencia del quehacer de la universidad es el educativo; la universidad a secas, es una entidad educativa. Lo que conlleva a que su esencia -en cuanto entidad- sea la del desarrollo del ser humano, la de impulsar la rueda de la historia en el sentido de propiciar desarrollos sociales de la comunidad que la conforma.. El otro elemento principal en la dinámica universitaria es el asunto de lo público, el cual requiere un momento de análisis. Lo publico remite por un lado a aquello que es patrimonio general, a ese “bien común”. Pone de manifiesto el elemento de lo colectivo entendido como cohesionador de dinámicas sociales. Cabe también señalar que es en este sentido, el de las cosas que atañen conjuntamente, colectivamente, a una comunidad, que se entiende lo público, tanto para referirse a las cosas materiales: un. bien publico; como a las. representaciones más simbólicas e intangibles que igualmente conllevan las características antes mencionadas: un problema público, un discurso público.. Los problemas que se agrupan bajo la categoría de públicos son aquellos que se argumentan como de interés para todos los individuos y afectan a la población en general o a un grupo específico. Lo público constituye un ámbito que rebasa lo individual y privado y surge para. 14.

(16) garantizar, respaldar y extender las libertades, los cálculos y los beneficios individuales. (Henao 1999: 25).. Otro elemento presente al caracterizar la universidad pública, es -aunque al hablar de público estaría contenido- su carácter de estatal, es decir, que ésta debe ser responsabilidad del Estado, lo que debería significar y redundar en un trabajo encaminado al mayor beneficio y desarrollo de la sociedad, lo cual también la pone en el ámbito y necesidad de lo nacional, es decir, de toda la nación y no solo de alguna de sus partes, para de esa forma conocer sus realidades y contribuir a su transformación.. Estos elementos, esbozados a grandes rasgos, son claves para el desarrollo y misión de la universidad pública. Y es precisamente su carencia, el desligue de ellos, lo que ha ocasionado que se generen conflictos en su seno.. La universidad como foco de ese desarrollo transformador, como posibilitadora de soluciones comunes y de cambio, fue blanco del capitalismo salvaje, que en un proceso soterrado,. fue. desligándola. de. sus. pilares. misionales. más. importantes.. La. transnacionalización, el desligue de la responsabilidad del Estado y la instauración de lógicas mercantiles, tienen como misión instaurar una nueva universidad. (De Sousa Santos 2005: 12).. Es en este último marco donde se exacerba el conflicto entre intereses, entre búsquedas, en últimas,. de. modelos.. La. universidad. como. propiciadora. de. pensamiento. y. transformaciones, enraizada necesariamente en una comunidad nacional, se ve contrariada con esta nueva implantación. Esa misma naturaleza transformadora, lleva a que en esa búsqueda por rescatarse a sí misma y por impedir la sumisión, se tengan en cuenta todas las vías para constreñirla.. Llegamos al punto opuesto al que arrancamos, en donde el Estado, contrario a lo dicho, va desprendiéndose de sus responsabilidades para con la universidad y va cambiando su. 15.

(17) sentido (obedeciendo lógicas trasnacionales y mercantiles propias del capitalismo neoliberal). Ella, por el contrario, fiel a su naturaleza y relación con los acontecimientos de la vida social, pugna no solo por mantenerse sino por derrotar aquello que la ataca y en la búsqueda de esa defensa se hace necesaria la relación con otros espacios de la vida social, con otros sectores sociales, igualmente participes. En últimas la universidad participa en la búsqueda de la solución al problema público.. Entramos ya en la relación de conflicto de intereses y proyectos. Uno que defiende lo público, lo colectivo. Y otro, decidido por minimizar el Estado y privatizar los patrimonios públicos. En este conflicto se expresan claramente dichos intereses, por un lado, la movilización social, entendida como el proceso de articulación, trabajo y acción colectiva es la herramienta de quienes resisten. Y por otro, el Estado fiel a su nueva función, despliega su aparato represor para garantizar la tranquilidad y, como un buen administrador, mantener el orden de su empresa.. Lo público es lo que pertenece a todo el pueblo. Se define pues como universidad pública la que pertenece a la ciudadanía y está al servicio del bien común, es decir del bien de todos. Como pertenece al estado es su responsabilidad financiarla y fomentarla y su misión es un compromiso social con los valores constitucionales y con una concepción del conocimiento como bien social y no privado (…) el Estado no puede abandonar su papel de agente financiador de las universidades públicas y debe asegurar un presupuesto suficiente, de tal manera que estas estén en condiciones de asegurar la igualdad de acceso de éxito, independiente de la capacidad financiera del estudiante. (Declaración Final. Primera cumbre iberoamericana de rectores de universidades públicas. Santiago de Chile. 1999).. 16.

(18) 4.2 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN PREVIOS El ACD pretende no solo estudiar la forma y significado de las construcciones discursivas, sino también las estructuras de poder inmersas en las interacciones y las prácticas sociales dentro de una cultura determinada, para contribuir a la transformación de dichas relaciones.. En la perspectiva de la comprensión y análisis de estos discursos, se han desarrollado diferentes trabajos de investigación que serán tomados en cuenta en este trabajo, considerando la indagación que hacen sobre las formas de poder, dominación y control social presentes en algunos discursos institucionales. En un primer momento se pueden referenciar las producciones de orden internacional en las que podemos encontrar los trabajos de Adriana Bolívar en sus estudios sobre el ACD y el uso de la autorreferencia en el discurso del presidente de Venezuela, Rafael Caldera, a partir del análisis de las señales lingüísticas utilizadas en el discurso político en el que se hace evidente el uso de ciertos pronombres personales que varían según la audiencia y el tipo de discurso expresado. El uso del pronombre de la primera persona del singular yo para transmitir individualidad y el uso de la primera persona del plural nosotros para demostrar ciertos niveles de inclusión e identidad colectiva (1995: 24). Vale la pena precisar que si bien este estudio no se tomará de forma explicita al momento de hacer el análisis, podrá brindar claridades con relación a las señales lingüísticas presentes en los textos, más concretamente cuando se mire la categoría de legitimación y deslegitimación donde los actores institucionales utilizan estos pronombres personales en su discurso pudiendo llegar a influir positivamente sobre la audiencia.. Otro trabajo de orden internacional es el realizado por Paul Drew (2000) en su producción sobre diálogo institucional, en el cual indaga sobre el uso del lenguaje en contextos institucionales, y en el que expone que la institucionalidad del habla no está referida a solo un marco físico particular, sino que por el contrario se puede dar en cualquier momento y fluctuar entre una conversación social y una conversación institucional. La institucionalidad. 17.

(19) del diálogo entonces radicaría en la identidad y el rol que desempeñe el hablante. El estudio de este tipo de diálogo o discurso se encarga de analizar las formas como la conducta se determina según las orientaciones de los hablantes hacia las instituciones sociales, así como el análisis del mismo se enfoca en mirar como estas determinan e influyen el lenguaje (Ibid.,p. 141.). Este estudio da elementos en la clarificación de qué es un discurso institucional y que características tiene, teniendo en cuenta que los discursos trabajados en esta tesis son de carácter institucional, esto nos permitirá avanzar en el análisis de los mismos desde la perspectiva que propone el autor. En el orden nacional se referencian los aportes de dos tesis de pregrado y dos tesis de postgrado realizadas en la Universidad del Valle en la Escuela de Ciencias del Lenguaje a partir del enfoque de ACD.. La primera es la tesis de maestría del profesor Alfonso Vargas Franco, realizada en el año 1999 cuyo titulo es “Poder, ideología y discurso en los editoriales de prensa del periódico “El Tiempo” de Santa fe de Bogota y “El País” de Cali durante el periodo diciembre de 1996-1997”. Esta tesis realiza un análisis del discurso presente en editoriales de prensa escrita para de esta forma mirar las ideologías contenidas y explicitadas de ciertos espacios de poder a partir de estos medios, desde un problema de investigación que propone identificar los principales recursos retóricos, las estrategias semánticas y los tipos de argumento que evidencian esquemas mentales provenientes de sectores de poder en el país a través del discurso utilizado en estos medios de comunicación escritos.. Este trabajo de investigación plantea conceptos como “el mito como lenguaje” propuesto por Barthes, quien expone el concepto de las representaciones colectivas como sistemas de signos que se transmiten a partir de medios de comunicación, utilizados para construir modelos mentales y legitimar el discurso. Se desarrollan otros conceptos como el de la ideología, retomado las reflexiones de Teun A. Van Dijk, en la que se expresa. 18. la.

(20) manipulación y el discurso que reproducen ciertos actores, donde se termina legitimando el poder y enfatizando su abuso e incrementando la dominación.. Plantea otros aspectos importantes como la argumentación estratégica con intención manipuladora, las falacias argumentativas y el uso de eufemismos en el discurso; muestra como desde la retórica y el empleo de epítetos e hipérboles se exagera de forma negativa de quienes generan oposición y por otro lado muestra la utilización de metáforas y frases matizadas que exaltan acciones y discursos de los poderosos como también el uso de pronombres para calificar los diferentes actores en el conflicto y el uso de expresiones eufemísticas para matizar acciones de las élites.. Entre los aspectos semánticos analizados, están la auto presentación positiva y la presentación negativa del otro, permitiendo catalogar a unos como amigos y otros como enemigos. Existen también recursos retóricos que cumplen la función de control ideológico donde la información es presentada dependiendo de lo que se quiere mostrar como relevante o irrelevante.. La segunda tesis que se tomará como antecedente es la tesis de maestría del profesor William Bermeo Dagua, realizada en 1999, cuyo título es “Análisis discursivo de comunicados del gobierno” Este trabajo problematiza acerca de cuales son los recursos discursivos que muestran las formas de legitimación del poder gubernamental y. pretende evidenciar los recursos. lingüísticos y estrategias discursivas presentes en los comunicados del gobierno así como la manera como estos tratan de controlar a los “otros” por medio de sus emisiones. La investigación se desarrolla a partir de boletines informativos emitidos por la administración de Mauricio Guzmán como alcalde de Cali. Los documentos seleccionados para el análisis fueron escogidos teniendo en cuenta las elaboraciones que sugieren la ejecución de formas de poder.. 19.

(21) En la investigación se trabaja la dimensión de análisis situacional donde se muestra que las emisiones se dan a través de un espacio específico el que determina la naturaleza y contenido de estos, en este caso los comunicados se rigen a los cánones de la institución y mandatos de quienes lo controlan.. El trabajo se desarrolla teniendo en cuenta la relación entre discurso y poder, cuyos referentes teóricos se retoman a partir de los trabajos de Teun A. Van Dijk y su perspectiva del análisis del discurso y el análisis crítico del discurso, en donde se establece una diferencia entre estos, siendo el ACD más que un análisis descriptivo y analítico un análisis socio-político; Patrick Charaudeau y su construcción alrededor de la semiolingüística, exponiendo el discurso directo y el discurso indirecto; y Michel Foucault en su análisis teórico sobre el poder y el discurso y la verdad, en el que el poder es aceptado por una comunidad no como aquello que prohíbe sino como algo que produce placer.. Esta dos tesis de maestría serán de gran aporte a este trabajo de grado desde dos perspectivas, una es cómo por medio del uso de ciertas señales lingüísticas la parte institucional termina legitimándose y deslegitimando a un sector en particular, en el caso propio de este trabajo de grado, representantes del Estado y miembros de la comunidad universitaria. La segunda es el concepto de poder que será un elemento a tomar en cuenta al momento del análisis, mirando cómo éste se expresa en el discurso institucional y termina influyendo en los imaginarios colectivos y en la verdad de los hechos, siendo sus actores sujetos que detentan poder y dominación. En este sentido, será posible mirar como estos actores ejercen un poder coercitivo que se proyecta y sustenta desde el discurso y termina manteniendo una estructura ideológica y política.. El tercer trabajo a tomar en cuenta se fundamenta desde una perspectiva del discurso político – institucional, realizada en el año 2005 y dirigida por el profesor John Saúl Gil y efectuada por el estudiante Federico Pérez Bonfante. Tiene como titulo “Pronominalización como recurso estratégico en el proceso de legitimación y deslegitimación en el discurso de. 20.

(22) Álvaro Uribe Vélez” y realiza un análisis de un discurso de Álvaro Uribe Vélez a través de los medios de comunicación para transmitir mensajes con naturaleza política, donde el lenguaje es utilizado para persuadir y lograr un cometido, pensado como una forma de acción que legitima al emisor. En este sentido, el discurso como ejercicio de la política termina teniendo un valor y un uso estratégico para la dominación.. Esta tesis mira la estructura del lenguaje frente al uso de pronombres dentro de un solo discurso y se orientó desde planteamientos sobre el análisis crítico del discurso, principalmente retomados de Teun Van Dijk y Adriana Bolívar.. Esta tesis de grado se tomará de referente para el trabajo a desarrollar con una categoría de análisis en particular, y es la de legitimación y deslegitimación sustentada desde las elaboraciones formuladas por Teun A. Van Dijk en su perspectiva del análisis del discurso y el análisis crítico del discurso. Que como se ha mencionado anteriormente, permitirá revelar cómo ciertos actores institucionales se valen del discurso para deslegitimar las posiciones y acciones del sector en disputa y así legitimar sus conductas y posiciones políticas.. La cuarta y última tesis referenciada es “Graffiti en la Universidad del Valle: una aproximación al análisis del discurso critico” de las estudiantes Luz Dary Moreira Ibarra y Doris Enith Chávez Rodríguez, realizada en el año 2002 y dirigida por el profesor John Saúl Gil. El trabajo tiene como título “Graffiti en la Universidad del Valle: análisis crítico”, se enfoca en el análisis crítico del discurso de miembros de un grupo determinado con posiciones políticas e ideológicas definidas. En el trabajo de grado se aprecian unas categorías de análisis relevantes a los actos de habla, como son los representativos que son los empleados por el emisor para exponer que sus afirmaciones son verdaderas; estas pueden ser afirmaciones, reclamos o informes. Y los comisitos, que son con los que el emisor establece un compromiso, una promesa o amenaza. Toma en cuenta los conceptos de poder y verdad, apoyándose en la investigación realizada por el profesor Alfonso Vargas.. 21.

(23) Con relación a esta ultima tesis, se valora la producción realizada con respecto a los conceptos de poder y verdad, conceptos que se desarrollaran en el marco teórico del trabajo de grado propuesto y tomaran en cuenta al momento del análisis, así mismo esta tesis en mención permite llegar a los aportes dados en la tesis del profesor Alfonso Vargas.. Este trabajo de grado “discurso institucional e impunidad: análisis crítico del discurso frente al asesinato del estudiante Jhonny Silva Aranguren” se diferencia de otros trabajos que tienen cuyo campo de estudio el ACD, primero en que se enfoca en una comunidad en particular y es la comunidad universitaria la cual fue victima de un crimen catalogado como de lesa humanidad, cuyo victimario es precisamente el sector institucional y su discurso es objeto de análisis, segundo que pretende demostrar a partir de unas categorías de análisis precisas, cómo por medio de su discurso estos actores encubren la verdad de los hechos, se legitiman y deslegitiman a los actores vulnerados, utilizan la coerción para estigmatizar a toda una comunidad y muy seguramente legitimarse a si mismos. Todo lo anterior enfocado en demostrar cómo el discurso de una institución que ha jurado proteger y salvaguardar a sus ciudadanos termina fomentando de forma directa y con clara alevosía la impunidad.. Este trabajo de investigación más que una descripción del discurso de actores institucionales o una reflexión de la realidad colombiana, que considero no es el objetivo del ACD, es una postura y una denuncia que pretende demostrar por medio de la academia y los medios lingüísticos que el Estado colombiano vulneró por acción directa (concretamente a partir de su discurso, que es en lo que esta enfocada esta tesis) a un sector especifico de la ciudadanía, no cumplió con su fin esencial presente en el articulo número 2 de los principios fundamentales de la constitución política de Colombia de servir a la comunidad, promover la prosperidad general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y deberes consagrados en la Constitución, violó el derecho a la vida, el derecho a expresarse libremente, debido a que demuestra por medio de la coerción que cualquier tipo de acción en contra del régimen establecido será concebido como nocivo y así mismo será atacado hasta el exterminio, y ocultó la verdad de los hechos protegiendo a los victimarios.. 22.

(24) El aporte de este trabajo de grado se traduce en demostrar todas las premisas anteriormente mencionadas. Si bien esta producción no sirve de aporte en la parte jurídica, pretende poner un grano de arena desde la parte académica, como es mencionado anteriormente, para que estos hechos no queden en la impunidad y en el olvido, propósito fundamental del régimen que nos gobierna.. 23.

(25) 5. MARCO CONCEPTUAL. Para el desarrollo de la monografía se trabajarán elementos conceptuales que permitirán abordar el análisis propuesto, relativos al discurso institucional y cómo este logra recrear relaciones sociales y políticas por medio de la comunicación tanto entre los miembros de una comunidad de intereses y entre las instituciones mismas.. Se hará una aproximación a las formas y herramientas utilizadas para transmitir el discurso institucional en un contexto particular, cómo se presentan en su estructuración ciertas funciones estratégicas (legitimación y legitimación, coerción, encubrimiento y unificación), y se logran legitimar ciertas ideologías e instituciones. Estos elementos serán de gran relevancia al momento del análisis del discurso objeto del presente trabajo, en la perspectiva de determinar si desde el mismo se fomenta la impunidad o se ha dado lugar a ella de manera indirecta.. 5.1 LENGUAJE Y DISCURSO El lenguaje no es independiente de la realidad sino que hace parte y se integra a la sociedad a través de los sujetos que hacen uso de él; además posee una dimensión explicita e implícita que depende de las practicas sociales de una comunidad determinada.. En este sentido “el lenguaje tiene una significación que depende de los sujetos que la construyan (de manera consciente o inconsciente) y de la posición que ocupan los unos con relación a los otros” (Charaudeau 1986: 07). Por otro lado, en sus estudios sobre el discurso plantean que el lenguaje adquiere un valor fundamental en la variedad de procesos sociales, ha cobrado especial importancia en la política que se difunde a través de los medios de. 24.

(26) comunicación, espacios que permiten el acceso a mayores audiencias ofreciendo de esta manera mayor facilidad y garantía de socializar e infundir sus opiniones y posiciones políticas. En este sentido el diseño del lenguaje es primordial para el éxito de la legitimidad política, que depende cada vez más de medios que lo difundan y generen audiencia cobrando vigencia la importancia sobre la construcción del discurso político (Fairclough y Wodak 2000:360).. El ACD, como disciplina comprometida en la intervención de la práctica social y las relaciones sociales, se enfoca en el estudio de la interacción social y trabaja desde un punto de vista propio la relación entre lenguaje y sociedad. Para este enfoque el discurso es una practica social, por tal motivo se debe y condiciona a un contexto determinado en una relación dialéctica entre un suceso discursivo particular y las situaciones, instituciones y estructuras sociales que lo enmarcan (Ibid., p. 367.). En este sentido, existe una relación intrínseca entre lo social y el discurso, el discurso puede contribuir a reproducir el sistema pero también a transformarlo.. El ACD cuestiona el manejo del poder dentro de las prácticas discursivas que pueden llegar a tener un peso y una influencia ideológica encaminada a fortalecer y reproducir relaciones de poder desiguales entre una sociedad determinada. Como estas relaciones e influencias en la mayoría de los casos no se hacen explicitas en el discurso, el ACD pretende hacer visibles estas prácticas desde una perspectiva transformadora.. A continuación se abordaran los planteamientos presentados por Teun A. Van Dijk (19941999-2000), Adriana Bolívar (1995-1996) y Thompson (1993) en relación al ACD y sus diferentes perspectivas de análisis. En primer lugar se tocará el concepto de poder y su relación con el discurso.. 25.

(27) 5.2 EL PODER Y EL DISCURSO Teun A. Van Dijk desarrolla la concepción del poder, el cual se orientará en este trabajo a partir del concepto de poder social dado a través del control ejercido por parte de aquellos que lo detentan, sobre otros que están en posición de subordinación con el objeto de generar una actuación determinada. Una forma de cumplir este objetivo, dice Van Dick, es a partir de la fuerza, donde se obliga a otros a hacer lo que se quiere utilizando la coerción (1994:10).. Para Van Dick existe otra forma de poder en la sociedad que es el poder mental, que se da cuando se controla las intensiones y acciones de las personas, diciendo lo que ellas deben hacer en razón de su propio bien con la ayuda de órdenes, comandos y actos de habla directos. Estas formas de limitar la libertad de pensamiento y acción de las personas se dan por medio del texto escrito o audiovisual y pueden hacerse desde una manera explicita o implícita. Este poder – sonando un poco redundante- lo ejercen grupos o individuos que manejan recursos de poder como la posición social y política, el acceso a la fuerza y a la autoridad derivada de estos.. Por otro lado, dentro del poder y el control de la mente, se encuentra una forma de hacer que los otros reaccionen favorablemente a lo que queremos sin necesidad de utilizar las órdenes; se trata de la persuasión, que es una forma más sutil de acudir a los argumentos o a realidades implícitas en las que el sujeto termina aceptando y actuando en razón del emisor para no ser objeto de consecuencias no gratas. Esto se puede manifestar incluso desde pedidos y sugerencias donde no existe una amenaza implícita pero donde todos conocen las consecuencias negativas frente a una actuación contraria.. Pero existe una forma del poder social donde no existe necesidad de las órdenes, solicitudes o sugerencias para lograr que otros piensen y estén de acuerdo con la posición y política del otro; es posible que el discurso de un grupo de poder pueda manipular la mente y hacer que las personas actúen desde su propia voluntad atribuyendo las necesidades y puntos de vista. 26.

(28) expuestos como propios y es a través de la hegemonía, a partir de la cual se conmina a las personas a actuar como si aquello que hacen fuese natural, normal o simplemente existiese consenso (Ibid., p. 11.), estas formas de poder discursivo hegemónico se dan a partir de muchas formas de discurso público como el emitido por los medios de comunicación. Un gobierno por ejemplo, puede influir para que sus ciudadanos tomen posición frente a una situación política determinada.. Van Dijk plantea un punto importante a tomar en cuenta al momento de realizar el análisis y es el del control de las estructuras del discurso. Estas pueden abarcar diferentes niveles y dimensiones: la selección léxica, el orden de las palabras, los detalles de los significados locales, la coherencia, los temas, los mecanismos retóricos, los actos de habla, entre otros.. Dentro del control de las estructuras del discurso, la utilización de los significados y la forma cumplen un papel primordial; un hecho o grupo se puede nombrar de una manera u otra según como se quiera mostrar. Los grupos dominantes tratarán siempre de auto presentarse de manera positiva y de mostrar al otro de manera negativa. Esta manipulación de las formas del poder es relevante ya que permitirá establecer si el discurso institucional utiliza alguno de los recursos anteriormente mencionados para determinar una “verdad” que conlleve a la creación y/o fortalecimiento de la impunidad.. Teniendo en cuenta lo anterior es importante establecer unas claridades frente a los significados de verdad e impunidad. La categoría de verdad resulta importante debido a que a partir de la manipulación de la misma quedan en evidencia las estrategias discursivas utilizadas por parte de los representantes de las instituciones para legitimar su práctica de poder.. 27.

(29) 5.3 LA VERDAD De las múltiples definiciones de verdad existentes considero apropiado retomar dos: la primera, es la definición de Foucault (1978) en la cual plantea que la verdad está ligada circularmente a sistemas de poder que la reproducen y la sostienen, y a efectos de poder que induce y la prorrogan: (…) Lo que hace que el poder se sostenga, que sea aceptado, es sencillamente que no pesa sólo como potencia que dice «no», sino que cala de hecho, produce cosas, induce placer, forma saber, produce discursos; hay que considerarlo como una red productiva que pasa a través de todo el cuerpo social en lugar de como una instancia negativa que tiene por función reprimir” (1978:146) La verdad o la manipulación de ella, es un instrumento del poder y se reproduce a través del discurso. De esta manera se legitiman ideologías y saberes y se multiplican las concepciones de una sociedad frente a la verdad de un hecho.. Por otro lado, la segunda definición es la formulada por el padre Javier Giraldo (2008:16) plantea que la verdad es el fundamento de la justicia. Para él, existen dos dimensiones de verdad: la verdad objetiva y la verdad subjetiva o moral, la primera se sustenta en el conocimiento y la realidad con una correspondencia entre los hechos sucedidos y los hechos conocidos; la segunda, implica la adecuación de lo que se sabe y lo que se dice, ambas dimensiones han sido manipuladas con fines específicos teniendo su fin en contextos de impunidad bajo la creación de estrategias que bloquean la adecuación entre los hechos conocidos y los hechos sucedidos.. Frente al concepto de impunidad es preciso plantear una primera noción como "no punibilidad" o "ausencia de castigo"; aquí toma vida el planteamiento anterior, en el que un mecanismo de la impunidad es el ocultamiento o maquillaje de la verdad para evitar tomar medidas correspondientes frente a los responsables de los hechos.. El informe de la Subcomisión para la Prevención de Discriminaciones y Protección de las Minorías de la Comisión de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, plantea que por. 28.

(30) impunidad se entiende la inexistencia, de hecho o de derecho, de responsabilidad penal por parte de los autores de violaciones de los derechos humanos, así como de responsabilidad civil, administrativa o disciplinaria, porque escapan a toda investigación con miras a su inculpación, detención, procesamiento y, en caso de ser reconocidos culpables, condena a penas apropiadas, incluso a la indemnización del daño causado a sus víctimas." (Alto Comisionado para las Naciones Unidas para los derechos humanos, 1997). Sin embargo, la impunidad es un fenómeno cuyas dimensiones superan lo estrictamente legal para adentrarse en lo social, lo cultural, lo psicológico, lo político e incluso lo económico. Tiene como cobertura la omisión culpable de todos los poderes, el ocultamiento de los medios de “información”, la manipulación de la opinión pública y las intimidaciones y chantajes de los victimarios.. 5.4 DISCURSO INSTITUCIONAL Otra noción a abordar son los planteamientos hechos por Paul Drew en el análisis del diálogo institucional (2000: 141). El análisis trabaja primero, como su nombre lo dice, el uso de aquellos recursos lingüísticos empleados en actividades y contextos institucionales. Un contexto institucional no se restringe a un espacio físico específico; existen diálogos que pueden volverse institucionales de acuerdo a la conversación que se desarrolle o las personas que participen en ella y las orientaciones e identidades que tengan hacia esta institucionalidad. Segundo, se observa cómo la conducta y las acciones están determinadas a partir de esta identidad institucional y cómo esto se ve reflejado en el discurso de tal manera que se logre obtener resultados a favor de la institución.. Existen unos recursos lingüísticos utilizados para orientar las identidades institucionales. En primer lugar se encuentra la referencia personal. Aquí el hablante demuestra su preferencia institucional en la forma como se refiere de si mismo o a la entidad en sí y cómo se refiere a los otros. El uso de pronombres o sujetos pueden demostrar (o pretender. 29.

(31) mostrar) la identidad institucional más que la personal. En segundo lugar, se encuentra la selección léxica, desde el uso de cierto vocabulario “pertinente” que permita sentar en el discurso una forma de concebir las cosas o dar una interpretación a lo que observan o a ciertos hechos ocurridos. Aquí es posible encontrar adjetivos calificativos que describan a personas o grupos a favor o en contra. La selección léxica además de relacionarse con el diseño de turnos, trabaja la pragmática de la descripción y la variación de estilo entre otras.. En tercer lugar, se puede encontrar el uso de formas gramaticales. La intención de una conversación o de un diálogo puede cambiar según el lenguaje utilizado, la variedad en las construcciones gramaticales disponibles, la implementación de formas gramaticales particulares; por ejemplo, el uso de determinado verbo modal puede llegar a cambiar la perspectiva de un discurso, si envés de decir “debe” se dice “tiene que”. Es posible que ciertas formas gramaticales prevalezcan en ciertos marcos y contextos o que existan patrones característicos de uso que se deban a las actividades y roles que se desempeñen dentro de un marco específico.. Sobre el discurso político, Paul Chilton y Christina Schäffner (2000: 297), plantean que es menester del análisis de este tipo de discurso relacionar el funcionamiento lingüístico con aquello comprendido como comportamiento político, que se cataloga como aquellas acciones que realizan o en las que participan los que detentan el poder y los que lo resisten. Los actos de habla cumplen diversas funciones en el lenguaje, que pueden ser tanto de carácter político como de carácter lúdico, informativo, etc. Pero aquello que nos permitirá encaminar el análisis a los fenómenos políticos es denominado como funciones estratégicas, con las que se podrá relacionar situaciones y procesos políticos con tipos y niveles de organización del discurso.. 30.

(32) 5.5 FUNCIONES ESTRATÉGICAS En el artículo “Discurso y política” (Ibid., p. 297- 329) se expone que el discurso cumple diversas funciones de carácter lúdico, informativo, político, etc. Eso dependiendo de quien lo emplee y hacia quien lo emita. Cuando el enfoque es hacia la perspectiva política, donde las acciones en este caso lingüísticas, involucran el poder o la resistencia a éste, el discurso se vuelve político y posee sus propias funciones y sus posibilidades de influencia comunicativa, es decir el lenguaje cumple un objetivo dentro de un texto determinado y en algunos casos puede llegar a ser más visible que en otros, lo cual se podrá explicitar mediante su análisis.. Para relacionar los niveles de organización del discurso y las situaciones y procesos políticos, aparecen unas funciones particulares llamadas funciones estratégicas que permiten obviar los otros tipos de funciones y enfocarse en los fenómenos considerados como políticos. Paul Chilton y Christina Schäffner (2000: 305) y John Thompson (1993: 66) proponen una serie de funciones estratégicas para analizar el discurso político.. Para el análisis del discurso institucional en este trabajo, se delimitarán las funciones propuestas por estos autores y se trabajará solo con cinco de estas: la legitimación y deslegitimación, la coerción, el encubrimiento y la unificación. El empleo de estas funciones estratégicas es fundamental ya que permiten ver y explicitar el sentido y objeto de los diálogos emitidos por los actores institucionales seleccionados, qué particularidades tienen, qué los caracteriza, si por medio de estos se pretende ocultar o tergiversar la verdad sobre un hecho determinado y, finalmente, si los discursos analizados terminan constituyendo las bases para crear impunidad.. 5.5.1 La coerción: es un acto de habla respaldado por sanciones sean de tipo social, político o judicial y en ciertos casos físicas. Esto se puede traducir en la construcción de una ley, la ejecución de una orden, etc. Pero existen otras formas de coerción más sutiles que en muchos casos son las utilizadas en ciertos contextos institucionales en las que los. 31.

(33) receptores se ven obligados a cumplir y en la mayoría de los casos ni siquiera perciban que es una imposición o una orden, como por ejemplo, cuando respondemos a preguntas de forma espontánea o cuando se cumple con ciertos requerimientos.. Es muy frecuente ver como individuos o instituciones tienen un comportamiento coercitivo por medio del discurso, al disponer de las prioridades de los asuntos, seleccionar los temas en un diálogo, referirse de si mismo y a los otros colocándose en una situación privilegiada sobre terceros, mostrar la realidad desde su punto de vista o manipular la verdad de los hechos para que otros acepten lo que se dice. Por otro lado, está también el uso de la censura y el control al acceso a la palabra como formas de coerción y de abuso de poder. La coerción se puede traducir en formas de amenaza, que advierten sobre el uso de la violencia no solo física para lograr el condicionamiento de un sujeto.. Los sistemas legales, por ejemplo, se sustentan en la amenaza de la sanción y se dan bajo el sustento de la violencia legítima o coerción legal sustentadas en un Estado de Derecho, donde se crean normas y prohibiciones que en si mismas contienen sanciones al momento de ser infringidas. De aquí el planteamiento de que toda norma considerada legal es coercitiva y en caso de una falta como consecuencia vendrá una medida coactiva. (Douglas Rushkoff: 2000).. 5.5.2. El encubrimiento: el control político o institucional requiere de un control. cualitativo o cuantitativo de la información, es así como se mantienen la confidencialidad de la información en los gobiernos y en las diversas instituciones, sean de carácter político o empresarial. Esto requiere un control discursivo y se aplican diferentes estrategias, como el secreto, un medio que impida el acceso a la información de personas ajenas. También se acude a la censura que impide que terceros expongan información perjudicial para el régimen de turno o la institución a la que haga alusión. Por otro lado se utiliza la estrategia de decir verdades a medias o dar informaciones incompletas. Aquí la economización de la verdad resulta una herramienta efectiva para el encubrimiento.. 32.

(34) Finalmente, se puede encontrar una forma de encubrimiento más cualitativo y es el uso de la mentira, las evasivas y diferentes formas de negación que imposibilitan el libre tránsito de la verdad de los hechos o, en el último de los casos, omitir de la referencia a los actores. Como formas de encubrimiento se encuentra también el uso de eufemismos para desdibujar referentes o acontecimientos no deseados y el empleo de significados implícitos para desviar la atención. Expresado también por John. B. Thompson como disimulación, el encubrimiento se vale de ciertas estrategias discursivas con el fin de (en este caso) construir relaciones de poder a favor de individuos o grupos dominantes las que pueden llagar a ser invisibilizadas o negadas por estos de múltiples formas como, por ejemplo, la descripción de los procesos sociales o acontecimientos con ciertos términos que pongan de relieve algunos rasgos en detrimento de otros, o la representación o interpretación de dichos procesos de una manera que disimula o encubre lo que realmente son (1993: 68).. 5.5.3 La legitimación: usando la legitimación para obtener el derecho a ser obedecido, esto se puede dar desde liderazgos carismáticos, auto presentaciones positivas, etc. Por otro lado, se encuentra la deslegitimación del otro, la definición de quiénes deben ser presentados de forma negativa por medio de acusaciones, culpas, insultos, etc.. En su capítulo sobre legitimación Van Dijk desarrolla más esta categoría de análisis, asumiendo la legitimación como partícipe de las funciones de la ideología. Se da a partir de los argumentos y razones utilizados por una institución para justificarse así misma a través de sus mismos integrantes quienes cumplen un rol o tienen una posición especial. Justifican acciones o posiciones oficiales sostenidas desde su papel como respetuosos y defensores de las normas y leyes (1999: 318).. Toda institución o miembro de ella necesita legitimar su proyecto y su propia imagen a sí, sea que se trate de un régimen totalitario. La legitimación también apunta a justificar el papel o la posición de la institución y sus miembros; en este sentido la legitimidad puede. 33.

(35) estar comprometida por acciones ilegales de un actor o cuerpo que puede llegar a ser abolido a causa de una situación o acto comprometedor.. Los discursos legitimadores emiten normas y valores donde expresan la justeza de sus decisiones, generalmente recurren a la moral colectiva. Se legitiman aquellos que hacen parte del poder, lo cual se da frecuentemente cuando el régimen se ve afectado o en momentos de crisis. La legitimación hace que regímenes totalitarios prevalezcan con el consentimiento de sus ciudadanos, aun así sus acciones sean perjudiciales.. 5.5.4. Deslegitimación: los grupos opositores entran a estar en tela de juicio a partir de. estrategias utilizadas por parte de aquellos que ostentan el poder. Entre estas estrategias se encuentran las categorías del esquema ideológico como son la deslegitimación de la pertenencia del grupo en cuestión, la deslegitimación de sus acciones, incluyendo al discurso, la deslegitimación de sus objetivos, la deslegitimación de sus normas y valores mostrándolos contrarios a los de la nación, la deslegitimación de su posición social y, por último, la deslegitimación del acceso a los recursos sociales. Cada una de estas estrategias son empleadas según el objetivo a poner en cuestión. Estas estrategias presuponen normas, valores e ideologías presentadas como universales y aceptadas por la sociedad y puestas de tal manera que reflejen un objetivo de beneficio colectivo.. Las anteriores funciones del lenguaje se pueden considerar como interpretativas o productivas según el uso que se les dé. Los discursos institucionales se comunican a través de textos o actos de habla que se pueden dividir en dos: los que plantean ideas políticas, creencias y prácticas de una sociedad (discurso metapolítico) y los que promueven el surgimiento de una comunidad, un grupo o un partido; en este último se distinguen el discurso intraestatal (interno o doméstico) e interestatal (exterior o diplomático); y el discurso político interior ( decisiones políticas internas) y político externo (al comunicarse con el público). (Ibid., p. 322).. 34.

(36) 5.5.5 La unificación: La otra categoría de análisis a trabajar, se tomará teniendo en cuenta uno de los cinco modos de operación de la ideología, la modalidad de la unificación, sobre la cual se suelen sostener relaciones de poder desde la creación de un manto de unidad dejando de un lado las diferencias y enfocándose a poner por encima supuestas identidades colectivas, con las que el receptor del discurso puede llegar a sentirse identificado. Una de las herramientas básicas de esta modalidad es la estandarización. En este caso, suele ser más efectivo mostrar un discurso con afirmaciones o declaraciones que abarcan a un enunciador amplio y no como una expresión personal; por ejemplo, el uso de “nosotros” o “los colombianos” envés del pronombre personal “yo”, puede llagar a darle mayor credibilidad al discurso (Thompson. Op. Cit., p. 66-73).. 5.6 OTRAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS He decidido tomar en cuenta la pronominalización o autorreferencia al momento de realizar el análisis evaluativo de los discursos referenciados, ya que el empleo de pronombres suele ser de uso significativo por parte de los actores institucionales para legitimar su discurso y deslegitimar a sus oponentes o contradictores. En este campo se trabajará a partir de los planteamientos realizados por Paul Chilton y Christina Schäffner (2000: 311) y Adriana Bolívar (1995: 121-124) quienes abordan y desarrollan este tema.. En primer lugar, se puede decir que los pronombres son un recurso muy utilizado de posicionamiento del hablante frente a la audiencia; suelen definir al hablante como fuente de información o conocimiento y al oyente como subordinado, desinformado y carente de conocimiento; a la vez que lo fuerzan a asumir un rol comunicativo y político determinado dentro de sus actos de habla, se tiene el derecho a criticar y condenar. El uso de la primera persona del plural es continuamente utilizada por los políticos para ubicarse a si mismos y a los otros dentro de una situación, colectivo, lugar o territorio determinado. Ciertos tipos de actos de habla, como los pedidos, los consejos, las advertencias, las promesas o los compromisos solo son verdaderamente realizables si se basan en poderes reconocidos (Chilton y Schäffner 2000). 35.

(37) Por su parte Bolívar expone que la utilización de los pronombres personales de primera persona singular y plural resultan ser elementos lingüísticos que orientan al hablante en relación al contenido del discurso y que el uso de pronombres en el discurso juega un papel fundamental en las relaciones de poder y solidaridad, en la construcción de identidad personal y social, en la asignación de roles y en el discurso político para acercar o alejar a sus interlocutores. Las estructuras preposicionales y nominales, los adverbios y los verbos son utilizados para manipular la información y mostrar objetividad e imparcialidad frente al tema desarrollado. El punto es que quien habla determina a quién le atribuye la palabra y cómo reportar lo dicho, midiendo los grados de exactitud y precisión frente a la información. Se puede apreciar cómo desde el discurso ciertos agentes manipulan los acontecimientos, asignando culpables y responsabilidades de manera directa o indirecta para obtener reacciones y legitimar una posición (1995:121).. Vale la pena precisar que si bien esta última categoría no se tomará en cuenta de forma explicita en el análisis evaluativo o en los instrumentos de análisis, será de ayuda al momento de trabajar las categorías de legitimación y deslegitimación del discurso institucional.. 36.

(38) 6. METODOLOGÍA. En la vía de dilucidar los elementos que constituyen un discurso institucional, se trabajó con base a ciertas funciones estratégicas (o categorías de análisis para efectos del análisis del corpus) formuladas por Paul Chilton y Christina Schäffner (2000:305) y John B. Thompson (1993: 66-73): La coerción, el encubrimiento, la legitimación y deslegitimación y unificación fueron las funciones con las que se analizaron los discursos institucionales seleccionados. Se observó qué funciones presentaban mayor regularidad en los discursos referenciados y a partir de esto se definieron cuales eran las constantes discursivas de cada uno.. 6.1 DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN La información se consignó en unos cuadros que permitieron plasmar la fuente del discurso, la categoría de análisis presente y las observaciones realizadas con relación al discurso emitido. Por ejemplo, qué personajes institucionales demostraban en su discurso encubrimiento por parte de la negación de los hechos y respaldo de los actores implicados en el conflicto, quiénes presentaban en su discurso alguna forma de coerción por medio de la amenaza mediante la fuerza o cuáles demostraban ser discursos que pretendían legitimar una posición y deslegitimar otra.. Como ya se mencionó, el análisis del corpus se consignó en unos cuadros descriptivos, a partir de unas categorías segmentando la información para su correspondiente estudio. En estas divisiones se ubicaron las referencias a las fuentes, la señal lingüística, la clasificación según las funciones estratégicas presentes y un espacio de evaluación.. 37.

(39) 6.1.1 Referencia: concebida como un conjunto de elementos bibliográficos tales como autor, título, fecha, nombre de la revista, periódico, etc., que cita o se refiere a un pensamiento o elaboración determinado.. 6.1.2. Señal lingüística: se compone por palabras integradas por oraciones. La. característica primordial de esta es que no funciona aislada, por el contrario funciona dentro de sistemas. Por esta razón se habla de las lenguas como sistemas de signos. (Tuson 2003: 52).. 6.1.3 Funciones estratégicas: están dadas para analizar específicamente los fenómenos políticos y obviar los otros tipos de funciones como la lúdica e informativa. Permiten encontrar un puente entre las actuaciones políticas y los niveles de organización del discurso. (Van Dijk: 304).. 6.1.4 Evaluación: es un proceso que permite interpretar, valorar y/o emitir un juicio. Con la evaluación se da un tipo de conclusión justificada frente a un tema, un postulado, o una acción. 6.2 EL CORPUS Se hizo uso de los pronunciamientos hechos por parte de lagunas instancias institucionales frente al asesinato del estudiante Jhonny Silva, en el año 2005 días y meses después de haber ocurrido el incidente. Este corpus está compuesto por los siguientes documentos:. •. Las dos intervenciones realizadas por parte del gobernador del Valle del Cauca, Angelino Garzón y el Rector de la Universidad del Valle Iván Enrique Ramos en la asamblea triestamentaria del día 27 de septiembre del 2005. (ver: Acta de la asamblea general de estudiantes de la Universidad del Valle, 2005).. •. Noticias de diferentes medios tanto escritos como audiovisuales (Escritos: El País, septiembre y octubre del 2005, El Tiempo, septiembre y diciembre del 2005, Diario. 38.

(40) Occidente, septiembre y octubre del 2005, El Caleño, septiembre del 2005. Audiovisuales: Noticiero 90 minutos, 23 y 24 de septiembre del 2005, 1:30 p.m, Noticiero del Pacifico, 22, 23, y 24 de septiembre del 2005, 6:30 p.m, Noti Cinco, 23 de septiembre, 8:30 p.m,. en los cuales se emiten las intervenciones del. Presidente de la Republica, Álvaro Uribe Vélez, el comandante de la Policía Metropolitana, Coronel Jesús Antonio Gómez Méndez, el Defensor del Pueblo Hernán Sandoval, el Rector de la Universidad del Valle Iván Enrique Ramos, el Gobernador del Valle, Angelino Garzón, los padres de Jhonny Silva Aranguren, Wilman Silva y Enerieth Aranguren y miembros en general de la comunidad universitaria.. •. Comunicados escritos que resultaron después de los hechos del 22 de septiembre de los diferentes estamentos de la comunidad universitaria y organismos de derechos humanos a nivel local, nacional e internacional.. •. Informe de investigación de la comisión de verdad y justicia caso Jhonny silva Aranguren (2008).. 39.

(41) 6.3 ESQUEMA DEL CUADRO DE ANÁLISIS REFERENCIA. Texto Nº ____ Fuente. SEÑAL LINGÜÍSTICA. Corpus. FUNCIONES ESTRATEGICAS. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS: Legitimación y deslegitimación Encubrimiento Coerción Unificación. 40. EVALUACIÓN LOCAL/PARCIAL Análisis del corpus con relación a las funciones estratégicas..

(42) 7. ANÁLISIS DEL CORPUS. Cuadro 1. Análisis de los discursos institucionales según funciones estratégicas REFERENCIA. SEÑAL LINGÜÍSTICA. FUNCIONES EXTRATEGICAS. AGENTES DEL ESTADO CORONEL JESUS ANTONIO GOMEZ MENDEZ Texto n º 1 (…) “En esto ha habido mucha manipulación y Deslegitimación y Diario El País exageración. Alguien ha concentrado la discusión en el Legitimación domingo 2 de tema de si el Esmad entró o no. Lo cierto es que no octubre. Pág. 16 dimos las ordenes”, afirma, al tiempo que reitera que ninguno de sus hombres disparo contra el estudiante Jhony Entrevista al Silva. Encubrimiento coronel Jesús Antonio Gómez Méndez. El rector de la universidad del Valle y el gobernador afirman que el Esmad sí ingresó a los predios de la universidad. ¿Usted se sostiene en que los uniformados no. 41. EVALUACIÓN LOCAL/PARCIAL Al referirse que ha habido mucha manipulación, sugiere que lo dicho por la contraparte no tiene valides alguna, ya que la información es manipulada y exagerada. En este sentido, termina negando al otro y a sus argumentos. Por otra parte desvía la discusión frente al hecho y la importancia que tiene desde la posición de “lavarse las manos”. La realidad es que ellos no dieron las órdenes, como si los integrantes de esta institución fueran autónomos y no obedecieran a una estructura..

(43) entraron a la institución? Legitimación y “El Gobernador y el Rector lo que tienen son unas Deslegitimación versiones, mientras yo tengo los antecedentes de las ordenes que impartí y de un protocolo que establecí. Si eso se demuestra con hechos reales, pues hay que tomar medidas”. (…) “Sobre ese asunto existe un estudio, se sacó la bala y la tiene Medicina Legal y esa no la disparan los elementos que usa el personal del Escuadrón Legitimación antidisturbios, no la disparan los bastones de mando, ni el truflay que es para lanzar granadas de gas. El arma que produjo la muerte del estudiante fue de corto alcance. Se disparó una munición denominada plomo desnudo que se alojo en la médula espinal de él y la destruyó. Cuando se ha tenido que hacer uso de la fuerza pública en protestas como la de Villagorgona, ningún policía porta armas de fuego”. (…) “La policía no tiene ninguna restricción para entrar a la universidad. La autonomía universitaria es en el ámbito académico, es decir, ellos mismos generan sus gobiernos a través de un consejo superior universitario, pero tienen que respetar las normas de la educación, los Coerción códigos penales, los principios de convivencia y el respeto. Si hay un acto delincuencial en flagrancia, hay que actuar rápidamente y la policía no necesita una orden, ni permiso de un juez, sino que puede ingresar a un recinto cerrado”. (…) “Nosotros manejamos una atención especial y. 42. El punto de vista del emisor está basado en “antecedentes” es decir, hechos concretos que argumentan su posición, mientras que los otros solo tienen “versiones” de los hechos que no tienen el mismo peso de un antecedente. Con esto se resta importancia a los argumentos de la otra parte.. Desde el argumento que no portan armas de fuego para controlar los desordenes y que la bala que produjo la muerte del estudiantes no es del tipo que ellos utilizan, se da a entender que no pudieron ser ellos los causantes de los hechos que se produjeron el 22 de septiembre del 2005.. Se centra la discusión en la jurisprudencia de la policía y su poder y acceso que no es limitado.. El emisor deja claro que la parte implicada cumple con los conductos regulares, ellos no pasaron por.

(44) Texto nº 2 Diario Occidente Judicial Domingo 2 de Octubre de 2005 Pág. 8 y 9. entramos en contacto con el rector, con la persona que tiene el direccionamiento o quien lo reemplace. El comando de la Metropolitana y los mandos de Legitimación antidisturbios no autorizaron el ingreso a la universidad, por lo tanto no hablaron con el rector, porque no fue necesaria dar esa orden”.. encima de la persona encargada de la institución, además ellos manejan una atención “especial” con la Universidad. Nuevamente se expone el tema de que no dieron la orden, en este sentido, no se hacen responsables.. La policía siempre ha estado abierta a cualquier investigación, si alguien se sale de ese marco, de esa responsabilidad filosófica de los mandos y actúa violando la norma tiene que responder como individuo Legitimación y deberá ser sancionado o penalizado. Si la responsabilidad es institucional, para eso existe el contencioso administrativo, pero eso hay que demostrarlo.. El emisor deja claro que la institución es legítima ya que se rigen a la norma y lo que debe ser, están “abiertos” a cualquier investigación, es decir que no tienen nada que ocultar, y cuando sea el caso tomarán las medidas necesarias con aquellos que hayan incurrido en una infracción a la norma.. (Realiza un recuento histórico de hechos donde han muerto estudiantes dentro del alma mater.) Pero esta no es la primera vez que es un estudiante muere dentro del alma mater; son varios los casos en los que universitarios han perdido la vida durante enfrentamientos con la fuerza pública. Seguro uno de los casos más resonados, ocurrió en el año de 1971, cuando luego de 15 días de paro en la Universidad del Valle, en donde los universitarios solicitaban la salida del rector de ese entonces Alfonso Campo Londoño, terminó en una revuelta que estuvo a punto de causar un caos en Cali. El 26 de febrero de ese año, los estudiantes se reunieron en la “vieja” Universidad del valle en San Fernando y a las 9:30 de la mañana cuando lanzaban arengas, un soldado disparó contra la multitud dando muerte a Edgar Mejía. 43.