Facultad de Psicología
Grado en Logopedia
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Entrenamiento en Habilidades Interpersonales y de
Comunicación
Curso Académico 2013/2014
Asignatura: Código: 3191541
Centro: Facultad de Psicología - Titulación: Grado en Logopedia
- Plan de Estudios: http://www.boe.es/boe/dias/2009/11/25/pdfs/BOE-A-2009-18787.pdf
- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación - Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación - Curso: Cuarto
- Carácter: Obligatoria (Ob) - Duración: 1º semestre
- Créditos: 6 ECTS-, 4 teóricos y 2 aplicados.
- Horario: Están en este enlace http://www.ull.es/view/centros/psicologia/Horarios_1/es
- Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Castellano
2. Requisitos
Recomendable: utilización del aula virtual de la ULL mediante la plataforma MOODLE.
3. Profesorado que imparte la asignatura
Coordinación / Profesor/a: Carmen M. Hernández Jorge
- Grupo: Grupo T101, Grupo P101; Grupo P102; E101; E102; E103; E104 - Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación
- Lugar Tutoría(1): Edificio departamental de la Facultad de Psicología. Despacho A3-20 - Horario Tutoría (1): Se comunicará oportunamente (A establecer según horarios docentes) - Teléfono (despacho/tutoría): 922.31.75.50
- Correo electrónico: [email protected]
- Dirección web docente: http://www.campusvirtual.ull.es
4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios
-
Bloque Formativo al que pertenece la asignatura
: Esta asignatura se inserta en el Módulo V del Gradoen Logopedia, que está relacionado con la formación de habilidades profesionales y en el bloque de Fundamentos Educativos de la Logopedia. Formación básica: Fundamentos Educativos de la Logopedia: Psicología de la educación en logopedia
Perfil Profesional
:
Esta asignatura conecta con una de las áreas profesionales del logopeda: el área educativa. Esta asignatura aporta los conocimientos básicos necesarios para el trabajo en esta área profesional, aunque tienen posibilidad de generalizarse a distintas áreas, ya que las habilidades de comunicación son competencias transversales en los distintos grados.5. Competencias
Competencias de la titulación a las que contribuye la materia:
CG1: Adquirir la formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación con facilitador. CG2: Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica. Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnica de observación, técnica de dinamización, toma de decisiones, etc.
CG 3: Saber utilizar tecnologías de la información y de la comunicación.
Competencias específicas de la materia:
CE1: Utilizar los recursos socio-profesionales en la intervención logopédica: Habilidades interpersonales, habilidades comunicativas, habilidades de autoevaluación, habilidades para observar y escuchar, habilidades para dinamizar grupos y tomar decisiones.
CE2: Mejorar las habilidades comunicativas en la población general, mediante un tipo de entrenamiento sistematizado en la adquisición de estas habilidades.
CE3: Generar actitudes positivas hacia el planteamiento deontológico de la profesión de logopedia
CE4: Conocer y aplicar habilidades socio-personales en el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación.
CE5: Valorar positivamente el conocimiento de la actuación profesional y de los entornos o instituciones donde se desarrolla la práctica profesional.
6. Contenidos de la asignatura
Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Módulo I: Logopedia y Profesión
Tema 1: La profesión de logopedia: deontología y legislación Tema 2: Entornos ámbitos de actuación profesional del logopeda
Módulo II Conceptualización y fundamentos de la comunicación interpersonal
Tema 3: La Comunicación interpersonal
Módulo III Las habilidades comunicativas en los diferentes contextos: el asesoramiento individualizado y grupal
Tema 4: Las habilidades de comunicación en el asesoramiento individualizado y grupal
Módulo IV La mejora y el entrenamiento de las habilidades comunicativas
Tema 5: Cómo entrenar y mejorar las habilidades de comunicación
Tema 6: Condiciones de éxito del proceso de entrenamiento
Módulo V El uso de las TIC en la formación y aprendizaje
Tema 7: Aplicación de las TIC en la formación profesional
7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante
La metodología es fundamentalmente interactiva y las clases serán semi-presenciales acogidas a los Programas de Actividad Docente Online (PADO) de la Universidad de La Laguna.
En las clases presenciales expositivas en grupo aula se expondrá los conceptos teóricos más relevantes del tema, indicando los objetivos que el alumnado debe alcanzar. La metodología docente a utilizar será interactiva para favorecer la comprensión de la información y la implicación del estudiante en el contenido.
En las sesiones de seminario-laboratorio, el docente expondrá brevemente el objetivo y sentido de la práctica, planteará las pautas de acción que debe realizar el alumnado, desarrollando actividades de simulación y utilizando el triple feedback en el entrenamiento sistemático para las habilidades complejas: el del grupo de iguales, el del docente y el visionado en vídeo. En las sesiones de tutoría y de evaluación formativa se utilizarán actividades propias de la tutorización,
realizando un seguimiento puntual del desarrollo del aprendizaje del alumnado, estableciendo pautas para la mejora del mismo y la elaboración de su trabajo individual o grupal
Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total
Horas Relación con competencias
Clases teóricas 33 + 3 (on
line) 36
CG2 CG3 CE1
Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 15 + 3 (on line) 18CG1 CG3 CE2 CE3 CE4 CE5
Realización de trabajos
(individual/grupal)
10 (on line) 25 25
CE1 CE2 CE4
Estudio/preparación
clases prácticas 25 25
CG3 CE2 CE4
Preparación de
exámenes 40 40
CG2 CE1 CE2 CE3 CE4 CE5
Realización de
exámenes 2 2
Asistencia a tutorías 2 2
CE1
Evaluación delproceso 2 (on line) 2
CE1
Total horas 42 + 18 (on
line) 90 150 Total ECTS 6
8. Bibliografía / Recursos
Bibliografía Básica(2)
Greene, J. O. y Burleson R. B. (2003). Handbook of communication and social interaction skills. Lawrence Erlbaum Associates
Hernández-Jorge, C. (2005) Habilidades comunicativas para profesionales. S/C de Tenerife: ARTE comunicación visual, S.L
McCarthy, P. y Hatcher, C. (2002) Presentation skills: the essential guide for students. Crows Nest: Allen and Unwin
Bibliografía Complementaria(3)
Aspegren, K. (1999) Teaching and learning communication skills in medicine –a review with a quality grading of articles. Medical Teacher, 21 (6), 563-570
Borges, A.; Reyes, L.; Hernández-Jorge, C. y Rodríguez-Naveiras, E. (2005, septiembre) La tutoría on-line.
Comunicación presentada en el XII congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa. Organizado por la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). 21-23 de septiembre. La
Laguna.
De la Rosa, C. y Hernandez-Jorge, C (Abril 2011) Depuración de un cuestionario de habilidades comunicativas para profesionales. Comunicación presentada en el VI Congreso Internacional de Psicología y Educación. Valladolid.
Hargie, O. (1997) Interpersonal communication: a theoretical framework. En O. Hargie (Ed) A Handbook of Communication Skills, 2nd edc. London: Routledge.
Hernández-Jorge, C. (2003) Habilidades Docentes en la Cultura Digital. En M.V. Aguiar y J.I Ferrer (coordinadores). Sociedad de la Información y Cultura mediática. A Coruña. Netbiblo S.L
Hernández-Jorge, C. (2006): La formación de profesionales para atender al alumnado con necesidades especiales: las habilidades docentes. En O.M. Alegre de la Rosa (directora) Organización escolar y diversidad (229-258) Ediciones Aljibe. Málaga.
Hernandez-Jorge, C; Borges, A.; De la Rosa, C. y Sanabria, A. (Abril 2011) Evaluación de las sesiones de entrenamiento sistematizado en habilidades comunicativas, según los participantes. Comunicación presentada en el VI Congreso Internacional de Psicología y Educación. Valladolid
Hernández-Jorge, C. M.; Muñoz de Bustillo; M.C. y Torbay, A. (2002) Variables del método de entrenamiento simulado en habilidades comunicativas que influyen en la efectividad del mismo, según los participantes.
Apuntes de psicología: revista cuatrimestral de psicología, 20, (2), 283-294.
Hernández-Jorge, C.; Torbay, A.; Muñoz de Bustilllo, M.C.; Rodríguez, T.; Capote, M.C. y González, E. (2005, julio) On–line course evaluation, from the student’s point of view: Analysis of the content of messages written in the forum. Póster presentado en el 9th European Congress of Psychology. 3-8 de Julio. Granada. Huisman, R L; Ros, WJ G; Winnubst, JA M. y Bensing, JM (1999) Teaching clinically experienced physicians
communication skills. A review of evaluation studies. Medical education, 33, 655-668. Turner, W. y Merriman, L. (2005). Clinical skills in treating the foot. UK: Elsevier Health Sciences
Verche, E.; Rodríguez-Naveiras, E; Hernández-Jorge, C. y Borges, A. (2007) Self-regulated learning in an on-line program for gifted children. Studia Pedagogica, 34,59-66
Otros recursos(3)
Aula Virtual y los distintos enlaces que se señalen en ella. Aula presencial adaptada a esta docencia: El laboratorio de microenseñanza de la Facultad de Psicología: B3-16
9. Sistema de Evaluación y Calificación
Descripción
La evaluación se realizará mediante:
- Una prueba presencial que realizarán individualmente al final del semestre (50% de la calificación)
- La asistencia, participación y elaboración de los ejemplos en de las situaciones simuladas en los seminarios de laboratorio (20% de la calificación)
- Un trabajo grupal que se entregará al finalizar el semestre (20 % de la calificación) - La participación en las actividades de virtualización propuestas (10% de la calificación)
Estrategia Evaluativa
TIPO DE PRUEBA(4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN
Pruebas objetivas CG1 CG2 CE3 CE4
Respuestas
acertadas 50% Pruebas de respuesta corta
Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos
CG1 CG3 CE2 CE3 CE4
Adeucación al procedimiento y originalidad
20%
Asistencia y participación en las sesiones presenciales
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas
CG1 CG3 CE2 CE5 CE4 Asistencia 20%
Actividades virtualizadas CG1 CE4 Realización de
las actividades 10%
.
Es necesario que se lleve un seguimiento de la asignatura, como criterio fundamental para la superación de la misma en cualquiera de las convocatorias en las que se presente en estudiante.
10. Resultados de aprendizaje
80% de aprobados de los matriculados.
11. Cronograma/Calendario de la asignatura
Descripción del Cronograma
En el cronograma se señalan las semanas en las que se imparten cada uno de los temas de la asignatura, las horas semanales que, de manera presencial o virtual, ocupan y la estimación de las horas de trabajo autónomo. La virtualización se realizará mediante una “Webquest”, en las que se enlazan distintas actividades de aprendizaje que se materializan en la entrega de un programa de intervención en habilidades de comunicación que los estudiantes presentan mediante el módulo tarea de la plataforma MOODLE.
1er
Cuatrimestre(5)
SEMANA Temas Actividades de enseñanza
aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total
Semana 1: 1 Enseñanza teórica y
aplicación práctica 4,5 4,5
Semana 2: 2 Enseñanza teórica y
aplicación práctica 4,5 3 7,5 Semana 3: 3 Enseñanza teórica y aplicación práctica Actividades on line 4,5 2 + 1 (on line) 7,5 Semana 4: 3 Enseñanza teórica y aplicación práctica Actividades on line 4,5 2 + 1 (on line) 7,5 Semana 5: 4 Enseñanza teórica y aplicación práctica Actividades on line 4,5 2 + 1 (on line) 7,5 Semana 6: 4 Enseñanza teórica y aplicación práctica Actividades on line 4,5 5 + 1 (on line) 10,5 Semana 7: 4 Enseñanza teórica y aplicación práctica Actividades on line 4,5 2 + 1 (on line) 7,5
Semana 8: 3 4 Tutorización y Evaluación Cuestionarios on line
2 + 1 (on line)
2 + 1 (on line) 5
Semana 9: 5
Enseñanza teórica y
aplicación práctica 3 + 1,5 (on lin3) 2 + 1 (on line) 7,5
Semana 10: 5
Enseñanza teórica y
aplicación práctica 3 + 1,5 (on line) 5 + 1 (on line) 10,5
Semana 11: 6
Enseñanza teórica y
aplicación práctica 4,5 2 + 1 (on line) 7,5
Semana 12: 6
Enseñanza teórica y
aplicación práctica 4,5 2 + 1 (on line) 7,5
Semana 13: 7 Enseñanza teórica y aplicación práctica Actividades on line Tutorización 1,5 + 3 (on line) 3 7,5
Semana 14: 7 Aplicación práctica 2 3 5 Semana 15: 5,6 y 7 Evaluación Cuestionarios on line 1 (on line) 2 Semana 16-18:
Preparación y realización del
examen 45 45
