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EL MODELO ACTUAL DE LA
“FORMACIÓN PROFESIONAL
PARA
EL EMPLEO”
Principales líneas de acción de la Generalitat
Asamblea General EVTA Valencia, 10 de junio de 2010
INDICE
I. El modelo español de Formación Profesional
para el Empleo (FPE).
II. Principales líneas de trabajo de la Generalitat en materia de FPE
III. Principales magnitudes de empleo y
formación en la Comunidad Valenciana
IV. Experiencias de cooperación transnacional en la FPE de la Comunidad Valenciana
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I. EL MODELO ESPAÑOL DE FPE (RD. 395/2007)
CONTEXTO PARA LA APROBACIÓN DEL NUEVO MODELO
• Marco Comunitario
“Directrices para la política de empleo 2005-2008” • Marco Estatal
Programa Nacional de Reformas (2005):
Creación de un único subsistema de FPE • Dialogo Social (2004)
IV Acuerdo Nacional de Formación (2006)
Acuerdo Tripartito de formación Profesional para el empleo
(2006)
CARACTERÍSTICAS DEL NUEVO SUBSISTEMA
a) Fines de la FPE:
Favorecer la formación a lo largo de la vida Mejora de la productividad y competitividad Mejora de la empleabilidad
Promover la acreditación de las competencias profesionales.
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CARACTERÍSTICAS DEL NUEVO SUBSISTEMA
b) Principios FPE:
Caja (cuota FP)
Unidad
Mercado
Colaboración, coordinación entre Administraciones
Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales
Vinculación
Dialogo Social/ Negociación colectiva Carácter Gratuito
Iniciativas/Instrumentos de la FPE y sus destinatarios
INICIATIVAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO
DESTINATARIOS
Demanda Oferta Formación / Empleo Apoyo / Acompañamiento Ocupados ACCIONES Formativas de Empresa PERMISOS Individuales de Formación PLANES de Formación ACCIONES Formativas Contratos Formación Programas Públicos F-E Eficacia y Orientación Preferente Ocupados Preferente Desempleados
Contratados Desempleados Ocupados Desempleados
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Financiación de la FPE
1. Fuentes:
1.- Presupuestos Generales del Estado (Cuota FP) 2.- Programas Operativos UE
3.- Servicio Público de Empleo Estatal (F. Tripartita) 4.- Comunidades Autónomas (CC.AA).
2. Distribución “anual”:
- Propuesta del Ministerio (consulta a los órganos del SNE) - Asignación de fondos para gestión por las CC.AA.
Conclusiones sobre el nuevo modelo FPE
Principales elementos de valoración positiva:
a) Pone en valor la concertación social en materia de FP.
b) Quiebra de barreras tradicionales.
c) Vinculación al Sistema Nacional de Cualificaciones
Profesionales.
d) Vinculación de los Centros Formativos a la calidad.
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II. Principales líneas de trabajo de la Generalitat en materia de FPE:
a) Concertación social en la Comunitat:
b) Integración real de la FP.
c) Vinculación con la orientación profesional.
d) Instituto Valenciano de Cualificaciones Profesionales
II. Principales líneas de trabajo de la Generalitat en materia de FP:
a) Concertación social en la Comunitat:
Pacto Valenciano para el Crecimiento y el Empleo PAVACE II (Septiembre de 2008)
- Eje de actuación: mejorar la formación a lo largo de la vida laboral - Medidas:
Nuevo Plan Valenciano de FP (hasta 2013)
Consejo Valenciano de FP; ordenar la oferta de formación Planes formativos para favorecer la diversificación
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II. Principales líneas de trabajo de la Generalitat en materia de FP:
b) Integración real de la FP.
Decreto del Consell de creación de Centros Integrados de Formación Profesional (agosto 2008)
Red de Centros Integrados Públicos: 12 Centros, curso 2008/09 Orden de Consejos Sociales de los Centros Integrados
c) Vinculación con la orientación profesional.
Acciones de orientación para trabajadores desempleados y ocupados que faciliten: - formación a lo largo de la vida laboral
II. Principales líneas de trabajo de la Generalitat en materia de FP:
d) Instituto Valenciano de Cualificaciones Profesionales
- “Especialmente en materia de evaluación y acreditación de competencias
profesionales”.
Orden para la evaluación y acreditación de la competencias profesionales
adquirida a través de la experiencia profesional o vías no formales: Primera experiencia en la Comunitat, que se centra en la Familia Profesional de la Hostelería y Turismo:
- Título de FP en Cocina y Gastronomía
- Certificados de profesionalidad de cocina y de operaciones básicas de cocina
e) Reforzar el papel de la negociación colectiva.
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III. PRINCIPALES MAGNITUDES DE EMPLEO Y FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA. Activos EPA C. Valenciana 1.645.200 1.757.200 2.065.200 2.558.400 2.530.500 2.425.300 0 500.000 1.000.000 1.500.000 2.000.000 2.500.000 3.000.000 2 T 1995 2 T 1999 2 T 2003 2T 2007 1T 2009 1T 2010 Fuente: INE, EPA. Ministerio de Economía y Hacienda
III. PRINCIPALES MAGNITUDES DE EMPLEO Y FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA. Ocupados EPA C. Valenciana 1.279.900 1.516.000 2.213.600 2.067.200 1.947.300 1.830.300 0 500.000 1.000.000 1.500.000 2.000.000 2.500.000 2 T 1995 2 T 1999 2 T 2003 2T 2007 1T 2009 1T 2010
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III. PRINCIPALES MAGNITUDES DE EMPLEO Y FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA. Parados EPA C. Valenciana 365.400 241.200 235.000 491.200 583.100 211.600 0 100.000 200.000 300.000 400.000 500.000 600.000 700.000 2 T 1995 2 T 1999 2 T 2003 2T 2007 1T 2009 1T 2010 Fuente: INE, EPA. Ministerio de Economía y Hacienda
III. PRINCIPALES MAGNITUDES DE EMPLEO Y FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA.
Tasa de paro EPA (%) C. Valenciana 11,38% 19,20 22,21% 23,04% 8,72% 13,73% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 2 T 1995 2 T 1999 2 T 2003 2T 2007 1T 2009 1T 2010
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III. PRINCIPALES MAGNITUDES DE EMPLEO Y FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA.
Volumen global de las acciones formativas del SERVEF
FORMACIÓN PROFESIONAL PARA DESEMPLEADOS
2009
PROGRAMAS CURSOS ALUMNOS EUROS
Plan General 2.319 34.401 63.759.077,56 Planes Específicos (itinerarios) 614 7.108 32.420.525,50
Empleo/Formación 509 4.666 92.201.283,13
III. PRINCIPALES MAGNITUDES DE EMPLEO Y FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA.
Volumen global de las acciones formativas del SERVEF
FORMACIÓN PROFESIONAL PARA OCUPADOS
2009
PROGRAMAS CURSOS ALUMNOS EUROS
Planes de Formación 6.368 75.302 37.790.032,30 Planes Específicos (FSE) 533 7.784 6.079.952,38
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III. PRINCIPALES MAGNITUDES DE EMPLEO Y FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA.
Volumen global de las acciones formativas del SERVEF
FORMACIÓN PROFESIONAL PARA DESEMPLEADO Y OCUPADOS
2009
PROGRAMAS CURSOS ALUMNOS EUROS
Desempleados 3.442 46.175 188.380.886,20 Ocupados 6.901 83.086 43.869.984,68
IV. EXPERIENCIAS DE COOPERACIÓN TRANSNACIONAL DE LA FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA
A) ESTANCIAS FORMATIVAS EN PAÍSES EUROPEOS DE ALUMNOS
PARTICIPANTES EN PROGRAMAS DE FORMACIÓN/EMPLEO 2009
Definición: Estancias enmarcadas dentro del programa Europe Chantier, aprobado por la Comisión Europea en 2003, en el seno del programa
Leonardo Da Vinci y otras iniciativas similares que supongan movilidad en períodos de aprendizaje.
Objetivo: Reforzar el aprendizaje y la práctica profesionales, así como facilitar una experiencia de vivencia de la interculturalidad a los alumnos de estos programas formativos.
IV. EXPERIENCIAS DE COOPERACIÓN TRANSNACIONAL DE LA FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA
Escuela-Taller
“El convent de Sant Domenec”
•JARDINERÍA: Restauración de
entorno del patrimonio paisajístico en una ruta de senderismo.
•ALBAÑILERÍA: Reforzamiento del sistema de aislamiento térmico de los muros de la obra arquitectónica del Moulin d’Ors.
Escuela-Taller “Gandía Marítima”
•CARPINTERÍA: Fabricación artesanal de mobiliario.
•ELECTRICIDAD: Circuito cerrado de videoportero para viviendas
horizontales.
•TURISMO: Elaboración de un itinerario turístico.
Escuela-Taller “Laurona V” (Llíria)
•PINTURA: Panel para la sede de la Comisión Europea y Pintura y tratamiento de paredes.
•CERRAJERÍA: Soldadura en puerta exterior.
•JARDINERÍA: Jardinería de
mantenimiento en la Maison de Fer.
Escuela-Taller “Museu” (Sagunt)
•ALBAÑILERÍA: Tareas de rehabilita-ción interior Maison de Fer.
•CARPINTERÍA: Tareas de rehabilita-ción interior en la Maison de Fer.
Escuela-Taller
“L’Hort de les Taules” (L’Eliana)
•ALBAÑILERÍA:Rehabilitación del Moulin d’Ors con técnicas tradicio-nales y ecológicas.
IV. EXPERIENCIAS DE COOPERACIÓN TRANSNACIONAL DE LA FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA
B) PERFECCIONAMIENTO FORMATIVO Y PROFESIONAL
EN EL ÁMBITO DE LA COOPERACIÓN INTERREGIONAL / TRANSNACIONAL “Proyecto SIPARIO” 2009
Definición: Participación de los alumnos de cursos de Cantante Lírico y de Maestro Repertorista Palau de les Arts Reina Sofía en producciones líricas y conciertos
desarrollados en regiones italianas.
Objetivo: Incentivar y promover la inserción ocupacional y la valorización de competencias específicas en el ámbito de las profesiones artístico-culturales.
IV. EXPERIENCIAS DE COOPERACIÓN TRANSNACIONAL DE LA FPE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA
B) PERFECCIONAMIENTO FORMATIVO Y PROFESIONAL
EN EL ÁMBITO DE LA COOPERACIÓN INTERREGIONAL / TRANSNACIONAL “Proyecto SIPARIO” 2009
Actividades didácticas y de
intercambio de experiencias con alumnos de Treviso •Acogimiento de alumnos de Treviso •Master class •Intercambio de experiencias •Asistencia a la represent-ción de
la producción Siegfried (Tetralogía de Wagner)
Actividades didácticas y concertistas en diversos teatros italianos
•Teatro Comunale de Treviso •Teatro Pergolesi de Jesi •Teatro G. Rossini de Pesaro •Teatro Mancinelli de Orvieto •Teatro dell’Opera de Roma
