PROGRAMACIÓN LENGUA. activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo

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1

LENGUA 6º UNIDAD 1 TEMPORALIZACÓN

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTANDARES APRENDIZAJE

1-Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones

socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo

1-Descripción oral de una imagen. (Cartel)

2-Argumentos para defender las normas de convivencia 3-Escucha activa y respuesta a preguntas sobre ideas e imágenes, textos oídos…

1-Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás..

2-Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando

ideas y realizando resúmenes.

B1-1.1-Emplea la lengua oral con distintas finalidades y como forma de

comunicación y de expresión personal en descripción de imágenes sobre normas de convivencia y da respuesta a textos oídos. (CCL-CSYC)

B1-1.2-Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección sobre la convivencia. . (CCL-CSYC)

B5-5.2-Memoriza poemas, canciones…

1-Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y

enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura

2-Aprender a utilizar todos los medios a su alcance, incluida las nuevas

tecnologías, para obtener e interpretar la información oral y escrita, ajustándola a distintas situaciones de

1-Lectura de un texto narrativo.(Un trabajo inolvidable- Tom Sawyer)

2-Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.

3- Identificación de ideas principales y secundarias. Resumen.

4-Exposición biografía autor. Mark Twain.

1-Leer diferentes tipos de textos con entonación, precisión, ritmo y velocidad adecuada, respetando los signos ortográficos para facilitar y mejorar la comprensión lectora desarrollando el

y fomentando el gusto por la lectura como fuente de disfrute e información

2-Seleccionar y utilizar información

científica obtenida en diferentes soportes para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo individual o grupal y

comunicar los resultados

B2-1.1-Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada,

respetando los signos ortográficos.(CCL) B2-2.1-Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza

esquemas, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora(CCL)

B2-9.1-Selecciona y utiliza información sobre biografia de autor obtenida en diferentes soportes para su exposición de forma individual o grupal y comunicar y presentar los resultados(CCL-CD) B2-10.2-Expone argumentos de lecturas realizadas, dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial,

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2

aprendizaje. ilustraciones…

1-Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

1-Técnica de subrayado. 2-Normas de convivencia.

1-Aplicar la técnica del subrayado en diferentes tipos de textos

2-Producir normas de convivencia con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

B2-5.2-Subraya diferente tipos de textos.(CCL)

B3-1.2-Escribe normas de convivencia con buena caligrafía, orden y

presentación y aplicando las normas ortográficas y signos de puntuación(CCL-CCA)

1-Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del

pensamiento, las emociones y la conducta

1-Palabras simples y compuestas.

2-Prefijos y sufijos 3-Diptongo

4-Grupo nominal. Núcleo y complementos.

5-Tilde en agudas

1-Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos

2-Aplicar los conocimientos básicos sobre formación y significado de las palabras. 3-Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

4-Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática.

5-Aplicar los conocimientos básicos reglas del uso de la tilde para favorecer una comunicación más eficaz.

B4-2.2-Reconoce y diferencia palabras compuestas ,simples y es capaz de crear palabras derivadas(CCL)

B4-2.2-Reconoce y utiliza prefijos y sufijos para la formación de palabras. (CCL) B4-2.3--Reconoce diptongos. (CCL) B4-1.1-Reconoce el grupo nominal en la oración, y distingue el núcleo y sus complementos(CCL)

B4-4.5-Aplica las reglas de uso de la tilde en agudas y clasifica las palabras de un texto según su sílaba. (CCL)

B4-3.3-Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas. (CCL)

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3 1-Leer y comprender

distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y

enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura

1-Concepto de literatura. Forma oral y escrita. 2-Lenguaje literario. 3-Internet en la literatura.

1-Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral y escrita.

2-Ver la importancia de internet en la literatura.

B5-1.1--Conoce textos literarios

aplicándolos comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan(CCL-CD)

(4)

4

LENGUA 6º UNIDAD 2 TEMPORALIZACIÓN

2-Utilizar el lenguaje como

una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del

pensamiento, las emociones y la conducta.

1-Descripción oral de una imagen. (Infancia)

2-Argumentos para defender el cuidado de la infancia.

B1-1.1-Emplea la lengua oral con distintas finalidades y como forma de comunicación y de expresión personal en descripción de imágenes sobre la infancia.(CCL)

B1-1.2-Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección sobre la infancia. .(CCL)

B1-1.3- Escucha atentamente las

intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el

intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. .(CCL)

enriquecimiento personal, aproximándose a obras

1-Lectura “Caperucita Roja y el Lobo” de Roald Dahl. 2-Lectura texto narrativo.

1- Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

2 -Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos

leídos.

3-Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole

B2-1.1-Lee en voz alta textos narrativos con velocidad, fluidez y entonación adecuada.(CCL)

B2-8.1Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.(CCL) B2-8.4-Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto,

(5)

5 relevantes de la tradición

literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura. 2-Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüística y disfrutando de obras literarias a través de su lectura, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación, afectividad y visión del mundo.

plantea hipótesis, realizar predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención.(CCL)

1-Describir lugares. 2-Tecnicas de estudio. Subrayado.

1-Describir lugares con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas

ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

2-Realizar técnicas de estudio. Subrayado.

B3-1.3-Describe lugares con claridad, orden y coherencia, respetando las reglas ortográficas y gramaticales.(CCL)

B3-2.4Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, subrayar, elaborar esquemas, (CCL)

1-Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, 1-Prefijos y sufijos. 2-Demostrativos y posesivos. 3-Tilde en llanas y monosílabos.

1-Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos

2-Aplicar los conocimientos básicos sobre formación y significado de las palabras. 3-Desarrollar estrategias para mejorar la

B4-2.2-Forma y distingue palabras con sufijos y prefijos en textos(CCL)

B4-2.2Aplica en su vocabulario palabras nuevas.(CCL)

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6 interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del

comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

4-Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática.

5-Aplicar los conocimientos básicos reglas del uso de la tilde en llanas y monosílabos para favorecer una comunicación más eficaz

analiza demostrativos y posesivos.(CCL) B4-4.1Aplica sus conocimientos

gramaticales en sus composiciones y comunicación.(CCL-CCA)

B4-4.5-Aplica las reglas del uso de la tilde en llanas y monosílabos.(CCL)

B4-4.3-Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.

1-Texto descriptivo.”El recinto de chocolate” de Roald Dahl.

1-Conocer textos literarios descriptivos aplicándolos a su situación personal,

comentando su validez histórica y los recursos estilísticos.

B5-1.1-Lee y valora textos literarios

descriptivos y reconoce sus características. (CCL-CCA-CD)

B5-2.1-Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. (CCL)

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7

LENGUA 6º UNIDAD 3 TEMPORALIZACIÓN

1- Descripción oral de una imagen. (Amigos)

2-Argumentos para defender una idea.

3-Escucha activa y respuesta a preguntas sobre ideas e imágenes, textos oídos… .

2-Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos y realiza resúmenes.

B1-1.1Emplea la lengua oral con distintas finalidades y como forma de comunicación y de expresión personal en descripción de imágenes sobre la amistad y da respuesta a textos oídos(CCL- CSYC)

B1-1.2-Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección sobre la amistad. (CCL- CSYC)

intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y

consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. (CCL- CSYC) B1-6.3-Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias. (CCL- CSYC)

B1-6.2-Es capaz de obtener las ideas principales de un texto. (CCL)

1-Lectura “Los sueños del sultán”

1-Leer fluidamente textos narrativos. 2-Reconocer los elementos esenciales de un texto narrativo.

3-Identificar los personajes de un texto narrativo.

B2-1.1-Lee textos narrativos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos

ortográficos.( CCL)

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8 enriquecimiento personal,

aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura. 2-Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüística y disfrutando de obras literarias a través de su lectura, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación, afectividad y visión del mundo.

4-Realizar diferentes estrategias de textos leídos para identificar las ideas y realizar esquemas y resúmenes.

narrativo. .( CCL)

B2-2.2-Identifica los personajes de un texto narrativo. .( CCL)

B2-4.2-Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza esquemas, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora.( CCL)

B2-6.2-Lee voluntariamente textos propuestos por la maestra (CCL)

1-Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con

coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. . 1-Bases de un concurso 2-Escritura de cartas.

1-Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la

presentación

2-Utilizar las TIC de modo responsable para presentar sus producciones

B3-1.1-Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana siguiendo modelos, en diferentes soportes: cartas, bases de un concurso, cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas.(CCL-CD)

B3-7.2-Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros (CCL-CSYC)

1-. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de

1-Prefijos de negación. 2-Numerales e indefinidos.

1-. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos y formación de palabras.

B4-2.2-Conoce, identifica y forma palabras con prefijos de negación.(CCL)

(9)

9 expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del

3-Tildes en interrogativos, exclamativos y esdrújulas

2-Aplicar los conocimientos sobre numerales e indefinidos.

3-Desarrollarestrategias para mejorar la

comprensión oral y escritaa través del conocimientode la lengua

4-Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, en las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz

B4-2.3-Conoce, identifica y analiza numerales e indefinidos.(CCL)

B4-4.3-Conoce y utiliza el uso de la tilde en interrogativos, exclamativos y esdrújulas. .(CCL)

B4-4.4-Utiliza correctamente los signos de puntuación (CCL)

1-Generos literarios. 2-Características de la lírica. 3-Flamenco como género literario popular.

1-Conocer y valorar los géneros literarios. 2-Conocer las características de la lirica. 3-Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición del flamenco

B5-1.1-Conoce géneros literarios.(CCL-CEC) B5-3.1-Reconoce las características de la lírica.(CCL-CEC)

B5-1.1-Conoce y valora el flamenco como parte de la cultura andaluza.(CCL-CEC)

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10

LENGUA 6º UNIDAD 4 TEMPORALIZACION

3-Participar con interés en dramatizaciones adaptadas a la edad y de producciones propias o de los

compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los

1- Imagen sobre otras culturas.

2-Dramatización llegada de una compañera a España.

1-Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las

intervenciones de los demás..

2-. Participar con interés en dramatizaciones

B1-1.1-Emplea la lengua oral con distintas finalidades y como forma de comunicación y de expresión personal en descripción de imágenes sobre diferentes culturas (CCL-CSYC)

B1-1.2-Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección sobre otras culturas. (CCL-CSYC)

intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. (CCL-CSYC)

B1-4.1-Muestra una actitud de escucha activa (CCL-CSYC)

(11)

11 intercambios orales y de la

técnica teatral. 1-Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y

enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura. 2-Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüística y disfrutando de obras literarias a través de su lectura, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación, afectividad y visión del mundo.

1-Lectura poema “Cuento sin ton ni son”.

2-Lectura “La buena suerte”

1- Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada

2-Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.

3- Comprender distintos tipos de textos

adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta

B2-1.2-Lee poemas y los transforma.(CCL) B2-1.1-Lee con fluidez, entonación y ritmo adecuado. .(CCL)

B2-5.3-Comprende los textos leídos. .(CCL) B2-6.1-Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.

tecnologías, para obtener e interpretar la información oral y escrita, ajustándola a

1-Presentar un trabajo. 1- Planificar y escribir textos propios en diferentes soportes respetando las normas de escritura, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas, empleando estrategias de búsqueda de información y organización de ideas,

B3-2.2-Aplica conocimientos gramaticales y ortográficos(CCL)

B3-8.1-Utiliza TIC para presentar un trabajo.(CCL-CD)

B3-3.1-Aplica en los trabajos un vocabulario adecuado. Utilizando el

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12 distintas situaciones de

aprendizaje.

utilizando las TIC para investigar eficientemente y presentar sus creaciones, mediante proyectos realizados a nivel individual o en pequeño grupo, cuidando su presentación y empleando el diccionario en diversos soportes para clarificar el significado, uso y la ortografía de las palabras.

diccionario en el proceso de la escritura .(CCL)

B3-5.1-Presenta los trabajos con claridad, orden y buena caligrafía. .(CCL-CD) B3-2.3-Reproduce textos dictados con corrección. (CCL)

pensamiento, las emociones y la conducta 1-Prefijos de situación. 2-Pronombres personales. 3- Verbos bir. 4-Terminación aba. 5-Palabras bu-bus-bur. 6-Palabras terminadas en bilidad. 7-Adjetivos avo-evo-ivo.. 8-Verbos sonidos B , pero sin v en infinitivo.

1-Conocer y aplicar los conocimientos básicos sobre prefijos para la formación de palabras y ampliar el vocabulario .para favorecer una comunicación más eficaz

2- Aplicar los conocimientos básicos sobre el pronombre para favorecer una comunicación más eficaz.

3- Aplicar los conocimientos básicos como las reglas de ortografía para favorecer

una comunicación más eficaz en b -v 4-. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua

B4-2.2-Conoce e identifica prefijos de situación.(CCL-CCA)

B4-2.2-Forma palabras nuevas con prefijos. .(CCL-CCA)

B4-3.1-Amplia el vocabulario relacionado con otras culturas. .(CCL-CCA)

B4-1.1-Aprende el concepto de pronombre personal. .(CCL-CCA)

B4-1.1-Identifica , completa, sustituye y analiza pronombres personales. .(CCL-CCA)

B4-3.3--Aplica reglas relativas a la V en adjetivos y verbos. .(CCL-CCA)

B4-3.3-Aplica reglas relativas a la B en verbos terminados en bir, palabras b inicial y terminadas en bilidad. .(CCL-CCA)

enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar

1-Texto expositivo. 1-Conocer textos expositivos y comentarlos. B5-1.1--Conoce e identifica textos expositivos.(CCL-CSYC)

B5-1.1-Identifica los elementos de un texto expositivo. .(CCL-CSYC)

B2-4.2-Resume textos expositivos .(CCL-CSYC)

B5-5.1-Realiza dramatizaciones. (CCL-CSYC)

(13)

13 hábitos de lectura.

(14)

14

3-Participar con interés en dramatizaciones adaptadas a la edad y de producciones propias o de los

compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los

1-Los libros 1-Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las

intervenciones de los demás

B1-1.2-Transmite las ideas sobre las partes de un libro con claridad y coherencia. (CCL-CSYC)

B1-1.3-Escucha atentamente las

intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. (CCL-CSYC)

B1-3.1-Se expresa con pronunciación y una dicción correcta: articulación, ritmo, entonación y volumen.(CCL)

B1-5.2-Utiliza el diccionario de forma habitual en el trabajo escolar. (CCL)

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15 intercambios orales y de la

técnica teatral. 1-Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y

1-Lectura texto “El esqueleto”

2-“Líneas cojas “ y “Alta mar” poemas.

1-Concentrarse enentender e interpretar el significado de los textos leídos.

2-Resumir un texto leído reflejando la

estructura y destacando las ideas principales y secundarias.

3-Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole

B2-1.1-Lee con fluidez y entonación adecuada textos narrativos y poemas(CCL) B2-5.1-Interpreta el valor del título y las ilustraciones.

(CCL)

B2-3.1-Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.

1-Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a las normas de la lengua, en

1-Diccionario 1-Producir un diccionario con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación

B3-7.1-Plafifica y redacta diccionarios siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión…determinando con antelación cómo será el texto, teniendo en cuanta el asusto que se trata y

(16)

16 contextos comunicativos

reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

tecnologías, para obtener e interpretar la información oral y escrita, ajustándola a distintas situaciones de aprendizaje.

1- Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del

1-Sustantivos con prefijos. 2-Verbo

3-Verbo ger-gir

4-Palabras empiezan geo 5-Contienen gen

6-Terminación gio-gia 7-Terminación aje-eje 8-Empiezan aje-eje 9-Verbos sonido j.

1-Conocer y aplicar los conocimientos básicos sobre prefijos para la formación de sustantivos y ampliar el vocabulario .para favorecer una comunicación más eficaz 2-Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento del verbo

3-Aplicar los conocimientos de las normas ortográficas g-j para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz.

B4-2.2--Forma sustantivos añadiendo sufijos.(CCL)

B4-1.2-Reconoce verbos, conjugación, tiempo, modo, persona, numero….(CCL) B4-1.2-Analiza verbos. .(CCL)

B4-3.3-Aplica reglas relativas a la g y j en verbos.(CCL)

B4-3.3-Aplica reglas en palabras que empiezan, terminan y contienen g y j. .(CCL)

B4-4.2-Utiliza correctamente la

concordancia de género y número en la expresión oral y escrita. (CCL)

1-Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como

1-Medir versos. 2-Rima

3-Producir poemas

1-Conocer y valorar los recursos literarios de poemas ( rima, medida)

2-Producir a partir de modelos dados textos en verso, con sentido estético y creatividad

B5-2.2-Mide versos. .(CCL)

B5-2.2-Distingue arte mayor y menor. .(CCL)

(17)

17 fuente de placer y

enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura.

(18)

18

pensamiento, las emociones y la conducta. 1-Mensajes en el buzón de voz. 2-Representación de conversaciones con un robot.

1-Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas(mensajes), respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás

B1-1.2-Transmite mensajes con claridad y coherencia.(CCL-CSYC) B1-2.3-Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. .(CCL-CSYC)

B1-3.3-Participa activamente en conversaciones contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación (CCL) B1-3.4-Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula B1-9.1-Reprocude textos orales breves imitando modelos. (CCL)

enriquecimiento personal,

1-“Amelia Earhart” 2--“El soneto me manda hacer Violante”

1-Comprender biografías y poemas adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta

B2-4.1-Lee y reconoce los elementos y propósitos de una biografía.(CCL-CCA) B2-2.2-Utiliza estrategias para la comprensión de poemas .(CCL-CCA) B2-5.6-Interpreta esquemas de llaves, números, mapas conceptuales…

(19)

19 aproximándose a obras

relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura. 2-Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüística y disfrutando de obras literarias a través de su lectura, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación, afectividad y visión del mundo.

1-Describir objetos. 2-Entrevistas.

1-Producir descripciones y entrevistas con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

2-Utilizar las TIC de modo eficiente y

responsable para presentar sus producciones

B3-13-Describe objetos , adecuando el lenguaje a las características del género ,desarrollando su capacidad

creativa.(CCL-CD)

B1-11.3-Realiza una entrevista aplicando los conocimientos

gramaticales y ortográficos. .(CCL-CD

)

1- Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación,

1-Formar adjetivos con sufijos.

2-Gentilicios 3-Adverbios

4-Terminación illo-ullo…

1-Conocer y aplicar los conocimientos básicos sobre prefijos para la formación de adjetivos y ampliar el vocabulario .para favorecer una comunicación más eficaz 2-Desarrollar estrategias para mejorar la

B4-2.2-Forma adjetivos con sufijos.(CCL) B42.1-Escribe y reconoce gentilicios. .(CCL)

B4-3.2-Aumenta el vocabulario sobre máquinas seleccionando la acepción

(20)

5-Verbos terminados ellar,ullar…

6-Terminación ay,ey… 7-Verbos sonido y.

comprensión oral y escrita a través del conocimiento del adjetivo

3-Aplicar los conocimientos de las normas ortográficas ll-y para mejorar sus

producciones y favorecer una comunicación más eficaz.

correcta(CCL)

B4-1.1-Identifica adverbios. .(CCL) B4-1.1-Clasifica adverbios. .(CCL) B4-1.1-Analiza adverbios.(CCL)

B4-1.1Reconoce funciones del adverbio. .(CCL)

B4-3.3-Aplica reglas de palabras con ll e y. .(CCL)

1-Clases de estrofas 1-Conocer y valorar los distintas estrofas. 2-Producir a partir de modelos dados textos en verso, con sentido estético y creatividad

B5-2.2-Identifica diferentes estrofas, terceto, cuarteto…

.(CCL)

B5-3.2-Utiliza metáforas, aumentativos, sinónimos… en textos literarios. (CCL)

(21)

21

1-Imágenes artísticas 1-Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas en imágenes artísticas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso,

escuchar e incorporar las intervenciones de los demás

B1-3.4-Participa activamente en la conversación sobre arte

contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación (CCL)

intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.(CCL-CSYC)

B1-2.1- Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse.(CCL) B1-11.1-Resume noticias, entrevistas…de la radio, televisión, internet. (CCL) B1-11.2-Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad, ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género e imitando modelos. (CCL)

1-Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como

1-“Participa con P” 2-“Un artista “ 3-“Comienzan las

excavaciones para salvar la

1-Comprender textos narrativos , poemas y noticias adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta

B2-1.1-Lee textos narrativo con fluidez y entonación adecuada. (CCL)

B2-2.1-Utiliza estrategias para la comprensión de

(22)

22 fuente de placer y

muralla de la ciudad”. 2-Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

poemas.(CCL-CCA)

B2-8.2-Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre

información, opinión y publicidad. (CCL)

1-Texto narrativo(desenlace) 2-Noticia

1-Producir textos narrativos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

2-Producir noticias respetando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, orden y coherencia.

3-Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones

B3-1.2-Escribe el desenlace de un texto(CCL)

B3-1.1-Produce noticias con diferentes intenciones comunicativas con

coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.(CCL)

B3-2.3- Reproduce textos dictados con corrección.(CCL)

(23)

23

1- Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de expresión, comunicación e interacción facilitando la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del

1-Verbos con sufijos. 2-Preposiciones, conjunciones e interjecciones

3-Palabras hue. hie, hum.. 4-Verbos con h.

5-Derivadas y compuestas con h.

1-Conocer y aplicar los conocimientos básicos sobre prefijos para la formación de verbos y ampliar el vocabulario .para favorecer una comunicación más eficaz 2-Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de las preposiciones, conjunciones e interjecciones

3-Aplicar los conocimientos de las normas ortográficas h y para mejorar sus

producciones y favorecer una comunicación más eficaz

B4-2.2-Forma verbos con sufijos. B4-1.1-Identifica conjunciones , preposiciones e interjecciones.(CCL) B4-1.1-Clasifica enlaces.(CCL) B4-1.1-Analiza enlaces. .(CCL) B4-3.3-Aplica reglas de palabras con h.(CCL)

B4-4.6-Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias. (CCL)

2-Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a

1-Géneros periodísticos. 1-Conocer distintos géneros periodísticos. 2-Identificar elementos de textos

periodísticos.

3-Producir y resumir a partir de modelos dados noticias

B5-1.1-Identifica diferentes textos periodísticos con diferentes intenciones comunicativas. Con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas

ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. .(CCL) CD

(24)

24 las normas de la lengua, en

contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

(25)

25

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN

pensamiento, las emociones y la conducta. 2-Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo.

1-La ciencia 1- Participar en situaciones de

comunicación dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el

discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás..

2- Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación, preguntar y repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a su edad.

B1-1.2-Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección sobre temas científicos (CCL-CSYC-CCA) B1-3.3- Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con la ciencia. (CCL-CSYC-CCA)

B1-3-2-Expresa sus propias ideas sobre ciencia, sustituyendo elementos básicos del modelo dado. (CCL)

B1-6.1-Identifica el tema del texto. (CCL) B1-8.1-Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas (CCL)

1-“Multiplicación”

2-“La prueba de las semillas” 3-“La leyenda del arroz”

1- Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta

2- Utilizar estrategias para la comprensión

B2-1.1-Lee diferentes poemas, textos

narrativos, argumentativos … apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos

(26)

de textos de diversa índole ortográficos.(CCL)

B2-2.2-Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves, realiza esquemas, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora(CCL)

B2-3.2-Realiza lecturas en silencio

resumiendo brevemente los textos leídos. (CCL)

1-Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con

coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. 2-Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección,

1-Cuento. 1-Producir textos con diferentes

intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación

2-. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones

B3-1.2-Escribe cuento siguiendo modelos, en diferentes soportes cuidando la ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas

(CCL-CD)

B3-2.1-Resume el contenido de textos de la vida personal y escolar en forma de cuento, utilizando una expresión personal. (CCL)

(27)

27 revisándolos para

mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas.

pensamiento, las emociones y la conducta 1-Onomatopeyas 2-Enunciados. 3-Sujeto-predicado. 4-Clases de sujeto. 5-Palabras con X.

1-Aplicar los conocimientos de las categorías gramaticales al discurso o redacciones propuestas (lectura, audición colectiva, recitado,

dramatizaciones, etc.) generando palabras y adecuando su expresión al tiempo verbal, al vocabulario y al contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y aplicando las normas ortográficas para mejorar sus producciones y favorecer una comunicación más eficaz

B4-2.1-Conoce, reconoce y usa onomatopeyas.(CCL)

B4-2.5 Identifica y reconoce enunciados. .(CCL)

B4-2.5-Conoce e identifica el sujeto y predicado en oraciones. .(CCL) B4-2.5-Escribe sujetos.(CCL) B4-2.5-Analiza sujetos. .(CCL)

B4 -3.3-Aplica reglas a palabras con X. .(CCL)

2- Reproducir, crear y utilizar

1-El cuento y la leyenda. 1-Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales

como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan, representando posteriormente dramatizaciones de dichos textos,

pequeñas obras teatrales, de producciones propias o de los compañeros, utilizando los recursos básicos.

B5-1.1-Conoce las caracteristicas de los cuentos y las leyendas.(CCL)

B5-4.1-Crea cuentos con creatividad, apartir de modelos dados, utilizando recursos léxicos, sintácticos…(CCL)

(28)

28 distintos tipos de textos

orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses

(29)

29

Lengua 6º UNIDAD 9 TEMPORLIZACIÓN

pensamiento, las emociones y la conducta. 2-Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo.

1-La ecología 1- Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, respetando

las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.. 2- Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación, preguntar y repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a su edad.

B1-1.2-Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección sobre temas ecológicos.(CCL-CCA-CSYC) B1-3.3- Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con la ecología.(CCL-CCA-CSYC)

B1-5.1-Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. (CCL)

1-“Viva el sol de la mañana” 2-“Pide un deseo”

3-“Por un aire más limpio”

1- Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar laortografía correcta

2- Utilizar estrategias para la comprensión

B2-1.1-Lee diferentes poemas, textos narrativos, argumentativos … apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos

(30)

detextos de diversa índole ortográficos.(CCL)

B1-6.3-Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar un texto leído. Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras claves

B2-4.4-Realiza esquemas, resúmenes para la mejora de la comprensión lectora(CCL) B2-10.1-Utiliza la biblioteca para localizar un libro, aplicando las normas de

funcionamiento (CCL)

pensamiento, las emociones y la conducta 1-Siglas y abreviaturas. 2-Clases de predicados. 3-Predicado nominal 4-Coma 5-Punto y coma

1-Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

2- Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

B4-2.1-Conoce, reconoce y usa siglas y abreviaturas.

B4-2.5- Identifica y reconoce en las oraciones el predicado nominal.(CCL) B4-2.5-Escribe predicados nominales.(CCL) B4-2.5-Analiza predicados nominales.(CCL) B4-4.4- Usa con corrección la coma y punto y coma.(CCL)

B4-5.1-Utiliza programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

1-Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos

1-Eslogan 1-Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas

ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación

2-. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones

B3-1.1-Escribe eslogan siguiendo modelos, en diferentes soportes cuidando la

ortografía y la sintaxis, ajustándose a las diferentes realidades comunicativas (CCL-CD)

(31)

31 reales del alumnado y

cercanos a sus gustos e intereses.

1- Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y

1-Textos argumentativos 1-Leer textos argumentativos B5-1.1-Lee textos argumentativos. (CCL)

(32)

32

pensamiento, las emociones y la conducta. 2- Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo.

1-El clima 1-Participar en situaciones de

comunicación dirigidas o espontáneas, respetando las normas de comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.

2-Expresarse de forma oral para satisfacer

necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.

3-Comprender textos orales informativos, analizándolos con sentido crítico.

4-Producir textos orales informativos , elaborando un guion previo y adecuando el discurso a la situación comunicativa

B1-1.2-Transmite las ideas sobre meteorología con claridad, coherencia y corrección(CCL-CCA-CSYC)

B1-3.3-Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con la meteorología. (CCL-CCA-CSYC)

B1-4.2-Comprende la información general en textos orales de meteorología e

identifica el tema del texto, sus ideas principales y secundarias argumentándolas en resúmenes orales(CCL-CCA-CSYC) B1-7.1-Produce textos orales sobre meteorología con organización y

planificación del discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las

diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes(CCL-CCA-CSYC)

enriquecimiento personal,

1-“Historia de una hoja” 2-“Lluvia de sombreros” 3-“Unas criaturas muy pequeñas”

1.Leer en voz alta y en silencio diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

2- Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. Resumir y destacar las ideas principales y

secundarias.

B2-1.1- Lee diferentes textos poeticos, narrativos, novelescos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada, respetando los signos

ortográficos.(CCL)

(33)

33 aproximándose a obras

relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura. 2-Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüística y disfrutando de obras literarias a través de su lectura, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación, afectividad y visión del mundo.

secundarias de distintos tipos de texto leídos.(CCL)

B2-9.2-Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma.

pensamiento, las emociones y la conducta. 1-Tabú y eufemismo 2-Predicado verbal. 3-Complemento directo, Indirecto y circunstancial. 4-Dos puntos. 1- Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

2-Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.

B4-2.1-Conoce, reconoce y usa tabú y eufemismos.(CCL)

B4-2.5- Identifica y reconoce en las oraciones los complementos(CCL) B4- 4.4--Usa con corrección los dos puntos.(CCL)

(34)

34 1-Reproducir, crear y utilizar

distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

2- Aprender a utilizar todos los medios a su alcance, incluida las nuevas

1-Diálogo 1- Producir textos con diferentes

intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

B3-1.1-Escribe, en diferentes soportes diálogos(CCL-CD)

B3-2.3- Reproduce textos dictados con corrección.(CCL)

1-La novela. Clases 1-Conocer y crear textos literarios con sentido estético y creatividad tales como poemas y otras manifestaciones de la cultura popular, aplicándolos a su situación personal, comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan.

B5-1.1-Conoce géneros literarios como la novela comentando su validez histórica y los recursos estilísticos que contengan(CCL-CSYC-CD)

B3-4.3-Reconoce los mecanismos de cohesión en diferentes tipos de textos. (CCL)

(35)

35 pensamiento, las emociones

(36)

36

pensamiento, las emociones y la conducta. 2- Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo. 3-Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas,

1-La publicidad 1-Participar en situaciones de

comunicación dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás

2-Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en

diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.

3-Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico.

B1-1.1-Emplea la lengua oral con distinta finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos ámbitos.(CCL-CSYC)

intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y

consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. .(CCL-CSYC) B1-5.1-Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.(CCL-CSYC) B1-1.4-Aplica las normas

sociocomunicativas: escucha activa, participación respetuosa… (CCL-CSYC) B1-11.4-Prepara reportajes siguiendo modelos. (CCL)

(37)

37 participando

activamente,

respetando las normas de intercambio

comunicativo

3- Leer y comprender

1-“Un navío majestuoso” 1-Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión.

3-Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

4- Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole

5-Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información

B2-3.2--Realiza lecturas en silencio resumiendo con brevemente los textos leídos.(CCL)

B2-8.1-Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.(CCL) B2-8.2-Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa.

B3-8.2-Diferencia entre información, opinión y publicidad(CCL-CD-CSYC)

4-Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global..(CCL) B2-5.4-Realiza inferencias y formula hipótesis.(CCL)

(38)

38 distintos tipos de textos

apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y enriquecimiento

personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura.

1-Palabras coloquiales. 2-Puntos suspensivos 3-Clases de oraciones

1- Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos 2-Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así

como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. 3-Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

B4-2.1-Conoce, reconoce y usa palabras coloquiales(CCL)

B4-2.5-Identifica las oraciones como

unidades de significado completo. Reconoce sus clases(CCL)

B4-3.3-Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.(CCL) B4- 4.4-Usa con corrección los signos de puntuación.(CCL)

1-Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a

1-El anuncio 1-Producir anuncios con diferentes

intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

B3-1.1-Escribe, en diferentes soportes anuncios imitando modelo(CCL-CD-CCA) B3-1.3-Escribe anuncios adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a

(39)

39 las normas de la lengua, en

contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus gustos e intereses.

tecnologías, para obtener e interpretar la información oral y escrita, ajustándola a distintas situaciones de aprendizaje

2-Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción

de anuncios aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando los anuncios con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas.

desarrollar su capacidad creativa en la escritura(CCL-CSYS-CD)

B3-7.2-Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros(CCL-CSYC-CCA)

2-Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos orales y escritos, de acuerdo a las características propias de los distintos géneros y a las normas de la lengua, en contextos comunicativos

1-Textos publicitarios. 1-Producir a partir de modelos dados textos publicitarios con sentido estético y creatividad

1-Crea textos publicitarios a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, y visuales en dichas

producciones CCL-CSYS-CD)

(40)

40 reales del alumnado y

cercanos a sus gustos e intereses.

(41)

41

pensamiento, las emociones y la conducta. 2-Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas, participando activamente, respetando las normas de intercambio comunicativo. 3-Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio-comunicativas,

1-Mitos y leyendas 1-Participar en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas, respetando

las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás.. 2-Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.

4-Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico.

5-Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos.

B1-1.1-Participa en situaciones de comunicación usando la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos

contextos(CCL-CSYC)

B1-2-Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia y corrección. (CCL-CSYC)

B2-4.1-Muestra una actitud de escucha activa(CCL-CSYC)

B1-6.3- Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias (CCL-CSYC)

B2-7.1-Es capaz de consultar fuentes bibliográficas y textos de soportes informáticos para tener información y datos para llevar acabo trabajos individuales o en grupo (CCL-CSYC-CD)

(42)

42 participando activamente,

respetando las normas de intercambio comunicativo 1- Leer y comprender

distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer y

enriquecimiento personal, aproximándose a obras relevantes de la tradición literaria, sobre todo andaluza, para desarrollar hábitos de lectura. 2- Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüística y disfrutando de obras literarias a través de su lectura, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación, afectividad y visión del mundo.

3-. Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados a su edad, utilizando la lectura como fuente de placer

1-“Pegasos lindos pegasos” 2-“El señor de los vientos” 3-“Un hotel confortable”

1-Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

3-Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.

4-Resumir un texto leído reflejando la

estructura y destacando las ideas principales y secundarias

5- Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información

B2-1.1- Lee en voz alta poemas y textos mitológicos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.(CCL)

B2-8.1-Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.(CCL)

B2-2.1-Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz alta.(CCL)

B2-4.2-Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos

característicos de los diferentes tipos de textos(CCL)

B2-9.1 Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.(CCL-CD)