Guía Práctica de aLF
Perfil de Equipo Docente
Herramienta Plan de trabajo. Actividades (1)
Usos y acciones más frecuentes
©Universidad Nacional de Educación a Distancia
©Instituto Universitario de Educación a Distancia Autores: José Mª Luzón Encabo e Ignacio Quintana Frías
No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
Licencia Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas 3.0 España de Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
1ª Edición: Madrid, Febrero de 2010
Herramienta Plan de trabajo. Actividades (1) Usos y acciones más frecuentes
Pág.
EL PLANIFICADOR Y SUS ACTIVIDADES ... 3
• Actividad FORO. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o
asignatura, y cómo se configura ... 3
• Actividad SALA DE CHAT. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un
curso o asignatura, y cómo se configura ... 5
• Actividad ENCUESTA. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso
o asignatura, y cómo se configura ... 6
• Actividad PRUEBA OBJETIVA DE AUTOEVALUACIÓN. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
incluye en el Plan de trabajo de un curso o una asignatura ... 8
• Actividad TAREA DE AUTOEVALUACIÓN. Qué es, cómo se incluye en el Plan de
trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura ... 10
• Actividad PRUEBA OBJETIVA CALIFICABLE. Qué es, cómo se incluye en el Plan
de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura ... 11
• Actividad EXAMEN DE TIEMPO REAL CALIFICABLE. Qué es, cómo se incluye en
el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura ... 14
• Actividad TAREA CALIFICABLE. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de
un curso o asignatura, y cómo se configura ... 16
• Cómo añadir UNA MISMA ACTIVIDAD EN VARIOS LUGARES del Plan de trabajo
de un curso o una asignatura ... 18
Herramienta Plan de trabajo. Actividades (1) Usos y acciones más frecuentes
Continuando con la construcción del espacio principal de un curso o una asignatura mediante la herramienta Planificador, creadora del su Plan de trabajo, vamos a centrarnos en el conjunto de elementos que pueden integrarse bajo la denominación de Actividad. Como en otros documentos explicativos, intentaremos obviar lo misceláneo con el propósito de detallar mejor lo esencial y siempre desde un punto de vista ajustado a las necesidades del profesorado de los Equipos Docentes.
Nota: Aunque la mayor parte de los procedimientos que se explican en este documento pueden llevarse a cabo de forma encadenada, lo que sin duda ahorrará la ejecución de muchos pasos iniciales aquí descritos, se ha decidido comenzar siempre sus explicaciones desde la página principal o inicial del curso o la asignatura como lugar de referencia básico; en los casos en que tal precaución no proceda se podrán saltar los pasos que resulten innecesarios.
EL PLANIFICADOR Y SUS ACTIVIDADES
Los elementos que el Planificador pone a nuestra disposición como «Actividades» son los siguientes:
A continuación ofrecemos un breve comentario sobre cada uno de ellos, así como la descripción de los procedimientos que deben seguirse para, llegado el caso, incluirlos en el Plan de trabajo.
• Actividad FORO. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
La verdad es que este elemento, dada su popularidad, necesita de pocas explicaciones.
Acaso convenga decir, por mantener un mínimo grado de homogeneidad con los demás apartados de este documento, que un foro es un espacio dedicado a la comunicación en diferido entre las personas que forman parte de un grupo (comunidad, asignatura, curso, etc.).
Esta comunicación se hace posible mediante el envío de mensajes electrónicos.
Cabe llamar la atención sobre dos características de este espacio:
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1. El espacio de un foro, y por consiguiente, todo su contenido (sus mensajes y sus respuestas) es público para todos los miembros, lo que lo convierte en una excelente herramienta de comunicación.
2. Los mensajes y sus respuestas residen en el propio servidor, por lo que obliga a los miembros o participantes de un curso o comunidad a acceder activamente al foro para conocer su contenido. Es decir, salvo que el sistema disponga de notificaciones automáticas y el participante haya decidido hacer uso de ellas, los mensajes del foro y sus respuestas no se enviarán a los buzones personales de sus participantes.
Se muestra a continuación un ejemplo de esta actividad con sus respectivos botones de acción visibles sólo para los perfiles de Profesor o Administrador:
Al igual que los elementos tipo Recursos, los englobados bajo la denominación Actividades poseen una serie de botones de acción comunes que permiten su gestión dentro del espacio Plan de trabajo. Obsérvese que este elemento, Foro, puede ser ajustado horizontalmente mediante pulsaciones de los botones Mover a la derecha (y Mover a la izquierda una vez que aparezca). Puede ser, también, ordenado verticalmente respecto a otros elementos mediante el botón Mover. Asimismo, se puede ocultar o mostrar a los estudiantes actuando sobre el botón Ocultar a los estudiantes (o Mostrar a los estudiantes una vez que aparezca). También es posible acceder directamente a su específico menú de configuración pulsando el botón Editar y, por supuesto, hacerlo desaparecer del Plan de trabajo mediante el botón Borrar.
Para añadir esta actividad en un bloque concreto es suficiente con:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
4. Desplegar la lista Añadir una actividad nueva…, que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque.
5. Seleccionar la actividad Foro y hacer clic sobre su nombre.
A continuación, el sistema presenta la pantalla de edición propia de este elemento con el fin de que el Equipo Docente defina o configure su modo de funcionamiento; para ello, deberán recorrerse los siguientes pasos:
1. Nombre (obligatorio): Debe darse un nombre preciso al foro, teniendo en cuenta que puede haber más de un foro en el Plan de trabajo (p. ej., Foro de dudas del tema 1).
2. Descripción (obligatorio): Con hilos, los mensajes y sus respuestas se van enlazando de forma que pueda seguirse el hilo o conversación, es decir, se sabe quién contesta o pregunta a quién. Sin hilos, los mensajes, ya sean preguntas, ya respuestas, se ofrecen en una sucesión lineal.
3. Política de publicaciones (obligatorio): Abierta, cualquier participante del curso o de la asignatura (profesor o estudiante) puede publicar mensajes. Moderada, los mensajes son 4
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publicados una vez que el moderador los haya autorizado. Cerrada, sólo el profesor o el administrador del curso pueden publicar mensajes.
4. ¿Los participantes pueden crear nuevas entradas de debate (hilos)? (obligatorio): Sí, cualquier participante puede enviar un mensaje que inicia un hilo o conversación. No, solo los profesores pueden enviar un mensaje de inicio de un hilo o conversación; los estudiantes únicamente pueden responder a mensajes existentes.
5. Para hacer definitivas las decisiones tomadas, pulsar el botón Aceptar.
6. El foro está configurado y habilitado.
Tres detalles importantes más:
• Aunque un foro esté creado, puede deshabilitarse si se desea mantenerlo en un segundo plano. Para deshabilitar un foro, pulsar sobre deshabilitarlo aquí, que se encuentra en la parte superior izquierda de su pantalla de edición:
Este foro está habilitado. Usted puede deshabilitarlo aquí.
• Un foro puede ser borrado en cualquier momento, pero no podrá recuperarse después.
Para borrar un foro, pulsar sobre Borrar este foro, que se encuentra en la parte superior izquierda de su pantalla de edición.
Usted puede borrar este foro, pero no podrá recuperarlo.
• En cualquier momento se puede acceder desde el Plan de trabajo a la pantalla de edición (o configuración) de un elemento (recurso o actividad) que se encuentre previamente incluido en dicho Plan de trabajo; para ello, bastará con pulsar sobre su botón Edición.
• Actividad SALA DE CHAT. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
Una Sala de chat es un espacio virtual que permite la comunicación escrita entre personas en tiempo real. La participación en una actividad de este tipo es extremadamente sencilla; las intervenciones de los diferentes asistentes son identificadas y registradas por el sistema. Es recomendable fijar unas cuantas normas que regulen las intervenciones (moderación, petición de palabra, tiempo de posesión de la palabra, estilo de expresión, etc.), así como un número máximo de participantes (si hay muchos, es mejor celebrar dos sesiones).
A continuación se muestra un ejemplo de esta actividad con sus respectivos botones de acción visibles solo para los perfiles de Profesor o Administrador:
Para añadir esta actividad en un bloque concreto es suficiente con:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
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3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
4. Desplegar la lista Añadir una actividad nueva… que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque.
5. Seleccionar la actividad Sala de chat y hacer clic sobre su nombre.
A continuación, el sistema presenta la pantalla de edición propia de este elemento con el fin de que el Equipo Docente defina o configure su modo de funcionamiento; para ello, deberán recorrerse los siguientes pasos:
1. Nombre de la sala (obligatorio): Debe darse un nombre preciso a la Sala de chat teniendo en cuenta que puede haber más de una sala en el Plan de trabajo (p. ej., Sala de chat sobre el tema 3 para el día 16 de enero de 2009 a las 20 horas).
2. Activar (obligatorio): Sí, si se desea poner en marcha ya. No, si se decide mantenerla en reserva.
3. Archivar (obligatorio): Sí, si se desea tener la posibilidad de guardar en un archivo de texto la conversación mantenido; No, si no se desea disponer de esta posibilidad.
4. ¿Borrar automáticamente (al final del día) la conversación escrita mantenida en la sala?
(obligatorio): Sí/No (ambas opciones necesitan activada la opción Archivar).
5. ¿Guardar automáticamente la conversación escrita mantenida en la sala? (obligatorio):
Sí/No (necesitan tener activada la opción Archivar).
6. Para hacer definitivas las decisiones tomadas, pulsar el botón Aceptar.
7. La Sala de chat está configurada y activada.
• Actividad ENCUESTA. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
Una encuesta es un documento destinado a recoger información de manera anónima.
Es útil para conocer la opinión que un grupo de estudiantes tienen, por ejemplo, sobre el funcionamiento de una serie de propuestas prácticas de una asignatura.
Se muestra a continuación un ejemplo de esta actividad con sus respectivos botones de acción visibles sólo para los perfiles de Profesor o Administrador:
Obsérvese el aviso en color rojo que proporciona el sistema sobre la (no) disponibilidad de este elemento, pues en el ejemplo que se ofrece solamente se ha dado nombre a la futura encuesta y se ha hecho su correspondiente enlace en el Plan de trabajo;
falta, por consiguiente, definir sus posibles preguntas y fechas de activación, lo que dará lugar a la desaparición del aviso.
Para añadir esta actividad en un bloque concreto es suficiente con:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o de la asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
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3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
4. Desplegar la lista Añadir una actividad nueva…, que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque.
5. Seleccionar la actividad Encuesta y hacer clic sobre su nombre.
Al igual que sucede con otros elementos, también cuando se decide incluir una encuesta en el Plan de trabajo se hace necesario tomar una serie de decisiones que ajusten su funcionamiento. Recordemos el carácter anónimo de este elemento o actividad, que no guardará la identidad de los estudiantes que contesten a sus preguntas; ni tampoco será posible obtener valoración o puntuación alguna.
Con el fin de fijar el funcioamiento de este elemento actividad, el sistema muestra su pantalla de edición propia. Se señalan a continuación los pasos que deben seguirse:
1. Título (obligatorio): Debe darse un nombre preciso a la Encuesta teniendo en cuenta que puede haber más de una encuesta en el Plan de trabajo (p. ej., Encuesta sobre el nivel de conocimiento previo).
2. Descripción: Si se desea, puede informarse sobre su objetivo, sobre la forma en que debe contestarse, etc.
3. Para guardar los cambios, pulsar el botón Aceptar.
Como se trata de un elemento de cierta complejidad, el sistema conduce a una nueva página de organización con tres grandes secciones: Administrar, Preguntas, y Resultados.
4. Pulsar en la palabra Preguntas para crear las preguntas de la futura encuesta.
5. Pulsar el botón Añadir nueva pregunta (obsérvese que pueden elegirse otras opciones:
Añadir nueva sección o Importar de HotPotatoes, que dejamos de lado en esta ocasión).
6. Redactar el enunciado de la pregunta 1 (aunque más adelante el orden de las preguntas se puede cambiar).
7. Señalar si su contestación es o no obligatoria: Sí / No.
8. Señalar el tipo al que pertenece la pregunta (nótese que por el mero hecho de elegir el tipo de pregunta, la parte inferior de esta página de configuración varía para ajustarse a los requerimientos de información). Por ser, acaso lo más frecuente, elegimos el tipo Elección múltiple, pero pueden incluirse otros.
9. Redactar en cada caja de texto una alternativa de respuesta.
10. Como se trata de una encuesta, NO es necesario señalar en la caja de selección la alternativa correcta.
11. Para guardar los cambios y terminar, pulsar el botón Salvar y terminar; si se desea guardar los cambios y crear una segunda pregunta (y sucesivas), pulsar el botón Salvar y añadir otra pregunta.
El sistema presenta las preguntas que se hayan creado y que ya forman parte de la encuesta; además incluye la posibilidad de modificarlas (pulsando el botón Editar de la pregunta correspondiente), reordenarlas (pulsando el icono «flecha negra hacia arriba» o
«hacia abajo») o borrarlas (pulsando sobre el icono «círculo rojo»).
Terminada la creación de preguntas, continuamos de la siguiente manera:
12. Pulsar en la palabra Administrar para acceder al menú completo de configuración de este elemento.
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Apréciese cómo, desde esta pantalla, es posible acceder a todas las especificidades de la encuesta y modificarlas: Título, Descripción, Preguntas, etc.
También puede definirse el número de intentos permitidos, es decir, el número de veces que un estudiante podrá contestar a la encuesta (1, 2, 5, ilimitado), además de establecer el tiempo disponible para su contestación.
Como último paso ―imprescindible― debe activarse la encuesta; para ello:
13. Pulsar sobre el rótulo Cambiar a activo, lo que permitirá a los estudiantes acceder a la encuesta y responder sus preguntas (se puede desactivar en cualquier momento; para ello es preciso acceder a esta página de configuración y pulsar sobre el rótulo Cambiar a No activo).
• Actividad PRUEBA OBJETIVA DE AUTOEVALUACIÓN. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
Una prueba objetiva de autoevaluación es un ejercicio compuesto por una serie de cuestiones o preguntas que, por el grado de precisión de sus respuestas, admite una corrección libre de interpretaciones, lo que facilita su automatización. El tipo de cuestión más frecuente en estas pruebas es la pregunta con varias alternativas de respuesta (2, 3, 4…), de las cuales solo una es correcta (pero también hay otros muchos tipos de preguntas posibles).
Obsérvese que este tipo de prueba no tiene reflejo alguno en la calificación del estudiante, ya que su misión es informarle de sus progresos.
Con el fin de evitar los efectos debidos al azar en las contestaciones de los estudiantes, suelen aplicarse algoritmos correctores que “penalizan” los errores cometidos.
Se muestra a continuación un ejemplo de esta actividad con sus respectivos botones de acción visibles únicamente para los perfiles de Profesor o Administrador:
Atiéndase también al insistente aviso en color rojo que proporciona el sistema, informando de que la prueba, aunque ya esté incluida en el Plan de trabajo, tiene aún datos sin definir por parte del Equipo Docente (preguntas, respuestas, valoración de las preguntas, fechas, etc.).
Para añadir esta actividad en un bloque concreto es suficiente con:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o de la asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
4. Desplegar la lista Añadir una actividad nueva…, que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque.
5. Seleccionar la actividad Prueba objetiva de autoevaluación y hacer clic sobre su nombre.
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El sistema el sistema presentará la pantalla de edición propia de este tipo de prueba para determinar su modo de funcionamiento; en ella habrá que dar respuesta a las siguientes solicitudes:
1. Título (obligatorio): Debe darse un nombre preciso a la Prueba objetiva de autoevaluación teniendo en cuenta que puede haber más de una prueba en el Plan de trabajo (p. ej., Prueba objetiva de autoevaluación de los temas 1, 2 y 3).
2. Descripción: Si se desea, puede informarse sobre su objetivo, sobre la forma en que debe contestarse, etc.
3. Para guardar los cambios, pulsar el botón Aceptar.
Como se trata de un elemento de cierta complejidad, el sistema nos conduce a una nueva página de organización con tres secciones: Administrar, Preguntas y Resultados y Evaluaciones.
4. Pulsar en la palabra Preguntas para crear las preguntas de la futura Prueba.
5. Pulsar el botón Añadir nueva pregunta (obsérvese que pueden elegirse otras opciones:
Añadir nueva sección o Importar de HotPotatoes, que dejamos de lado en esta ocasión).
6. Redactar el enunciado de la pregunta 1 (aunque más adelante el orden de las preguntas se puede alterar).
7. Señalar si su contestación es o no obligatoria: Sí / No.
8. Dar un valor en puntos a cada pregunta que es contestada correctamente (1, 2, 5, 1.5, 2.5, 0.3, 0.15, etc.). Los decimales se separarán mediante un punto.
9. Señalar el tipo al que pertenece la pregunta (nótese que por el mero hecho de elegir el tipo de pregunta, la parte inferior de esta página de configuración varía para ajustarse a los requerimientos de información). Por ser el tipo de pregunta que mejor se adapta a la corrección automática, elegimos el tipo Elección múltiple. Considérese que cualquier otro tipo de preguntas puede requerir una corrección manual, aspecto que puede llegar, incluso, a desaconsejar el uso de esta prueba.
10. Redactar en cada caja de texto una alternativa de respuesta.
11. Señalar en la caja de selección la alternativa correcta. Recuérdese que en este tipo de pregunta el estudiante sólo podrá hacer una elección.
12. Para guardar los cambios y terminar, pulsar el botón Salvar y terminar; si se desea guardar los cambios y crear una segunda pregunta (y sucesivas), pulsar el botón Salvar y añadir otra pregunta.
El sistema presenta las preguntas que se han creado y que ya forman parte de la Prueba Objetiva de Autoevaluación Lo hace con un formato que da la oportunidad de modificarlas (pulsar el botón Editar de la pregunta correspondiente), reordenarlas (pulsar el icono «flecha negra hacia arriba» o «hacia abajo») o borrarlas (pulsar sobre el icono «círculo rojo»).
Terminada la creación de preguntas, llega el momento de definir las fechas, el número de intentos, la retroinformación de respuestas correctas e incorrectas, etc. Para ello, procedemos de la siguiente forma:
13. Pulsar en la palabra Administrar para acceder al menú completo de configuración de este elemento.
Apréciese cómo desde esta pantalla es posible acceder a todas las especificidades de la Prueba objetiva de autoevaluación y modificarlas: Título, Descripción, Preguntas, etc.
9 <<Volver al índice
También puede definirse el número de intentos de que dispondrá un estudiante para contestar a la prueba (1, 2, 5, ilimitado), puede acotarse el tiempo disponible para su contestación, pueden fijarse las fechas y horas en las que estará activa y podrá ser contestada.
Además, se pueden redactar los mensajes e informaciones que el Equipo Docente desee proporcionar a los estudiantes, tanto al acceder a la prueba (mensaje de entrada) como al finalizarla (mensaje de salida.)
Como último paso ―imprescindible―, debe activarse la prueba; para ello:
14. Pulsar sobre el rótulo Cambiar a activo, lo que permitirá a los estudiantes acceder a la Prueba objetiva de autoevaluación entre las fechas señaladas y responder sus preguntas.
La prueba se puede desactivar en cualquier momento; para ello hay que acceder a esta página de configuración y pulsar sobre el rótulo Cambiar a No activo.
• Actividad TAREA DE AUTOEVALUACIÓN. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
Los estudiantes a distancia deberán llevar a cabo durante el curso tareas o trabajos sobre determinados aspectos o contenidos según decida el Equipo Docente. Estos trabajos serán siempre entregados vía electrónica para ser calificados por los docentes.
No obstante, a modo de autoevaluación, pueden proponerse trabajos en los que el propio estudiante tenga que llevar a cabo la corrección comparando las respuestas modelo dadas por el Equipo Docente con las suyas. El sistema entregará al estudiante el documento con la respuesta correcta elaborada por el Equipo Docente, sólo cuando éste haya hecho la entrega de su trabajo.
A continuación se muestra un ejemplo de esta actividad con sus respectivos botones de acción, visibles únicamente para los perfiles de Profesor o Administrador:
Para añadir esta actividad en un bloque concreto es suficiente con:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o de la asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
4. Desplegar la lista Añadir una actividad nueva…, que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque.
5. Seleccionar la actividad Tarea de autoevaluación y hacer clic sobre su nombre.
Recuérdese que una Tarea de autoevaluación requiere la entrega de un trabajo por parte del estudiante, si bien no obtendrá calificación alguna. Sin embargo, el Equipo Docente sí le hará llegar un documento-modelo que le permita, tras el correspondiente análisis comparativo, estimar su progreso personal (autoevaluación).
<<Volver al índice 10
Comentario [ER1]: ¿No debería ser
“prueba"?
De nuevo, el sistema ofrece la pantalla de edición propia de esta actividad (tarea) en la que se hace preciso determinar su modo de funcionamiento; para ello se tendrá que dar respuesta a las siguientes cuestiones:
1. Título (obligatorio): Debe darse un nombre preciso a la Tarea de autoevaluación Pruebateniendo en cuenta que puede haber más de una tarea en el Plan de trabajo (p. ej., Tarea de autoevaluación de los Temas 3, 4 y 5).
2. Adjuntar enunciado: Las instrucciones de una tarea pueden ser muy detalladas y extensas, y, en ocasiones, pueden contener datos, esquemas, gráficas, etc. La forma de poder facilitarle al estudiante toda esta información sin limitación es incluyéndola en un documento electrónico. Para que el estudiante pueda hacerse con tales instrucciones, el Equipo Docente debe subir dicho documento, para lo cual ha de pulsar sobre el botón Examinar.
3. En la nueva ventana flotante abierta con información del disco duro del ordenador del Equipo Docente, deberá localizar el archivo que contenga las instrucciones de la Tarea.
4. Localizado el archivo o fichero, seleccionarlo y pulsar el botón Abrir de dicha ventana flotante.
5. URL: Si las instrucciones, datos o informaciones para realizar la Tarea estuvieran en un lugar de internet, habrá que introducir su dirección en la caja URL (http://).
6. Comentarios: Si se desea, pueden incluirse en esta caja de texto.
7. Fecha de inicio: Registrar la fecha de inicio o la fecha en la que los estudiantes podrán acceder a sus instrucciones y comenzar a realizarla.
8. Fecha de entrega: Registrar en qué momento se cierra la entrega de la Tarea.
9. Número de personas en el Grupo: Las tareas, si el Equipo Docente lo permite, pueden ser realizadas en grupo, para lo cual debe señalarse el número de estudiantes que lo integran.
10. ¿Cómo se responderá a la Tarea?: Lo más frecuente es que la tarea requiera la entrega de un fichero con el trabajo realizado (Enviar archivo); en otras ocasiones, puede finalizar con el envío de un mensaje (Asociar a los foros); también puede no requerir nada (Sin envío).
11. ¿Se puede enviar después de la fecha final de entrega?: Sí /No (el sistema siempre avisa si un envío se realiza con el plazo agotado, aunque se permita).
12. ¿Tiene nota esta tarea?: Como es de autoevaluación, la opción por defecto es No.
13. Tiempo estimado en horas para realizarla: Una vez el estudiante haya decidido empezarla y haya descargado las instrucciones, es posible, si así se desea, limitar su tiempo de trabajo.
14. ¿Agregar esta Tarea a otra(s) clase(s)?: Activar únicamente en los casos en que se tengan otras asignaturas y se desee utilizar en ellas esta misma tarea.
15. Para guardar los cambios, pulsar el botón Aceptar.
• Actividad PRUEBA OBJETIVA CALIFICABLE. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
Se trata de una prueba exactamente igual que la Prueba objetiva de autoevaluación;
de hecho, ambas comparten, incluso, su herramienta de construcción y su procedimiento. La única diferencia entre ellas, aunque determinante, es que esta segunda prueba, la calificable, está conectada con la aplicación general de calificaciones, por lo que la calificación que un estudiante obtenga en ella tendrá su efecto en la nota de la asignatura (siempre según el
«peso» que el Equipo Docente haya decidido otorgarle).
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<<Volver al índice
Comentario [ER2]: ¿”prueba” o
“tarea”? Véase el ejemplo entre paréntesis
Se muestra a continuación un ejemplo de esta actividad con sus respectivos botones de acción, visibles únicamente para los perfiles de Profesor o Administrador:
El sistema muestra, de nuevo, el conocido aviso de alarma en rojo. La prueba está declarada en el Plan de trabajo, pero no terminada de construir por parte del Equipo Docente (preguntas, respuestas, valoración de las preguntas, fechas, etc.).
Para añadir esta actividad en un bloque concreto es suficiente con:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o de la asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
4. Desplegar la lista Añadir una actividad nueva…, que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque.
5. Seleccionar la actividad Prueba objetiva calificable y hacer clic sobre su nombre.
Como se ha dicho, una Prueba objetiva calificable es una prueba objetiva cuya calificación será tenida en cuenta en la calificación oficial del estudiante. Debe admitir corrección automática (lo más sensato ―si no lo único― es utilizar preguntas del tipo
«elección múltiple») y, por razones obvias, ha de limitarse a UNO el número de intentos disponibles por el estudiante para responder a sus preguntas.
Este elemento tiene su página de edición propia, sobre la que habrá que contestar a diversas preguntas y demandas de información con el propósito de determinar bien su funcionamiento: Así:
1. Título (obligatorio): Debe darse un nombre preciso a la Prueba objetiva calificable teniendo en cuenta que puede haber más de una Prueba en el Plan de trabajo (p. ej., Prueba objetiva de autoevaluación de los temas 1, 2 y 3).
2. Descripción: Si se desea, puede informarse sobre su objetivo, sobre la forma como debe contestarse, etc.
3. Asignar un valor a esta prueba en función del total de Pruebas y Tareas calificables (obligatorio): este valor es un porcentaje e indica el peso que esta prueba tendrá con relación al conjunto de pruebas y tareas planificadas. Veamos un ejemplo:
Supongamos que un Equipo Docente decide incluir en el Plan de trabajo de su asignatura una Prueba objetiva calificable, un Examen en tiempo real calificable y una Tarea calificable. El valor total de las tres propuestas debe ser siempre 100, por lo que necesita repartirlo entre las tres propuestas según su dificultad, su importancia, etc. Por ejemplo, imaginemos que decide asignar los siguientes valores:
o Prueba objetiva calificable……….20 (%) o Examen en tiempo real calificable…………...40 (%) o Tarea calificable……….40 (%)
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Comentario [ER3]: ¿No debería ser
“prueba”?
Independientemente de la puntuación máxima con que se valore cada propuesta, la calificación final tendrá en cuenta los «pesos» definidos. En este caso, el valor que debe atribuirse a esta Prueba objetiva calificable será de 20 (%).
4. Para guardar los cambios, pulsar el botón Aceptar.
Como se trata de un elemento de cierta complejidad, el sistema nos conduce a una nueva página de organización con tres secciones: Administrar, Preguntas y Resultados y Evaluaciones.
5. Pulsar en la palabra Preguntas para crear las preguntas de la futura prueba.
6. Pulsar el botón Añadir nueva pregunta (obsérvese que pueden elegirse otras opciones:
Añadir nueva sección o Importar de HotPotatoes, que dejamos de lado en esta ocasión).
7. Redactar el enunciado de la pregunta 1 (aunque más adelante el orden de las preguntas se puede alterar).
8. Señalar si su contestación es o no obligatoria: Sí / No.
9. Dar un valor, en puntos, a cada pregunta que es contestada correctamente (1, 2, 5, 1.5, 2.5, 0.3, 0.15, etc.). Los decimales se separan mediante un punto.
10. Señalar el tipo al que pertenece la pregunta (nótese que por el mero hecho de elegir el tipo de pregunta, la parte inferior de esta página de configuración varía para ajustarse a los requerimientos de información). Por ser el tipo de pregunta que mejor se adapta a la corrección automática, elegimos el tipo Elección múltiple. Considérese que cualquier otro tipo de preguntas puede requerir una corrección manual, aspecto que puede llegar, incluso, a desaconsejar el uso de esta Prueba.
11. Redactar en cada caja de texto una alternativa de respuesta.
12. Señalar en la caja de selección la alternativa correcta. Recuérdese que en este tipo de pregunta el estudiante sólo podrá hacer una elección. Si se desean más alternativas de respuesta, pulsar el botón Añadir otra selección (tantas veces como alternativas extra se precisen).
13. Para guardar los cambios y terminar, pulsar el botón Salvar y terminar; si se desea guardar los cambios y crear una segunda pregunta (y sucesivas), pulsar el botón Salvar y añadir otra pregunta.
El sistema presenta las preguntas que se han creado, que ya forman parte de la Prueba Objetiva Calificable. Lo hace con un formato que da la oportunidad de modificarlas (pulsar el botón Editar de la pregunta correspondiente), reordenarlas (pulsar el icono «flecha negra hacia arriba» o «hacia abajo») o borrarlas (pulsar sobre el icono «círculo rojo»).
Terminada la creación de preguntas, llega el momento de definir las fechas, el número de intentos, la retroinformación de respuestas correctas e incorrectas, etc. Para ello, procederemos de la siguiente forma:
14. Pulsar en la palabra Administrar para acceder al menú completo de configuración de este elemento.
Apréciese cómo desde esta pantalla es posible acceder a todas las especificidades de esta Prueba objetiva calificable y modificarlas: Título, Descripción, Preguntas, etc.
También puede definirse el número de intentos de que dispondrá un estudiante para contestar a la prueba (en este caso solamente UNA), la duración de la prueba una vez comenzada por un estudiante (30, 60, 90, 120 minutos), fijar las fechas y horas entre las que estará activa y podrá ser contestada.
13 <<Volver al índice
Comentario [ER4]: ¿No debería ser
“prueba”?
Además, se pueden redactar los mensajes e informaciones que el Equipo Docente desee proporcionar a los estudiantes, tanto al acceder a la prueba (mensaje de entrada) como al finalizarla (mensaje de salida).
Como último paso ―imprescindible― debe activarse la Prueba objetiva calificable;
para ello:
15. Pulsar sobre el rótulo Cambiar a activo, lo que permitirá a los estudiantes acceder a la Prueba objetiva calificable entre las fechas señaladas y contestar a sus preguntas. La Prueba se puede desactivar en cualquier momento; para ello hay que acceder a esta página de configuración y pulsar sobre el rótulo Cambiar a No activo.
• Actividad EXAMEN DE TIEMPO REAL CALIFICABLE. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
El Examen en tiempo real calificable es una prueba que debe ser realizada por los estudiantes en un día preciso y en una hora exacta; y tiene, también, una duración máxima establecida (como si de un examen en un aula se tratase). Por tanto, todos los estudiantes de la asignatura (sean 10, 37, 241, 2.736, etc.) han de realizar la prueba en línea y en tiempo real simultáneamente.
Las preguntas de esta prueba pueden pertenecer a tipos distintos: elección de la alternativa correcta, respuesta breve, ensayo, etc. El Equipo Docente debe decidir qué tipos de preguntas conformarán su Examen en tiempo real, pero siempre valorando su modo de corrección (automático, manual o mixto). Como es calificable, su nota será tenida en cuenta en la calificación final del estudiante según el “peso” que el Equipo Docente haya decido asignarle.
Se muestra a continuación un ejemplo de esta actividad con sus respectivos botones de acción, visibles únicamente para los perfiles de Profesor o Administrador:
Como ya hemos visto, el sistema vuelve a avisarnos; en este caso, de que el examen utilizado en el ejemplo tiene partes pendientes de definir por parte del Equipo Docente.
Para añadir esta actividad en un bloque concreto es suficiente con:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o de la asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
4. Desplegar la lista Añadir una actividad nueva…, que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque.
5. Seleccionar la actividad Examen en tiempo real calificable y hacer clic sobre su nombre.
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A partir de aquí, el sistema presenta la pantalla de edición propia de este elemento Examen en la que es necesario determinar su modo de funcionamiento. Para ello, habrá que dar respuesta a las siguientes solicitudes:
1. Título (obligatorio): Debe darse un nombre preciso al Examen en tiempo real calificable teniendo en cuenta que puede haber más de un examen de este tipo en el Plan de trabajo (p. ej., Examen en tiempo real calificable del tema 3. Sábado 28 de noviembre de 2009 a las 20 horas, Duración 120 minutos).
2. Descripción: Si se desea, puede informarse sobre su objetivo, sobre la forma en que debe contestarse, sobre las limitaciones de tiempo del examen, etc.
3. Asignar un valor a esta prueba en función del total de Pruebas, Exámenes y Tareas calificables (obligatorio): este valor es un porcentaje, e indica el «peso» que tendrá con relación al conjunto de pruebas, exámenes y tareas planificadas. Veamos un ejemplo:
Volvamos con el caso hipotético que ya conocemos, en el que un Equipo Docente decide incluir en el Plan de trabajo de su asignatura una Prueba objetiva calificable, un Examen en tiempo real calificable y una Tarea calificable. El valor total de las tres propuestas debe ser siempre 100, por lo que necesita repartir dicho valor total entre las tres propuestas según su dificultad, su importancia, etc.
Por ejemplo, imaginemos que decide asignar los siguientes «pesos»:
o Prueba objetiva calificable……….20 (%) o Examen en tiempo real calificable….………..40 (%) o Tarea calificable……….40 (%) Independientemente de la puntuación máxima con que se valore cada propuesta, la calificación final tendrá en cuenta los «pesos» definidos. En este caso, el valor que debe atribuirse a este Examen en tiempo real calificable será de 40 (%).
4. Hora de comienzo (obligatorio): Debe determinarse el momento exacto en el que se activará el examen. Recuérdese que se trata de una convocatoria en la que todos los estudiantes que deseen realizar el examen habrán de conectarse en tiempo real con el espacio del curso o de la asignatura.
5. Hora de finalización (obligatorio): Según la duración del examen decidida por el Equipo Docente (45, 60, 90, 120 minutos), debe determinarse el momento preciso en el que se desactivará. Importante: A partir de ese momento ningún estudiante podrá ya acceder al examen, ni podrán los estudiantes con el examen en curso mandar sus respuestas para que queden registradas. El examen se desactivará definitivamente.
6. Para guardar los cambios, pulsar el botón Aceptar.
Como se trata de un elemento con cierta complejidad, el sistema conduce a una nueva página de organización con tres secciones: Administrar, Preguntas y Resultados y Evaluaciones.
7. Pulsar en la palabra Preguntas para crear las preguntas del examen en tiempo real.
8. Pulsar el botón Añadir nueva pregunta (obsérvese que pueden elegirse otras opciones:
Añadir nueva sección o Importar de HotPotatoes, que dejamos de lado en esta ocasión).
9. Redactar el enunciado de la pregunta 1 (aunque más adelante el orden de las preguntas se puede alterar).
10. Señalar si su contestación es o no obligatoria: Sí / No.
11. Dar un valor en puntos a cada pregunta que es contestada correctamente (1, 2, 5, 1.5, 2.5, 0.3, 0.15, etc.). Los decimales se separarán mediante un punto.
15 <<Volver al índice
Comentario [ER5]: ¿No debería ser
“Examen en tiempo real calificable”?
Comentario [ER6]: ¿No debería ser
“un examen”?
12. Señalar el tipo al que pertenece la pregunta (nótese que por el mero hecho de elegir el tipo de pregunta, la parte inferior de esta página de configuración varía para ajustarse a los requerimientos de información). Por ser el tipo de pregunta que mejor se adapta a la corrección automática, elegimos el tipo Elección múltiple. Considérese que cualquier otro tipo de preguntas puede requerir una corrección manual; hecho que puede, incluso, desaconsejar el uso de esta prueba.
13. Redactar en cada caja de texto una alternativa de respuesta.
14. Señalar en la caja de selección la alternativa correcta. Recuérdese que en este tipo de pregunta el estudiante sólo podrá hacer una elección. Si se desean más alternativas de respuesta, pulsar el botón Añadir otra selección tantas veces como alternativas se precisen.
15. Para guardar los cambios y terminar, pulsar el botón Salvar y terminar. Si se desea guardar los cambios y crear una segunda pregunta (y sucesivas), pulsar el botón Salvar y añadir otra pregunta.
El sistema presentará las preguntas que se hayan creado, que ya formarán parte del Examen en tiempo real calificable. Lo hace bajo un formato que da la oportunidad de modificarlas (pulsar el botón Editar de la pregunta correspondiente), reordenarlas (pulsar el icono «flecha negra hacia arriba» o «hacia abajo») o borrarlas (pulsar sobre el icono «círculo rojo»).
Terminada la creación de preguntas, llega el momento de redactar la retroinformación de las respuestas correctas e incorrectas. Para ello, procedemos de la siguiente forma:
16. Pulsar en la palabra Administrar para acceder al menú completo de configuración de este elemento.
Apréciese cómo desde esta pantalla es posible acceder a todas las especificidades de este Examen en tiempo real calificable: Título, Descripción, Preguntas, etc.
También puede definirse el número de veces que un estudiante podrá contestar al Examen en tiempo real calificable (en este caso, solamente UNA); No debe fijarse la duración máxima del examen porque esta ya quedó definida cuando se declararon sus fechas y sus horas de comienzo y final. Además, se pueden redactar los mensajes e informaciones que el Equipo Docente desee proporcionar a los estudiantes, tanto al acceder al examen (mensaje de entrada) como al finalizarlo (mensaje de salida).
Como último paso ―imprescindible― hay que activar el examen:
17. Pulsar sobre el rótulo Cambiar a activo, lo que permitirá a los estudiantes acceder al Examen en tiempo real calificable entre las fechas señaladas y contestar a sus preguntas (el examen se puede desactivar en cualquier momento; para ello es preciso acceder a esta página de configuración y pulsar sobre el rótulo Cambiar a No activo).
• Actividad TAREA CALIFICABLE. Qué es, cómo se incluye en el Plan de trabajo de un curso o asignatura, y cómo se configura
Una Tarea calificable es una propuesta de trabajo que suele requerir la entrega de un trabajo por parte del estudiante. Este trabajo, normalmente contenido en un documento electrónico, será revisada y necesariamente corregida de forma manual. Tal corrección dará
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lugar a su correspondiente calificación numérica y conjunto de comentarios pertinentes que orienten al estudiante sobre los puntos fuertes y débiles de su ejecución. El estudiante tendrá acceso a la su calificación, a los citados comentarios y ―si el Equipo Docente lo h a programado― a la solución o respuesta-tipo, bien en el momento de la entrega del trabajo por parte del estudiante, bien a la conclusión del plazo de entrega. Esta calificación tendrá su efecto en la calificación final del estudiante.
Se muestra a continuación un ejemplo de esta actividad con sus respectivos botones de acción, visibles únicamente para los perfiles de Profesor o Administrador:
Para añadir esta actividad en un bloque concreto es suficiente con:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o de la asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
4. Desplegar la lista Añadir una actividad nueva…, que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque.
5. Seleccionar la actividad Tarea calificable y hacer clic sobre su nombre.
A continuación, el sistema presentará la pantalla de edición propia de este tipo de actividad, en la que será necesario determinar el modo de funcionamiento, para lo cual, habrá que aclarar las siguientes cuestiones:
1. Título (obligatorio): Debe darse un nombre preciso a la Tarea calificable teniendo en cuenta que puede haber más de una Tarea en el Plan de trabajo (p. ej., Tarea calificable de los Temas 3, 4 y 5).
2. Adjuntar enunciado: Las instrucciones de una tarea pueden ser muy detalladas y extensas, y en ocasiones pueden contener datos, esquemas, gráficas, etc. La forma de poder facilitarle al estudiante toda esta información sin limitación es incluyéndola en un documento electrónico. Para que el estudiante pueda hacerse con tales instrucciones, el Equipo Docente debe subir dicho documento. Para ello, hay que pulsar sobre el botón Examinar.
3. En la nueva ventana flotante abierta, con la información del disco duro del ordenador del Equipo Docente, ha de localizarse el archivo que contenga las instrucciones de la Tarea.
4. Localizado el archivo (o fichero), hay que seleccionarlo y pulsar el botón Abrir de dicha ventana flotante.
5. URL: Si las instrucciones, datos o informaciones para realizar la tarea estuvieran en un lugar de internet, habrá que introducir su dirección en la caja URL (http://).
6. Comentarios: Si se desea pueden incluirse en esta caja de texto.
7. Fecha de inicio: Registrar la fecha de inicio, es decir, la fecha en la que los estudiantes podrán acceder a sus instrucciones y comenzar a realizar la tarea.
8. Fecha de entrega: Registrar en qué momento se cierra la entrega de la tarea.
9. Número de personas en el Grupo: Las tareas, si el Equipo Docente así lo permite, pueden ser realizadas en grupo. En ese caso, debe señalarse el número de estudiantes que lo integrarán.
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Comentario [ER7]: ¿No sería “Tarea calificable"?
10. Ponderación de la tarea sobre el porcentaje global asignado a tareas, pruebas y exámenes en tiempo real (obligatorio): este valor es un porcentaje, e indica el «peso»
que esta Tarea tendrá con relación al conjunto de pruebas, exámenes y tareas planificadas. Veamos un ejemplo:
Un Equipo Docente decide incluir en el Plan de trabajo de su asignatura una Prueba objetiva calificable, un Examen en tiempo real calificable y una Tarea calificable. El valor total de las tres propuestas debe ser siempre 100, por lo que necesita repartir dicho valor entre las tres propuestas según su dificultad, su importancia, etc. Por ejemplo, imaginemos que decide asignar los siguientes
«pesos»:
o Prueba objetiva calificable……….20 (%) o Examen en tiempo real calificable…….……..40 (%) o Tarea calificable……….40 (%) Independientemente de la puntuación máxima que se emplee para valorar cada propuesta, la calificación final tendrá en cuenta los «pesos» definidos. En este caso, el valor que debe atribuirse a esta Tarea calificable será de 40 (%).
11. Puntuación máxima (obligatorio): Puede fijarse cualquier puntuación máxima, si bien lo más habitual es utilizar la escala de 0 a 10 puntos.
12. ¿Cómo se responderá a la Tarea?: Lo más frecuente es que la tarea requiera la entrega de un fichero con el trabajo realizado (Enviar archivo). En otras ocasiones, puede finalizar con el envío de un mensaje (Asociar a los foros) o no requerir nada (Sin envío).
13. ¿Se puede enviar después de la fecha final de entrega?: Sí / No (el sistema avisa siempre en caso de que un envío se realice con el plazo agotado, aunque se permita).
14. ¿Tiene nota esta tarea?: Como es calificable, la opción por defecto es Sí.
15. Tiempo estimado en horas para realizarla: Una vez que el estudiante haya decidido empezarla y haya descargado las instrucciones, es posible, si se desea, limitar su tiempo de trabajo.
16. ¿Agregar esta Tarea a otra(s) clase(s)?: Activar solamente en los casos en que se tengan otras asignaturas y se desee utilizar en ellas esta tarea.
17. Para guardar los cambios, pulsar el botón Aceptar.
• Cómo añadir UNA MISMA ACTIVIDAD EN VARIOS LUGARES del Plan de trabajo de un Curso o Asignatura
En ocasiones puede ser necesario que una actividad aparezca en varios lugares del Plan de trabajo. Imaginemos, por ejemplo, que se añade un foro de dudas en el espacio del tema 1 y, para facilitar su control, se decide ayudar a los estudiantes incluyendo un enlace al mismo foro también en el espacio del tema 2.
En tales casos, el procedimiento que deberá seguirse será el siguiente:
1. Situarse en la página principal o de inicio del curso o de la asignatura, y disponer del perfil de Profesor o Administrador.
2. Activar la función de Edición del Plan de trabajo.
3. Situarse en el bloque deseado, pues la actividad se insertará automáticamente en el bloque activo.
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4. Pulsar sobre el rótulo de color rojo Añadir una actividad existente…, que se encuentra en la esquina inferior derecha de cada bloque, justo encima del desplegable Añadir una actividad nueva…
5. Sobre el cuadro Seleccione el tipo de actividad, seleccionar el tipo de actividad existente que se desea volver a incluir en el Plan de trabajo (el procedimiento es siempre el mismo, independientemente del número de veces que se lleve a cabo).
6. De entre las actividades ofrecidas por el sistema (ya todas del tipo seleccionado), volver a seleccionar la que se desea.
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