Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
División Académica de Ciencias Económico Administrativas
Coordinación de Educación a Distancia
Los Mapas Conceptuales
Como Estrategia de
Aprendizaje En
Estudiantes Universitarios
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Introducción
Los mapas conceptuales como respuesta
a la construcción de conocimientos
El mapa conceptual es una estrategia de
representación del conocimiento que cada día se
utiliza más en los diferentes niveles educativos, se
aplican en la realización de informes profesionales,
tesis de investigación, exposición de temas
eficientemente entre otras, y son utilizados como
técnica de estudio y herramienta para el aprendizaje,
ya que permiten al docente construir y explorar con
los estudiantes los conocimientos previos que posee,
así como fomentar la reflexión, el análisis y la
creatividad.
Introducción
Los mapas conceptuales como respuesta
a la construcción de conocimientos
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Definición
¿Que son los mapas conceptuales?
Los mapas conceptuales, han sido ideados por Joseph
Novak para aplicar en el aula el modelo de aprendizaje
significativo de David Ausubel, son según el mismo
Novak:
“Un recurso esquemático para representar un
conjunto de significados conceptuales
Una respuesta al
aprendizaje significativo
Los Mapas Conceptuales y otras estructuras
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Redes Conceptuales Mapas Conceptuales Mapas Mentales
Concepto
Son recursos esquemáticos que
permiten representar gráficamente los contenidos y sus relaciones.
Concepto
Un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluido en una estructura de proposiciones
Concepto
Es un método de análisis que permite organizar con facilidad los
pensamientos y utilizar al máximo las capacidades mentales Características
Distingue tres clases de conceptos y que siguen un orden jerárquico :
Concepto clave son generales e inclusores y permiten identificar la idea central de un tema.
Componentes específicos Se desprenden del concepto clave pero a su vez pueden ser inclusores de otros más específicos.
Conceptos particulares son inclusivos de alta especificidad, se derivan de un concepto específico y se ubican abajo o en la periferia de un esquema centralizado
Características
Jerarquización: Los conceptos están
dispuestos por orden de importancia o de "inclusividad". Solo aparece una vez un mismo concepto. Las líneas de enlace pueden terminar en una flecha para indicar el concepto derivado.
Selección: Son una síntesis o
resumen que contienen lo más significativo de un tema. Se pueden elaborar sub-mapas, que vayan ampliando diferentes partes o subtemas del tema principal.
Impacto Visual: "Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual."
Características:
Constituye un sistema de recuperación de datos y acceso a la biblioteca gigante que existe en el cerebro.
Ayudar a aprender, organizar y
almacenar tanta información como se requiera.
Cuanta más información se tenga
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Una respuesta al
aprendizaje significativo
Los Mapas Conceptuales y otras estructuras
Redes Conceptuales
Mapas Conceptuales
Mapas Mentales
Tiene como punto de partida las ideas elaboradas y su estructura en relación a las ideas
Nodos: Se completan con sustantivos o sustantivos más adjetivos, que serán conceptos relevantes del tema.
Leyendas que unen los nodos: Se utilizan palabras y verbos muy precisos que completan una oración nuclear de óptimo significado entre dos nodos consecutivos. La oración nuclear no puede extenderse consecutivamente a más de dos nodos. Las oraciones Nucleares se leerán siguiendo el recorrido de la flecha.
No requieren de jerarquía , los conceptos más importantes son los más relacionados
Centradas en la búsqueda de una relación simple entre significados sin llegar a establecer una estructura (palabras clave, imagen mental, rimas, abreviaturas, códigos, analogías, etc.)
Nodos: Se completan con sustantivos verbos o adjetivos. Se admiten expresiones matemáticas
Leyendas que unen los Nodos: Se utiliza cualquier clase de palabras para formar proposiciones entre nodos. La extensión de una oración puede abarcar más de dos nodos consecutivos.
Tienen jerarquía gráfica, es decir los conceptos más abarcativos se explicitan en la parte superior del mismo y descendiendo por el mapa, se encuentran los conceptos de jerarquía intermedia y luego los menos abarcativos.
La lectura de un mapa conceptual es entonces, de arriba hacia abajo.
El asunto motivo de atención cristaliza en una imagen central.
Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada.
Las ramas forman una estructura nodal conectada
Se enriquecen con colores, imágenes, códigos y dimensiones que les añadan interés, belleza e individualidad.
Ayudan a distinguir entre la capacidad de almacenamiento mental de quien los usa y su eficiencia mental para el almacenamiento.
Redes Conceptuales Mapas Conceptuales Mapas Mentales
Para planeación: Plantación personal,
de proyectos, ventas o de cualquier otro tipo en el que se necesite un repaso.
Para resolver problemas.
Para mejorar la memorización, por
ejemplo durante una reunión o una conferencia.
Para realizar resúmenes, por ejemplo de
un libro, de una conferencia, de un programa de radio o de televisión.
Cuando necesitas una estructura, por
ejemplo la presentación de un tema o la realización de los contenidos de una tesis.
Para lluvia de ideas, por ejemplo cuando
se realiza trabajos en grupo y se tenga que unificar criterios.
Para tomar notas: en reuniones,
conferencias, debates, entrevistas, etc.
Los aspectos básicos y formales de los mapas permiten que el profesor/a pueda utilizarlo para:
Realizar una presentación inicial del tema o de la unidad, facilitando así que los alumnos incorporen los nuevos conocimientos a un esquema previo. En este caso el mapa no será exhaustivo, sino que funcionará más a modo de una estructura, de un organizador previo de contenidos que posteriormente el alumno irá rellenando.
Establecer unos límites en los conceptos y relaciones del tema que se deba exponer o desarrollar en clase.
Elaborar una visión global y completa al
finalizar el desarrollo de la unidad.
Otra de las utilidades más significativas del mapa conceptual para el profesor es la evaluación y seguimiento del aprendizaje del alumno.
Ideales para ser desarrollados a nivel
universitario para que el alumno aprenda a aprender.
Por último, útil para la realización de
conferencias o presentaciones en congresos en donde el profesor participe.
Generalmente son modelos de trabajo,
por ejemplo muy utilizados en reuniones de ejecutivos o de presentaciones de problemas a resolver (causa – efecto).
Para elaborar presentaciones e informes
ya que proporciona una visión global de lo tratado permitiendo añadir o suprimir información.
Para planificar la vida familiar, diaria
semanal y anualmente.
Para planeación y elaboración de
ensayos
Para resolver problemas tanto interpersonales como de grupos de trabajo en las organizaciones.
Para se aplicados en grupos y generar
lluvia de ideas en la aplicación de estrategias organizacionales, de ventas, de producción, etc.
Ideal para generar nuevas ideas para
emprender un nuevo proyecto.
Por la utilización dinámica de imágenes,
asociaciones y colores ideal para ser aplicados en alumnos en educación básica, media y superior.
Utilidades de dichas técnicas
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Una respuesta al
CONCEPTOS
PALABRAS
ENLACE
PROPOSICIONES
FRASES O
El Concepto es una palabra o
término que manifiesta una
regularidad en los hechos,
acontecimientos, objetos, ideas,
cualidades, animales….
Palabras de Enlace son las que
unen dos conceptos y pueden ser
todas las que no sean conceptos.
La Preposición es una frase que
consta de dos o más conceptos
unidos por palabras enlace.
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
ADMINISTRACIÓN Y SU GESTIÒN
RECURSOS FINANCIEROS
RECURSOS
TÉCNICOS MATERIALESRECURSOS RECURSOSHUMANOS
APORTACIONES BANCOS EFECTIVO PRESTAMOS PROCEDIMIENTOS TECNOLOGÍA MANUALES PATENTES EDIFICIOS INSTALACIONES MAQUINARIA CONOCIMIENTOS EXPERIENCIAS ACTITUDES APTITUDES Se apoyan
Se integran Son aquellos Son aquellos Se integran
f
La Administración y su gestiòn en los recursos
CONCEPTO CENTRAL
palabras de enlace
CONCEPTO PRINCIPAL
CONCEPTO PRINCIPAL CONCEPTO PRINCIPAL
palabras de enlace Palabras de enlace Palabras de enlace
CONCEPTO SECUNDARIO CONCEPTO SECUNDARIO CONCEPTO SECUNDARIO
palabras de enlace
palabras de enlace palabras de enlace
CONCEPTO ESPECÍFICO
CONCEPTO ESPECÍFICO CONCEPTO ESPECÍFICO
PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL TERCER NIVEL CUARTO NIVEL EJEMPLIFICACIÓN EJEMPLIFICACIÓN EJEMPLIFICACIÓN 0 page 1
