Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a la Nueva Normalidad Curso

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Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a la Nueva Normalidad

Curso 2020-2021

Asignatura

DESARROLLO CURRICULAR DE LAS CIENCIAS

SOCIALES

Materia Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales Módulo Módulo Didáctico-Disciplinar

Titulación

Grado en Educación Primaria (Soria)

Plan 407 Código 40691

Periodo de impartición 2º Cuatrimestre Tipo/Carácter Obligatoria

Nivel/Ciclo Grado Curso 3º

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s

Departamento de Geografía:

Docente: Dra. Carmen Nélida Martínez Hernando

Departamento de Historia Moderna, Contemporánea y de América. periodismo, Comunicación Audiovisual y

Docente: Dr. Juan Antonio Cano García

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

[email protected] 975129238 [email protected] 975129339

Departamento

Departamento de Geografía

Departamento de Historia Moderna, Contemporanea y de

América. Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad

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1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

La asignatura “Desarrollo curricular de las Ciencias Sociales en Educación Primaria” forma parte de la Materia “Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales” del Módulo de Formación Didáctico-Disciplinar del Título, y su núcleo de competencias básicas aparece ya definido en la ORDEN ECI/3857/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria. Como complemento de la formación de los futuros docentes, resulta imprescindible la adquisición de conocimientos de materias que componen las Ciencias Sociales, fundamentalmente, Geografía e Historia.

1.2 Relación con otras materias

Esta asignatura es la segunda de la Materia “Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales”

y se ubica en el tercer curso, (2º Cuatrimestre), puesto que desarrolla competencias de carácter práctico muy ligadas a la intervención directa en el aula, y por tanto es necesario que el

estudiante haya adquirido una formación previa, a través de la asignatura de segundo curso

“Didáctica de las Ciencias Sociales”.

1.3 Prerrequisitos

Conocimientos básicos de Geografía e Historia.

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2. Competencias

2.1 Generales

Competencias generales expresadas en la OM ECI/3857/2007, de 27 de diciembre y/o en el plan de estudios

2.2 Específicas

1. Transformar adecuadamente el saber científico de referencia vinculado a las ciencias sociales en saber a enseñar mediante los oportunos procesos de transposición didáctica, verificando en todo momento el progreso de los alumnos y del propio proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el diseño y ejecución de situaciones de evaluación tanto formativas como sumativas. Esta competencia se concretará en el desarrollo de habilidades que formen a la persona titulada para:

2. Conocer el currículo escolar de las Ciencias Sociales.

3. Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.

4. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados

y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes

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3. Objetivos

1. Conocer y gestionar eficazmente las propuestas curriculares de las Administraciones Educativas.

2. Adquirir conocimientos de Geografía e Historia relacionados con el entorno

3. Diseñar unidades de programación de ciencias sociales, que permitan adaptar el

currículo al contexto sociocultural del centro escolar en el que se desarrolle la actividad profesional.

4. Diseñar, elaborar y evaluar recursos y materiales didácticos del área de Conocimiento del Medio, en su parte social y cultural.

5. Manejar una amplia variedad de recursos didácticos, con especial atención a los que ofrece el entorno escolar.

6. Utilizar metodologías activas como forma de favorecer aprendizajes significativos en el alumnado de Educación Primaria.

7. Habituarse a trabajar colaborativamente, desarrollando iniciativas y valorando las

aportaciones de los demás.

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4. Contenidos y/o bloques temáticos

Bloque 1:

El conocimiento del pasado como instrumento para la comprensión del presente

Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación

En este bloque se trabaja con el alumnado los conceptos temporales que son básicos para el trabajo con alumnos de esta etapa, a través de la comprensión de cómo se adquieren estos conceptos, y cómo están presentes en el currículo; para aprender a diseñar estrategias didácticas que desarrollen los contenidos temporales, así como actividades, y materiales didácticos. Utilizando entre estos últimos las Tecnologías de la Información y la Comunicación, tanto para su selección como para su diseño.

b. Objetivos de aprendizaje

- Comprender cómo el alumnado de Educación Infantil adquiere los conceptos temporales a través del ritmo social.

- Analizar los contenidos que referidos al ámbito temporal se desarrollan en el currículum de Infantil.

- Diseñar las estrategias didácticas adecuadas para implementar contenidos temporales en el aula de infantil.

- Diseñar, elaborar y seleccionar materiales didácticos para favorecer el aprendizaje de nociones temporales.

- Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades docentes.

- Aproximarse a la programación de actividades de enseñanza que toman como referencia los conceptos temporales.

- Ejercitar el sentido de análisis y síntesis

- Utilizar adecuadamente un vocabulario específico

c. Contenidos

1. Presentación. Las etapas históricas y su significado 2. La Edad Contemporánea

2.1 Cambios políticos: Liberalismo, nacionalismo y socialismo 2.2 Cambios económicos: Industrialización y capitalismo.

2.3 Cambios sociales y culturales.

3. Apogeo y crisis de la civilización europea 3.1 Imperialismo y Primera Guerra Mundial

3.2 La Revolución Rusa y el nacimiento de la URSS 3.3 El periodo de entreguerras

3.3 La Segunda Guerra Mundial 4. Los orígenes del Mundo Actual

4.1 La Guerra Fría

4.2 El proceso de unificación europea 4.3 Un nuevo actor: El "Tercer Mundo"

4.4 El conflicto de Oriente Medio 4.5 El final del "socialismo real"

5. El mundo tras la caída del Muro (1990-2000).

d. Métodos docentes

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Exposición teórica de los conceptos clave a través de clase magistral participativa.

Lectura individual de diferentes documentos

Trabajo en clases prácticas en pequeños grupos colaborativos sobre material en distintos soporte para realizar estudios de caso.

Elaboración de un dossier de actividades de aula.

Tutela de un proyecto de trabajo sobre los temas previstos en los distintos bloques.

e. Plan de trabajo

La asignatura comenzará con una evaluación de los conocimientos previos del alumnado.

Después, se alternará la exposición teórica en clase de los contenidos del bloque con la lectura individual de textos y documentos bibliográficos, audiovisuales y el trabajo grupal sobre dichos textos. Se desarrollarán actividades tanto grupales como individuales para su inclusión en el dossier.

De forma paralela se desarrolla el trabajo tutelado.

f. Evaluación

• En este parte de la materia se utilizará preferentemente la evaluación continua. Para optar a ella los-as alumnos-as deberán asistir al menos al 80% de clases y realizar en tiempo y forma los trabajos individuales y/o en grupo que se les indiquen, siempre con orientación de la profesora.

• Los-as alumnos-as que por circunstancias particulares no puedan asistir al 80% de las sesiones teóricas y prácticas, deberán realizar un trabajo o proyecto, acordado con la profesora, y un examen escrito (en la fecha establecida en el calendario oficial de exámenes) en el que demuestren conocimiento los conceptos explicados en clase y disponibles en el aula virtual.

g Material docente

g.1 Bibliografía básica

GARCÍA HERNÁN, David: Historia Universal. XXI Capítulos fundamentales, Madrid, Silex, 2013.

GARCÍA RUIZ, Antonio Luis: El valor formativo y la enseñanza de la Historia, Granada, Universidad, 2010

g.2 Bibliografía complementaria

ARTOLA, Miguel; PÉREZ LEDESMA, Manuel: Contemporánea. La historia desde 1776.

Madrid, Alianza, 2009.

COMELLAS, José Luis: Historia breve del mundo contemporáneo, Madrid, Rialp, 1998.

DIEZ ESPINOSA, José Ramón (et al.): Historia del Mundo Actual. (Desde 1945 a nuestros días), Valladolid, Universidad, 2009.

FUENTES, Juan F:: Historia Universal del Siglo XX. De la Primera Guerra Mundial al ataque a las Torres Gemelas, Madrid, Síntesis, 2001.

JULIÁ, José-Ramón (Dir.): Atlas de Historia Universal. T. II De la Ilustración al mundo actual, Barcelona, Planeta, 2000

MARTÍNEZ RUEDA, Fernando URQUIJO GOITIA, Mikel Materiales para la historia del mundo actual, Madrid, Istmo, 2006

TUSELL; Javier: Una breve historia del siglo XX, Madrid, Espasa, 2001.

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g.3 Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales, cursos masivos (MOOC), …)

h. Recursos necesarios i. Temporalización

CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

3 Semanas 1-8 del cuatrimestre

Bloque 2: El Curriculum de Ciencias sociales en Educación Primaria

Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 a. Contextualización y justificación

Este bloque abordará la concreción de las Ciencias Sociales (Geografía e Historia) en la etapa de educación Primaria desde las referencias normativas

• Conocer el marco curricular vigente de la Geografía y la Historia para que sean capaces de evaluar sus posibilidades y limitaciones

• Construir un esquema integrado del conjunto de contenidos de la Geografía y la historia en la etapa de Educación Primaria

c. Contenidos

1. La reforma pedagógica. El marco legislativo de las Ciencias Sociales 2. El curriculum de las Ciencias Sociales en la etapa de Educación Primaria

• Clase magistral participativa.

• Lectura individual de diferentes documentos.

• Trabajo en clases prácticas en pequeños grupos colaborativos sobre material en distintos soportes.

• Inicio de la tutela de un proyecto de trabajo sobre los temas previstos en los distintos

bloques.

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• Se alternará la exposición teórica en clase de los contenidos del bloque con la realización de prácticas y el desarrollo del trabajo individual y grupal del alumnado

• Se desarrollarán actividades tanto grupales, de corte cooperativo y colaborativo, como individuales.

• Se iniciará el desarrollo del trabajo tutelado sobre la temática elegida.

f. Evaluación

• MÉTODOS:

• Los contenidos de la asignatura se evaluarán a través de:

• La prueba escrita sobre los contenidos teóricos

• Los trabajos prácticos en el aula.

• Trabajo en grupo.

• CRITERIOS

• Manejo y aplicación de los contenidos de la asignatura.

• Análisis de materiales y extracción de conclusiones aplicables a la práctica profesional.

• Trabajos bien redactados y presentados conforme a las pautas señaladas.

• Grado de colaboración con los/as compañeros/as en el desarrollo de las actividades.

• Claridad expositiva y pertinencia de las intervenciones.

• Adecuación de los contenidos

• Coherencia entre objetivos, contenidos y actividades

• Creatividad y complejidad del material elaborado

• Presentación formal y claridad.

g. Bibliografía básica

R.D. 1513/2006 del 7 de diciembre BOE 08.12.2006, nº 239 Decreto 40/2007 de 3 dde mayo BOCYL, 9 de mayo de 2007 MEC: El área de Conocimiento del medio (1992)

FRIERA SUÁREZ, Florencio (1995): Didáctica de las Ciencias Sociales. geografía e Historia, Madrid, Ediciones de la Torre.

h. Bibliografía complementaria

Otros decretos nacionales y autonómicos que hagan referencia a la Educación primaria

DOMINGUEZ GARRIDO, Maria del Carmen: Didáctica de las Ciencias Sociales, Pearson Educación Madrid, 2004

LICERA RUIZ, A. (1993): La importancia educativa del medio: Finalidades y objetivos en GARCÍA RUIz (Coord.): Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Primaria, Argaida, Sevilla.

i. Recursos necesarios

• Aula gran grupo, aula grupo mediano, aula para pequeño grupo o seminarios, ordenador y

vídeo proyector.

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• Puntualmente utilización de los laboratorios de informática.

Bloque 3: Geografía

Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación

Este bloque abordará los métodos, estrategias y recursos para la enseñanza-aprendizaje de la Geografía, en la etapa de Educación Primaria, en el Área de Conocimiento del Medio.

Se pretende capacitar a los alumnos para el diseño y desarrollo de proyectos didácticos en Ciencias Sociales para el Área de Conocimiento del Medio.

•

Conocer las principales técnicas de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Sociales en el Área de Conocimiento del Medio.

•

Ser capaz de reconocer, planificar, llevar a cabo y valorar buenas prácticas de enseñanza-aprendizaje en Ciencias Sociales, en el Área de Conocimiento del Medio.

•

Ser capaz de reflexionar sobre el sentido y la finalidad de la praxis educativa a través del Área de Conocimiento del Medio de Educación Primaria.

c. Contenidos

1. La Tierra en el espacio 2. Estudio del planeta Tierra 3. Análisis del clima

4. Geografía Humana 5. Geografía económica

• Clase magistral participativa.

• Lectura individual de diferentes documentos.

• Trabajo en clases prácticas en pequeños grupos colaborativos sobre material en distintos soportes.

• Inicio de la tutela de un proyecto de trabajo sobre los temas previstos en los distintos bloques.

Se alternará la exposición teórica en clase de los contenidos del bloque con la realización de prácticas y el desarrollo del trabajo individual y grupal del alumnado a través de la lectura y el análisis individual de textos y documentos bibliográficos, y de otro tipo de documentos, así como el trabajo grupal sobre dichos textos.

Se desarrollarán actividades tanto grupales, de corte cooperativo y colaborativo, como individuales.

Se proseguirá el desarrollo del trabajo tutelado sobre la temática elegida En el desarrollo de este bloque será muy importante la utilización de las tutorías previstas en la asignatura y la participación activa en los seminarios.

Se primará el desarrollo de actividades que estimulen la creatividad y el pensamiento crítico, así como la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos de cara a la práctica profesional.

f. Evaluación MÉTODOS:

Los contenidos de este bloque se evaluarán a través de:

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•

La prueba escrita sobre los contenidos teóricos

•

Los trabajos prácticos en el aula.

•

Trabajo en grupo.

CRITERIOS

•

Manejo y aplicación de los contenidos del bloque.

•

Análisis de materiales y extracción de conclusiones aplicables a la práctica profesional.

•

Trabajos bien redactados y presentados conforme a las pautas señaladas.

•

Grado de colaboración con los compañeros en el desarrollo de las actividades.

•

Claridad expositiva y pertinencia de las intervenciones.

CRITERIOS DEL TRABAJO EN GRUPO

• Adecuación de los contenidos

• Coherencia entre objetivos, contenidos y actividades

• Creatividad y complejidad del material elaborado

• Presentación formal y claridad.

g. Bibliografía básica

h. Bibliografía complementaria

i. Recursos necesarios

Aula gran grupo, aula grupo mediano, aula para pequeño grupo o seminarios, ordenador y vídeo proyector.

Puntualmente utilización de los laboratorios de informática.

i. Temporalización

Bloque 1 Semanas 1-8 del Cuatrimestre Bloque 2 Semana 9 del Cuatrimestre Bloque 3 Semanas 10-15 del Cuatrimestre

5. Métodos docentes y principios metodológicos

Exposición teórica de los conceptos clave a través de clase magistral participativa.

Lectura individual de diferentes documentos

Trabajo en clases prácticas en pequeños grupos colaborativos sobre material en distintos soporte para realizar estudios de caso.

Elaboración de un dossier de actividades de aula.

Tutela de un proyecto de trabajo sobre los temas previstos en los distintos bloques.

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6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES o

PRESENCIALES A DISTANCIA⁽¹⁾ HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas

33 (18 Geografí

a, 15 Historia)

Estudio y trabajo autónomo individual 50

Clases prácticas

37 (14 Geografí

a, 13 Historia)

Estudio y trabajo autónomo grupal 50

Laboratorios

Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios

Otras actividades

Total presencial 60 Total no presencial 100

TOTAL presencial + no presencial 160 (1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la

clase impartida por el profesor para otro grupo presente en el aula.

7. Sistema y características de la evaluación

Criterio: cuando al menos el 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en normalidad, se asumirán 1ª Parte (Historia).

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Prueba escrita sobre los contenidos de la

asignatura 60%

Trabajos prácticos 40%

La nota correspondiente a actividades prácticas se obtendrá a través de las actividades realizadas en el aula y de la elaboración de un trabajo en grupo (2-3 personas) bajo el título: "Historia y cine" sobre un proceso histórico de relevancia para la Historia Universal . A este fin, el grupo de alumnos- procederá al

visionado de una obra de representación cinematográfica y a la lectura de material (bibliográfico, webgráfico) que ayude a su adecuada comprensión.

Este trabajo –cuya temática será acordada entre profesor y alumno en los primeros

días de clase- será entregado en dos soportes -papel y fichero informático subido

al Campus Virtual- antes de las 10.00h del martes 21 de mayo o antes de la fecha

oficial de examen en segunda convocatoria. El trabajo podrá ser expuesto en el

aula en las últimas semanas del cuatrimestre. La valoración de este segundo

trabajo supondrá el 30 por ciento de la nota final.

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2ª Parte (Geografía)

OBSERVACIONES

Prueba escrita sobre los contenidos de la

asignatura 70%

Trabajos prácticos 30%

Aviso: La calificación final se obtendrá de la media entre las dos partes de la asignatura. Siendo obligatoria la obtención de una calificación mínima de aprobado (5) en cada una de ellas.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Convocatoria ordinaria:

La nota final será la media entre las tres partes de la asignatura, siempre que estén todas aprobadas. En caso contrario se guardará la parte aprobada para julio, pero no para el curso próximo.

El sistema de calificación se mantiene para convocatoria extraordinarias.

o …

• Convocatoria extraordinaria:

• Los mismos

El alumnado que, por motivos justificados (Laborales, prácticas, etc.) no puedan acudir de forma regular a clase, deberá comunicarlo al inicio de curso a los profesores responsables a fin de arbitrar una solución para cada caso concreto que no eximirá de fla realización de la prueba escrita.

8. Consideraciones finales

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Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online

Adenda a la Guía Docente de la asignatura

Esta Addenda se establece para el caso de una suspensión o cancelación de la docencia presencial. De producirse esta contingencia, el procedimiento de actuación será el siguiente

^:

• Toda modificación será comunicada con la mayor antelación posible tanto a la autoridad académica competente como al alumnado.

• Para las actividades prácticas de carácter presencial se seguirá el mismo procedimiento.

• Se reforzará el uso del Campus Virtual para facilitar materiales teórico-prácticos al alumnado

A4. Contenidos y/o bloques temáticos

Se mantendrán, en la medida de lo posible, los bloques temáticos establecidos. En caso de suspenderse la docencia presencial, toda modificación, será comunicada en tiempo y forma al alumnado

c.

Contenidos Adaptados a formación online

Si fuera necesario, se reducirán aspectos teóricos sin restar valor a los objetivos de aprendizaje

d. Métodos docentes online

• Las clases teóricas se realizarán a través de videoconferencia por medio de plataformas o sistemas facilitados por la Universidad de Valladolid y cuyas potencialidades han sido comprobadas durante el curso 2019-2020 de forma satisfactoria, sin perjuicio de introducir otras nuevas que garanticen el acceso del alumnado a la docencia.

e. Plan de trabajo online

• Se mantendrán tanto el calendario como el horario oficial, Se ampliarán las opciones de tutorías para lo cual se habilitarán sistemas de comunicación entre el profesor y el alumnado como Skype, whatsapp o webex.

f. Evaluación online

En caso necesario, la parte presencial de la evaluación se reemplazará por una prueba que pueda ser realizada de forma telemática con las suficientes garantías para el alumnado.

i. Temporalización

A5. Métodos docentes y principios metodológicos

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A6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES o

PRESENCIALES A DISTANCIA⁽¹⁾ HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas

33 (18 Geografí

a, 15 Historia)

Estudio y trabajo autónomo individual 50

Clases prácticas

37 (14 Geografí

a, 13 Historia)

Estudio y trabajo autónomo grupal 50

Laboratorios

Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios

Otras actividades

Total presencial 60 Total no presencial 100

TOTAL presencial + no presencial 160 (1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la

clase impartida por el profesor para otro grupo presente en el aula.

A7. Sistema y características de la evaluación

Criterio: cuando más del 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en situación de contingencia, se asumirán como criterios de evaluación los indicados en la adenda.

• El sistema de evaluación sufrirá sensibles modificaciones.

• El examen teórico y las actividades de evaluación continua se adaptarán a las nuevas circunstancias, teniendo en cuenta que no todos los alumnos han podido incorporarse a las clases por videoconferencia.

• Se tratará de un examen más reflexivo y práctico, que los alumnos subirán a la plataforma Moodle.

• Por lo que respecta a los trabajos prácticos, en vez de la presentación en el aula, se subirán a la plataforma Moodle o al correo electrónico con toda clase de explicaciones.

• El sistema de evaluación para la convocatoria extraordinaria será el mismo que en junio, tanto en el peso de las partes, como en el sistema de realizarlo de forma no presencial.

OBSERVACIONES

Prueba escrita/ actividades de evaluación

continua 60%/70% Obligatoria. Es necesario obtener un mínimo

de 3,5 para sumar el resto de los porcentajes.

Actividades prácticas de aula recopiladas

en el Dossier 40%/30% Obligatorio. Es necesario obtener un mínimo de 1,5 para sumar el resto de los porcentajes.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Convocatoria ordinaria:

La nota final será la media entre las tres partes de la asignatura, siempre que estén todas aprobadas. En caso contrario se guardará la parte aprobada para julio, pero no para el curso próximo.

El sistema de calificación se mantiene para convocatoria extraordinarias.

o …

• Convocatoria extraordinaria:

• Los mismos o …

Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a la Nueva Normalidad Curso