GUÍA DOCENTE CURSO: 2017/18

(1)

41715 - EDUCACIÓN MUSICAL

GUÍA DOCENTE CURSO: 2017/18

CENTRO: 135 - Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: 4017 - Grado en Educación Primaria

ASIGNATURA: 41715 - EDUCACIÓN MUSICAL

Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)

4017-Grado en Educación Primaria - 41715-EDUCACIÓN MUSICAL - 00

CÓDIGO ULPGC: 41715 CÓDIGO UNESCO: 6203

MÓDULO: MATERIA: TIPO: Obligatoria

CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 2 SEMESTRE: 2º semestre

LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)

ESPAÑOL: 6 INGLÉS:

SUMMARY

REQUISITOS PREVIOS

Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:

Al tratarse de una materia de carácter básico, la asignatura de Educación Musical va a desarrollar las capacidades del alúmno en los elementos fundamentales de la Música tanto en su aspecto teórico como práctico contribuyendo así a formar un profesional con unas capadidades mejor desarrolladas de percepción, expresión, improvisación,y creatividad a través de la Educación Musical.

Competencias que tiene asignadas:

COMPETENCIAS QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUIRÁ A LOGRAR COMPETENCIAS DEL MÓDULO

ED14 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.

ED20 - Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la música.

(2)

Objetivos:

1. Conocer la importancia educativa de la Educación Musical en el desarrollo integral en el marco de la titulación del Grado de Primaria

2. Desarrollar las capacidades de percepción, expresión y analisis musical a través de la práctica instrumental, vocal y auditiva

3. Comprender las bases teóricas y prácticas sobre la grafíca musical y los conceptos básicos de la Música

4. Conocer diferentes metodologías, técnicas y recursos relacionados con la enseñanza aprendizaje de la Música

Contenidos:

1.- Módulo 1: Lenguaje Musical I

1.1 La Música. El Sonido y sus cualidades -La Música

-El Sonido y sus cualidades - Intensidad

- Tono o altura - Timbre - Duración

1.2 Elementos de la Música - Melodía

- Ritmo

- Armonía (Acorde)

1.3 Conocimientos básicos del Lenguaje Musical I -Notas musicales

-Pentagrama -Líneas adicionales -Figuras musicales -Silencios

-Líneas divisorias

-Doble barra final o de conclusión

-Compases: Binarios, ternarios y cuaternarios -Compases: simple y compuesto

-Partes fuertes y débiles de los compases -Signos de prolongación

-Alteraciones dobles y sencillas -Sonidos enarmónicos

-Intervalos y sus inversiones -Especies de intervalos -Aire o movimiento

1.4 Iniciación a la práctica de la flauta dulce soprano 2.- Módulo 2: Lenguaje Musical II

-Matices de intensidad, de movimiento, de acentuación y articulación

-Escala diatónica. Escala cromática. Nombre de los grados. Tonos y semitonos. Semitono diatónico y cromático

-Acorde y arpegio

-Formación del acorde perfecto mayor y perfecto menor en su estado fundamental

(3)

-Acorde y sus inversiones: primera y segunda inversión del estado fundamental -Tonalidad y modalidad: principio físico armónico

-Grados tonales y grados modales: alteraciones propias y accidentales -Armadura de la clave

-Relación de las claves entre si

-Signos de repetición. Dos puntos, casilla de 1ª y 2ª vez. Signos de atención o llamada y D.C.

-Síncopas: muy largas, largas, breves y muy breves -Notas a contratiempo y su clasificación

-Grupos de valoración especial. Definición. El tresillo: número de figuras de que puede constar.

Regular e irregular. El seisillo. Número de figuras de que puede constar. Diferencia entre dos tresillos y un seisillo. El dosillo y el cuatrillo

-Términos que modifican el movimiento inicial del aire y términos de carácter -Ostinatos, anacrusa y signos de abreviaciones

-Adornos melódicos - Apoyatura

- El mordente - El trino - Fermata

-Acorde arpegiado -Compases de amalgama -El transporte

3.- Módulo 3: Formación Instrumental

-Partes de la flauta dulce soprano. Su limpieza y conservación

-Postura correcta del cuerpo y de las manos en la ejecución instrumental (flauta dulce) - Perfeccionamiento de la técnica de la flauta dulce soprano

- Emisión del sonido y regulación del aire - Canciones utilizando la anacrusa

- Canciones utilizando redondas, blancas, negras, corcheas y semicorcheas - Canciones con síncopas y notas a contratiempo

- Canciones que utilicen intervalos de 2ª, 3ª, 4ª, 5ª y 6ª, ascendentes y descendentes - Canciones con una alteración. Un bemol o un sostenido.

- Canciones con signos de repeticiones

- Canciones en tonalidades mayores y menores - Canciones en compases simples y compuestos - Canciones con tresillos y seisillos

- Canciones con dosillos y cuatrillos

- Canciones que utilicen adornos melódicos

4.- Módulo 4: Agrupaciones Instrumentales y Vocales 4.1 Agrupaciones instrumentales:

-Conocimiento del nombre, estructura y condiciones físicas (y acústicas) de todos los instrumentos de placas (en la Educación Primaria)

-Criterios de selección del repertorio en la Educación Primaria -Perfeccionamiento de la alternancia de las manos

-Poner acompañamiento instrumental a diferentes melodías populares, clásicas y de creación propia

-Conocimiento y práctica del 'transporte de canciones' para instrumentar -Practicar en clase la dirección de conjuntos instrumentales

-Conocimientos básicos de armonía para poder realizar instrumentaciones idóneas en un grupo musical

-Crear cuentos, historietas y poesías con acompañamiento musical 4.2 Agrupaciones vocales. La voz humana

(4)

- La voz humana instrumento al cuidado personal.

- Posibilidades de la voz humana.

- Clasificación de las voces. Extensión y tesitura. Registro. Voces infantiles.

- Ritmo y articulación en el habla

- La voz hablada y la voz cantada. Posibilidades y estudio - Estudio de la teoría y práctica de la fonación.

- Clasificación de las voces.

- Práctica de técnicas vocales en grupo y en individual.

- Búsqueda de recursos para una mejor emisión de la voz cantada y hablada.

- Análisis e interpretación de partituras de diferentes épocas: Renacimiento, Barroco, Clasicismo, etc.

- El canto coral aplicado a la Educación Primaria.

- Canciones aplicables a la Educación primaria y metodología -Dirección gestual aplicable a las canciones

4.3. Agrupaciones vocales. El oído

- Elementos auditivos. La percepción auditiva.

- La educación del oído. Ejercicios polirrítmicos.

- Grados conjuntos, grados disjuntos.

- Afinación de sonidos alterados.

- Afinación de sonidos determinados.

- Afinación de grados conjuntos y disjuntos, naturales y alterados - Práctica de técnicas auditivas en grupo y en individual

- Búsqueda de recursos para una mejor audición y escucha.

5.- Módulo 5: Historia de la Música y su Audición -De la Prehistoria al Clasicismo

-La música posterior al Clasicismo -La música contemporánea

-La música en Canarias

6.- Módulo 6: Metodologías para la Educación Musical -Teorías generales: Willems, Gainza y Bruner

-Principales métodos de Pedagogía Musical del sigloXX: Dalcroze, Kodaly, Orff, Martenot, Willems

-La percepción musical según Copland y Willems -La teoría evolutiva de Swanwick

-Nuevas tendencias Metodología:

Aspectos metodológicos Distribución en horas

Actividades formativas de trabajo presencial Clase presencial (25h)

Seminario (6h)

Taller-Trabajo en grupo (4h)

Presentación de trabajos en grupo (10h) Clases prácticas (6h)

Laboratorio (5h) Tutoria (2h) Evaluación (2h) Total horas: 60h

(5)

Trabajo autónomo del alumno Trabajos teóricos (20h) Trabajos prácticos (20h) Estudio teórico (30h) Estudio práctico (20h) Total horas: 90h Evaluacion:

Criterios de evaluación ---

Criterio de evaluación para la Convocatoria Ordinaria, Extraordinaria y Especial. Para superar esta asignatura es necesario que el estudiante sea capaz de:

1.-Adquirir los conocimientos de Lenguaje Musical I y II 2.-Leer a primera vista sencillos textos musicales

3.- Ejecutar con flauta dulce soprano,canciones de nivel basico 4.- Cantar canciones con buena afinación

5.- Tocar canciones a varias voces con instrumentoss de placa

6.- Reconocer diferentes épocas musicales y sus compositores más relevantes mediante su biografía y sus composiciones destacadas.

7.- Aplicar distintas metodologías en actividades de Educación Musical.

Sistemas de evaluación ---

Para la Convocatoria Ordinaria, se tendrán en cuenta los siguientes apartados:

a.- Seminario: Análisis e investigación de los contenidos por parte de un grupo de estudiantes para su posterior debate y/o exposición oral

b.- Trabajos realizados por el estudiante. El estudiante tendrá que elaborar un Dossier. Este trabajo consiste en desarrollar una actividad de aprendizaje por cada uno de los 6 modulos que completa la asignatura

c.- Pruebas Prácticas, en los que se evalúan el dominio instrumental y vocal mediante una prueba de lectura a 1ª vista solfeada ejecutada con instrumentos de percusión y flauta dulce soprano y dos composiciones musicales para tocarlas con flauta dulce soprano, una composición obligatoria y la otra elegida por el estudiante con un nivel de dificultad.

d.- Prueba escrita. sobre los contenidos de la asignatura, que consta de 30 preguntas con cuatro opciones, en los que se evalúan si el estudiante tiene un grado aceptable de comprensión musical.

El alumnado debe asistir, como mínimo, al 80% total de las clases para que tenga derecho a evaluación continua en la convocatoria ordinaria.

Para aprobar la asignatura el alumnado tiene que superar los apartados b , c y d por separado.

Para la Convocatoria Extraordinaria y Especial, se tendrán en cuenta los siguientes apartados:

a.- Trabajos realizados por el estudiante. El estudiante tendrá que elaborar un Dossier. Este trabajo

(6)

consiste en desarrollar una actividad de aprendizaje por cada uno de los 6 módulos que completa la asignatura

b.- Pruebas Prácticas, en los que se evalúan el dominio instrumental y vocal mediante una prueba de lectura a 1ª vista solfeada ejecutada con instrumentos de percusión y flauta dulce soprano y dos composiciones musicales para tocarlas con flauta dulce soprano, una composición obligatoria y la otra elegida por el estudiante con un nivel de dificultad.

c.- Prueba escrita. sobre los contenidos de la asignatura, que consta de 30 preguntas con cuatro opciones, en los que se evalúan si el estudiante tiene un grado aceptable de comprensión musical.

Para aprobar la asignatura el alumnado tiene que superar los apartados a , b y c por separado.

Criterios de calificación ---

Los porcentajes para la Convocatoria Ordinaria que se dedicarán a cada apartado respecto al total de la calificación, quedarán de la siguiente forma:

a.- Seminarios...10%

b.- Actitud y asistencia...15%

c.- Trabajos realizados por el estudiante...25%

d.- Pruebas prácticas...25%

e.- Prueba escrita... 25%

Los porcentajes para la Convocatoria Extraordinaria y Especial que se dedicarán a cada apartado respecto al total de la calificación, quedarán de la siguiente forma: a.- Trabajos realizados por el estudiante...30%

b.- Pruebas prácticas...40%

c.- Prueba escrita...30%

Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)

Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)

Actividades formativas de carácter presencial y de carácter autónomo en las diferentes facetas de la Educacón Musical.

Se desarrollarán las siguientes tareas:

- Preparación, exposición en clase y entrega de trabajos relacionados con los diferentes módulos del Proyecto Docente.

Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)

Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad):

1. ACTIVIDADES DE TRABAJO PRESENCIAL (2,4 créditos; 40%):

1.1. Clases teóricas Seminarios-Talleres-Laboratorio (1 crédito).

1.2. Clases prácticas (1 crédito).

1.3. Tutorías (0,2 créditos).

1.4. Evaluación (0,2 créditos).

(7)

2. ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO (3,6 créditos; 60 %):

2.1. Trabajos individuales (2,4 créditos).

2.2. Trabajos en grupo (1,2 créditos).

Las actividades y tareas relacionadas con los módulos se realizarán semanalmente de forma teórica y práctica para que sirvan de base a los trabajos autónomos presenciales y no presenciales del alumno.

Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.

Se utilizarán todos los recursos disponibles para que el alumno desarrolle y mejore el aprendizaje de las capacidades, competencias y contenidos de la Educación Musical, y que sirvan de refuerzo posterior: libros de Educación Musical recomendados, pizarra digital, instrumentación escolar disponible en el Laboratorio de Música e internet.

Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.

RA1- El alumno debe aprender de forma adecuada y enseñar de forma eficaz los contenidos escolares del curriculo del Grado de Primaria en la asignatura de Educación Musical.

Hace posible el logro de

Las competencias: ED14 - ED 20 Los Objetivos: 1 - 2

Criterios de Evaluación: 1 - 2 - 3 - 4

RA2- El alumno debe aprender a organizar y estructurar los contenidos para conseguir un aprendizaje significativo.

Hace posible la implementación de Las competencias: ED14 - ED20 Los Objetivos: 3 - 4

Criterios de Evaluación: 5 - 6 - 7

Plan Tutorial

Atención presencial individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)

Se aplicará una metodología de trabajo basada en tutorías individuales en las que se resolverán todas las dudas planteadas por los alumnos.

El horario de estas tutorías se publicará en los Tablones de Anuncios de la Facultad.

Atención presencial a grupos de trabajo

Mediante la tutoría se prepararán los talleres/trabajos en grupo y los seminarios concretando con los estudiantes los módulos a tratar, la documentación que tienen que consultar, el tipo de producción que deben realizar, el modo de exposición, la distribución de tareas por grupos, etc.

(8)

Atención telefónica

Atención virtual (on-line)

El profesor hará uso de la plataforma virtual de la ULPGC para la comunicación con los alumnos y para la aportación de apuntes, partituras musicales, canciones, etc. Mediante este medio se atenderá las dificultades que los alumnos, tanto individualmente como en grupo, puedan tener.

Datos identificativos del profesorado que la imparte.

Datos identificativos del profesorado que la imparte Dr./Dra. Francisco Robaina Palmés

Departamento: 221 - DIDÁCTICAS ESPECIALES

Ámbito: 189 - Didáctica De La Expresión Musical Área: 189 - Didáctica De La Expresión Musical Despacho: DIDÁCTICAS ESPECIALES

Teléfono: Correo Electrónico: [email protected]

Dr./Dra. Francisco Jesús Quintana Guerra

Dr./Dra. Fátima María Naranjo Marrero

Dr./Dra. María Encarnación González Asensio

D/Dña. José Manuel Brito López

(9)

Bibliografía

[1 Básico] Teoría completa de la música / Dionisio de Pedro.

Real Musical,, [Madrid] : (2008) - (3ª ed.) 978-84-387-0994-8(v.2)

[2 Básico] Educación musical /

Francisco Quintana Guerra, Francisco Robaina Palmés (coordinador).

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, , Vicerrectorado de Ordenación Académica y Espacio Europeo de Educación Superior,, Las Palmas de Gran Canaria : (2011)

978-84-15424-21-5

[3 Básico] Lenguaje musical :estudio y ejercicios de autoevaluación de los intervalos / Francisco Robaina Palmés.

Anaga,, Las Palmas de G.C : (2008) 9788496296800

[4 Básico] Historia de la música / Magda Polo Pujadas.

PUbliCan,, Santander : (2010) 978-84-8102-582-8

[5 Básico] La educación musical y su didáctica / Yeray Rodríguez Montesdeoca.

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,, [Las Palmas de Gran Canaria] : (2008) - (1ª ed.) 978-84-96971-63-9

[6 Recomendado] Educación musical :método Kodaly / adaptación española, Carmen Cartón, Carlos Gallardo.

Castilla,, Valladolid : (1994) 84-86097-33-9

[7 Recomendado] La educación musical del oído: método completo de entonación con procedimientos y ejercicios prácticos metodizados /

Ángel E. Lasala.

Melos,, Buenos Aires : (2007) 978-987-611-017-4

[8 Recomendado] Cantar y hablar: conocimientos generales de la voz, técnica vocal, ejercicios, consejos básicos /

Carme Tulon Arfelis.

Paidotribo,, Barcelona : (2005) 8480198044

[9 Recomendado] La educación musical para el nuevo milenio: el futuro de la teoría y la práctica de la enseñanza y del aprendizaje de la música /

David K. Lines (comp.) ; [traducción, Roc Filella Escol].

Morata,, Madrid : (2009) 978-84-7112-531-6

[10 Recomendado] Didáctica del lenguaje musical / José Javier Aznáres Barrio.

Serie Música para todos,, Pamplona : (1992) 848782420X

(10)

[11 Recomendado] El lenguaje musical / Josep Jofré i Fradera.

Ma Non Troppo,, Barcelona : (2003) 8495601567

[12 Recomendado] La práctica del lenguaje musical: la jerarquía de los sonidos : fundamentos, técnicas y sistemas de organización en la música occidental /

Josep Jofré i Fradera.

Ma Non Troppo,, Teià (Barcelona) : (2009) 978-84-96924-62-8

[13 Recomendado] El lenguaje musical : propuestas didácticas para los tres ciclos de Primaria / Núria Riu.

Ceac,, Barcelona : (2000) 84-329-8638-0

[14 Recomendado] Lenguaje musical para la formación de maestros :formación rítmica / Susana Sarfson Gleizer.

Prensas Universitarias de Zaragoza,, Zaragoza : (2002) 84-7733-587-7

[15 Recomendado] PÍCOLO :Método de flauta dulce.

Sm,, Madrid : (1992) 84-348-3316-6