“LAS BIOMOLECULAS DE LA VIDA
”
Dirigida a estudiantes del Segundo Semestre de la Asignatura de Bioquímica
“Carrera de Licenciatura en Nutrición y Dietética”
Facultad de Medicina Dr. “Aurelio Melean “ - Universidad Mayor de San Simón
Diseñada por
:
“Miriam Rosario Arnéz Camacho”
Septiembre de 2011
Actualizado 2017
Cochabamba, Bolivia
RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO GRUPAL SOBRE
“LAS BIOMOLECULAS DE LA VIDA
”
1. Autoevaluación trabajo grupal
Se han establecido los siguientes puntajes según los siguientes criterios para los diferentes niveles de dominio. Nivel de dominio 4 = puntaje de 27 a 30 Excelente aprendizaje
Nivel de dominio 3 = puntaje de 26 a 20 Buen aprendizaje
Nivel de dominio 2 = puntaje de 19 a 15 Aprendizaje medio Nivel de dominio 1 = puntaje de 14 a 0 Aprendizaje bajo
Se realizará por cada grupo por el tiempo que dure el estudio en la búsqueda y procesamiento de la información. Se registrarán las participaciones de cada miembro del grupo, según los siguientes criterios y puntajes asignados; de 0 a 30 puntos.
Esta autoevaluación tiene como finalidad motivar la participación de los estudiantes a fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje colaborativo basado en experiencias previas y sobre la búsqueda y selección de información de las páginas Web encomendada.
Autoevaluación trabajo grupal
Niveles de dominio
Dimensiones o aspectos a
evaluar Aprendizaje bajo14 a 0
Aprendizaje medio
19 a 15
Buen aprendizaje 26 a 20
Excelente Aprendizaje 27 a 30
Notación numérica
Trabaja, participa y/o coopera con los compañeros/as del grupo
Casi nunca trabaja, pero aporta ideas con conocimiento sobre el tema y raras veces coopera y participa desarrollando sus competencias con el grupo
Raras veces trabaja aportando ideas con conocimiento sobre el tema, participa desarrollando sus competencias con el grupo
A veces trabaja
aportando ideas con conocimiento sobre el tema, coopera y participa desarrollando sus competencias con el grupo
Siempre trabaja aportando ideas con conocimiento sobre el tema, coopera y participa
desarrollando sus competencias con el grupo
Investiga y recopila información actualizada
Recopila muy poca información
Recopila con análisis poca información
Recopila con análisis y criterio alguna
información
relevante y acorde al tema
Recopila con análisis y criterio mucha información relevante y acorde al tema
Autonomía en la realización del trabajo
Muchos de los problemas encontrados no se podían resolver en grupo sin la ayuda del profesor
Algunos de los problemas encontrados no se podían resolver en grupo sin la ayuda del profesor
Con frecuencia los problemas encontrados se discutían en grupo, intercambiando ideas, se planteaban soluciones en conjunto con algunas dificultades
Los problemas encontrados se discutían en el grupo
intercambiando ideas y se buscaban soluciones conjuntas sin dificultades Participación en
la elaboración del trabajo final (grupal)
Participa muy poco en la
elaboración del trabajo grupal pero no es creativo
Participa con algo y de forma poco creativa
en la elaboración el trabajo final
Participa bastante y de forma creativa en la elaboración del trabajo final
Participa
2. Evaluación trabajo grupal
Para la evaluación del trabajo grupal en documento formato de Word, se han establecido los siguientes criterios (aspectos) y puntajes para cada nivel de dominio.
Nivel de dominio 4 = puntaje de 90 a 100 Excelente aprendizaje
Nivel de dominio 3 = puntaje de 89 a 80 Buen aprendizaje
Nivel de dominio 2 = puntaje de 79 a 71 Aprendizaje medio Nivel de dominio 1 = puntaje de 70 Aprendizaje bajo
Esta evaluación tiene como finalidad motivar la participación continua de los estudiantes para retroalimentar el proceso de
aprendizaje colaborativo, el producto socializado y calificado debe contener
la información construida
por los estudiantes
sobre la base de sus conocimientos previos, desarrollo de creatividad, actitudes y competencias, y de la selección óptima de
información de las páginas Web encomendadas.
Evaluación Presentación Documento en formato Word
Niveles de dominio
Dimensiones o aspectos a evaluar
1
Aprendizaje bajo 2 Aprendizaje medio 3 Buen aprendizaje
4
Excelente
aprendizaje Notación numérica
70 79 a 71 89 a 80 90 a 100
Organización y actualización de los contenidos
Contenido de tema no
presenta ideas claras.
Mal estructurado
Demasiado texto
(corta y pega)., con
muchos errores en la
redacción y ortografía
Bibliografía de 2
autores
Contenido de tema
actualizado. Presenta
ideas concisas pero sin
orden claro, con
fundamentos
incompletos, varios
errores en la redacción
y ortografía Bibliografía
de 3 autores
Contenido del tema es
relevante y
actualizado. Presenta
una estructura clara.
Contiene ideas claras
y concisas, con
algunos errores en la
redacción y ortografía
Bibliografía de 4
autores
Presenta información
relevante y
actualizada, muy bien
estructurada y
completa
Contiene ideas claras
y concisas, con muy
buena redacción y
ortografía.
Bibliografía de 4
autores
Presentación de imágenes, estructuras químicas
Falta de textos e
imágenes.
Presenta algunos
gráficos e imágenes en
relación al contenido
del tema y efectos.
Contiene gráficos,
estructuras química,
imágenes y efectos,
concernientes con el
contenido del tema
Incluyen gráficos
propios, estructuras
químicas, imágenes
atractivas y afines al
contenido del tema,
efectos, videos,
hipervínculos.
Resolución de cuestionarios de aplicación
No Contesta de
forma clara la
mayoría de los
cuestionarios
planteados
Contesta bien algunos
preguntas de forma
clara y criterio
personal Y/o grupal
Contesta muy bien
de forma clara con
análisis científico y
criterio personal Y/o
grupal la mayoría de
los cuestionarios
Contesta todos los
cuestionarios de
forma clara con
análisis científico y
criterio personal Y/o
grupal
Excelente
Participación grupal en trabajo final
El documento
muestra una
estructura global
poca estructurada
como resultado de un
trabajo colaborativo.
El documento muestra
una estructura global
estructurada de forma
regular como resultado
de un trabajo,
colaborativo
El documento
muestra una
estructura global con
buena
estructucturacion
como resultado de un
trabajo colaborativo,
3
.
Evaluación presentación oral trabajo grupal
Para evaluar la presentación oral de los trabajos en formato de power point, se seleccionaran los trabajos calificados con una puntuación de 80 a 100, estableciéndose los aspectos a ser evaluados y los puntajes asignados a cada nivel de dominio.
Nivel de dominio 4 = puntaje de 90 a 100 Excelente aprendizaje
Nivel de dominio 3 = puntaje de 89 a 80 Buen aprendizaje
Nivel de dominio 2 = puntaje de 79 a 71 Aprendizaje medio
Evaluación Presentación Trabajo Oral en formato de power point
Niveles de dominio
Dimensiones o aspectos a evaluar 1 Aprendizaje bajo 2 Aprendizaje medio 3 Buen aprendizaje 4 Excelente aprendizaje Notación numérica
70 79 a 71 89 a 80 90 a 100
Exposición y Defensa oral
Exposición poco clara. Difícil de seguir
Explosión el tema con claridad, haciendo que el mismo sea comprensible en general.
Demuestran fluidez en la exposición del tema, destacando debidamente los aspectos más relevantes. Capta atención de sus compañeros que siguen con interés la exposición
Demuestran dominio del tema. Enfatizan con tono de voz apropiado y lenguaje preciso los puntos relevantes.
Motiva la atención, interés, seguimiento de sus compañeros por el tema
Calidad de la información
No se ha integrado diversas fuentes de información, ni comparado opiniones No presenta ideas claras. Mal estructurado Demasiado texto (corta y pega). Falta de textos e imágenes Bibliografía de 2 autores
Presenta información relevante y actualizada. Analizan e integran los conocimientos de algunas fuentes de información, pero falta un análisis propio.
Presenta ideas concisas pero sin orden claro, presentación pobre: escasez de gráficos, imágenes y efectos. Bibliografía de 3 autores
Presenta información científica relevante y actualizada. Analiza e integra de distintas fuentes bibliográficas. Se aportan algunas ideas propias. Estructura clara. Ideas claras y concisas. Se incluyen gráficos, imágenes y efectos. Bibliografía de 4 autores
Presenta información científica relevante. Analiza e integra conocimientos actuales de las páginas Web. Compara y obtiene resultados científicos con enfoque crítico Contenido Muy bien estructurado con Ideas claras y concisas. Se incluyen gráficos propios, imágenes, efectos, videos, hipervínculos. Bibliografía de 4 autores
Planteamiento de
aclaraciones y preguntas sobre el tema
Explican a veces las dudas, Contestan de forma incompletas o de manera muy superficial las interrogantes planteadas
Aclaran la mayoría de las dudas, responden correctamente varias preguntas pero sin suficiente profundidad incluyendo ideas de las fuentes bibliográficas
Aclaran dudas, responden de forma completa y con bases científicas las preguntas planteadas por sus
compañeros, incluyendo ideas de distintas fuentes
bibliográficas.
Explican dudas, responden correctamente todas las preguntas con razonamiento científico, criterio personal y/o grupal según las referencias bibliográficas
Ejecución prácticas de laboratorio
Realizan experimentalmente la reacción químicas de identificación. Explican el de los cambios observados sin fundamento, pero
demuestran trabajo de grupo
Realizan
experimentalmente la reacción químicas de identificación. Explican de forma regular el
fundamento de los cambios pero demuestran trabajo de grupo con creatividad
Realizan experimentalmente con destreza y dominio la reacción químicas de identificación. Explican muy bien el fundamento de los cambios, demuestran trabajo de grupo con creatividad
Realizan
experimentalmente con destreza y dominio la reacción químicas de identificación. Explican excelente el fundamento de los cambios, demuestran trabajo de grupo con creatividad Presentación y Participación grupal (exposición trabajo final)
La presentación no demuestra planificación y trabajo de grupo
Los expositores no conocen a profundidad el tema. Sus explicaciones no son tan claras ni fluidas. Demuestran una exposición no coordinada
La presentación muestra cierta planificación y trabajo de grupo
Los expositores conocen el tema, pero sus
explicaciones científicas no son tan claras ni fluidas
La presentación oral muestra planificación y trabajo de grupo.
Algunos expositores demuestran dominio del tema, fluidez y claridad con sus explicaciones científicas
La presentación oral muestra planificación y trabajo de grupo.
