UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
UNIANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA DE ENFERMERÍA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DE TÍTULO DE LICENCIADA EN ENFERMERÍA
TEMA: PROGRAMA DIRIGIDO A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA PARA LA PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL EN NIÑAS Y NIÑOS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA ALEJANDRO R. MERA- TULCÁN, 2017.
AUTORA: ALMEIDA MONTENEGRO YADIRA NARCIZA
TUTORA: LCDA. GUAYTARILLA SALAS SANDRA MÓNICA Msc.
TULCÁN – ECUADOR
APROBACIÓN DEL ASESOR DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
CERTIFICACIÓN:
Quien suscribe, legalmente CERTIFICA QUE: El presente trabajo de titulación realizado por la señorita Almeida Montenegro Yadira Narciza, estudiante de la Carrera de Enfermería, Facultad de Ciencias Médicas, con el tema “Programa dirigido a
docentes y padres de familia para la prevención del abuso sexual en niñas y niños de la
unidad educativa Alejandro R. Mera- Tulcán, 2017.” ha sido prolijamente revisado, y
cumple con todos los requisitos establecidos en la normativa pertinente de la
Universidad Regional Autónoma de los Andes “UNIANDES” extensión Tulcán, por lo
que aprobé su presentación.
Tulcán, Abril del 2018
Atentamente
Lcda. Sandra Mónica Guaytarilla Salas. Msc
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
Yo, Almeida Montenegro Yadira Narciza, estudiante de la Carrera de Enfermería, Facultad de Ciencias Médicas, declaro que la presente tesis, es de mi total autoría, y que
no ha sido presentado por otros estudiantes de la universidad, el mismo que ha sido
elaborado como requisito para obtener el Título de Licenciada en Enfermería, del mismo modo declaro que todos los resultados obtenidos en el presente trabajo de
investigación son originales, auténticos y personales; se basa en la bibliografía existente
en este documento la cual ha sido tomada de textos, internet y revistas, por lo que son
de mi exclusiva responsabilidad.
Tulcán, Abril del 2018
Atentamente:
………
Almeida Montenegro Yadira Narciza
CI: 040155566-9
DERECHOS DE AUTOR
Yo, Almeida Montenegro Yadira Narciza, declaro que conozco y acepto la disposición constante en el literal d) del Art. 85 del Estatuto de la Universidad Regional
Autónoma de Los Andes, que en su parte pertinente textualmente dice: El Patrimonio
de la UNIANDES, está constituido por: La propiedad intelectual sobre las
Investigaciones, trabajos científicos o técnicos, proyectos profesionales y consultaría
que se realicen en la Universidad o por cuenta de ella.
Tulcán, Abril del 2018
………. Almeida Montenegro Yadira Narciza
CI: 040155566-9
DEDICATORIA
Todo este trabajo lo dedico principalmente a Dios por ser quien guía mi camino día a
día, por brindarme la familia que tengo, por derramar las bendiciones y la fortaleza
necesaria para poder llegar a donde estoy.
A mis padres Carlos y Narciza que son mi apoyo fundamental y a quienes admiro por
ser un ejemplo de lucha y superación, por sentar en mi las bases de responsabilidad y
que gracias a sus enseñanzas soy una persona de bien.
A mi esposo Andrés por apoyarme en la decisión de estudiar y obtener el Título de
Licenciada de Enfermería, por su amor, comprensión y ayuda que ha sido fundamental
para alcanzar este sueño.
A mis hijas Karlita y Paulita que son el amor de mi vida, ya que su cariño y afecto son
los detonantes de mi felicidad, de mi esfuerzo y de mis ganas de salir adelante y buscar
lo mejor para ellas.
A mis amigas y amigos por su amistad sincera, por todos aquellos momentos buenos o
malos que hemos compartido durante la formación de mi profesión.
A mi Tutora por todo su apoyo, paciencia, enseñanza y dedicación durante el proceso
de realización de este trabajo.
AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por guiar mi camino, por las inmensas bendiciones derramadas y la
fuerza para afrontar todas las dificultades de las etapas de mi vida.
A mis padres por su apoyo y su amor incondicional, que me lo han brindado a diario.
A mi esposo Andrés Urgilez gracias por ser un apoyo durante el desarrollo de mi
carrera y mi vida personal.
A mis hijas por ser mi motivación, mi felicidad, mi inmensa alegría ya que son ustedes
quienes me dan fuerzas para seguir cuando muchas veces he estado a punto de darme
por vencida.
A mi tutora de tesis la Lcda. Sandra Guaytarilla quien fue un pilar importante para el
desarrollo de este trabajo de investigación por su paciencia, dedicación, apoyo,
orientación y sabiduría ayudándome a culminar una meta más en mi vida.
A mi noble institución, Universidad Regional Autónoma de los Andes
“UNIANDES-Tulcán” y a mis docentes por sus esfuerzos quienes me ofrecieron sus invaluables
conocimientos y enseñanzas para llegar a ser una excelente profesional. De igual
manera a la Unidad Educativa Alejandro R. Mera por abrirme sus puertas para poder
realizar mi investigación.
Gracias de todo corazón a todas las personas que de una manera u otra han sido parte
en la formación de mi profesión.
RESUMEN EJECUTIVO
El presente proyecto de investigación fue realizado en la Unidad Educativa Alejandro R.
Mera, el cual tuvo por objetivo implementar un programa dirigido a docentes y padres
de familia para la prevención del abuso sexual en niños de dicha unidad educativa. Para
ello se realizó una investigación cuali-cuantitativa; ya que se observó y recolecto datos
mediante una encuesta dirigida a los docentes y padres de familia para determinar el
nivel de conocimientos que poseían cada uno en cuanto al abuso sexual. Al ejecutar la
investigación se evidenció un alto porcentaje de padres y docentes que conocen sobre
que es el abuso sexual infantil pero es muy alarmante saber que en la actualidad a pesar
del conocimiento de ellos se siguen suscitando muchos casos de abuso sexual lo que nos
da a conocer que no están trasmitiendo sus conocimientos hacia los niños, niñas y
adolescentes para que se pueda evitar a tiempo este problema que se lo considera de
Salud Pública y que es una de las peores formas de violencia hacia la infancia y la
adolescencia, por lo que se consideró necesario la aplicación del programa para la
prevención del abuso sexual y que mejor si se lo puede aplicar en los docentes y padres
de familia para intervenir en los contextos familiar y educativo donde se desarrollan los
niños. Al finalizar la investigación y mediante la implementación del programa dirigido
a docentes y padres de familia para la prevención del abuso sexual en niños de la
Unidad Educativa Alejandro R. Mera, se pudo concluir que a través de estrategias
preventivas, los participantes tienen la capacidad de identificar los principales factores
de riesgo, las consecuencias a corto y largo plazo y las medidas de prevención más
adecuadas para el abuso sexual infantil, comprometiéndose a trasmitir la información a
sus niños para que mejoren su calidad de vida y asuman un papel protagónico, activo y
consciente en la prevención logrando un bienestar social y emocional.
EXECUTIVE SUMMARY
This research was carried out at the “Unidad Educativa Alejandro R. Mera” School,
which had as a main objective to implement a program aimed at teachers and parents for
the prevention of sexual abuse in children of said educational facility. For this, a
qualitative-quantitative investigation was carried out; since data was observed and
collected through a survey directed to teachers and parents to determine the level of
knowledge that each one had regarding sexual abuse. When the investigation was
carried out, a high percentage of parents and teachers aware of child sexual abuse was
found, but it is very alarming to know that at present, despite the knowledge of them,
there are still many cases of sexual abuse that make the investigators to assume that are
not transmitting their knowledge to children and adolescents so that this problem, which
is considered a manner of Public Health and which is one of the worst forms of violence
against children and adolescents, can be avoided in time. It was considered necessary to
apply the program for the prevention of sexual abuse, being highly beneficial to apply it
to teachers and parents to intervene in the family and educational contexts where the
children develop. At the end of the investigation and through the implementation of the
program directed to teachers and parents of family for the prevention of sexual abuse in
children of the “Unidad Educativa Alejandro R. Mera” School, it was concluded that
through preventive strategies, the participants have the ability to identify the main risk
factors, the short and long term consequences and the most appropriate prevention
measures for child sexual abuse, committing them to transmit the information to their
children so that they improve their quality of life and assume a leading role, actively and
consciously in the prevention process, obtaining a social and emotional well-being.
ÍNDICE GENERAL
CONTENIDO
APROBACIÓN DEL ASESOR DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
DERECHOS DEL AUTOR
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN EJECUTIVO
EXECUTIVE SUMMARY
INTRODUCCIÓN………
Antecedentes de la investigación……….
Estado del Arte………
Actualidad e importancia del tema ……….
Formulación del problema………..
Delimitación del problema……….
Objeto de investigación………..
Campo de acción……….
Identificación de la línea de investigación………..
Objetivo general………..
Objetivos específicos………..
Idea a defender ……… Pág.
1
1
2
3
4
4
4
4
4
4
4
Justificación……….
CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO
1.1 Origen y evolución de la Salud Pública ………..
1.2 Análisis de las distintas posiciones teóricas sobre Salud Pública……….
1.2.1. Salud pública………..
1.2.1.1. Definición………
1.2.2. El abuso sexual como un problema de Salud Pública………
1.2.3. Abuso sexual en la infancia……….
1.2.3.1. Definición……….
1.2.3.2. Factores de riesgo………..
Factores individuales y relacionales………
Factores sociales……….
1.2.3.3. Situación de mayor vulnerabilidad………
1.2.3.4. La realidad del abuso sexual infanto-juvenil en Ecuador………
1.2.3.5. Tipos de abuso sexual………..
Según la forma de contacto………..
Según el vínculo………...
Como delito organizado ………..
1.2.3.6. Fases del abuso sexual……….
Fase de seducción……….
Fase de instauración del secreto………..
Fase de divulgación………
Fase represiva………..
1.2.3.7. Mitos y realidades acerca del abuso sexual………
1.2.3.8. Características de las familias en las que ocurre abuso sexual…………..
1.2.3.9. Manifestaciones clínicas y psicológicas del abuso sexual………..
Manifestaciones Físicas………
Manifestaciones psicológicas………...
1.2.3.10. Medios de diagnóstico o conductas que contribuyen a identificar que
está siendo víctima de abuso sexual ………
1.2.3.11. Consecuencias del abuso sexual infantil………..
A corto plazo………
A largo plazo………
1.2.3.12. Tratamiento dirigido a las víctimas de abuso sexual ………
Tratamiento individual……….
Tratamiento colectivo……….
1.2.3.13. Prevención del abuso sexual……….
Prevención primaria……….
Prevención secundaria……….
Prevención terciaria……….
1.2.4.1 Definición………..
1.2.4.2 Objetivo………..
1.2.4.3 Características………..
1.3. Valoración crítica de los conceptos principales de las distintas posiciones
teóricas sobre el objeto de investigación ……….
1.4. Conclusiones parciales del capítulo………..
CAPÍTULO II. MARCO METODOLÓGICO Y PLANTEAMIENTO DE
LA PROPUESTA ……….
2.1Caracterización del sector utilizado para la investigación………
2.1.1 Reseña Histórica de la Unidad Educativa Alejandro R. Mera………
2.2 Descripción del procedimiento metodológico para el desarrollo de la
investigación……….
2.2.1 Modalidad de la investigación……….
2.2.1.1 Modalidad cualitativa………...
2.2.2.2Modalidad cuantitativa……….
2.2.2 Tipos de investigación……….
2.2.2.1 Por el propósito……….
Investigación aplicada ……….
2.2.2.2 Por la clase de medios………..
Investigación de campo………
Bibliográfica……….
2.2.2.3 Por el alcance………
Investigación descriptiva……….
Investigación explicativa……….
Correlacional………
2.2.3 Población y muestra………
2.2.3.1 Población………
2.2.3.2 Muestra………
2.2.3.3 Perfil de los entrevistados……….
2.2.4. Métodos, técnicas e instrumentos de investigación………
2.2.4.1Métodos teóricos………..
Inductivo – deductivo………...
Analítico – sintético………..
Histórico – Lógico………
Método Sistémico……….
2.2.4.2 Métodos empíricos………...
Observación Científica……….
Análisis documental……….
Validación por análisis de resultados………...
2.2.4.3 Técnicas e instrumentos………
Entrevista ……….
2.2.5 Interpretación de resultados……….
2.2.5.1 Interpretación y análisis de encuesta aplicada a Docentes de la Unidad
Educativa Alejandro R. Mera Tulcán ………..
2.2.5.2 Interpretación y análisis de encuesta aplicada a padres de familia de la
unidad educativa Alejandro R. Mera. ………..
2.3 Planteamiento de la propuesta ………...
2.3.1 Título de la propuesta ………..
2.3.2 Caracterización de la propuesta………...
2.3.3 Incidencia de la propuesta en la solución del problema……….
2.3.4 Objetivo de la propuesta ……….
2.3.5 Diseño de la propuesta………
2.3.6 Desarrollo de la propuesta ………..
2.4 Conclusiones parciales del capítulo………
CAPÍTULO III. VALIDACIÓN Y/O EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE SU APLICACIÓN ………. 3.1 Procedimiento de la aplicación de los resultados de la investigación…………
3.2 Análisis de los resultados finales de la investigación………
3.3 Análisis de las entrevistas realizadas a profesionales de salud……….
3.4 Conclusiones parciales del capítulo………
INTRODUCCIÓN
Antecedentes de la Investigación
En un estudio realizado por la OMS (2016) sobre “Maltrato infantil” evidencia que el
abuso sexual es un problema mundial con graves consecuencias que pueden durar toda
la vida. A pesar de las encuestas nacionales recientes en varios países de ingresos bajos
y medianos, faltan todavía datos acerca de la situación actual en muchos países. El
abuso sexual infantil es complejo y su estudio resulta difícil. Las estimaciones actuales
son muy variables, dependiendo del país y del método de investigación utilizado.
En un estudio realizado por Llarima, (2016) sobre “El Abuso Sexual Infantil en la
primera década del Siglo XXI” evidencia que el abuso sexual infantil, es una de las
formas de violencia menos visible, se ha convertido hoy en un gran problema a nivel
mundial, ante todo, porque apenas se le reconoce o percibe, en medio de los tabúes,
mitos, prejuicios y la vergüenza que le rodean. Lamentablemente, es una realidad que
lacera a la familia y a la sociedad de modo burdo y cruel. La mayor parte de la
población considera a este tipo de actos como propio de personas hurañas, sociopáticas
que se refugian en lugares apartados y oscuros, lejos de la mirada común para cometer
estos delitos. Ciertamente eso ocurre, pero hay otras formas de abuso sexual que tienen
entre sus víctimas a menores de edad, fundamentalmente del sexo femenino, y suceden
cerca, incluso dentro, del propio entorno infantil. Son actos que van desde abusos
lascivos hasta intento de violación, violación consumada o pederastia, entre otras
manifestaciones.
Según la OPS (2015) en su artículo sobre “Violencia sexual en Latinoamérica y El
Caribe” se dice que el número de estudios sobre el abuso sexual en Latinoamérica ha
incrementado considerablemente en las últimas dos décadas. La violencia sexual contra
niñas y mujeres es una de las manifestaciones más claras de los valores, normas y
tradiciones en una cultura patriarcal que alientan a los hombres a creer que tienen el
derecho de controlar el cuerpo y la sexualidad de las mujeres En toda la extensión de la
región de Latinoamérica y el Caribe, la evidencia indica que las mujeres corren mayor
riesgo. En el análisis del material publicado se encontró que las mujeres que denuncian
los actos de violencia sexual se enfrentan con muchas dificultades.
Según Morán (2017) en su estudio “Ecuador, el país de la violencia sin límites” revela
que, en el Ecuador se han presentado varios casos que suceden con frecuencia, donde la
violencia sexual desde las instituciones educativas es encubierta por las mismas
sus madres de estas agresiones, generando incluso estigma contra los mismos, lo que
disuade a otras personas de denunciar. Y donde a pesar de la existencia de una ruta para
la erradicación de delitos sexuales en el ámbito educativo esta no se implementa,
existiendo una falta de diligencia absoluta del Ministerio de Educación para actuar
sancionando a las instituciones educativas, llegando incluso en el caso de asesinato y
violación a niñas. Se estima que en Ecuador existe un fuerte subregistro de los delitos
de violencia sexual contra niñas y adolescentes, que se debe a la naturalización de los
mismos y al estigma existente sobre las víctimas. Varios padres y madres de niños
agredidos se negaron a presentar denuncias por miedo a que sus hijos e hijas sean
estigmatizados en el futuro.
Según Jiménez (2017) en su artículo publicado en el diario la Prensa “20 casos de atentado al pudor en el Carchi” afirma que Tulcán es la ciudad con más denuncias
presentadas, de todas las denuncias solo once están resueltas mientras que las nueve
restantes están en trámite, según diferentes datos se establece que la mayor parte de
estos delitos ocurren dentro del ámbito familiar.
Estado del Arte
Según Molina (2017) en su reportaje de “Unicef entra en la lucha para evitar el abuso
contra niños” revela que en el Ecuador apenas el 15 % de los casos de abuso sexual
contra menores son denunciados, uno de cada tres niños o niñas que denunció algún tipo
de abuso sexual no le creyeron o la mayoría de niños y niñas víctimas de este delito no
denuncian por temor a una retaliación, por vergüenza o por no creer en el sistema, son
entre algunos de los datos que revelan la realidad del abuso sexual contra niños en el
Ecuador.
El representante de Unicef en Ecuador, Grant Leaity, (2017) sostuvo que este es el
fenómeno más desafiante por superar no solo en el país, sino en la región y en el
mundo. Explicó que si bien en el Estado Ecuatoriano se ha avanzado de forma
importante en temas de salud y educación, la gran deuda es la prevención y respuesta,
que quiere decir atención y justicia a los casos de violencia contra los niños y niñas.
El Ministerio de Educación (2017) organizó un taller en Guayaquil con el objeto de
reforzar las rutas y protocolos de actuación ante situaciones de violencia sexual. Al
evento asistieron las Juntas Distritales de Resolución de Conflictos, así como los
profesionales de apoyo a los Departamentos de Consejería Estudiantil de las
UNICEF que será entregado en todas las instituciones educativas a fin de reforzar las
acciones de prevención del abuso sexual contra los niños. Se difundirán mensajes a
niños, a partir de los 3 años, para empoderarlos y hacer un llamado a las personas
cercanas al menor para que tomen acción frente a hechos violentos. El adulto que
conozca de un caso de abuso sexual debe buscar ayuda inmediata. El Ministerio de
Educación reafirma su compromiso de luchar contra la impunidad y la violencia hacia
los niños, y recalca su política de cero tolerancia a todo acto que pueda vulnerar la
integridad y los derechos de los menores.
Actualidad e importancia del tema
La encuesta nacional de relaciones familiares y violencia de género contra las mujeres,
realizada por la comisión de transición y el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos
(2014), muestra que un cuarto de mujeres en el Ecuador han sido víctimas de violencia
sexual, de las cuales 25.7% fueron agredidas antes de los 18 años.
Según datos de la Fiscalía General del Estado (2017) de cada diez víctimas de violencia
sexual, seis corresponden a niños, niñas y adolescentes, siendo en un 80% de los casos
las víctimas mujeres, lo cual nos permite concluir que las niñas y adolescentes menores
de 14 años son consideradas como las principales víctimas de violencia sexual en el
Ecuador. Pichincha es la provincia con mayor número de casos.
En el Ecuador un millón 400 mil niñas y niños ecuatorianos han sido víctimas de abuso
sexual esto representa más del 10 por ciento de la población del país. (Solá, 2016)
El tema es de actualidad, ya que el abuso sexual es un problema que hoy en día se lo
enfrenta tanto en el Ecuador como a nivel mundial ya que existen cifras muy altas de
diferentes casos de abuso sexual. Los niños que han sido abusados o presentan algunos
indicios sufren algunos cambios tanto en el aspecto emocional como en el aspecto
físico.
En la actualidad la Unicef presentó la campaña “Ahora que lo ves, di no más”, con el
objetivo de poner fin al abuso sexual contra niños y niñas en el país. En el cuál artistas,
periodistas y funcionarios públicos hacen parte de esta iniciativa.
El abuso sexual, en cualquiera de sus formas, presenta riesgos considerables para la
salud mental humana. Por ello es importante trabajar en cuanto a la prevención si bien
mayoría de abusos sexuales y violaciones a menores son cometidos por personas
conocidas, ya sea del propio entorno o de la familia y que por lo general actúan con
ciertas estrategias que podemos reconocer y estar preparados para prevenir
Este programa es de gran importancia, ya que se podrá contribuir en la prevención del
abuso sexual, en un primer paso reconociendo que el problema existe y se produce en
cualquier ámbito social, concientizando a quienes rodean a los niños y niñas.
Formulación del problema
¿Cómo contribuir en la prevención del abuso sexual en niños de la Unidad Educativa
Alejandro R. Mera?
Delimitación del problema
Lugar: Unidad Educativa Alejandro R. Mera.
Tiempo: La presente investigación se realizó en el año 2017.
Objeto de investigación y campo de acción Objeto de investigación: Salud Pública
Campo de acción: Abuso sexual en escolares.
Línea de Investigación
Gestión de salud y prevención de enfermedades
Objetivo General:
Implementar un programa de prevención sobre abuso sexual en niños dirigido a
docentes y padres de familia de la Unidad Educativa Alejandro R. Mera –Tulcán.
Objetivos específicos:
Fundamentar científicamente sobre Salud Pública, abuso sexual y programa de
prevención.
Diagnosticar el nivel de conocimientos de los docentes y padres de familia sobre riesgos de abuso sexual.
Diseñar un programa de prevención sobre abuso sexual en niños dirigido a
docentes y padres de familia de la Unidad Educativa Alejandro R. Mera.
Idea a defender
La implementación del programa de prevención dirigido a docentes y padres de familia,
contribuye a la prevención de abuso sexual en niñas y niños de la Unidad Educativa
Alejandro R. Mera –Tulcán.
Justificación del Tema
El abuso sexual es una problemática que puede afectar en cualquier etapa de la vida a la
población, entendiendo por abuso sexual a cualquier acción que presiona u obliga a
alguien a hacer algo sexualmente que no quiere hacer.
Los niños es uno de los grupos más vulnerables que tiene el Ecuador, el abuso sexual en
niños es una dura realidad que se da con bastante frecuencia y trae consigo
consecuencias difíciles de superar para las víctimas lo más notorio son los daños físicos,
estos pueden ser: desgarramientos, embarazos no deseados e infecciones de transmisión
sexual, a la vez existen diferentes consecuencias a nivel emocional y psicológico las
mismas que pueden marcar la vida de la víctima tanto a corto plazo como perdurar hasta
cuando ya es un adulto.
Según El Telégrafo (2017) en su publicación sobre “Abuso sexual a menores lo
cometen familiares o personas cercanas” afirma que en el Ecuador, 1 de cada 4 niñas y
1 de cada 6 niños son abusados sexualmente antes de cumplir 18 años. El 65% de los
casos es cometido por familiares y personas cercanas a la víctima. Estas cifras
alarmantes no reflejan la realidad, pues en el país solo de 6% a 12% de los casos se
denuncian, y aquello es cuando la víctima sufre daños irreversibles imposibles de
ocultar. La situación es aún peor. De los familiares que agredieron, casi el 40% abusó
varias veces del mismo menor. Además, a 1 de cada 3 víctimas nunca le creyeron y de
todos los casos de abuso sexual denunciados solo el 5,3% fue sancionado.
La presente investigación tiene como fin implementar un programa de prevención del
abuso sexual infantil en la Unidad Educativa Alejandro R. Mera, ya que es un tema que
ocupa gran importancia y actualidad en la sociedad. Orientando a cada una de las
personas que van a ser parte de esta investigación logrando así extender el conocimiento
que poseen acerca del abuso sexual, lo que permitirá reducir los factores de riesgo que
favorecen a que se lleve a cabo este tipo de actos y así se puede contribuir a la
Particularmente en el caso de abusos y violencia hacia niños, niñas y adolescentes el
agravio psicológico puede tener mayor incidencia debido a su inmadurez psicosexual, es
por ello que el abusador se aprovecha tanto de la confianza de la víctima como de su
superioridad. En consecuencia el abusado está en disposición de dar su consentimiento
o negarse libremente.
La mayoría de los abusos nunca se reportan y los niños(as) tienden a callar. Los casos
que se revelan terminan frecuentemente sin acciones judiciales. Algunas veces resulta
imposible probar los casos investigados y muchos delincuentes sexuales atacan a varias
víctimas.
Desde el punto de vista social este estudio intenta ser una herramienta informativa y
apoyo para la concientización al problema de abuso sexual para que tengan
conocimiento de este tema tan importante que se maneja de alguna manera en la
actualidad.
Las personas beneficiadas en la realización de esta investigación son:
Los docentes, estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa Alejandro R.
Mera: Permite extender los conocimientos acerca del abuso sexual, los estudiantes
sabrán reconocer un acto de abuso sexual y cómo actuar frente a él, los docentes y
padres de familia tomarán conciencia de las consecuencias que repercute el desarrollo
normal de la víctima y a la vez contribuyen a la prevención del abuso sexual llevando
un mensaje que lo difundirán cada uno de ellos con la familia y la población en general.
La Universidad Regional Autónoma de los Andes: Porque tienen tendencia a seguir
avanzando cada día más académica y científicamente, a la vez fortalece la vinculación
con la sociedad.
La autora: Porque enriqueció sus conocimientos a través de la investigación realizada,
CAPITULO I. MARCO TEÓRICO
1.1 Origen y evolución de la Salud Pública.
La Salud Pública como ciencia apenas tiene poco más de un siglo de existencia, pero
manifestaciones del instinto de conservación de la salud de los pueblos existe desde los
comienzos de la historia de la humanidad, la enfermedad era considerada inicialmente
como una perturbación en el ejercicio habitual de la vida cotidiana de los hombres, sólo
después en la conciencia y en la ciencia de los médicos. En la antigüedad se creía que
enfermarse era acercarse a Cristo y hay registros de las intenciones desarrolladas por los
diferentes pueblos con el sentido de controlarlas. Cuando se da inicio al desarrollo de la
era industrial y comercial, los viajes empiezan a diseminar las enfermedades donde el
hombre se enfrenta al problema lo que determina la especialización del saber
diferenciándolo de la medicina individual.
En los siglos XVI, XVII y XVIII se va constituyendo la Salud Pública como un tópico
específico de conocimiento, hasta inicios del siglo XIX no hay un saber científico
propio de la salud y enfermedad, había prácticas discursivas marcadas por la
cuantificación de los eventos vitales como nacimientos, muertes y el desarrollo de
estudios sobre las causas de las enfermedades. En el siglo XIX hubo un desarrollo
considerable de la salud pública en Europa, en los Estados Unidos y en Inglaterra país
en donde Edwin Chadwick impulsó las leyes de Salud Pública que contemplaban un
conjunto de medidas para la sanidad, con esto logró reducir la mortandad de algunas
enfermedades infecciosas que azotaban a la población trabajadora que vivía en pésimas
condiciones de insalubridad. En 1902 se crea en Washington la oficina sanitaria
internacional que con el tiempo se convertiría en la actual Organización Panamericana
de la Salud, dicha oficina debía contener información de cada país sobre su estado
sanitario. En las últimas décadas del siglo XIX como consecuencia de la creciente
demanda de personal en Salud Pública surgieron cursos sobre higiene, control de
enfermedades infecciosas, transmisibles, tropicales y saneamiento ambiental. La Salud
Pública ha ido evolucionando con la finalidad de mejorar la calidad de atención que se
le brinda a la comunidad centrándose en la promoción y prevención de patologías
propias de la comunidad, para de esta manera poder mantener el bienestar
biopsicosocial en su gran mayoría de la población, en especial de los grupos más
1.2. Análisis de las distintas posiciones teóricas sobre Salud Pública. 1.2.1. Salud Pública.
1.2.1.1. Definición.
El concepto de Salud Pública ha cambiado a lo largo de la historia de la humanidad de
acuerdo con la comprensión de la realidad y de los instrumentos de intervención
disponibles.
La Salud Pública es la práctica social integrada que tiene como sujeto y objeto
de estudio, la salud de las poblaciones humanas y se le considera como la ciencia
encargada de prevenir la enfermedad, la discapacidad, prolongar la vida,
fomentar la salud física y mental, mediante los esfuerzos organizados de la
comunidad. (Figueroa, 2014)
La Salud Pública es una rama multidisciplinaria que se basa principalmente en mejorar
el buen vivir de la comunidad si excepción, estableciendo programas encaminados a
fortalecer la vida y mantener la salud de la sociedad principalmente y restaurarla si se
encuentra alterada por medio de actuaciones de alcance las cuales se orientan a dar una
atención de calidad y calidez al individuo y comunidad.
La Salud Pública es una ciencia que se encarga de curar y cuidar las
enfermedades de la población humana, en el cual sus principales objetivos son
mejorar la salud, para así poder mantener el control y la eliminación de las
enfermedades. (Delgado, 2015)
El concepto de Salud Pública se refiere a la intervención colectiva, tanto del Estado
como de la sociedad civil, orientada a proteger y mejorar la salud de las personas. Es
una definición que va más allá de los servicios de salud no personales o de las
intervenciones de carácter comunitario dirigidas a la población, e incluye también la
responsabilidad de asegurar el acceso a los servicios y la calidad de la atención de la
salud.
Según la OMS, (2017), la Salud Pública engloba todas las actividades
relacionadas con la salud y la enfermedad, el estado sanitario y ecológico del
ambiente de vida, la organización y el funcionamiento de los servicios de salud,
La Salud Pública es una disciplina que trata de las intervenciones organizadas que
conducen a modificar el curso natural de ciertos problemas de salud que afectan a las
poblaciones y van encaminados a mejorar la calidad de vida de cada una de las
personas, ésta se centra en los problemas y necesidades de salud de las poblaciones, a lo
largo de la vida del individuo siempre tratando de buscar una respuesta positiva ante
cada uno de los problemas existentes.
1.2.2. El abuso sexual como un problema de Salud Pública.
El abuso sexual constituye un problema de Salud Pública y de derechos humanos, es un
problema de proporciones incalculables, con consecuencias emocionales y psicológicas
devastadoras para quienes lo sufren y como consecuencia a corto y largo plazo que
afecta la salud mental de las víctimas.
El abuso sexual es un problema de Salud Pública por su impacto sobre el
individuo, la familia y la sociedad, debido a que es un evento traumático,
negativo e intenso, donde muchas veces la víctima no cuenta con recursos de
afronte para calmar o disminuir su sintomatología, colocándola en una situación
de vulnerabilidad e indefensión. (Girón, 2016)
La problemática del abuso sexual, es una realidad que requiere del reconocimiento de
los diferentes actores sociales que interactúan en una comunidad. Reconocer su
existencia y sus efectos devastadores no es una tarea fácil, además familias, niños y
adolescentes sufren no solo el trauma del abuso, sino casi inseparablemente, la
revictimización que la misma sociedad promueve, perpetuando con ello la violencia.
Según la OMS, (2015) afirma que el abuso sexual es un problema de Salud
Pública que afecta a más de un tercio de las mujeres en el mundo y que el 35%
de las mujeres experimentarán violencia y que la proveniente de una familiar o
una persona conocida por la familia es la más común de los casos.
A pesar de que la mayoría de casos se presentan más en las mujeres cabe mencionar que
los abusos sexuales también suceden en hombres especialmente en la infancia, debido a
que el abuso sexual no respeta edad, sexo, raza o condiciones sociales y lo que es más
preocupante es que la mayoría de los casos son provocados por una persona cercana a la
los países donde ha sido estudiado rigurosamente por lo que considerado como
problema de salud pública.
1.2.3. Abuso sexual en la infancia
1.2.3.1. Definición.
El abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes es una de las peores formas de
violencia contra la niñez y adolescencia. A pesar de que constituye un problema
creciente en el mundo, la mayoría de los casos no son detectados ni denunciados.
El abuso sexual ocurre cuando un niño es utilizado para la estimulación sexual
de su agresor sea este un conocido o un desconocido. Implica toda interacción
sexual en la que el consentimiento no existe o no puede ser dado,
independientemente de si el niño entiende la naturaleza sexual de la actividad e
incluso cuando no muestre signos de rechazo. (UNICEF, 2017)
El abuso sexual infantil es cualquier actividad sexual forzada entre un niño y alguien
mayor. No es limitado al contacto físico y puede incluir cosas como exponer a un niño o
niña a la pornografía. Algunos abusadores usan fuerza física, pero mucho otros usan
formas menos obvias de coerción como la manipulación emocional, amenazas, etc. Con
frecuencia, las personas que han sido abusadas sexualmente, se sienten culpables por no
haberse sentido suficientemente seguros para decirle a alguien lo que les estaba
sucediendo en el momento.
El abuso sexual infantil se refiere al compromiso de un niño en actividades
sexuales que no corresponden a su etapa evolutiva, es decir, a su desarrollo
psicosexual. Un niño es por definición emocionalmente inmaduro y dependiente,
no está capacitado para dar su consentimiento a acciones que violan los tabúes
de los roles familiares y de la cultura a la que pertenece. Asimismo, comprende
el abuso sexual no solo como la penetración oral, anal o vaginal sino también
como toda forma de toqueteo, exhibicionismo, masturbación, pornografía.
(Quenan, 2013, p.126)
El abuso sexual infantil es una de las formas de violencia menos visible, se ha
convertido hoy en un gran problema a nivel mundial, ante todo, porque apenas se le
rodean. Lamentablemente, es una realidad que lacera a la familia y a la sociedad ya que
el abusador aprovecha de la inocencia de los niños o niñas que en la mayoría de los
casos desconoce el tipo de acciones que están pasando por lo que tienden a callar o a
aceptar la situación en la que se encuentran.
El Código de la Niñez y Adolescencia (2017) afirma: “el abuso sexual
constituye todo contacto físico, sugerencia de naturaleza sexual, a los que se
somete un niño, niña o adolescente, aun con su aparente consentimiento,
mediante seducción, chantaje, intimidación, engaños, amenazas o cualquier otro
medio”.
El abuso sexual es un sentimiento angustiante con el que viven muchos niños y
adolescentes, es complicado y sumamente serio, algo que es poco tratado a la luz
pública, por ser un secreto, tanto para el abusador, que no quiere ser descubierto, como
para la víctima, que está completamente desorientada y siente un miedo terrible. Los
numerosos niños y adolescentes, que sufren el abuso sexual tienen que vivir con un
secreto desgarrador debido a las amenazas que reciben por parte del abusador y temen a
las represalias que este pueda tomar.
1.2.3.2. Factores de riesgo.
Al hablar de factores de riesgo se hace referencia a circunstancias de diverso tipo que
favorecen que el menor sea víctima de abuso sexual. No se trata, por tanto, de establecer
una relación directa de causa-efecto, sino una asociación probabilística. El hecho de que
un niño se encuentre en una situación de alto riesgo significa simplemente que tiene una
mayor probabilidad de sufrir abusos sexuales.
Cuadro N°1
Factores de riesgo asociados al abuso sexual
Personales Familiares Situacionales
Ser menor de edad o encontrarse en la etapa de la adolescencia (12-17 años de edad)
No ser deseados o acogidos por no cumplir
las expectativas
Dificultad para
establecer vínculos afectivos con el NNA.
Antecedentes de
violencia familiar.
La falta de
conocimientos o las
Desigualdades sociales y de género.
Estereotipos de género, estereotipos sobre orientación sexual.
familiares.
Presentar necesidades especiales, asociadas o no a la discapacidad.
Escasas habilidades de interacción social.
Experiencias de
rechazo, humillación o exclusión.
Uso de drogas.
Desconocimiento de lo que implica la violencia.
Aspectos relacionados al género.
Rasgos físicos o
culturales distintos a los de la mayoría (minorías étnicas o culturales)
Baja Autoestima
expectativas no realistas sobre el desarrollo infantil.
Consumo indebido de alcohol, tabaco u otras drogas.
Participación en
actividades delictivas.
Dificultades económicas.
Problemas físicos, mentales o de desarrollo de algún miembro de la familia
Ruptura familiar.
Aislamiento de la comunidad o falta de una red de apoyo.
Desconocimiento de lo que implica violencia.
Delegación de la crianza
a otras personas
(padrinos, madrinas, amistades, vecinos)
Historial de posesión o uso de armas en la familia.
y/o alimentación) o de servicios de apoyo a las familias.
Niveles elevados de desempleo o pobreza.
Fácil acceso al alcohol, tabaco u otras drogas.
Normas sociales y culturales que debilitan el estatus del niño/a o adolescente en las relaciones con su familia o fomentan la violencia hacia las demás personas, como los castigos físicos o la rigidez de los roles asignados a cada sexo.
Vivir en una zona marginal.
Naturalización o
invisibilización social de la violencia.
Acceso a armas.
Fuente: Ministerio de Educación. (2017) Protocolos de actuación frente a situaciones de violencia. Según Cesolaa (2017) en su curso de educación sexual de auto aprendizaje afirma que
los factores de riesgo para la ocurrencia de abuso sexual en niñas o niños tienen relación
con:
Pobre desarrollo en destrezas relacionadas con la seguridad personal.
Maltrato ya sea físico o psicológico.
Tengan una vida familiar temprana caótica y disfuncional.
Insatisfacción en el matrimonio.
Sufran negligencia en el cuidado, escasa supervisión de las figuras parentales.
Modelos parentales próximos poco desarrollados, presenten problemas emocionales.
con necesidades de afecto y atención. Con pobre información acerca de la
sexualidad normal del niño y del adulto.
Antecedentes de maltrato físico, abuso sexual o negligencia afectiva en la infancia, o
Presenten discapacidad física o mental en una o ambas figuras parentales o que sean
alcohólicos
Abuso de alcohol o drogas por parte del ofensor.
Se puede decir que existen diferentes factores de riesgo que están asociados a que
ocurra un acto de abuso sexual estos ya pueden ser individuales o estar vinculados a la
sociedad, la evaluación de factores de riesgo aporta más que nada a una comprensión
retrospectiva de la problemática, pero poco a la prevención.
Según la OPS, (2013) la tarea de conocer los factores asociados con un riesgo
mayor de que ocurra el abuso sexual tanto en niños, niñas y adolescentes es
compleja, debido a las diversas formas en las que se puede presentar el abuso
sexual y los numerosos contextos en los que se presenta.
Factores individuales y relacionales: La investigación de los factores que aumentan el riesgo de que los hombres cometan actos de abuso sexual es relativamente reciente y se
refiere predominantemente a hombres que fueron aprehendidos, en particular por haber
cometido una violación. Entre los factores que han sido señalados en múltiples estudios
de ese tipo se cuentan los siguientes:
Pertenencia a una pandilla
Consumo perjudicial o ilícito de alcohol o drogas
Personalidad antisocial
Exposición en la niñez a la violencia entre los padres
Antecedentes de abuso físico o sexual en la niñez
Escasa educación
Aceptación de la violencia
Opiniones favorables a la inequidad de género.
Factores comunitarios y sociales: Desde una perspectiva de salud pública, los factores comunitarios y sociales pueden ser los más importantes para identificar formas de
prevenir el abuso sexual antes de que se produzca. Los factores vinculados con tasas
más elevadas de abuso sexual perpetrada por hombres incluyen los siguientes:
Normas tradicionales y sociales favorables a la superioridad masculina (por
mujeres y las niñas sean responsables de mantener bajo control los deseos sexuales
de los hombres o que el abuso sea un signo de masculinidad).
Sanciones jurídicas y comunitarias poco rigurosas contra el abuso sexual.
Se entiende por factores de riesgo aquellas variables que incrementan la posibilidad de
que determinado evento suceda. La valoración de los factores de riesgo es un elemento
clave de la intervención en las situaciones de violencia hacia la infancia en general,
entre otras cuestiones porque sirve como eje para el constante monitoreo de las
intervenciones. En si se puede determinar que existen diferentes factores de riesgo que
pueden desencadenar un acto de abuso sexual.
1.2.3.3. Situación de mayor vulnerabilidad.
Cuando se señala que un grupo o un individuo se encuentran en situación de
vulnerabilidad significa que se ubica en una posición de desventaja para poder hacer
efectivos sus derechos y libertades.
El abuso sexual contra los niños, niñas y adolescentes es una de las peores
formas de violencia. Las víctimas sufren un daño irreparable a su integridad
física, psíquica y moral. Se daña su derecho a la integridad, la intimidad, la
privacidad y principalmente, se vulnera el derecho a no ser expuesto a ningún
tipo de violencia, abuso, explotación o malos tratos. Estos derechos se
encuentran protegidos a nivel internacional por la Convención sobre los
Derechos del Niño. (UNICEF, 2017)
Si bien a través del derecho se ha buscado, tanto en el plano internacional como en el
interno, garantizar un piso mínimo que les permita tener una vida digna y un sano
desarrollo, millones de personas que se encuentran en este grupo se encuentran en
situación de vulnerabilidad debido a que en la realidad no están dadas las condiciones
para que todos los individuos y grupos cuenten con ese conjunto de garantías y
libertades ofrecidas por el derecho.
Se consideran vulnerables los grupos sociales que se encuentran en mayores
condiciones de indefensión ante los problemas, ya sea por su salud, su edad
sobre todo niños, adolescentes, jóvenes y ancianos, su género, su pertenencia
étnica por ser portador de alguna discapacidad, o por su situación económica que
pueden colocar a los miembros de estos grupos en situación de desigualdad para
gozar de los derechos universales. (UNICEF, 2013)
Se puede decir que existen varios factores que ponen al grupo de niños, niñas y
adolescentes en una situación de mayor vulnerabilidad debido a que no todos tienen las
mismas condiciones sociales y estos pueden presentar muchos más factores de riesgo
siendo esta la explicación por la que este grupo es más vulnerable.
Existen diferentes condiciones del entorno que hacen a los niños, niñas y adolescentes
más vulnerables como: Situación de desprotección, falta de satisfacción de las
necesidades básicas, carencia afectiva, crecimiento en un entorno de relaciones
violentas, condiciones de aislamiento, carencia de redes familiares y sociales de apoyo,
ausencia prolongada de los padres, insuficientes ingresos económicos y condiciones
laborales precarias e inestables, falta de vivienda o vivienda que no reúne condiciones
adecuadas.
1.2.3.4. La realidad del abuso sexual infanto-juvenil en Ecuador.
En cuanto al abuso sexual infanto-juvenil en el Ecuador actualmente se han presentado
varias denuncias y día a día se han ido incrementando diversos casos que han ocurrido
tanto en unidades educativas como en otros lugares.
En el Ecuador los abusos que sufren niños y niñas se extienden a todos los
ámbitos sociales y se convierten en un problema que la mayoría decide callar,
por la estructura de la sociedad y del Estado, que en muchas ocasiones siguen
demostrando que consideran al denunciante como el problema, aunque existen
leyes que los protegen. Los casos que han salido a la luz sobre abusos en
instituciones educativas son escalofriantes, alarmantes e indignantes. (Endara,
2017)
Los casos de abuso sexual que se producen a nivel del Ecuador van saliendo cada vez
más a la luz dándonos cuenta ocurren en diferentes niveles sociales, de los cuales no
todos han sido denunciados debido a que las víctimas tienden a guardar silencio ante lo
ocurrido por el miedo a la represalias que pueda tomar el abusador hacia la víctima o
hacia sus familiares, lo que denota que es un problema muy alarmante debido a que en
La realidad sobre el abuso sexual en el Ecuador es sombría. Son muchos los
delitos ocurridos donde niños, niñas y adolescentes han sido las víctimas. Si se
cuenta a aquellos que fueron víctimas indirectas porque presenciaron, vieron los
efectos o sufrieron las secuelas de la violencia intrafamiliar, la cifra asciende
rápida y escalofriantemente. Muchos muestran síntomas que no son específicos
ni exclusivos del abuso sino que se asemejan a otros tipos de trauma, como por
ejemplo el maltrato físico y emocional. (De la Cruz, 2017)
El abuso sexual es un problema de actualidad debido a que día a día se descubren
nuevos casos de abuso sexual en distintas unidades educativas a nivel nacional en donde
las víctimas son principalmente niños, niñas y adolescentes dejando en cada uno de
ellos secuelas tanto físicas como emocionales, provocando en ellos apatía, falta de deseo
de vivir, un vacío en la búsqueda de supervivencia, de intercambio y de relación consigo
mismo y con el entorno es decir las víctimas pierden toda su capacidad de
auto-conservación.
1.2.3.5. Tipos de abuso sexual
El abuso sexual infantil se presenta con una amplia gama de comportamientos que
pueden o no implicar contacto físico del agresor con el niño, niña o adolescente
abusado. A continuación se distinguen las diferentes formas en que puede manifestarse
el abuso sexual infantil según la UNICEF. (UNICEF, 2013, p.p18-19)
1). Según la forma de contacto a) Abuso sexual con contacto físico:
Agresión sexual: contacto físico sexual sin penetración con otra persona cuando tal contacto comporta una estimulación o gratificación de los deseos sexuales del agresor,
con violencia, intimidación y dominación de la situación. Implica la estimulación sexual
genital al niño, niña o adolescente, intento de coito, tocamientos, manoseos, etc.
Violación: contacto físico sexual con otra persona y/o utilizando algún objeto con penetración (vía vaginal, anal u oral) ejerciendo violencia física o intimidación.
b) Abuso sexual sin contacto físico:
Pueden ser casos como propuestas indecentes a un niño, niña o adolescente o seducción
verbal explícita, actitudes o comentarios inadecuados acerca de su intimidad sexual, el
poses sexualmente sugerentes, la proyección de videos, u otro material con contenidos
pornográficos, etc.
2). Según el vínculo
a) Abuso sexual intrafamiliar (incesto): toda interacción de índole sexual con un niño, niña o adolescente por parte de un pariente de consanguineidad lineal (padre-madre,
abuelo–abuela) o por hermanos/as, tíos/as, sobrinos/as o personas que son percibidas
como figuras adultas parentales (padres adoptivos, parejas estables).
b) Abuso sexual extrafamiliar: En estos casos, el agresor puede ser alguien que pertenece a su entorno, a quien el niño conoce y frecuenta (vecino, amigo, profesor,
entrenador, etc.) o en los casos menos frecuentes es una persona desconocida. Puede
darse con violencia física, sobre todo si el niño se resiste o el abusador puede ser
reconocido.
3). Como delito organizado
• Explotación sexual y comercial infantil (mal llamada “prostitución infantil”). • Trata de personas con fines de explotación sexual.
• ESCI (Explotación sexual y Comercial Infantil) en viajes y turismo. • Pornografía infantil.
En este caso se trata de delitos cometidos muchas veces por organizaciones que actúan
con impunidad y complicidades diversas. Aquí los niños, niñas o adolescentes son
utilizados como objeto sexual con fines económicos. (UNICEF, 2013)
1.2.3.6. Fases del abuso sexual.
Como en cualquiera de otros casos la víctima de abuso sexual infantil suele pasar por
diferentes fases antes de llegar al acto del abuso sexual.
Gómez (2013) afirma: “El abuso sexual se presenta en diferentes fases”.
a) Fase de seducción: El futuro abusador manipula la dependencia y la confianza del menor, y prepara el lugar y momento del abuso. Es en esta etapa donde se incita la
participación del niño o adolescente por medio de regalos o juegos.
b) Fase de interacción sexual abusiva: Es un proceso gradual y progresivo, que puede incluir comportamientos exhibicionistas, voyeurismo, caricias con
intenciones eróticas, masturbación, etc. En este momento ya se puede hablar de
c) Fase de instauración del secreto: El abusador, generalmente por medio de amenazas, impone el silencio en el menor, a quien no le queda más remedio que
adaptarse.
d) Fase de divulgación: Esta fase puede o no llegar (muchos abusos quedan por siempre en el silencio por cuestiones sociales), y, en el caso del incesto, implica una
quiebra en el sistema familiar, hasta ese momento en equilibrio. Puede ser
accidental o premeditada, esta última a causa del dolor causado a los niños
pequeños o cuando llega la adolescencia del abusado.
e) Fase represiva: Generalmente, después de la divulgación, en el caso del incesto la familia busca desesperadamente un reequilibrio para mantener a cualquier precio la
cohesión familiar, por lo que tiende a negar, a restarle importancia o a justificar el
abuso, en un intento por seguir como si nada hubiese sucedido.
1.2.3.7. Mitos y realidades acerca del abuso sexual
Durante los últimos tiempos mucho se ha escuchado acerca del abuso sexual infantil,
pocos saben que éste es otra forma de maltrato que los adultos infringen a los menores y
que trae devastadoras consecuencias a estos niños, existen diferentes mitos en cuanto al
tema que se los da a conocer a continuación. (The National Child Traumatic Stress
Network, 2012)
Mito: El abuso sexual infantil no ocurre con frecuencia.
Realidad: El abuso sexual infantil ocurre con frecuencia. Investigaciones retrospectivas indican que 1 de cada 4 niñas y 1 de cada 6 niños han sufrido algún tipo de abuso sexual
antes de cumplir los 18 años. No obstante, como el abuso sexual tiende generalmente a
mantenerse en secreto, muchos de estos casos nunca son denunciados o reportados.
Mito: Es más probable que el niño sea abusado por un desconocido.
Realidad: Lo más frecuente es que los niños sean abusados por personas conocidas y de confianza. Aproximadamente 75% de los casos de abuso sexual infantil denunciados
o reportados han sido cometidos por miembros de la familia o personas que se
consideran parte del círculo de confianza de la víctima.
Mito: Los niños en edad preescolar no tienen necesidad de saber lo que es el abuso sexual y se asustarían si se les informa sobre ese tema.
Realidad: Existen numerosos programas educativos disponibles para enseñar a los niños a mantener la seguridad e integridad de su cuerpo y que les enseñan a entender la
programas pueden facilitar el desarrollo de habilidades básicas de seguridad en los niños
que les ayuden en lugar de causar temor.
Mito: Los niños que han sido víctimas de abuso sexual nunca se van a recuperar.
Realidad: Muchos niños tienen la capacidad de adaptarse y ser fuertes. Los niños pueden recuperarse y superar estas experiencias con una combinación de terapias
eficaces y servicios de apoyo a los padres o cuidadores.
Mito: El abuso sexual infantil siempre lo cometen los adultos.
Realidad: El 23% de los abusos sexuales a niños que han sido reportados son cometidos por personas menores de 18 años de edad. Aunque se puede esperar un cierto
grado de curiosidad sexual y exploración entre niños de la misma edad.
Mito: Hablar de abuso sexual con un niño que ha sido abusado va a empeorar la situación.
Realidad: Aunque los niños generalmente prefieren no hablar del abuso sexual, no existen pruebas que demuestren que alentar a un niño a hablar del abuso sexual le haga
sentirse peor. Al contrario, un tratamiento efectivo con un profesional de salud mental
puede disminuir los problemas físicos, emocionales y sociales en estos niños,
permitiéndoles procesar sus sentimientos y temores relacionados con el abuso sexual.
Cuadro N°2
Mitos y realidades acerca del abuso sexual
Mitos Realidades
Frecuencia Los abusos sexuales son infrecuentes
Hoy ocurren más abusos que antes
Al menos un 20% de personas sufre en su
infancia abusos
sexuales.
Lo que sí está
aumentando es la detección por parte de los profesionales y la
comunicación que
realizan algunas
víctimas. Detección Todos los malos tratos
son iguales.
Los malos tratos solo ocurren dentro de la familia.
A pesar de las
similitudes, hay
muchas diferencias entre los diferentes tipos de malos tratos.
Ocurren
Si ocurrieran en nuestro entorno nos daríamos cuenta.
El incesto ocurre en familias desestructuradas
o de bajo nivel
sociocultural.
El abuso sexual infantil va casi siempre asociado a la violencia física.
No son fáciles de detectar.
El incesto ocurre en todos los tipos de familia.
La mayor parte de las veces existe una manipulación de la confianza, engaños y amenazas que no hacen necesaria la violencia física.
Agresores Son exclusivamente
hombres.
Los hombres son
incapaces de controlar sus impulsos sexuales.
El alcohol y el abuso de drogas son causas de los malos tratos infantiles y de la violencia familiar.
El agresor es un perturbado mental, un enfermo psiquiátrico o una persona con un
elevado grado de
desajuste psicológico.
Nunca son los padres los agresores casi siempre son desconocidos.
La mayoría de las veces son hombres.
Saben, en general, cuando deben controlar sus impulsos sexuales.
El alcohol y las drogas
son, en algunas
ocasiones, la causa principal de los malos tratos. Sin embargo, en los casos en los que aparecen más causas
tienen un papel
activador de la
conducta violenta.
Los agresores no tienen un perfil psicológico común.
Los agresores son casi siempre conocidos.
Papel de la Madre Conoce consciente o inconscientemente que
“aquello” está
sucediendo. Es igual responsable del incesto.
Denunciará cuando se dé cuenta.
Rechaza al marido sexualmente y este se ve obligado a relacionarse
No siempre sabe que el abuso sexual está ocurriendo.
En muchas ocasiones la madre conoce el abuso pero no lo denuncia.
sexualmente con la hija. Los niños y niñas Son culpables de que les
ocurra. Los menores de edad pueden evitar los abusos.
Los niños y adolescentes fantasean, inventan historias y dicen mentiras en relación con haber sido abusados sexualmente. Lo hacen para captar la atención de las personas adultas
sin prever las
consecuencias.
No son culpables de que les ocurra, y no pueden evitarlos (entre motivos porque no
suelen recibir
educación al respecto).
Pocas veces inventan historias que tengan relación con haber sido abusados sexualmente. En general, si lo hacen es por influencia de los adultos.
¿A quién le pasa? A las niñas, pero no a los niños.
Les ocurre a las niñas que se lo buscan (por ejemplo, a niñas que están en la calle a horas que tendrían que estar en casa).
Sufren abuso tanto niños como niñas, sin
que haya tanta
diferencia como se suele suponer entre el porcentaje de víctimas de uno u otro sexo.
Se trata de una excusa del agresor que no
reconoce su
responsabilidad y que trata de culpabilizar a la víctima.
Efectos Los niños que han sido
maltratados se
convertirán en agresores cuando sean adultos.
Los efectos son siempre muy traumáticos.
Los efectos no suelen tener importancia
Solo es grave si hay penetración.
Cuando la relación es profundamente amorosa no es perjudicial
Es más probable que las personas que han sufrido abusos se conviertan en agresoras. Sin embargo, esto no siempre es así. Muchos hombres violentos con sus familias o pareja provienen de familias sin historial de violencia.
La gravedad de los efectos depende de los factores como la frecuencia, el grado de
parentesco, la
intensidad, etc.
Denuncia No es obligatorio
denunciarlos.
Es obligatorio
El niño/a perderá su familia y el remedio será peor que la enfermedad.
La privacidad es un asunto de cada familia y nadie se ha de meter.
Se minimiza el derecho del niño a ser protegido.
Es una justificación
para evitar la
intervención profesional. Tratamiento Si se denuncia se pierde
la buena relación educativa o terapéutica con el niño o la familia.
Todos los malos tratos
requieren una
intervención similar pues se producen por causas muy parecidas.
Tratando a la familia se va hacia la curación del incesto.
Si no se denuncia la
credibilidad del
profesional ante la víctima es casi nula.
La intervención puede variar en función de muchas características.
En primer lugar se ha de tratar a los miembros individualmente.
Prevención El abuso sexual y el resto de los malos tratos son algo inevitable.
En muchos casos se puede prevenir.
Fuente: Save the Children. (2013). Abuso sexual infantil manual de formación para profesionales.
1.2.3.8. Características de las familias en las que ocurre abuso sexual.
Entender las características de las familias en las que ocurre el abuso sexual tiene no
solo un efecto de comprensión retrospectiva acerca de las dinámicas que facilitaron,
desconocieron o perpetuaron la ocurrencia del abuso sexual, sino, además, un efecto de
prevención de futuros riesgos. El abuso sexual infantil, especialmente el abuso que
ocurre al interior de la familia, es un problema de considerables proporciones no sólo en
términos epidemiológicos sino también por las consecuencias psicológicas y sociales
que trae consigo.
Las familias en las que ocurren los abusos sexuales intrafamiliares suelen
presentar una disfunción en sus vínculos, que muchas veces es crónica, la cual
puede tener diversos niveles de gravedad y diversas formas de manifestarse.
Muchas de las familias en las que ocurren los abusos sexuales intrafamiliares
tienen ciertas características definitorias. Los roles familiares y sus límites no
son claros, y esto se expresa también en los límites entre los afectos y la
