TALLER
TEMÁTICO:
ARQUITECTOS
DE
CABECERA
(AC)
2020‐2021
Cuatrimestre otoño:
TTAC20-1Q
_ VIVIENDA Y GENTE MAYOR. ACCIONES ESTRATÉGICAS.
Cuatrimestre primavera:
TTAC20-2Q
_
VIVIENDA Y GENTE MAYOR. ACCIONES TÁCTICAS.
Coordinación: TTAC20-1Q: Ibon Bilbao +Zaida Muxí / TTAC20-2Q: Josep Bohigas +Zaida Muxí
Profesorado: Ibon Bilbao (PA) + Josep Bohigas (PA) + Zaida Muxi (UOT)+ Tonet Font (UOT)
Seminarios: Seminario-01: Jordi Franquesa (UOT) / Seminario-02: Sandra Bestraten (TA)
Asistentes a la docencia: Mar Bartolomé + Joan Martí Morro.
PRESENTACIÓN
Arquitectos de Cabecera (AC) nace en 2013 a partir de la reclamación de estudiantes y profesores y profesoras de la ETSAB de un programa académico más diversificado y atento a las realidades sociales. Trabajando desde la vivienda colectiva en la ciudad existente, pretende acercar la figura del arquitecto a la ciudadanía, atender sus necesidades y demostrar que seguimos siendo útiles para la sociedad en plena crisis económica, social y sanitaria. La ciudad del futuro es la ciudad del presente y, por tanto, el trabajo debe centrarse sobre "los que están".
Por un lado, reivindicamos el papel de los arquitectos como agente social, de interlocución, con conocimientos técnicos, pero a la vez sensibles con el tejido social, y por otra, completar la formación de las futuras y futuros arquitectos atendiendo a nuevas necesidades metodológicas y de contenido. La oportunidad que hemos tenido este curso 2019-20 de construir una línea de trabajo que comenzó con el WAC19, Workshop AC "Barri/cada cada/Barri", más los dos Talleres Temáticos TTAC19-1Q Poblenou y
TTAC19-2Q #MilCasasEnTuCasa dentro de la oferta académica de la ETSAB, ha sido fundamental para corroborar el enorme potencial y complementariedad del curso dentro del currículo escolar. Pero también ha sido importante para comprometernos en la atención continua con los vecinos y vecinas, los territorios, las investigaciones y los proyectos que AC pone sobre la mesa y que, de alguna manera, pretende llevarlos más allá de las buenas intenciones.
AC propone una fórmula que construye un camino de compromiso de lo académico a lo real y que se completa con los TFG y el apoyo de la AsociACión (Asociación Arquitectos de Cabecera) donde de una manera decidida se conforma una plataforma adecuada para avanzar en los planes estratégicos y los proyectos específicos que se deriven.
(TT
AC
1
+W
AC
) + TT
AC
2 + TFG + Asoci
ACi
ón = Plan Estratégico / Proyectos Específicos
Los estudiantes pueden completar toda la fórmula o participar en alguna de las partes. Es una investigación intensa y completa en la que cada uno de los estadios presenta un compromiso docente articulado y bien delimitado. La AsociACión también puede ser el vehículo para convertir un trabajo desarrollado por un estudiante en su primer encargo profesional.
CONTENIDO
En cada curso siempre decimos que sabemos cómo empezamos, pero desconocemos por completo como acabaremos. En cualquier caso, tenemos un tema para este próximo curso que es LA VIVIENDA Y LA GENTE MAYOR, que ha emergido precisamente de la reflexión que desde el proyecto #MilCasasEnTuCasa realizamos durante el último cuatrimestre del curso pasado. Tuvimos que ajustar el curso a la situación de confinamiento y cada participante trabajó y reflexionar sobre su familia y sobre él mismo. Esta súbita pandemia ha demostrado, entre otras debilidades, el olvido en que se encuentra la gente mayor para poder desarrollar una vida autónoma, plena y segura.
Trabajaremos las cartografías vitales, experienciales, de la vivienda a la ciudad de las personas mayores. La esperanza de vida se alarga, y nuestras ciudades y viviendas no están preparadas. La vejez, como cualquier etapa de la vida, no es homogénea por lo tanto es fundamental reconocer las diversidades. Hombres y mujeres llegan con condiciones físicas, sociales y económicas diversas en esta etapa de la vida, así también con variedad de experiencias y deseos.
Este curso el foco no es territorial, sino que el territorio será delimitado por las personas con las que se contacte. Creemos que esto facilitará el desarrollo de los trabajos en una dinámica principalmente no presencial impuesta por la situación actual.
También tenemos un mapa de cómo proceder y, sobre todo, que establece las reglas básicas y las metodologías precisas, que son las que siempre venimos aplicando desde Arquitectos de Cabecera. Consiste en "poner el cuerpo" (1), entrar en contacto con la gente y desde este contacto establecer las reglas básicas de cómo operar con ellos y ellas, con acciones tácticas para desarrollar los procesos de proyecto que intentamos implementar.
Y finalmente tenemos un calendario bastante fijado alrededor de una fecha clave a finales del curso que es el CONGRESO DE GENTE MAYOR Y VIVIENDA que está organizando el Observatorio Metropolitano de la Vivienda, donde se nos pide que presentamos en diferentes formatos el resultado de la investigación que realizaremos durante todo el curso.
Recursos específicos curso 2020-2021
Conferencia sobre vivienda intergeneracional. Aproximación a diferentes necesidades vitales (Forum de vivienda y rehabilitación Barcelona 2019)
https://www.youtube.com/watch?v=kutcB-UJr2I&list=PLGqsHW77DVq_CaNte0ijzX3TP31jaQqU3&index=9&t=890s
Cohousing senior en Madrid - https://trabensol.org
/
Cohousing senior Málaga Los Milagros , Soc. Coop. Andaluza (R. Santa Clara)
https://residencialsantaclara.es/
MOGOLLÓN GARCÍA, Irati y FERNÁNDEZ CUBERO, Ana. Arquitecturas del cuidado. Hacia un envejecimiento activista. Barcelona: Icaria, 2019. https://www.housinglin.org.uk/Topics/browse/Housing/HousingforOlderPeople/intergenerational-housing/
http://www.firststopcareadvice.org.uk/homeshare-international-intergenerational-housing-solution/
https://mgenhaus.wordpress.com/research/case-studies/
Town Centre Living: A Caring Place. Intergenerational housing case studies
https://thinkhouse.org.uk/site/assets/files/1375/lin0919.pdf
Experiencias-entrevistas
http://www.vidasostenible.info/apoyos-las-nuevas-soluciones-de-hogar/cohousing-senior-funcionando-en-espana/
Cohousing mujeres mayores
https://www.pikaramagazine.com/2017/04/babayagas-residencia-feministas/ http://www.rfi.fr/en/france/20130305-babayagas-house
Casas dentro de casas / espacios vividos
http://espacioshabitados.com/
ORGANIZACIÓN DEL CURSO
Ambos talleres son contiguos y complementarios, tienen sentido juntos y por separado.
Del mismo modo que hicimos en el último cuatrimestre del año pasado, nos adaptaremos a las condiciones para realizar la docencia que han recomendado debido a la pandemia COVID19. Las sesiones de taller se realizarán principalmente por videoconferencia hasta enero, en la que todos los profesores, profesoras y estudiantes estaremos presentes. Además, dado que la AsociACión dispone de un espacio de trabajo en la Fábrica de Creación de La Escocesa, en Poblenou, podemos disponer del espacio necesario, tanto interior como exterior, para poder realizar las sesiones presenciales que como taller consideramos adecuadas. La propuesta inicial es que el primer día de clase, nos veamos personalmente en La Escocesa para conocer al grupo y plantear todas las cuestiones de organización que se consideren. En todo caso, estas sesiones presenciales se realizarán con el consenso entre todos los integrantes del taller.
Para facilitar el desarrollo de los trabajos este año no hemos asignado un barrio en concreto donde desarrollar la investigación. Cada estudiante podrá realizar el curso atendiendo casos de proximidad que le permita desplazarse lo menos posible.
Este curso el TTAC20-1Q incorporará el WAC20. Trabajaremos en este periodo inicial de un mes en red con universidades de Colombia, México, y Argentina. El período del WAC nos permite hacer una inmersión intensiva. Se trata de un proceso de investigación y acción que nos permite construir un relato de múltiples voces. El WAC acabará con la construcción colectiva del relato en formato documental donde quedará constancia, por un lado, de los contactos con particulares, asociaciones o administración realizados y por otro de las circunstancias y casos a atender detectados. Esto conformará el Mapa Mental del primer taller temático.
Al TTAC20-1Q se consolida el contacto directo con el lugar, sus habitantes y sus aspiraciones. También se incorporarán métodos no convencionales de análisis, realizando acciones con la participación de los estudiantes y los habitantes. La metodología de trabajo sobre lo existente empieza por el reconocimiento de la realidad compleja que se articula alrededor del habitante.
Describimos un conocimiento que crece de DENTRO AFUERA: primero el habitante, después su casa, su edificio y comunidad, su calle, su barrio y el territorio.
El objetivo es generar nuevas cartografías de sus hábitats, conflictos, potencialidades y amenazas que, asociadas transversalmente, deben conducir las diagnosis precisas y las acciones transformadoras. El orden en que se producen son parte de la táctica y de la estrategia.
En el TTAC20-2Q se pretende seguir proyectando una transformación viable y visible de la realidad detectada, con un conocimiento directo de la realidad social y física. Para ello, proponemos actuar profundizando y aprovechando las herramientas de "La Acción Táctica" que nos permita generar un espacio de prueba con las temáticas detectadas en el diagnóstico y los proyectos del primer cuatrimestre
El compromiso del taller es analizar, planificar, proyectar, construir, experimentar y sacar conclusiones de una acción efímera espontánea.
Tratamos temáticas tales como la vivienda, la rehabilitación, la gentrificación, las Infraestructuras, los equipamientos, la movilidad, la sostenibilidad, el proyecto urbano y el espacio público, la arquitectura cooperativa, la arquitectura y conflicto urbano y social, las luchas vecinales, la arquitectura efímera, la comunicación, el diseño... analizadas desde la perspectiva de la GENTE MAYOR, con la intención de alterar temporalmente el barrio donde trabajamos, para obtener una mejor información y feedback de la ciudadanía, antes de que se traduzca en una transformación irreversible.
En un ambiente de hiperactividad colectiva, el taller pretende ser un laboratorio de ideas que rompa la rutina del proyecto potenciando el ensayo como una forma natural de trabajo. De este modo, se entiende la experiencia como parte inseparable del proyecto, que debe servir para corregir y dar continuidad a la incipiente investigación proyectual.
La intención no es promover la fascinación positivista por las virtudes funcionales y constructivas de los elementos y sus acoplamientos, juntas o detalles, ni la de difundir una actitud paternalista hacia los ciudadanos. La principal aspiración es explorar el interés espacial y experiencial del diseño resultante, que no será otra cosa que un filtro elemental entre sus usuarios y la ciudad a través del cual obtener la mayor información y beneficio de su emergente asociación.
OBJECTIVOS
OBJETIVOS GENÉRICOS‐
Promover una intensa proximidad a las circunstancias reales de los habitantes para poder desarrollar el proyecto en toda su complejidad y rigor.‐
Entender la vivienda colectiva como eje de la vida social de las ciudades y de las personas.‐
Asimilar los requisitos básicos de habitabilidad y los programas básicos de vivienda.‐
Consolidar los conocimientos proyectuales de los cursos anteriores iniciando la comprensión del proyecto desde la disciplina, sintetizando en el proyecto las especificidades de las otras asignaturas.‐
Incorporar miradas de otras disciplinas de las ciencias sociales y ambientales, asegurando la viabilidad de los proyectos y ensayando metodologías que no son propias a la Arquitectura.‐
Practicar la comunicación del proyecto arquitectónico en todas sus vertientes; oral, escrita, gráfica y en modelos de representación.En cuanto a la ciudadanía.
‐
Concebir el proyecto sobre las formas de habitar colectivas y la revalorización de los vínculos de identidad ciudadana como el componente principal de la Ciudad.‐
Poner en valor modelos de cooperación en que el aprendizaje de la arquitectura interviene directamente en acciones dirigidas por y desde la ciudadanía.En cuanto a los barrios
‐
Alinearse con los agentes que ya operan en el barrio y ponernos a su disposición para conseguir generar equipos multidisciplinares que puedan ofrecer soluciones más completas e integrales a situaciones complejas.En cuanto a las escuelas de arquitectura
‐
Ofrecer una metodología de trabajo que da respuesta a la realidad social, económica y disciplinar, aportando un valor añadido al currículum docente de la escuela.‐
Potenciar el vínculo universidad-sociedad, tan necesario para garantizar una transferencia bidireccional de valores y conocimientos.‐
Disponer de un instrumento metodológico capaz de penetrar en la realidad oculta detrás de las fachadas.‐
Entender la experiencia como un ingrediente importante para la formación intelectual de futuros arquitectos y arquitectos.En cuanto a la práctica profesional
‐
Abrir y visibilizar nuevos y diferentes caminos profesionales.‐
Entender el proyecto desde las herramientas disciplinarias de la profesión y, en particular, desde la atención al usuario y sus circunstancias. Contextualizarlo en su lugar, en su sentido más amplio, considerando las nuevas formas de alojamiento.En cuanto a la vivienda colectiva y la ciudad.
‐
Partiendo de la premisa de que "Todo es vivienda", dibujar una ciudad que nunca se ha dibujado, con esfuerzo cartográfico desde dentro (habitantes) hacia afuera (ciudad) en lugar del habitual "fuera adentro".‐
Descubrir la ciudad como conjunto de movimientos y conexiones descritas desde la realidad del usuario.‐
Tomar decisiones de cómo transformar la ciudad poniendo en el centro la realidad de las personas que la habitan: la Arquitectura como Servicio Público.‐
Implementar "el Urbanismo Táctico" y las “Acciones Tácticas”, una experiencia a escala 1: 1 que a través de intervenciones de pequeña escala y bajo presupuesto consigue un destacado impacto sobre la Vivienda Colectiva y el Espacio Público. Permite obtener una información más exacta y contrastada previa a la toma de decisiones definitivas.En cuanto a la inclusión y la perspectiva de género
‐
Aproximarse a las personas reales de un territorio para entender la no universalidad de las experiencias ni necesidades.‐
Entender que los roles de género condicionan a hombres y mujeres de manera diferente y que, en general, la ciudad y la vivienda han sido pensadas sin incorporar las necesidades del rol de género femenino.OBJETIVOS ESPECÍFICOS
‐
Capacidad para obtener información y datos referentes a formas de vida a través del contacto directo con el usuario.‐
Conocimiento de los métodos de estudio de las necesidades sociales, calidad de vida, habitabilidad y programas de la vivienda.‐
Conocimiento de los métodos de estudio de los procesos de cartografía, simbolización, funciones prácticas y ergonómicas.‐
Conocimiento adecuado de la ecología, sostenibilidad, principios de conservación de recursos energéticos y medioambientales.‐
Capacidad de aplicar normas y ordenanzas urbanísticas.‐
Capacidad de diseñar proyectos de edificación de viviendas y de equipamientos tomando las personas como el eje de intervención‐
Capacidad de diseñar proyectos de urbanización y de remodelación de barrios tomando a las personas como el eje de intervención‐
Capacidad para realizar proyectos de seguridad, evacuación y protección en inmuebles‐
Aptitud para resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluido el aislamiento térmico acústico, el control dinámico, el rendimiento energético y la iluminación natural.‐
Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajistas de la cultura occidental, así como sus fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e ideológicos.‐
Conocimiento adecuado de la relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto.‐
Conocimiento del análisis de viabilidad y la supervisión y coordinación de proyectos integrados.‐
Capacidad para intervenir, conservar, restaurar, rehabilitar el patrimonio construido.METODOLOGÍA
La metodología AC es una fórmula abierta, basada en la realidad de cada caso: la situación del usuario, el emplazamiento, los cómplices del proyecto, los diferentes grupos de trabajo, etc. Tiene claro su punto de partida - la vivienda desde el habitar del usuario- pero no tiene la certeza de cuáles serán los siguientes pasos.
La metodología AC se adapta a cada barrio y a cada curso en función de la situación que nos encontramos. Hasta que el estudiante no entra en contacto con el usuario, es decir, cuando el curso ya ha comenzado, no se conoce la situación real sobre la que se trabaja. Esta imposibilidad de planificación necesita de una serie de herramientas que permitan una reacción rápida, efectiva y flexible ante cada caso.
Pasos Metodológicos.
1-Selección de casos a través de: a) acuerdos entre la administración y la universidad, abordando problemas y oportunidades que la ciudad ya ha reclamado; b) contacto con entidades, fundaciones, ONGs que operan en el barrio; c) La OFICINA DE ATENCIÓN A LA CIUDADANÍA (física o virtual), operada por la AsociACión, junto con campañas de calle.
Este primer paso consiste en establecer CONTACTO con las personas del barrio (los usuarios), generando una complicidad entre el grupo de estudiantes y los vecinos. A tal efecto se monta una "OFICINA DE ATENCIÓN A LA CIUDADANÍA", donde los vecinos pueden acercarse y plantear las problemáticas que consideren a nivel de vivienda o de barrio. En paralelo, se entra en contacto con asociaciones y colectivos del barrio, entendiendo que nadie conoce mejor el lugar que los que ya actúan allí y ya atienden a las diferentes sensibilidades del lugar. AC forma parte de un proceso que no empieza ni termina con nosotros: no hay intención de solucionarlo todo, sino de ser un agente activo más, aportando un conocimiento técnico, profesional y riguroso. Para llevar a cabo esta tarea es fundamental contar con un equipo pluridisciplinar, por eso los talleres se apoyan con aportación de agentes, profesionales de diferentes campos, personas implicadas en cursos anteriores, gente vinculada al asociacionismo o la administración.
2-Cartografías específicas, que van del sujeto (vida, circunstancias, hábitos, etc), a la vivienda (espacios del usuario), al edificio (espacios de la comunidad, espacios de relación), hasta abarcar la ciudad (movimientos, recorridos, episodios). Paralelamente también pueden aparecer otro tipo de cartografías: planos históricos, hipótesis de futuro, aspectos legales, etc.
Los vecinos y vecinas abren las puertas de sus casas a los estudiantes, que las analizan desde el punto de vista del habitar. Se realizan fotografías, dibujos, replanteamientos, vídeos, entrevistas. También se estudia la relación del habitante con el barrio a través de sus costumbres, recorridos y hábitos. En un segundo momento, después de la vivienda, se estudia el edificio como lugar
intercambiador entre lo privado - la casa - y lo público -la ciudad-, poniendo especial énfasis en los espacios colectivos.
AC, con la colaboración de otras disciplinas como la sociología y antropología, desarrolla unas herramientas metodológicas propias para la toma de datos del trabajo de campo que derivarán en la elaboración de estas cartografías.
3-Propuestas, con un contenido técnico, que derivan según la cartografía obtenida. Variantes posibles: a) la propuesta se transforma en un dossier técnico para que el sujeto pueda ejecutar el proyecto directamente b) la propuesta es una acción que se realiza durante el proceso, y así poder mejorar las condiciones originales c) el proyecto es una hoja de ruta a seguir, pautado por un equipo de asesores técnicos y jurídicos. Se trabaja sobre convenios para resolver pasos (obtención de licencias, cédulas, financiación) con el objetivo de poder desarrollar la globalidad del proyecto en un futuro.
Finalmente, se realiza un RETORNO al usuario en forma de dossier, que contiene todo el trabajo realizado. Los estudiantes explican al vecino, a la comunidad o en la administración, su trabajo y sus propuestas, en un lenguaje llano donde se produce un diálogo. El usuario es libre de utilizar la información del dossier como crea conveniente.
No hay soluciones de catálogo para la complejidad que sostiene la relación de un edificio, una calle o un barrio con sus habitantes. Se proponen soluciones a las problemáticas de cada caso, que pueden abarcar desde microproyectos hasta operaciones de escala urbana, desde el autoconstrucción hasta la industrialización.
SEMINARIOS
El objetivo principal de los Seminarios es reforzar, mediante distintas actividades y tareas de los estudiantes, los contenidos teóricos que forman la base del Taller Temático. El propósito es nutrir al estudiante de herramientas argumentales e instrumentales que le sirvan para poder trabajar con más seguridad y con un profundo razonamiento crítico el proyecto que desarrolla el taller. Funcionará como foro de debate sobre los contenidos clave y sobre experiencias reales reflejadas en los casos de estudio. Para desarrollar la actividad, se plantean temas básicos con base bibliográfica. Cada temática contará con una introducción teórica muy breve por parte del profesor, a partir de la cual los estudiantes buscarán información con casos de estudio que deberán aportar en el aula debidamente valorados, donde se presentará de manera concisa y breve, y sobre los que se iniciarán los diferentes debates abiertos y su valoración crítica.
Primer cuatrimestre: SEMINARIO_01. "REGENERACIÓN Y RECONVERSIÓN URBANA". Profesor: Jordi Franquesa.
El Seminario plantea trabajar sobre conceptos clave como regeneración urbana, reconversión y reutilización de espacios, housing cooperativo, participación ciudadana, identidad, comunidades singulares, consideración de sectores sociales, gentrificación, intervenciones efímeras, actividades culturales esporádicas, valoración de las etapas de edades (en especial las personas mayores), ecotonos urbanos, ciclos de uso y temporalidades.
Para desarrollar la actividad del Seminario se plantean 8 temas básicos: 1-Política de intervención y arquitectura, 2Regeneración de áreas degradadas, 3Recuperación de espacios abiertos, 4Gentrificación, 5Cooperative Housing, 6 -Actividades efímeras, 7-Gente Mayor y la ciudad, 8-Urbanismo y género.
En función del contenido de este año, se busca la intersección entre las diferentes teorías y la gente mayor ya que el seminario se propone flexible para adecuarse a cada curso y en las inquietudes de los estudiantes, se contempla una cierta flexibilidad en los temas planteados, así como también en el nivel de profundización de cada uno.
Segundo cuatrimestre: SEMINARIO_02. "ARQUITECTURA Y ACCIÓN COLECTIVA" Profesora: Sandra Bestraten.
El Seminario plantea trabajar sobre conceptos clave como la participación, la accesibilidad y estrategias de cómo dar respuesta a situaciones de emergencia.
Para desarrollar la actividad del Seminario, se plantean 5 temas básicos: 1-Herramientas para desarrollar procesos participativos, 2-Recuperación de entornos urbanos en desuso, 3-accesibilidad y la ciudad inclusiva, 4-La cooperación al desarrollo, 5-Respuestas a las emergencias sociales.
OPTATIVAS RECOMENADAS
Urban Notes / Tecnologías de Bajo Coste para la Cooperación / Arquitectura y Política / Arquitectura, Materiales y Medio Ambiente / Dimensiones de la Sostenibilidad: Parámetros Medioambientales en el Diseño Arquitectónico / Estudios Urbanos con Tecnología SIG / Rehabitar. La Casa y la Calle / Técnicas de Rehabilitación y Puesta en Obra /
