Escuela Normal Experimental del Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
“Proyecto de Conocimiento del medio y
fundamentación de las actividades planteadas”.
La enseñanza y aprendizaje de la Geografía
Profr. Gabriel Mariano Gómez Guevara
Alumna:
Daniela Lizeth Hernández Gómez
Grupo: “3-U”
PROYECTO DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Alumna: Daniela Lizeth Hernández Gómez
Nombre de la escuela: Escuela primaria Josefina Osuna Pérez.
Grupo y grado: “2-A”
Periodo de aplicación 2019 Bloque ll Proyecto de Conocimiento del Medio
La secuencia didáctica a trabajar en el grupo de 2- “A” será de la asignatura del conocimiento del medio del bloque ll, con el tema correspondiente a la exploración de la naturaleza ubicándose en el eje mundo natural con la finalidad de alcanzar el aprendizaje esperado que los alumnos Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño. El propósito que se plantea en el contenido que los alumnos clasifiquen plantas de acuerdo con su tamaño; reconozcan su relevancia para nuestra vida y la del planeta e identifiquen acciones para su cuidado.
Es por ello que se realizaran 3 sesiones las cuales me ayudaran a desarrollar dicho contenido, la primera sesión buscará que los alumnos expresen ideas sobre las características de las plantas y acciones para su cuidado, la segunda que los alumnos exploren la diversidad de plantas que hay en su escuela y reconozcan el tamaño como un criterio para clasificarlas, en la tercera que los alumnos que los alumnos clasifiquen plantas con base en suspropios criterios y considerando su tamaño. A continuación se presentan las tres secuencias con las actividades a plantear durante las sesiones que tendrán una duración de máximo 50 minutos, en los días del 7 de octubre al 1 de noviembre.
Sesión 1.
¡Vamos a ver qué tanto sabemos!
Ajustes razonables para la diversidad, organizar al grupo en lugares donde tenga la oportunidad de monitorear a los niños que requieren apoyo y sentarlos con los alumnos que tienen un mayor nivel de desempeño para que les puedan servir de monitores.
Para la autoevaluación de los alumnos se utilizará la técnica análisis de desempeño mediante una lista de cotejo tomando en cuenta los siguientes indicadores a identificar el alumno; ¿Sabes que es una planta?, ¿reconoces las características de las plantas? ¿Sabes cómo debes de cuidarlas?. (Anexo 1)
Para el rescate de conocimientos previos de dicho tema se les presentará el siguiente video a los alumnos https://www.youtube.com/watch?v=ThbSPNlRz0o, el cuál habla acerca de los distintos tipos de plantas que existen, con la finalidad de rescatar los saberes previos de los estudiantes y adentrarlos un poco al tema y sepan de lo que se va tratar dicha sesión, para ello se realizarán algunas preguntas de reflexión acerca del video; ¿Por qué creen ustedes que hay muchos tipos de plantas?, ¿Son importantes las plantas en nuestras vidas? ¿Por qué?, ¿Qué pasaría si no las cuidáramos? ¿Cómo las cuidarías tú? ¿Todas las plantas son iguales?. (Tiempo estimado 20 minutos)
Para evaluar el desarrollo de la sesión se realizara la técnica de observación mediante una guía de observación donde se tomaran en cuenta los siguientes indicadores; el alumno logro reflexionar acerca del cuidado de las plantas, el estudiante aporto ideas que ayudaron a enriquecer el tema y si el alumno reconoció algunas de las características que tienen las plantas. (Anexo 2)
Posteriormente se realizará un cuadro en el pizarrón y se colocarán algunas imágenes de plantas que los niños probablemente conocen, con la participación del grupo se llenará el cuadro donde cada uno de ellos me dirá alguna característica de dicha planta, lo cual me ayudará para saber si ellos conocen o no dicha planta. (Tiempo estimado 20 minutos)
con al menos una característica de las plantas y el alumno reconoció al menos una de las plantas a presentar (Anexo 2)
Los materiales a utilizar para el docente será el pizarrón, las imágenes, computadora, plumones y para el alumno cuaderno y lápiz.
Sesión 2. “
Aprendamos y poco más explorando
”
Para comenzar con la siguiente actividad de dicha sesión se realizará una retroalimentación con la finalidad de que los niños pongan en práctica los saberes aprendidos la clase anterior y poderme dar cuenta cuales son las dudas e inquietudes que tienen acerca de las plantas, posteriormente se les pedirá a los niños que de manera ordenada salgamos al patio de la escuela para explorar y darnos cuenta que tipos de plantas hay dentro de la institución, el recorrido será por las orillas de la escuela ya que son ahí donde se encuentran las plantas. (Tiempo estimado 20 minutos)
Para el inicio se utilizará una técnica de observación a través de una guía de observación tomando en cuenta los siguientes indicadores de evaluación; el alumno reconoció algunas de las plantas que se encuentran dentro de la escuela, el estudiante reflexionó acerca de la importancia de las plantas, y si el alumno se mostro interesado durante la exploración realizada y eso hizo que despertará la curiosidad por aprender. (Anexo 4)
Una vez regresado de la exploración de su entorno se realizarán las siguientes preguntas; ¿Qué plantas lograron observar? ¿Ustedes consideran que todas las plantas que vieron son iguales?¿Por qué? ¿Por qué piensan que tienen diferentes tamaños?, ¿qué plantas no habías visito? Una vez dadas las respuestas se le entregará al alumno una hoja en blanco donde tendrá que dibujar las plantas que pudo observar durante la exploración. (Tiempo estimado 15 minutos)
encuentran a su alrededor y si el estudiante reconoce la importancia que tienen las plantas en nuestras vidas. (Anexo 5)
Para finalizar dicha sesión se les explicará a los niños que las plantas se clasifican de tres maneras que son los arbustos, los arboles y las hiervas, posterior a ello les preguntaré que si alguno de ellos sabe que planta pertenece a cada uno. Les mostraré una imagen de cada una de las clasificaciones para que tengan más claro. Posterior a ello les preguntaré que harían ellos para cuidar estas plantas. (Tiempo estimado 15 minutos)
Para evaluar el cierre de dicha sesión se toma en cuenta la técnica análisis de desempeño mediante una lista de cotejo con los siguientes aspectos a evaluar; el alumno logró clasificar al menos una planta, el estudiante aporto ideas que enriquecieron el tema, el alumno aporto acciones al cuidado de las plantas (Anexo 6)
Los materiales a utilizar del docente serán plumones, pizarrón y copias y para el alumno cuaderno y lápiz.
Sesión 3.
Manos a la obra
Se realizará la retroalimentación para aclarar cualquier duda o inquietud que pudiera tener algunos de los niños, posterior a ello se les entregará de manera individual una copia donde tendrán que resolver la actividad acerca de las plantas en su clasificación, con la finalidad de darme cuenta si aun tienen dudas acerca de dicho tema, y una vez que hayan terminado se resolverá la actividad de manera grupal para ver cuáles fueron las dudas que tuvieron. (Tiempo estimado 10 minutos)
Para evaluar el inicio de dicha sesión se utilizará la técnica de observación para ello se hará uso de una guía de observación tomando en cuenta los siguientes aspectos a evaluar; el alumno logró realizar la actividad de manera autónoma, el estudiante logró relacionar las plantas de acuerdo a su clasificación y si el alumno brindo ideas extras con otras plantas (Anexo 7)
con las plantas, las hojas se les darán en forma de libro dividido en tres partes, la tarea de los niños será identificar las plantas que pertenecen a los arbustos, a los arboles y las hiervas, para ello tendrán que utilizar su creatividad dándole color a las plantas, así como también en la última hoja tendrán que poner acciones las cuales pueden ayudar a su cuidado, para ello tendrán que dialogar en equipo acerca de cómo pueden cuidar ellos a las plantas. Otros niños realizaran un cartel para que puedan compararlos con sus demás compañeros. Se organizarán los equipos de manera estratégica para que queden todos los equipos organizados de acuerdo a sus características. (Tiempo estimado 30 minutos)
En el desarrollo se utilizará la técnica análisis de desempeño utilizando como instrumento una lista de cotejo para evaluar los siguientes aspectos; el estudiante aporto ideas que enriquecieron al tema, el alumno logró colocar las plantas donde correspondían y si el alumno aporto ideas acerca del cuidado de las plantas. (Anexo 8)
Finalmente los niños se intercambiaran el álbum para que el otro equipo pueda evaluar y saber si realmente clasificaron bien las plantas para ello realizaran una coevaluación, por último se realizará en el pizarrón un listado de acciones para cuidar las plantas y posterior a ello se pedirá las participaciones de los alumnos, una vez brindadas las acciones las apuntaran en su cuaderno. (Tiempo estimado 10 minutos)
Para el cierre se toma en cuenta la técnica análisis de desempeño mediante una coevaluación para evaluar con los siguientes indicadores; el equipo logró clasificar las plantas, el equipo utilizo la creatividad para realizar su trabajo y si el equipo aporto ideas para el cuidado de las plantas. (Anexo 9)
Fundamentación de las actividades planteadas en el proyecto. Las actividades a realizar están basadas en los gustos y características que tienen los alumnos al inicio de la sesión se ponen unas actividades que se llevarán a cabo con la finalidad en qué los alumnos tengan un aprendizaje significativo tal y como nos los dice la teoría de Ausubel, para que las personas aprendan es preciso actuar sobre sus conocimientos previos, basándose de lo particular a lo general, para que los alumnos puedan lograr recopilar todos los conocimientos previos que tienen y logren generar un nuevo conocimiento, de igual manera me serbio para saber si ellos tenían ideas acercas de las plantas, la actividad de inicio esta lo más apegado a la realidad para que logren comprender con facilidad y logren relacionarlo con el entorno que los rodea.
Las actividades están apegadas con el enfoque didáctico como se nos menciona que “La asignatura conocimiento del medio busca fomentar en los niños el interés y la curiosidad por el mundo en que viven” (SEP, 2018, pág. 12), para favorecer a dicho enfoque se plantearon actividades las cuales me ayudaron a que el alumno tuviera contacto con su entorno que se baso en la exploración del entorno para despertar la curiosidad y el interés en los educandos. Dentro de mis actividades organice a los niños en equipos lo que favorece al enfoque de la asignatura trabajada, ya que les ayuda a compartir ideas y experiencias que han tenido a lo largo de su vida sobre dicho tema. La finalidad de reunirlos en equipo, es para que sirvan de monitores unos con otros, también dentro de las actividades organizadas en equipo se pone en práctica una de las competencias para la vida qué es la convivencia, ya qué hay niños que no se relacionan con todos sus compañeros y esto los ayudará a convivir más en armonía y sobre todo a trabajar y aceptar las ideas de sus compañeros.
más al estudiante al momento de hacer sus actividades y me logré comprender mejor, es importante tomar en cuenta estos aspectos ya que hacen que el alumno contextualice y logre tener un aprendizaje significativo, con la finalidad que sepa que todo lo que se le enseña en el aula tiene una utilidad en su vida cotidiana. De igual manera favorece a uno de los 12 principios pedagógicos el cual es 4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje y también otro que favorece dicha actividad es el 6. Uso de materiales educativos para favorecer el aprendizaje, el cual le ayudará para que les resulte más fácil a los alumnos resolver dicha actividad, porque manipular los materiales lo llevan a entender más rápido el tema y sobre todo para que logré captar la atención del alumno.
Las estrategias planteadas se basan en el constructivismo tal y como lo dice Jean Piaget, postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes). La finalidad este ejercicio es que el maestro ponga en práctica un papel solamente como guía, donde sea el encargado de ir acompañando al estudiante a lo largo de su formación, mientras el alumno pone en práctica la autonomía y la de ir construyendo su propio aprendizaje. La retroalimentación también se tomo en cuenta en las actividades con la finalidad de que los niños aclararan dudas e inquietudes que podrían a ver tenido acerca de dicho tema para reforzarlo con las ideas de todos los alumnos.
Los instrumentos de evaluación que se utilizaron para evaluar dichas sesiones será mediante una listas de cotejo, rubrica, guías de observación, autoevaluación y coevaluación, estos instrumentos me ayudaron a evaluar los avances que tuvieron mis alumnos a lo largo de todo su proceso de aprendizaje, así como también me sirvió para reflexionar acerca de mi propia practica y sobre todo saber donde se tuvieron fallas por parte de los estudiantes, estos instrumentos aplicados me sirvieron para evaluar el comportamiento respecto a las habilidades, actitudes y destrezas que iba teniendo el alumno a lo largo de cada una de las sesiones.
Bibliografía
Autoevaluación (anexo 1)
Nombre del alumno: ______________________________________________
Grado y grupo:___________
Indica sí o no si conoces acerca de esto
Indicadores
Si No
¿Sabes que es una planta?
¿Reconoces las características de las plantas? ¿Sabes cómo debes de cuidarlas?.
Autoevaluación
Nombre del alumno: ______________________________________________
Grado y grupo:___________
Indica sí o no si conoces acerca de esto
Indicadores
Si No
¿Sabes que es una planta?
Guía de observación (Anexo 2) Grupo:__________________________
Fecha de observación:
_______________________________________________
Registro:
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Aprendizaje esperado: clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.
El propósito que los alumnos clasifiquen plantas de acuerdo con su tamaño; reconozcan su relevancia para nuestra vida y la del planeta e identifiquen acciones para su cuidado.
Aspectos a observar:
El alumno logro reflexionar acerca del cuidado de las plantas.
El estudiante aporto ideas que ayudaron a enriquecer el tema.
Rubrica (Anexo 3)
Indicadores
El alumno logró aportar ideas en base a su imaginación.
El estudiante aporto con al menos una característica de las plantas.
El alumno reconoció al menos una de las plantas a presentar
Muy
bien Bien Regular bienMuy Bien Regular bienMuy Bien Regular
Guía de observación (Anexo 4) Grupo:__________________________
Fecha de observación:
_______________________________________________
Registro:
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Aprendizaje esperado:
clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.
El propósito que los alumnos clasifiquen plantas de acuerdo con su tamaño; reconozcan su relevancia para nuestra vida y la del planeta e identifiquen acciones para su cuidado.
Aspectos a observar:
El alumno reconoció algunas de las plantas que se encuentran dentro de la escuela.
El estudiante reflexionó acerca de la importancia de las plantas.
Rúbrica (Anexo 5)
Indicadores
El alumno reconoció el distinto tamaño que tienen las plantas.
El alumno logró reconocer por lo menos 3 plantas de las que se encuentran a su alrededor.
Lista de cotejo (Anexo 6)
Indicadores
El alumno logró clasificar al menos una planta
El estudiante aporto ideas que
enriquecieron el tema.
El alumno aporto
acciones al
cuidado de las plantas
Si No Si No Si No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
Grupo:__________________________ Fecha de observación:
_______________________________________________
Registro:
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Lista de cotejo (Anexo 8) Aprendizaje esperado:
clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.
El propósito que los alumnos clasifiquen plantas de acuerdo con su tamaño; reconozcan su relevancia para nuestra vida y la del planeta e identifiquen acciones para su cuidado.
Aspectos a observar:
El alumno logró realizar la actividad de manera autónoma. El estudiante logró relacionar las plantas de acuerdo a su
clasificación.
Indicadores
El estudiante aporto
ideas que
enriquecieron al tema.
El alumno logró colocar las plantas donde correspondían.
El alumno aporto ideas acerca del cuidado de las plantas.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.
Autoevaluación (anexo 9)
Nombre del alumno: ______________________________________________
Grado y grupo:___________
Indica sí o no si conoces acerca de esto
¿El equipo logró clasificar las plantas?
¿El equipo utilizo la creatividad para realizar su trabajo? ¿El equipo aporto ideas para el cuidado de las plantas?
Autoevaluación (anexo 9)
Nombre del alumno: ______________________________________________
Grado y grupo:___________
Indica sí o no si conoces acerca de esto
Indicadores
Si No
¿El equipo logró clasificar las plantas?
