Josseline Marleny Quiñonez Méndez
Guía contaminación de los bosques en el área de ciencias naturales del nivel primario, dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta de Caserío el
Puente Aldea Limares.
Asesora: Licda. Jaqueline Viviana Barahona Ruano
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Este Informe fue presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
INDICE
CONTENIDO PAGINA Introducción…… CAPITULO I: DIAGNOSTICO
1.1 Contexto geográfico… 1.1.1 Contexto social…… 1.1.2 Contexto histórico 1.1.3 Contexto económico 1.1.4 Contexto de político 1.1.5 Contexto filosófico 1.1.6 Contexto competitividad
❖ Institucional 1.2 Nombre de la institución
1.2.1 Desarrollo histórico 1.2.2 Los usuarios
1.2.3 Infraestructura
1.2.4 Proyección social 1.2.5 Finanzas
1.2.6 Política laboral 1.2.7 Administración
1.2.8 Ambiente institucional 1.2.9 Otros aspectos 1.2.10 Listado de carencia
1.3 Nombre de la institución 1.3.1 Desarrollo histórico 1.3.2 Los usuarios
1.3.3 Infraestructura
1.3.4 Proyección social 1.3.5 Finanzas
1.3.6 Política laboral 1.3.7 Administración
1.3.8 Ambiente institucional
1.3.9 Lista de carencias identificadas
1.3.10 Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis-acción 1.3.11 Identificación de proyecto
1.3.12 Selección de problema y su respectiva hipótesis-acción 1.3.13 Análisis de viabilidad y factibilidad
i 1 1 3 5 6 6 7 7 7 7 14 15 16 18 20 20 21 22 23 24 24 27 28 28 28 29 29 29 29 30 31 32 33 34
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CAPITULO II: FUNDAMENTACION TEORICA
2.1 Medio ambiente
2.1.1 Conservación del medio ambiente 2.2 Bosques
2.2.1 Clasificación de los bosques 2.3 Contaminación de los bosques 2.4 Protección de los bosques 2.5 Cuidado de los bosques
2.6 Deforestación / Reforestación 2.6.1 Deforestación
2.6.2 Reforestación 2.7 Razones de cuidar los bosques
2.8 Educación con ética y valores ambientalistas
CAPITULO III: PLAN DE ACCION O DE LA INTERVENCION
3.1 Identificación
3.2 Nombre del proyecto
3.3 Problema seleccionado 3.4 Hipótesis - acción
3.5 Ubicación geográfica 3.6 Justificación
3.7 Objetivos de la intervención 3.7.1 General
3.7.2 Especifico
3.8 Metas
3.9 Beneficiarios 3.10 Actividad
3.11 Técnicas metodológicas 3.12 Cronograma
3.13 Responsables 3.14 Presupuesto 3.16 Evaluación
CAPITULO IV
37 37 38 38 41 41 42 43 43 44 45 47 48 48 48 48 48 49 49 49 49 50 50 50 51 52 53 54 55
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CAPITULO IV: EJECUCION Y SISTEMATIZACION DE LA INTERVENCION 4.1 Actividades y resultados
4.2 Productos y logros 4.3 Aporte pedagógico
CAPITULO V: EVALUACION DEL PROCESO 5.1 Evaluación del diagnóstico
5.2 Evaluación de la fundamentación teórica
5.3 Evaluación del plan de acción o intervención 5.4 Evaluación de la ejecución y sistematización de la intervención
CAPITULO VI: VOLUNTARIADO
6.1 Voluntariado Conclusiones Recomendaciones Bibliografía Apéndice Anexos
57 58 59
128 130 132 133
136 142 143 144 146 209
Introducción
La Universidad de San Carlos de Guatemala en su Facultad de Humanidades, como ente rector de Educación Superior en Guatemala, brinda la oportunidad que nuevos profesionales se integren al extenso campo de la Educación, obteniendo una formación a nivel de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Dentro del pensum de estudios de esta carrera se contempla el Ejercicio Profesional Supervisado EPS, que consiste en la práctica de los conocimientos adquiridos en los años de estudio universitario, esto con el propósito de desarrollar la experiencia en el campo de la investigación, el presente informe consta de seis capítulos, los cuales reflejan el trabajo realizado en cada uno de ellos. El Capítulo I lo constituye la Etapa de Diagnóstico, en dicha etapa se realizó la investigación, en donde se obtuvo información amplia, relacionada con la institución en la cual se llevó a cabo el proyecto, dicha información permitió conocer las Fortalezas Oportunidades y Debilidades de la misma abriendo espacio al siguiente Capítulo II, que se refiere a la Etapa de Fundamentación teoría proporciona la base teórica del proyecto el Capítulo III Perfil del Proyecto, la cual proporciona los lineamientos y la razón de ser del proyecto, aquí se definen claramente los elementos del proyecto, se explica y se le da respuesta a las siguientes interrogantes: porqué, para qué, cómo y a quiénes va dirigido este proyecto, en el Capítulo IV, se encuentra la Etapa de Ejecución del proyecto en dicha etapa se describen las actividades realizadas, los logros obtenidos en la ejecución del proyecto, así como las evidencias que lo sustentan, el Capítulo V, llamado Etapa de Evaluación, la que por su importancia es ineludible, ya que es fundamental realizar la evaluación de cada una de las etapas del proyecto a través de lo cual verificamos y medimos los parámetros de las mismas y por último Capítulo VI Voluntariado que se llevó a cabo en el Caserío Las Palmas, Aldea Llano Largo del Municipio Monjas, Jalapa, a través de reforestación de árboles es una actividad no lucrativa.
Este informe contribuye a la sensibilidad, a la reflexión, hacer conciencia en los lectores y así mismo unificar esfuerzos para la protección y conservación de los bosques y el medio ambiente.
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CAPITULO I Diagnóstico ❖ Institución avaladora
1.Contexto
1.1 Contexto geográfico
El departamento de Jalapa está situado en el oriente de la república de Guatemala, colinda al norte con el departamento del progreso y Zacapa; al oeste con el departamento de Chiquimula; al sur con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa y al este con el departamento de Guatemala. Se ubica en una altura de 1361 metros sobre el nivel del mar, la cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros, cuenta con carretera asfaltada vía Jutiapa, santa Rosa y vía Sanarate 97 kilómetros.
• Localización
La municipalidad de Jalapa se encuentra ubicada en la 6ª Avenida 0-91 zona 1, Barrio la democracia.
• Extensión geográfica
La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados, haciendo un total de 2,063 kilómetros cuadros. Incluyendo sus siete Municipios:
✓ San Pedro Pinula ✓ San Manuel Chaparrón1 ✓ San Carlos Alzatate
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✓ San Luis Jilotepeque ✓ Mataquescuintla ✓ Monjas
✓ Jalapa
• Clima, suelo y accidentes geográfico
El clima del departamento de Jalapa está catalogado como templado, Su suelo es tipo franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se pueden mencionar:
✓ Sierra Madre: Región montañosa de Mataquescuintla. ✓ Volcán Jumay: Tiene una altitud de 2200 metros. ✓ Volcán de Alzatate: Tiene una altitud de 2,750 metros.
✓ Río Ostúa: Se utiliza para abastecer de agua potable a la población. • Recursos naturales
✓ Flora
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles maderos como: Cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba; flores ornamentales: Quinceañera, margaritas, Violeta, velo de novia, begonias, rosas, hortensias y distintas clases de árboles frutales, como: durazno, manzanillas, manzanas, jocote, naranja, lima, mango, ciruela, anonas; entre otras.2
✓ Fauna
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de animales
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como; Ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, y diferentes aves de corral. Además se pueden mencionar animales silvestres como: Ardillas, conejos, zorrillos, y tacuacines.
• Vías de comunicación
El departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico y líneas domiciliares de las empresas Tigo, Claro y Movistar, servicio de correo y telégrafos como: King exprés, Western Junior, servicios de internet, fax, correos electrónicos y servicio de cable.
1.2 Contexto social
En el departamento de Jalapa se realizan las siguientes actividades: • Ocupación de los habitantes
Su principal ocupación es el comercio, la compra y venta de granos básicos, frutas y verduras, etc.
Algunos habitantes trabajan en instituciones y/o empresas públicas o privadas y centros educativos; la otra parte de la población se dedica a los cultivos, crianza y cuidado de ganado.
• Centros educativos
Se cuentan con centros educativos de enseñanza como: el centro de Bienestar social, escuelas oficiales y colegios privados del nivel inicial, preprimaria, primaria, básico, diversificado, bachillerato y nivel superior, así mismo academias de computación y mecanografía, INTECAP, cursos de corte y confección, cultoras de belleza y otros.3
• Centros de salud
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Jalapa cuenta con el centro de bienestar social, hogares comunitarios, Cáritas, Proyecto Cactus, Cristian children, Casa de ancianos, Hospital Nacional Nicolasa Cruz, sanatorios privados, Clínicas de Aprofam, clínicas del IGSS.
• Viviendas
Se observa en el Departamento de Jalapa diferentes construcciones en las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja y terraza, pisos de cemento, cerámica, tierra y edificios.
• Centros recreativos
En el departamento de Jalapa se cuenta con los siguientes lugares recreativos:
Parque Central, Complejo Deportivo tipo A, Templo Minerva, parque Justo Rufino Barrios, parque Navidad y discotecas.
• Transporte
Existe el transporte urbano: taxi, moto taxi, microbuses, bicicletas, motocicletas y autos .También cuentan con empresas de transporte extra urbano como transportes Unidos Jalapanecos, Unión Jumay, Nueva Visión, Morelias, Marisol, Melva, Nievecita Rural y colectivo entre otras.4
• Grupos religiosos
Existen varios grupos religiosos entre ellos Católicos, Evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas del 7º día, entre otros.
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1.3Contexto histórico
La creación del departamento de Jalapa fue según el Acuerdo 107 del 24 de noviembre de 1873, su cabecera departamental se elevó a categoría de ciudad por Decreto 208 del 26 de agosto de 1878, este acontecimiento se llevó a cabo en la época que gobernó el General Justo Rufino Barrios.
• Primeros pobladores
Los primeros pobladores fueron de la raza pocomán en la época prehispánica.
• Sucesos históricos importantes
Surgió la rebelión de la montaña promovida por el General Rafael Carrera, donde pedían la supresión de los nuevos impuestos y leyes que afectaban a la iglesia católica, los montañeses triunfaron y el Doctor Mariano Gálvez tuvo que dejar el poder el 24 de febrero de 1938. La guerra de los remicheros en la cual utilizaban armas rústicas para combatir las fuerzas de gobierno de turno.5
• Personalidades presentes y pasadas
Entre las personalidades presente y pasadas se puede mencionar orgullosamente el Profesor José María Bonilla Ruano, quien se dio a conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa “gramática castellana” en mosaico, sus obras se publican en México, en el continente europeo, en las ciudades de Guatemala y Honduras, también fue hijo ilustre de Jalapa, dentro de sus obras se puede mencionar “El paradigma inmortal” otra titulada “El ayer”. Su obra mejor recordada en todos los países es su Manual Crítico-Didáctico, de la letra del Himno Nacional de Guatemala,
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que fundamentó los cambios que suavizaron el contenido histórico del mismo. Profesor Mario Zelada Ramos, distinguido maestro y compositor, jefe de la banda militar de música en Chiquimula, realizó arreglos musicales tales como: “La Jalapaneca”, “Cofradia”, “Chaparronera” “El corrido del Jumay”. Doctor Silvano Antonio Carías Recinos, Médico y Cirujano, desempeño el cargo de Director General del Hospital Nacional “Nicolasa Cruz”. La Municipalidad de la cabecera por su obra al servicio de la población Jalapaneca. También cabe mencionar a los Profesores Luis Martínez Mont, al Profesor Rafael Salguero, a la Profesora Berta Judith Franco Bonilla, al Profesor Fernando Cruz Argueta y otros.
1.4 Contexto económico
Según decreto 101-97 del congreso de la república, ley orgánica del presupuesto y acuerdo gubernamental 240-98, reglamento de la ley orgánica del presupuesto, la municipalidad del Departamento de Jalapa recibe un subsidio constitucional cada bimestre por parte del Estado correspondiente al diez por ciento del presupuesto general de la nación. 1.5 Contexto político
• Gobierno local
El gobierno del departamento de Jalapa está conformado por diferentes autoridades como: el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales que representa el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social.6
• Organizaciones políticas
El departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones Civiles
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y políticas en las que se pueden mencionar: Asociación de Ganaderos, comité de Desarrollo Santa María Xalapan, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapaneco Ausente, Asilo de Ancianos, y Comité de Enfermos Alcohólicos.
1.6 Contexto filosófico
Es parte de la información que se quiere dar a conocer, los principios filosóficos, la visión, misión, políticas, objetivos y los aspectos legales y jurídicos.
1.7 Contexto de competitividad
El departamento de Jalapa se caracteriza por los proyectos y acciones que se realizan conjuntamente con la población para contribuir en el desarrollo integral, social y político de forma proactiva y significativa tanto en hombres como mujeres.
❖ Análisis institucional
1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Jalapa, del Departamento de Jalapa. • Localización geográfica
La municipalidad departamental está ubicada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia; frente al Parque Central de Jalapa.7 • Visión
“ Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la República y el Código
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Municipal.” • Misión
“La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos”.
• Objetivos
✓ General
Presentar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiencia, funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos.
✓ Específicos
o Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural.
o Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
o Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico por las comunidades menos protegidas.8
o Preservar su patrimonio natural y cultural.
9 • Principios
Religiosos, Morales, Éticos, Culturales, Sociales, Políticos. • Valores
✓ Equidad: manifiesta en primera instancia el ofrecimiento de sus servicios sin distinciones de razas, credo ni procedencia social. ✓ El respeto a la diversidad: Es el valor básico a considerar las
diferentes realidades y condiciones individuales de una organización local regional y nacional, su desarrollo es pluralismo.9 • Estructura organizacional
Fuente: Municipalidad de Jalapa, Dirección Municipal de Planificación (DMP)
10 • Servicios que presta
✓ Licencias
Las licencias de apertura de establecimiento tienen vigencia indeterminada, para lo cual los contribuyentes deben presentar ante la Municipalidad de su jurisdicción una declaración jurada anual, simple y sin costo alguno, de permanencia en la actividad para la cual se le otorgó la licencia.
Los mercados de abasto pueden contar con una sola licencia de apertura de establecimiento en forma corporativa, la misma que debe tener el nombre de la razón social que los representa. La renovación de la licencia de apertura de establecimiento sólo procede cuando se produzca el cambio de giro, uso o zonificación en el área donde se encuentre el establecimiento.
✓ Agua y desagüe
Los Servicios de Saneamiento comprenden la prestación regular de servicios de agua potable, alcantarillado sanitario y pluvial. La Ley Orgánica de Municipalidades 27972 establece que las municipalidades provinciales y distritales tienen la función compartida de administrar directamente, o por concesión, el servicio de agua potable y alcantarillado.10
Las municipalidades pueden brindar el servicio directamente o a través de entidades prestadoras públicas, privadas o mixtas que deben tener como propósito exclusivo la prestación de Servicios de Saneamiento. En los casos de municipalidades ubicadas en zonas rurales y centros poblados la Municipalidad provincial puede proveer los servicios de saneamiento rural.
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✓ Salubridad, limpieza y ornato público
Este tipo de servicios son los que más directamente se asocian con la municipalidad; tienen que ver con la gestión del espacio compartido por los ciudadanos; aquello que es público en las ciudades, pueblos, aldeas o comunidades; el espacio que las personas usan cuando salen de sus casas. Guardan relación estrecha con la salud de los pobladores y la calidad del medio ambiente.
o Salubridad y Limpieza Pública
Las municipalidades deben proveer el servicio de limpieza pública y recojo de basura. Para evitar que la basura contamine el medio ambiente, deben además determinar áreas de acumulación desechos, rellenos sanitarios y de aprovechamiento industrial de desperdicios. A pesar de la importancia de este servicio público, pocas municipalidades del Perú implementan rellenos sanitarios y menos aún cuentan con plantas de procesamiento de desechos sólidos; así la basura muchas veces se arroja a los ríos o quebradas. Unas pocas municipalidades han enfrentado exitosamente este tipo de tareas. Además, las municipalidades deben regular y controlar el aseo, higiene y salubridad en los establecimientos comerciales, industriales, mercados, escuelas, piscinas y otros lugares públicos locales. Esta función es compartida con la sociedad: la municipalidad debe sobre todo controlar que los usuarios o los propietarios de lugares públicos garanticen su higiene. 11Las municipalidades pueden (y debieran) normar a través de Ordenanzas las condiciones de higiene y las sanciones a quienes las incumplan; pero, sobre todo, debieran comprometer a usuarios y propietarios en la responsabilidad común de crear un ambiente limpio.
12 o Ornato
Las municipalidades tienen a su cargo la construcción y mantenimiento de plazas, fuentes, parques, jardines, alamedas, y demás lugares públicos que embellecen el aspecto de las ciudades, pueblos, aldeas y comunidades. A pesar de parecer una función secundaria, este tipo de obras contribuyen al orgullo y autoafirmación de la población local, crean espacios públicos para compartir y, además, valorizan las propiedades de quienes viven en el entorno. Tratándose del espacio de todos, será importante que obras significativas de ornato sean concertadas con los ciudadanos y, sobre todo, que se complementen, y no sustituyan, la necesaria inversión en desarrollo local y provisión de necesidades básicas.
Otras funciones municipales asociadas a este tipo de servicios, se encuentran en Ley Orgánica de Municipalidades, particularmente en el artículo 80
o Suministro Eléctrico
El Servicio Público de Electricidad y alumbrado público es el suministro regular de energía eléctrica para uso colectivo, prestado por una empresa concesionaria.12
A pesar de que la ley orgánica de municipalidades no especifica que la prestación de los Servicios de Electrificación constituya función municipal, muchas municipalidades -especialmente las ubicadas en zonas rurales- promueven proyectos de electrificación por ser de interés prioritario de la población y estar incluidos en sus respectivos Planes de Desarrollo local Concertados.
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Para la gestión de proyectos de electrificación, la Municipalidad debe coordinar con el Gobierno Regional y la Dirección General de Electricidad del Ministerio de Energía y Minas.
El Gobierno Regional es competente para formular, aprobar, ejecutar, evaluar, fiscalizar, dirigir, controlar y administrar los planes y políticas en materia de energía. Asimismo, impulsa proyectos y obras de generación de energía y electrificación urbano – rurales, y como parte de ello otorga concesiones para minicentrales de generación eléctrica, por tal razón está facultado para otorgar autorizaciones y llevar el registro de generación de energía eléctrica con potencia instalada mayor a 500 Kw. y menores a 10 MW (minicentrales), siempre que estén en la Región.
La Dirección General de Electricidad del Ministerio de Energía y Minas es el órgano técnico normativo encargado de proponer, evaluar la política y normar
El Subsector Electricidad, así como de evaluar y emitir opinión sobre solicitudes de concesiones y/o autorizaciones para desarrollar actividades de generación, transmisión y distribución de energía eléctrica, y coordina con los gobiernos locales los asuntos relacionados con el desarrollo sostenible de las actividades del Sub-sector Electricidad.13
Como podemos observar, el marco legal está diseñado para que el servicio sea prestado por una empresa concesionaria. No obstante, en algunos lugares alejados de las ciudades, las municipalidades prestan directamente el servicio por medio de mini centrales o a través de otras fuentes de energía.
14 o Cementerios
Anteriormente la prestación del Servicio de Cementerios estaba a cargo de las municipalidades. Hoy rige la Ley de Cementerios y Servicios Funerarios-26298 y su reglamento, que establece que cualquier persona jurídica pública o privada puede construir, habilitar, conservar y administrar cementerios y locales funerarios y prestar servicios funerarios.
Corresponde a la Autoridad de Salud dictar las normas técnico-sanitarias, otorgar autorización sanitaria para la construcción y funcionamiento de cementerios, así como para locales para servicios funerarios, aprobar su reglamento y dictar su clausura temporal o definitiva cuando estos constituyan amenaza contra la salud pública. Las Municipalidades Provinciales y distritales están facultadas para controlar su funcionamiento y sancionar la infracción a las normas técnico-sanitarias.
Con relación a los cementerios informales ubicados en terrenos del Estado, se ha establecido que pasan al dominio de la Municipalidad Distrital, la que debe efectuar el saneamiento físico-legal de acuerdo con la autorización sanitaria que le otorgue la el Ministerio de Salud, en caso contrario se procede a su clausura.
1.2 Desarrollo histórico
La municipalidad se encuentra situada en la 6a. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia frente al Parque Central de Jalapa.14
Al este por el municipio de San Pedro Pínula, al sur por el municipio de Monjas, Al oeste por el circuito Manuel María Ávila Ayala. Estas vías son
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accesibles algunas de asfalto, pavimento y adoquín.
En 1876 se inicia la construcción del cuartel de armas y se termina la obra en el año de 1886. El albañil constructor de la obra fue David Barrientos. El costo de la obra fue de 1,562 pesos con 90 reales. El primer Intendente Municipal fue el señor Darío Paz, de origen cobanero y fue quién diseño la concha acústica y gimnasio municipal. La primera partida de nacimiento del registro civil de la municipalidad de Jalapa se realizó el 22 de septiembre de 1877, del libro no. 1. La partida pertenece a Ana Cornelia Elías. El primer matrimonio se realizó el 10 de octubre de 1877, Manuel Asunción Jiménez y Elena de la Cruz son los primeros que contraen matrimonios en la Municipales no se les estipulaba periodo de gobierno municipal y trabajaban sin salario alguno, entre los Intendentes Municipales se recuerda a Darío Paz, Arturo Miranda, Eliseo Sánchez, Jorge Rocon, Ernesto Cabrera y Manuel Antonio Godoy Benavides.
1.3 Los usuarios
En lo que corresponde a los servicios de agua potable y energía eléctrica existen aproximadamente 20,200 usuarios, Un 65% no entran en morosidad, Los usuarios que adquieren los servicios de agua potable y energía eléctrica están clasificados por notificación, casco urbano y servicios comerciales.
• Estadística anual
El 38% de la población mayor de 7 años en Jalapa es económicamente activa (PEA). El 46% de esta población, se identifica como trabajadores no calificados. (INE 2002a).15
El 60% de la PEA trabaja en la agricultura, produciendo café, granos básicos, hortalizas y frutas de altura; 5% trabaja en la industria, 7% en la construcción, 11% en el comercio y 16% en servicios. El casco urbano, la
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periferia, Sanyuyo, La Fuente, El Paraiso, El Chagüite y Sansayo son microregiones económicamente activas.
El 77% de la PEA está conformado por hombres y 23% por mujeres; la relación empleo/población es de 34.52%, con una proporción de la PEA que trabaja por cuenta propia de 61.41%.
En el municipio, el 46% de la superficie cultivada está siendo utilizada para cultivos anuales o temporales, el 12% para cultivos permanentes, el 13% para pastos y el 21% es bosque. El 11.76% del territorio es valle y el 88.24% es montaña. Los suelos de la montaña Santa María Xalapán tienen una sobre utilización de la tierra, según el mapa de intensidad de uso de tierras del MAGA.
La mejor productividad agrícola se tiene en las micro regiones La Toma, Miramundo, San Yuyo, La Fuente, Astillero y Quebraditas. En la mayoría de comunidades rurales, los agricultores siembran en terrenos de ladera sin prácticas de conservación de suelo y bajo condiciones de invierno. Las microregiones del casco urbano y periferia Achiotes Jumay tienen un gran potencial para la producción de cultivos limpios bajo riego.
1.4 Infraestructura
• Salones específicos
La municipalidad para realizar una mejor atención a su población cuenta con diferentes ambientes, y el equipamiento necesario para brindar sus servicios con un estándar de calidad.16
• Oficinas
Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con mobiliario y equipo que se necesita para prestar una mejor atención (computadoras,
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impresoras, materiales fungibles, escritos de oficinas, sillas, archivos, cañoneras, enseres de oficina.)
• Servicios Sanitarios
10 sanitarios • Biblioteca
Cuenta con una biblioteca par a el servicio de la comunidad educativa • Bodegas
Cuenta con dos bodegas en las que se almacenan todos los materiales para todas las obras municipales.
• Gimnasio, salón multiusos
Cuenta con un salón de usos múltiples para todas las obras municipales. • Canchas
Cuenta con una cancha deportiva para servicios de la población. • Área construida
200 metros cuadrados. • Área descubierta
10 metros 17
• Estado de conservación
El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio de los usuarios.
18 • Locales disponibles
14 Oficinas disponibles para los usuarios 1 Sala de Sesiones
1 Salón de usos múltiples 1 Bodega
1 Sanitario para uso personal • Condiciones y usos
Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución. 1.5 Proyección social
• Agencia sociales, de salud y otras
El Departamento de Jalapa cuenta con Centros de Bienestar social, hogares comunitarios CARITAS, proyecto cactus, Cristian Children, Club de Leones, Comité Pro-Construcción de las Casas de Ancianos. Cuenta con un hospital llamado “Nicolasa Cruz”, Sanatorios privados, clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que tiende a las personas afiliadas a dicha entidad y clínicas medicas particulares.
• Centros de recreación
La cabecera Departamental de Jalapa se cuenta con Parque Central, Complejo Deportivo Tipo A, templo de Minerva, PARQUE Justo Rufino Barrios, Café internet, discotecas, cancha de voleibol.18
• Grupos religiosos
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Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos, carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día, etc.
• Clubes y asociaciones sociales
Se pueden nombrar: Comité Pro-construcción de Hogares de Ancianos, Remar para niños y jóvenes de la calle, Club de Leones, Club Deportivo Jalapa, Club Hípico, etc.
1.6 Finanzas
• Presupuesto de la nación
Según Decreto 101-97 del Congreso de la República, Ley Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental 240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto, la municipalidad recibe un subsidio llamado constitucional cada bimestre por parte del Estado, correspondiente al 10% del presupuesto general de la nación.
• Venta de productos y servicios
Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua potable y energía eléctrica. Por el servicio de drenaje se obtiene una cuota por parte del usuario al momento de adquirir el servicio. Por los servicios de constancias de residencias, constancias de cargas familiares, el usuario paga una cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario anualmente.19
• Rentas
Locales del mercado municipal., el rastro, Salón de usos múltiples. • Salarios
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Está distribuido dependiendo el reglón en el que se encuentra el empleado. Renglón 011 personal presupuestado.
Renglón 031 personal por planilla. Renglón 029 personal por contrato. • Materiales y suministros
Se compran materiales para uso de oficina de la municipalidad y combustibles de vehículos de la misma.
• Materiales Profesionales
Se cuenta con personas profesionales como el tesorero municipal, Licenciado en economía, abogados, contadores, maestros, bachilleres.
• Reparación y construcciones
Se ha remodelado parte de la municipalidad con fondos obtenidos de los servicios que se brindan.
• Mantenimiento
Son utilizados para mantenimiento de la municipalidad. • Servicios generales
Electricidad, teléfono, agua, servicios de fax, internet.20 1.7 Política laboral
• Políticas institucionales
Las actividades realizadas por la municipalidad de Jalapa, conforma un
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esquema de trabajo diseñado por el alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades que se realizan.
• Estrategias
Las estrategias de la municipalidad se basan en el efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar una buena administración de los servicios público.
1.8 Administración
• Niveles jerárquicos de la organización
La instancia de mayor jerarquía administrativa en la institución está integrada por el Alcalde y el Consejo Municipal. Constituida por un nivel directivo representado de la siguiente forma:
✓ Secretaría. ✓ Tesorería.
✓ Dirección de servicios públicos municipales. ✓ Dirección de oficinas municipal de planificación. ✓ Dirección de recursos municipales de planificación. ✓ Dirección de recursos humanos.
✓ Dirección de relaciones públicas.
✓ Así mismo con un nivel medio constituido de la siguiente forma: ✓ Administración financiera integrada municipal.21
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✓ Asistencia de selección y contratación. ✓ Asistencia de modernización e informática. ✓ Empresa eléctrica.
✓ Empresa eléctrica y oficina de agua potable municipal ✓ Administración de mercado.
✓ Administración de trasporte.
1. 9 Ambiente institucional
Se relaciona con la percepción de los empleados de acuerdo a los resultados obtenidos con la aplicación de los instrumentos y en donde se recomienda reconocer el esfuerzo que se realiza para el cumplimiento de las funciones, En el ambiente institucional de la municipalidad de jalapa se pueden diferenciar aspectos como Motivación: Se refiere a las condiciones que llevan a los empleados a trabajar más o menos intensamente dentro de la organización. Conjunto de intenciones y expectativas de las personas en su medio organizacional. Es un conjunto de reacciones y actitudes naturales propias de las personas que se manifiestan cuando determinados estímulos del medio circundante se hacen presentes.
• Liderazgo: Influencia ejercida por ciertas personas especialmente los jefes, en el comportamiento de otros para lograr resultados. No tiene un patrón definido, pues va a depender de muchas condiciones que existen en el medio social tales como: valores, normas y procedimientos, además es coyuntural. 22
• Toma de decisiones: Evalúa la información disponible y utilizada en las decisiones que se toman en el interior de la organización, así como el papel de los empleados en este proceso. Centralización de la toma de decisiones.
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Analiza de qué manera delega la empresa el proceso de toma de decisiones entre los niveles jerárquicos
• Identidad: Es el sentimiento de pertenencia a la organización y que es un elemento importante y valioso dentro del grupo de trabajo. En general, la sensación de compartir los objetivos personales con los de la organización. • Comunicación: Esta dimensión se basa en las redes de comunicación que
existen dentro de la organización, así como la facilidad que tienen los empleados de hacer que se escuchen sus quejas en la dirección.
• Estructura: Representa la percepción que tienen los miembros de la organización acerca de la cantidad de reglas, procedimientos, trámites y otras limitaciones a que se ven enfrentados en el desarrollo de su trabajo. La medida en que la organización pone el énfasis en la burocracia, versus el énfasis puesto en un ambiente de trabajo libre, informal y estructurado.
1.10 Otros aspectos • Aspectos legales.
✓ Personería jurídica
Trabaja con aspectos legales.
✓ Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos, reglamentos, otros)
Constitución Política de la República, Ley de consejos de desarrollo y código municipal.23
✓ Reglamentos internos
o Reglamento interno de personal
24 o Reglamento de agua potable
o Reglamento de administración del mercado municipal y terminal de buses
o Reglamento de recaudación o Reglamento de urbanismo
o Reglamento de gasto de viáticos24 1.11 Lista de carencias
• Carencia de texto acerca de la utilización y conservación del medio ambiente.
• No cuentan con fondos para la reparación y remodelación del edificio. • El edificio no cuenta con muro perimetral.
• Falta de personal capacitado en la protección de bosques. • No existen áreas verdes.
❖ Institución avalada
1. Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares , Jalapa, Jalapa.
• Tipo de institución.
Educativa.25
• Ubicación geográfica
24 Ibíd.
25
Escuela Oficial Rural Mixta se encuentra ubicada en el Caserío El Puente, Aldea Los Limares del municipio de Jalapa, Jalapa, cercano al río Santa Rosa, 19 km. por camino transitable en todo tiempo al noroeste de la cabecera. Tiene como colindantes los caseríos: El Cedro, El Incienso, El Puente, Las Peñas, Shical.
https://www.google.com.gt/search?q=mapa+de+jalapa+y+sus+municipios
• Visión.
“Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una cultura de la paz y de excelentes valores. Que todos los niños y niñas tengan acceso a educación de calidad que les permita ser personas con conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos y que puedan desenvolverse con éxito en su vida personal y ciudadana.”26
• Misión
“Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda
26
Educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala. Y lo haremos aplicando metodología activa, y guiándonos con nuestras herramientas educacionales (CNB) . Nuestra misión es promover un cambio y nos distinguimos en la formación de los valores espirituales, morales y cívicos, contribuir a que las niñas y niños adopten formas de conducta con los valores y principios para una mejor Guatemala. Nuestra razón de ser una institución educativa es promover un cambio en el alumno y nos distinguimos de otras instituciones en la formación de los valores espirituales, morales y cívicos, y orientamos las acciones futuras para un cambio educativo en los y las alumnas. Porque nos proponemos una meta y logramos alcanzar nuestros objetivos.Que el Ministerio de Educación sea eficiente y eficaz que satisfaga una mejor Educación en Guatemala y la coloque a la altura de las demandas del siglo XXI. “
• Objetivos
✓ Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo
✓ Desarrollar habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanista.
✓ Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.
✓ Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e intelectual de la persona.27
▪ Metas
✓ Formar en un 100% personas útiles para la sociedad.
✓ Fomentar en la comunidad estudiantil en un 100% la práctica de
27
todos los conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Estructura organizacional
Fuente: PEI de la EORM, Caserío Puente, Aldea Los Limares , Jalapa, Jalapa.
• Servicios que presta
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa, presta su servicio educativo a niños del nivel preprimaria y primaria, en jornada matutina.
2. Desarrollo historico
La Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Puente, Aldea Los Limares., lleva ese nombre porque llegaron al caserío según cuenta el Señor Rogelio Hernández uno españoles a explorar una mina, y de ahí proviene dicho nombre. 28
En el año1984 fue funda la escuela con el primer director, Profesor Eleuterio Nájera Santiago, los primeros maestros que laboraron en esa
28
escuela fueron el Prof. Eleuterio Nájera Santiago, y la Profa. Ana Julieta Menéndez Carrillo. Cabe resaltar que se empezó con una cantidad de 53 alumnos.
3. Los usuarios
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa, presta su servicio educativo a niños del nivel preprimaria y primaria, en jornada matutina.
4. Infraestructura
Actualmente la infraestructura del Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa, requiere de mejoras. Las aulas requieren de piso, de pintura y arreglos en sus paredes para mantener un ambiente agradable; y el servicio sanitario generalmente carece de agua. 5. Proyección social
• Ocupación de los habitants
La ocupación de los habitantes del Caserío El Puente, Aldea Los Limares, municipio y departamento de Jalapa es el comercio, compra y venta de granos básicos, verdura, frutas, etc.Asi como también se dedican a cultivar la tierra, crianza y cuidado de ganado bovino, vacuno, caballar y aves de corral.29
• Producción y distribución de productos
Los habitantes del Caserío EL Puente, Aldea Los Limares, municipio y departamento de Jalapa, se dedican al cultivo de granos, frutas y verduras como: frijol, maíz, naranja, bananos. Entre las verduras se pueden
mencionar: ejote, repollo, aguacate, güisquil, brócoli y coliflor.
6. Finanzas
29 • Ingresos
Los fondos son designados por el programa de gratuidad del Ministerio de Educación.
• Egresos
Los egresos son utilizados para mejoras de infraestructura y compra de necesidades básicas del establecimiento; tales como: trapeadores, escobas, basureros, vidrio, pintura, etc.El establecimiento también cuenta con la comisión de finanzas, encargada de velar por el control económico.
7. Política laboral
Los docentes son contratados previo a realizar evaluación de aprobación y firmar el nombramiento de contratación. Se está obligado a asistir a capacitaciones en beneficio del quehacer educativo; así como a dar cumplimiento a las comisiones existentes y respectivas de cada uno. 8. Administración
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa, cuenta con recursos materiales como: pizarrones, marcadores, lapiceros, hojas. Aparatos electrónicos como: amplificador, micrófono; utilizándolos para el proceso de enseñanza aprendizaje y diversas actividades cívicas y culturales.30
9. Ambiente institucional
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío El Puente, Aldea Los Limares, Jalapa, Jalapa, se percibe un ambiente agradable, de común armonía entre docentes y alumnos, facilitando el contexto para el proceso educativo.
30
1.6 Lista de carencias identificadas
Carencias Problemas
Falta de conocimiento acerca la contaminación y protección de los bosques.
¿Por qué no existen recursos didácticos para fomentar el conocimiento acerca de contaminación y protección de los bosques?
No cuentan con fondos para la reparación y remodelación del edificio.
¿Cómo abastecer al establecimiento con recurso económicos y materiales para reparar y remodelar el edifico? El edificio no cuenta con muro
perimetral.
¿Cómo proporcionar al establecimiento con una edificio que cuente con muro perimetral?
Falta de personal capacitado en la protección de bosques.
¿Qué hacer para contar con personal docente y capacitado?
No existen áreas verdes. ¿Cómo lograr contribuir con un área verde?
1.7.
1.7 Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis-acción
Problema Hipótesis-acción
¿Por qué no existen recursos didácticos para fomentar el conocimiento acerca de contaminación y protección de los bosques?
Si se diseña una guía acerca de contaminación y protección de los bosques, entonces se fomentará el conocimiento de la contaminación y protección de los bosques.
¿Cómo abastecer al establecimiento con recurso económicos y materiales para reparar y remodelar el edifico?
Si se realizan actividades extra aula entonces, se abastecerá de recursos económicos para mejoras del establecimiento.
¿Cómo proporcionar al establecimiento con una edificio que cuente con muro perimetral?
Si se provee de recursos económicos entonces, se podrá contar con un muro perimetral.
¿Qué hacer para contar con personal docente y capacitado?
Si se realizar actividades con anticipación de capacitaciones a los docentes entonces, se tendrá conocimiento de la contaminación de bosques
¿Cómo lograr contribuir con un área verde?
Si se realizan gestiones con MAGA y otras instituciones encargadas del medio ambiente entonces, se contribuirá al cuidado de áreas verdes.
1.8 Identificación de proyectos
Hipótesis-acción Proyecto
Si se diseña una guía acerca de contaminación y protección de los bosques, entonces se fomentará el conocimiento de la contaminación y protección de los bosques.
Plan de acción comunitaria educativa.
Si se realizan actividades extra aula entonces, se abastecerá de recursos económicos para mejoras del establecimiento.
Gestión de
colaboraciones financieras.
Si se provee de recursos económicos entonces, se podrá contar con un muro perimetral.
Plan de actividades culturas y deportivas inter institucionales.
Si se realizar actividades con anticipación de capacitaciones a los docentes entonces, se tendrá conocimiento de la contaminación de bosques
Curso de capacitación y especialización sobre medio ambiente.
Si se realizan gestiones con MAGA y otras instituciones encargadas del medio ambiente entonces, se contribuirá al cuidado de áreas verdes.
Gestión de árboles con el fin de la creación de bosques.
1.9. Selección de problema y su respectiva hipótesis acción Problemas P roblema 1 P roblema 2 • 1 P roblema 3 • 1 P roblema 4 • 1 P roblema 5 • 1 To tal ent rev ista
¿Por qué no existen recursos didácticos para fomentar el conocimiento de contaminación y protección de bosques?
- Si se diseña una guía acerca de contaminación y protección de los bosques, entonces se fomentará el conocimiento de la contaminación y protección de los bosques.
XX XX XX XX
8
¿Cómo abastecer de fondos económicos al establecimiento para reparar y remodelar el edifico?
- Si se realizan actividades extra aula para proveerse de recursos económicos para uso de gastos necesarios y mejoras del establecimiento.
XX XX
XX 6
¿Cómo proporcionar al establecimiento con una edificio que cuente con muro perimetral? - Si se realizan actividades extra aula para proveerse de recursos económicos para uso de la construcción de un muro perimetral.
XX
2
¿Cómo proporcionar al establecimiento con una edificio que cuente con muro perimetral? - Si se realizan actividades extra aula para proveerse de recursos económicos para uso de la construcción de un muro perimetral.
XX XX XX XX
6
¿Cómo lograr contribuir con un área verde? - Si se realizan gestiones con MAGA y otras instituciones encargadas del medio ambiente se podrá contribuir con un área verde.
XX
X 3
TOTAL
Solución propuesta como viable y factible.
Conjuntamente reunidos con el personal docente e involucrado se logra establecer el proyecto de una Guía de auto aprendizaje sobre la contaminación y protección de los bosques, dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Puente, Aldea Los Limares , Jalapa, Jalapa.
1.10. Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción No. 1 Guía contaminación de los bosques en el área de ciencias naturales del nivel primario dirigida a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío el Puente Aldea Limares
opción No. 2
Realizar actividades extra aula para abastecer con fondos económicos al establecimiento y realizar mejor en la infraestructura.
INDICADORES
OPCION 1 OPCION 2
FINANCIERO SI NO SI NO
1
¿La institución tiene la capacidad financiera
para la realización del proyecto? X X
2
¿Se tiene el apoyo económico de otras
instituciones cooperantes? X X
3
¿Se dispone de fondos para la solución de
eventualidades? X X
4
¿Cuenta la institución con disponibilidad de
recursos para el desarrollo del proyecto? X X
ADMINISTRATIVO LEGAL SI NO SI NO
5
¿Se Cuenta con la documentación legal
para la realización del proyecto? X X
7
¿Se cuenta con representación y respaldo
legal ante la cooperación externa? X X
8
¿Se tiene la autorización de todas las
instancias para realizar el proyecto? X X 9 ¿Se cuenta con personería jurídica? X X
10
¿Existen leyes o acuerdos, que amparen la
realización del proyecto? X X
TÉCNICO SI NO SI NO
11
¿Posee la institución experiencia para
realizar este tipo de proyectos? X X
12
¿Se dispone de personal técnico para el
acompañamiento de las fases del proyecto? X X
13
¿Se dispone de un área adecuada para la ejecución del proyecto?
X X
14
¿Se cuenta con los recursos materiales
adecuados para la ejecución del proyecto? X X
15
¿Se tiene bien definidos los alcances del
proyecto? X X
16
¿Se cuenta con los instrumentos tecnológicos para la realización del proyecto?
X X
17
¿Se tiene el acompañamiento de las instituciones cooperantes para la ejecución del proyecto?
X X
18
¿Se orienta anticipadamente sobre aspectos técnicos a las personas involucradas en la ejecución del proyecto?
X X
MERCADO SI NO SI NO
19
¿Se hizo un estudio de aceptación en la
20
¿El proyecto tiene aceptación de la
comunidad? X X
21
¿El proyecto es de beneficio
socioeconómico para la población? X X
22
¿Cuenta el proyecto con insumos de
abastecimiento? X X
23
¿Se tienen los medios para la distribución
de los insumos a utilizar en el proyecto? X X
24
¿El proyecto es accesible a la población en
general? X X
POLÍTICO SI NO SI NO
25
¿La institución se hará cargo de la
sostenibilidad del proyecto? X X
26 ¿El proyecto es vital para la institución? X X 27
¿El proyecto se adapta a las políticas de
la institución? X X
28
¿El proyecto responde a las políticas del
Ministerio de Educación? X X
29
¿El proyecto responde a las políticas de la
Facultad de Humanidades? X X
30
¿El proyecto responde a las expectativas
culturales de la comunidad X X
31
¿El proyecto promueve la participación y
colaboración de la comunidad? X X
32
¿Existen conflictos en la comunidad por
la realización del proyecto? X X
33 ¿El proyecto beneficia a toda la población? X X
34
¿El proyecto toma en consideración la
participación sin exclusión? X X
TOTALES
CAPÍTULO II Fundamentación teórica 2.1 Medio ambiente
Es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado.Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por el hombre y los elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo) componen el medio ambiente. La conservación de éste es imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y de las venideras.Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y la geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales).31
2.1.1 Conservación del medio ambiente
Los términos conservación ambiental, conservación de las especies, conservación de la naturaleza y protección de la naturaleza son algunos de los nombres con que se conocen las distintas formas de preservar el futuro de la naturaleza, el medio ambiente o, específicamente, algunas de sus partes: la flora y la fauna, las distintas especies, los distintos ecosistemas, los valores paisajísticos, entre otros. Con el nombre de conservacionismo se designa al movimiento social que propone esa conservación. Una de sus vertientes es el movimiento ecologista.También es tratar de ayudar a la tierra por medio del reciclaje, sembrando arboles y no contaminando.
La Sostenibilidad es solo uno de los primeros pasos que se debe dar para alcanzar lo que es conocido como Conservación Ambiental, que apunta fundamentalmente a los cuidados intensivos que deben aplicarse hacia la Flora y Fauna de una región o zona delimitada específicamente, como también teniendo alcance a nivel global.
Es bastante frecuente que entre las Políticas de Estado se destine anualmente un presupuesto para afrontar esta temática en particular, como también lo que ya está estipulado en lo que respecta a protección de las Reservas Naturales, siendo éstas además explotadas como Destinos Turísticos y acompañan a ello la publicitación y promoción turística.32
2.2 Bosques
Un bosque es un ecosistema donde la vegetación predominante la constituyen los árboles y matas.1 Estas comunidades de plantas cubren
grandes áreas del globo terráqueo y funcionan como hábitats para los animales, moduladores de flujos hidrológicos y conservadores del suelo, constituyendo uno de los aspectos más importantes de la biosfera de la Tierra. Aunque a menudo se han considerado como consumidores de dióxido de carbono atmosférico, los bosques maduros son prácticamente neutros en cuanto al carbono, y son solamente los alterados y los jóvenes los que actúan como dichos consumidores.23 De cualquier manera, los
bosques maduros juegan un importante papel en el ciclo global del carbono, como reservorios estables de carbono y su eliminación conlleva un incremento de los niveles de dióxido de carbono atmosférico.33
2.2.1 Clasificación de los bosques
Los bosques pueden clasificarse de diferentes maneras, y en diferentes grados de especificación.
32 https://www.importancia.org/conservacion-ambiental.php(12/06/2017)
Según el tipo de vegetación
Una clasificación se establece por la composición predominante de los bosques según el tipo de hoja: hoja ancha, acicular (coníferas como el pino), o ambos. • Bosque de frondosas o bosque de hoja ancha, como las selvas, son los
bosques dominados por angiospermas y que son más ricos de especies que aquellos dominados por las coníferas.
• Bosque de coníferas o bosque de hoja acicular, son aquellos dominados por gimnospermas.
• Bosque mixto, donde hay equilibrio entre ambos tipos de árboles, por ejemplo, en los bosques de coníferas con zonas de abedules y álamos temblones de las latitudes boreales, que tienen muy pocas especies.
Según la estacionalidad del follaje
Una forma de clasificación de los bosques es determinar la longevidad de las hojas de la mayoría de los árboles.
• Bosque perennifolio y subperennifolio, si predominan las hojas perennes • Bosque caducifolio y subcaducifolio, si predominan las hojas caducas Según la latitud y clima
• Bosque boreal: Son los bosques de clima subpolar que ocupan la zona subártica, y son por lo general de coníferas con hojas perennes.
• Bosque templado: Son los bosques de clima templado, como los bosques caducifolios de hoja ancha y bosques perennifolios coníferos. En las zonas templadas cálidas hay árboles perennifolios de hojas anchas, como el bosque mediterráneo y la laurisilva (bosque de hojas laurifoliadas).
• Bosque subtropical: Incluyen a los bosques de clima subtropical, húmedos o secos.
• Bosque tropical: De clima tropical como la selva ecuatorial que es el ecosistema más lluvioso o el bosque seco tropical.
Según la altitud
• Bosque de tierras bajas, basal, de planicie o de llanura. A su vez puede ser de inundación.
• Bosque de montaña. Con clima de montaña que varía según su altura. A su vez puede ser premontano, montano o subalpino.
Según el grado de intervención
La fisionomía clasifica los bosques por su estructura física total o etapa de crecimiento. Los bosques pueden también ser clasificados más específicamente por las especies dominantes presentes en los mismos. Desde el punto de vista de su historia y grado de alteración, los bosques pueden ser clasificados en:
• Bosques primarios: También llamados nativos; son los que no han sufrido intervenciones antrópicas. Los bosques naturales sólo tienen los patrones originales de la biodiversidad. Esta biodiversidad y sus procesos no han sido afectados por los humanos con una frecuencia o intensidad que se pueda considerar grave.
• Bosques antropogénicos, sí han sido afectados por los humanos con una frecuencia o intensidad suficiente para marcar grandes cambios en los patrones del bosque. A menudo, en estos tipos de bosques se encuentran especies exóticas.
• Bosques secundarios: los que se han regenerado después de una primera tala, parcial o total.
• Bosques artificiales o plantación: los que han sido plantados por el hombre para cualquier fin.34
2.3 Contaminación de los bosques
Nuestras propias acciones son las que más dañan a los bosques y a pesar de que esta causa es de conocimiento público, son muy pocas las personas que deciden hacer algo contra esta situación. ¿De cuántas maneras crees que se puede contaminar un boque?
Diferentes formas de contaminar un bosque:
• A través del ruido
• Dejar o tirar residuos en los bosques • Contaminar el aire de los bosques
Uno de los aspectos que tenemos que tener presente a lo largo de todo el artículo y siempre que hablemos de contaminación, es que un bosque no sólo representa al conjunto de árboles que ha crecido en un determinado lugar si no a todos los seres vivos que se alojan en esta misma zona.
Por ello, cuando hablamos de contaminación del bosque a través del ruido estamos haciendo referencia a todos ellos. En el momento en el que se instalan carreteras al lado de los bosques, fábricas o alojamientos residenciales destruimos las condiciones acústicas en las que viven y conviven las diferentes especies que podemos encontrar en un bosque y, todo ello, independientemente de los otros tipos de contaminación que también van a surcar su efecto.35
2.4 Protección de bosques
Los bosques concentran más de la mitad de la biodiversidad del planeta.
34 https://es.wikipedia.org/wiki/Bosque#Clasificaci.C3.B3n_de_los_bosques(12/06/2017) 35 https://elblogverde.com/contaminacion-de-los-bosques/(12/06/2017)
Sus beneficios ambientales nos resultan esenciales, ya que juegan un papel fundamental en la regulación climática, el mantenimiento de las fuentes y los caudales de agua y la conservación de los suelos. Además, de ellos obtenemos bienes y servicios indispensables para nuestra supervivencia, como alimentos, maderas y medicinas.
Los bosques tienen otros beneficios intangibles. Por ejemplo, su contribución a la diversificación y belleza del paisaje y la defensa de la identidad cultural de los pueblos que los ocupan. Se calcula que alrededor de 1.600 millones de personas en todo el mundo dependen de los recursos forestales para su subsistencia.
A pesar de su reconocida importancia, el bosque es uno de los recursos más amenazados y depredados por la mano del hombre. Hace diez mil años, la mitad de la superficie terrestre mundial estaba cubierta por bosques nativos. En la actualidad, éstos sólo representan alrededor del 30% del planeta, menos de 4 mil millones de hectáreas, de las cuales sólo el 9% se encuentran protegidas.
2.5 Cuidado de los bosques
Cuidar los bosques es un concepto que puede referirse tanto a políticas gubernamentales que preserven la masa forestal como a las loables iniciativas ciudadanas ( desde gestos cívicos hasta el voluntariado) o empresariales que ayudan a que éstos no se deterioren.
En política, no siempre se logran grandes cosas por activa, sino también por pasiva. Un ejemplo es la aplicación de normativa verde que apoye las energías renovables o que haga todo lo contrario y, como otra opción, que se apoyen los recursos sostenibles o se penalice la producción industrial que no los utiliza. Otro ejemplo sería urbanización o la protección de parajes, sin olvidar la construcción o no de carreteras que atraviesan bosques, una barrera artificial que propicia su deterioro, bien por constantes atropellos de
animales como por constituir un elemento separador que rompe el equilibrio del hábitat, fragmentándolo y ocasionando problemas en la salud del ecosistema. O, sin ir más lejos, dedicar parte del presupuesto público a la reforestación o invertir en la prevención de incendios forestales también serían dos caras de una misma moneda.36
Una actitud verde: Además de los comportamientos cívicos mínimos de no
ensuciarlos con basuras ni fumar o hacer barbacoas ni hogueras cuando los visitamos, podemos actuar de un modo más activo impulsando su desarrollo.Participar en reforestaciones, especialmente en zonas que han quedado arrasadas por el fuego, es una de las cosas que ayudará a salvar zonas desertificadas. Pero no sólo eso, porque también podemos hacer mucho por los bosques siendo consumidores responsables.Utilizar papel reciclado, imprimir por las dos caras del folio, no ser consumistas, no comprar animales tropicales ni ilegales y estar siempre informados de qué productos atentan contra los ecosistemas verdes del planeta para buscar alternativas sostenibles (ropa, detergentes, cosméticos, muebles, embalajes y envases, etc.) y así pasar a la acción. Y, sobre todo, tengamos una actitud respetuosa, ecológica y enseñemos a la gente que nos rodea a cuidar la naturaleza en general. No olvidemos que los bosques son un hábitat complejo, de gran riqueza biológica, por lo que su cuidado siempre ha de hacerse de forma global, yendo más allá de su parte vegetal.37
2.6 Deforestación / Reforestación
2.6.1 La deforestación es un proceso que generalmente está provocado por
la acción humana, en la que se destruye la superficie forestal.Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura. En otras palabras más
36
https://entremujeres.clarin.com/entremujeres/vida-sana/ecologia/biodiversidad_bosque_0_ryZSy5vmx.html(13/06/2017)
