Test Psicométricos y Proyectivos

TEST PSICOMÉTRICOS Y

TEST PSICOMÉTRICOS Y

PROYECTIVOS

PROYECTIVOS

Son insinstrutrumenmentos tos expexperierimentmentaleales s que que tietienen nen por por objobjeto eto medmedir ir o o evaevalualuar r unauna característica psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de característica psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un individuo. Hay dos tipos de test que son los proyectivos y los psicométricos de un individuo. Hay dos tipos de test que son los proyectivos y los psicométricos de los cuales hablaremos ms adelante.

los cuales hablaremos ms adelante.

Los tests proyectivos

Los tests proyectivos

Los tests proyectivos sirven para valorar aspectos personales y sociales, Los tests proyectivos sirven para valorar aspectos personales y sociales, de adaptación, de relación, confictos internos etc.... de la vida de la de adaptación, de relación, confictos internos etc.... de la vida de la persona que los realiza, esta valoración se asa en la !or"a en que el persona que los realiza, esta valoración se asa en la !or"a en que el individuo interpreta la realidad. #n in!antil, $ay deter"inados tests que individuo interpreta la realidad. #n in!antil, $ay deter"inados tests que no

nos s iin!n!oror""an an sosorre e lla a peperrsosonanalilidadad d de de lolos s nini%o%os s a a ttraravv&&s s de de llaa interpretación de i"'(enes y otros en los que a trav&s de i"'(enes interpretación de i"'(enes y otros en los que a trav&s de i"'(enes creadas por &l "is"o, nos

creadas por &l "is"o, nos e)pre)presa una deter"inada situación y esa una deter"inada situación y có"o escó"o es vivida por el ni%o. *ara un ni%o, los test "'s adecuados y conocidos vivida por el ni%o. *ara un ni%o, los test "'s adecuados y conocidos son+

son+

 T#T D#L

 T#T D#L -ROL+ #l T-ROL+ #l Test del est del 'rol es, 'rol es, sin duda, sin duda, uno de uno de los instru"entoslos instru"entos pr

proyoyecectitivovos s "'"'s s sisi"p"pleles s de de e!e!ecectutuar ar popor r papartrte e de de nini%o%os, s, /ó/óvevenenes s yy ta"

ta"i&i&n n aduadultoltos. s. NorNor"al"al"e"ente nte no no $ay $ay las las reresissistentenciacias s que que puepuedenden ap

apararececer er cocon n el el tetest st de de la la !a!a"i"ililia a u u ototroros s quque e rereprpresesenentatan n 0(0(uraurass $u"anas.

$u"anas.

Diu/ar un 'rol es, a si"ple vista, ino!ensivo, inocuo, poco intrusivo, Diu/ar un 'rol es, a si"ple vista, ino!ensivo, inocuo, poco intrusivo, por tanto, suele ser "uy ien aceptado, incluso para aquellos ni%os que por tanto, suele ser "uy ien aceptado, incluso para aquellos ni%os que n

no o ddiiuu//aan n iieenn..

*ero detr's de la si"pleza del 'rol van apareciendo plas"ados en el *ero detr's de la si"pleza del 'rol van apareciendo plas"ados en el papel los di!erentes ele"entos 'sicos que con0(uran la estructura del papel los di!erentes ele"entos 'sicos que con0(uran la estructura del pr

propopio io 11yoyo2. 2. #l #l 'r'rool l toto"a "a la la pepersrsononalalididad ad dedel l auautotor r y y nonos s dede/a/a conte"plar la riqueza de su paisa/e personal y sus "atices. #s un lienzo conte"plar la riqueza de su paisa/e personal y sus "atices. #s un lienzo 3n

3nicico o quque e rrefefe/e/a a la la veverdrdadaderera a eesesencncia ia de de ququieien n lo lo $a $a didiuu/a/adodo.. $ttp+44555

 T#T ?-UL- D# DU+ es una pruea proyectiva que se utiliza para conocer las estructuras inconscientes de los ni%os, nos ayuda a conocer si los ni%os tienen prole"as e"ocionales y en relación a que situación son sus prole"as. Nuestro o/etivo es investi(ar si el Test de las ?'ulas de D@ss $a sido validado para ser aplicado en ni%os de la polación "e)icana, ya que esta pruea se aplica en los ni%os "e)icanos, y es de (ran i"portancia conocer si las respuestas que se $an considerado co"o caracterAsticas en los estudios realizados ta"i&n son aceptados en los ni%os de la polación "e)icana.  T#T DIUBO D# L- ?-ILI-+ #l Test del diu/o de la !a"ilia es un test proyectivo que eval3a !unda"ental"ente el estado e"ocional de un ni%o, con respecto a su adaptación al "edio !a"iliar. i ien e)isten diversas versiones, la t&cnica "'s usada en la pr'ctica clAnica actual es la descrita por Louis Cor"an en :EF:. #l test es aplicale ni%os desde la edad preescolar y, si ien, su correcta interpretación e)i(e e)periencia y !or"ación psicoanalAtica, e)isten par'"etros orientadores de su interpretación que el resto de los pro!esionales de la salud pueden utilizar en las evaluaciones de sus pacientes

 T#T D# *-T- N#GR-+ #l *ata Ne(ra es un test proyectivo, que se presenta con :F l'"inas, realizadas por *aul Dauce, donde aparecen diu/os de dos cerdos (randes y tres "'s peque%os en di!erentes actitudes.

#sto se dee a que cada l'"ina apunta a te"as di!erentes+ Oralidad, -nalidad, e)ualidad, -(resividad, Dependencia H independencia, Culpailidad, e)os invertidos, *adre Nutricio, adre ideal. *ara distin(uir al $&roe de sus dos co"pa%eros, se lo presenta con una "anc$a en la pata izquierda, la cual da ori(en a su no"re. Con la

"is"a 0nalidad se $a provisto a la "adre cerdo de una "anc$a si"ilar. #sta "anc$a al principio tuvo sólo un car'cter distintivo, pero lue(o quedó de "ani0esto la resonancia a!ectiva que tenAa para "uc$os su/etos, tanto positiva+ el $&roe era "'s a(raciado, distin(uido co"o ne(ativa+ el $&roe estaa "arcado con la desvalorización.

'sica"ente "iden y asi(nan un valor a deter"inada cualidad o proceso psicoló(ico Jinteli(encia, "e"oria, atención, !unciona"iento co(nitivo, da%o cereral, co"prensión veral, etc.K, y se diri(en a actividades de evaluación y selección, co"o ta"i&n al dia(nóstico clAnico, su or(anización, ad"inistración, corrección e interpretación suele estar "'s estandarizada y o/etivizada.

Los tests *ICO#TRICO

-LID#M < CON?I-ILID-D D# L- #DICION# D# -RI-L# *ICOLOGIC-.

La psico"etrAa, en(loa la teorAa y la construcción de prueas, test y otros procedi"ientos de "edición v'lidos y con0ales Jo 0alesK. Incluye, por tanto, la elaoración y aplicación de procedi"ientos estadAsticos que per"itan deter"inar si una pruea o JtestK es v'lido o no para la "edición de una variale o conducta psicoló(ica previa"ente de0nida.

in e"ar(o, la "edida de estos aspectos no directa"ente oservales es di!Acil, y (ran parte de la investi(ación y t&cnicas acu"uladas en esta disciplina est'n dise%adas para de0nirlos de "anera 0ale antes de cuanti0carlos.

Los pri"eros traa/os de psico"etrAa se desarrollaron para "edir la inteli(encia. *osterior"ente, la teorAa psico"&trica se $a aplicado a la "edida de otros aspectos co"o los ras(os de personalidad, actitudes y creencias, rendi"iento acad&"ico, y en ca"pos relacionados con la salud y la calidad de vida.

:. #N?OU# T#ORICO.

Los contenidos de la psico"etrAa se articulan, !unda"ental"ente, en dos (randes loques+ teorAa de los test, que $ace re!erencia a la construcción, validación y aplicación de los test, y escala"iento, que incluye los "&todos para la elaoración de escalas psico!Asicas y psicoló(icas.

- su vez, la teorAa de los test se divide en dos ra"as+ la teorAa cl'sica de los tests y la "'s reciente teorAa de respuesta al Ate". Los conceptos clave de la teorAa cl'sica de los tests son+ con0ailidadP Jo 0ailidadPK y validez. Un test es v'lidoP si "ide real"ente el atriuto que pretende "edir "ientras que es con0aleP si lo "ide sie"pre de i(ual "anera, es decir, si la aplicación del instru"ento da "edidas estales y consistentes. -"as propiedades, validez y con0ailidad, ad"iten un

trata"iento "ate"'tico.

La consistencia interna puede calcularse por correlación entre distintos tests. Los "&todos "'s conocidos se deno"inan+ "&todo de las !or"as paralelas, "&todo del testHretest y "&todo de las dos "itades.

La validez puede calcularse correlacionando las "ediciones con las de una "edida patrón aceptado co"o v'lida. e distin(uen los si(uientes aspectos+ validez de contenido, validez predictiva y validez de constructo.

La con0ailidad Jo 0ailidadK tiene ta"i&n relación con la precisión del instru"ento que se utiliza para "edir. *or e/e"plo, si se co"para un ter"ó"etro con la "ano de una "adre para deter"inar si un ni%o tiene 0ere, se puede a0r"ar que el ter"ó"etro es "'s con0ale, puesto que es "'s preciso.

CONCLUION#

#L *RI#RO ON D# INT#R*R#T-CIQN. #L #GUNDO # D# #DICION

CU-NTIT-TI-