UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

UNIDAD ACADÉMICA MILTIDISCIPLINARIA

REYNOSA AZTLÁN

NOMBRE DEL PROGRAMA

QUÍMICO FARMACÉUTICO BIÓLOGO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

LABORATORIO DE INMUNOLOGÍA CLÍNICA

Plan Modelo 2005 Laboratorio de Inmunología Clínica U.A.M. Reynosa-Aztlán Universidad Autónoma de Tamaulipas

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

LUGAR Y FECHA

CD. REYNOSA, TAM., AGOSTO 2012

DATOS REFERENCIALES

NUCLEO DE PERIODO

CLAVE

CREDITOS

CARGA

H O R A S

FORMACION

HORARIA CONDUCIDAS

POR

PROFESOR

DE TRABAJO

INDEPENDIENTES

DEL ALUMNO

5

M.CS33.029.

02-02

2

2

2

0

ANTECEDENTE

CONSECUENTE

ASIGNATURAS

GENERAL

HEMATOLOGÍA, CLINICO PATOLOGICO

DESCRIPCION GENERAL DE LA ASIGNATURA

El laboratorio de Inmunología clínica representa para los estudiantes de la carrera de Químico Farmacéutico Biólogo una de las materias que resultan trascendentales, por cuanto se establecen las bases para el adecuado desempeño en el campo de la salud, mediante el empleo de metodologías diagnósticas y terapéuticas.

La Inmunología es una materia en constantes avances científicos, pero es de vital importancia el de que esta materia cubre el objetivo general de enseñar patologías inmunológicas, sus técnicas y fundamentos claves. El Manual de practicas contiene los principios básicos y técnicas empleadas actualmente en los laboratorios clínicos

INTENCION EDUCATIVA

Con dicha asignatura, la Universidad tiene como finalidad que los estudiantes y egresados tengan una visión integral del conocimiento y por ende, del amplio campo de aplicación de la inmunología durante su desempeño profesional.

De igual manera el de despertar el interés en el estudio de la Inmunología, del amplio campo para el desarrollo de nuevas investigaciones que aporten a la sociedad soluciones en el área de la salud. siempre con una conciencia social y dentro del marco de la globalización y sustentabilidad.

OBJETIVO(S) GENERAL (ES)

1.-Al finalizar el laboratorio de Inmunología clinica el alumno deberá:

- Identificar a las células y órganos que se involucran en la respuesta inmune.

- El de poder realizar metodologías para identificar complejos antígenos o anticuerpos (identificación de antígenos: grupos sanguíneos- factor Rh o búsqueda de anticuerpos inmunizados en suero mediante la prueba de coombs

2.- Fundamentar las características del sistema inmune, estableciendo su relación con la respuesta inmune frente a infecciones y patologías que afectan el sistema inmune.

3.-Definir la reacción antígeno-anticuerpo, fundamentándola en el desarrollo de técnicas inmunológicas. .

4.-Describir la importancia de la regulación de la respuesta inmune y los mecanismos dela misma. 5.- Que el alumno comprenda la importancia de la Inmunología como una ciencia en el progreso del país.

6.-Los alumnos desarrollaran valores éticos correspondientes a una actividad laboral por la incidencia que representa la Inmunología sobre la salud.

7.-Que el alumno desarrolle una cultura ecológicas integren los conocimientos adquiridos para responder a ls futuros retos que involucra esta materia

8-Interpretar los resultados obtenidos con el empleo de técnicas inmunoquímicas tanto en la identificación de la reacción antígeno-anticuerpo, como en el control de la calidad de los productos biológicos farmacéuticos.

.

MEDIDAS DE SEGURIDAD

 Presentarse con bata y gafas de protección y guantes cuando trabajes con material potencialmente infeccioso..

 Preferentemente utilizar bata de algodón.

 Está estrictamente prohibido comer o beber así como el de fumar en el laboratorio.

 Trabaja con orden, limpieza y sin prisa.

 Recuerda que trabajaremos con material potencialmente infeccioso

 Si se derrama un producto, recógelo inmediatamente y en su caso, desinfecta el área con hipoclorito de sodio al 2% por lo menos por 10 minutos.

 No utilices nunca un aparato o equipo si no conoces su funcionamiento.

 Deja siempre limpio la mesa de trabajo, de igual manera el material de vidrio que utilices.

 Lavarse las manos antes de dejar el laboratorio.

 Prohibido arrojar residuos sólidos al fregadero.

 Deposita los residuos biológicos en contenedores especiales y debidamente señalados.

 No colocar mochilas, ropa o útiles escolares o artículos personales sobre la mesa de trabajo cuando se emplee material infecto.

Para evitar que el material biológico constituya un riesgo para la salud:

 Al iniciar la práctica limpia la mesa de trabajo con una solución de hipoclorito de sodio al 0.1%

 No pipetear con la boca.

 Cuando se trate con material que no sea esterilizable, aplicar hipoclorito de sodio al 2% por 10 minutos.

 Cuando se trate con material desechable contaminado, desechar en los recipientes destinados para dicho efecto

 Al terminar la práctica lavarse las manos.

 No almacenar en las gavetas material biológico potencialmente infeccioso ( sangre, cepas, sueros, etc)

 En caso de desechos biológicos como sangre, suero, orina y cualquier líquido corporal, desechar en los contenedores destinados para tal efecto.

UNIDADES

CONTENIDOS TEMATICOS

OBJETIVOS PARTICULARES

1.2. MANEJO Y DESECHO DE MATERIAL BIOLOGICO PONTENCIALMENTE INFECCIOSO (rpbi)

1.1.1. Presentarse con bata y gafas de protección y guantes cuando trabajes con material potencialmente infeccioso.. 1.1.2. Preferentemente utilizar bata de algodón.

1.1.3. Está estrictamente prohibido comer o beber así como el de fumar en el laboratorio.

1.1.4. Trabaja con orden, limpieza y sin prisa. 1.1.5. Recuerda que trabajaremos con material potencialmente infeccioso

1.1.6. Si se derrama un producto, recógelo inmediatamente y en su caso, desinfecta el área con hipoclorito de sodio al 2% por lo menos por 10 minutos.

1.1.7. No utilices nunca un aparato o equipo si no conoces su funcionamiento.

1.1.8. Deja siempre limpio la mesa de trabajo, de igual manera el material de vidrio que utilices.

1.1.9. Lavate las manos antes de dejar el laboratorio. 1.1.10. Prohibido arrojar residuos sólidos al fregadero. 1.1.11. Deposita los residuos biológicos en contenedores especiales y debidamente señalados.

1.1.12 No colocar mochilas, ropa o útiles escolares o artículos personales sobre la mesa de trabajo cuando se emplee material infecto

Para evitar que el material biológico constituya un riesgo para la salud:

1.2.1. Al iniciar la práctica limpia la mesa de trabajo con una solución de hipoclorito de sodio al 0.1%

1.2.2. No pipetear con la boca.

1.2.3. Cuando se trate con material que no sea esterilizable, aplicar hipoclorito de sodio al 2% por 10 minutos.

1.2.4. Cuando se trate con material desechable contaminado, desechar en los recipientes destinados para dicho efecto 1.2.5. Al terminar la práctica lavarse las manos. 1.2.6. No almacenar en las gavetas material biológico potencialmente infeccioso ( sangre, cepas, sueros, etc)

UNIDAD II

INMUNOHEMATO LOGÍA

PRACTICA 2.- DETERMINACION DE GRUPOS SANGUINEOS PRACTICA 3.- DETERMINACION DE GRUPO INVERSO. PRACTICA 4.- DETEMINACION DE COOMBS DIRECTO PRACTICA 5.- DETERMINACION DE COOMBS INDIRECTO PRACTICA 6.- PRUEBAS CRUZADAS

PRACTICA 7.- PRUEBA DE ELUSION DE ANTICUERPO

residuo ejemplo Edo físico envasado Color Sangre y derivado Líquido Recipient e hermetico ROJO Cultivos de cepas Sólido Bolsa de polipropile o ROJO Patológicos Tejido, órganos , Partes aimales cadaver es Sólido /liquido Bolsapoliu retano Recipient e hermético AMARILL O ROJO Residuos no anaómicos Mat curación SÓLIDOS ROJO ROJO punzocortan tes Navajas , agujas, tubos capilare s, estiletes de cateter Solido Recipient e rígido de polipropile no ROJO

2.1..- SE DETERMINARAN LOS FACTORES QUE

CONDICIONAN LA REACCIÓN ANTÍGENO-ANTICUERPO. 2.2.- SE DETERMINARAN LOS ANTICUERPOS

INCOMPLETOS Y BUSQUEDA DE ANTICUERPOS IRREGULARES

2.3.-SE DETERMINARA LA COMPATIBILIDAD ENTRE UN RECEPTOR Y UN HEMODERIVADO

2.4 SE ESTABLECERAN METODOLOGÍAS PARA DESPRENDER ANTICUERPOS DE LOS ERITROCITOS

UNIDADES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL

TRABAJO CONDUCIDO POR EL PROFESOR

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO

INDEPENDIENTE DEL ALUMNO

UNIDAD I MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO UNIDAD II REACCIONES DE PRECIPITACION

 Conferencia y presentación del profesor

 Discusión Grupal

 Preguntas y respuestas del tema a tratar

 Comentarios expositivos a la presentación

 Lectura comentada (articulos)

 Conferencia y presentación del profesor

 Discusión Grupal

 Preguntas y respuestas del capitulo al azar

 Comentarios expositivos a la presentación

 Lectura comentada (artículos)

 Lectura previa

 Investigación documental (artículos o libros)

 Realización de la practica.

 Lectura previa

 Preparación de presentaciones expositivas

PERFIL DOCENTE

En el perfil del docente debe ser considerado el que cuente con una licenciatura en el área de Químico Biológicas o en Patología Clínica, que, demuestre algún estudio de posgrado ( especialidad, maestría o doctorado) en el área Clínica, además de demostrar que ejerce su profesión en dicha área.

SECUENCIA

ESTRATEGIAS DE

EVALUACION

B I B L I O G R A F I A

BASICA

COMPLEMETARIA

 ROITT I AND BROSTOFF. “Inmunología”

D, eds. "Immunology" 2° ed. Harper Row Oxford 2002 mosby Salvat

 REGUEIRO GLZ J.R. AND LOPEZ LARREA C, GONZALEZ RDZ S. “Inmunología, Biología y Patología del Sistema Inmune” Editorial Panamericana 3° Edicion

 STITES. “Inmunología básica “ Editorial El Manual Moderno

 ABBAS P. AND LICHTMAN “ Inmunología celular y molecular” Pober. Interamericana. MacGraw-Hill (5ª edición), 2004.

ROJAS-ESPINOSA “Inmunología de Memoria” 2° Edición, editorial Panamericana JANEWAY CHARLES A AND TRAVELS P.. “Inmunobiología. El sistema inmune en la salud y la enfermedad”.

Editorial Current Biology Limited Garland Publishing Inc. New York and London.

RABINOVICH “Inmunopatología” Editorial Panamericana, 1° Edicion.

COMISION ELABORADORA

NOMBRE

FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCION

MAC. María del Carmen Rodríguez Salazar

MAC. María Cristina Hernández Jiménez