PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Arqueología Medieval y Postmedieval"

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Grupo: Grp de Clases Teórico-prácticas de Arqueología Medieval y Postmedieval(982387)

ASIGNATURA:

"Arqueología Medieval y Postmedieval"

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO

Titulación:

Asignatura: Código:

Curso:

Año del plan de estudio:

Tipo: Ciclo: Período de impartición: Departamento: Créditos: Dirección postal: Centro: Dirección electrónica: 0º

FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA, C/ DOÑA MARÍA DE PADILLA, S/N 41004 - SEVILLA Primer Cuatrimestre

Grado en Arqueología por la Unv. de Granada, Unv. de Jaén y Unv.de Sevilla

Arqueología Medieval y Postmedieval

http://www.departamento.us.es/dpreyarq/web/ Facultad de Geografía e Historia

Prehistoria y Arqueología (Departamento responsable) 6

2014

2º Obligatoria 2420013

Grp de Clases Teórico-prácticas de Arqueología Medieval y Postmedieval (1) Grupo:

Horas: Área:

150

Arqueología (Área principal)

PROFESORADO

AMORES CARREDANO, FERNANDO J. DE 1

Titulacion: Grado en Arqueología por la Unv. de Granada, Unv. de Jaén y Unv.de Sevilla

Curso: 2015 - 2016

PROYECTO DOCENTE

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA

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OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Competencias transversales/genéricas

Objetivos docentes específicos

- Obtener conocimientos fundamentales sobre la cultura material (en sentido amplio) de las sociedades de la Edad Media y la Edad Moderna, centrado especialmente en el caso de la Península Ibérica (objetivo conceptual)

- Conocer las formaciones políticas, estructuras socio-económicas y procesos históricos que se desarrollan en la Península Ibérica desde finales de la Antigüedad hasta la época contemporánea (objetivo conceptual)

- Analizar la relación entre el mundo urbano y el mundo rural en las sociedades del Antiguo Régimen y su tránsito a las sociedades industriales (objetivo conceptual)

- Dominar la terminología y los conceptos básicos de la disciplina arqueológica (objetivo conceptual)

- Aprender a extraer información de los datos materiales y a utilizarlos como un documento histórico (objetivo procedimental)

- Desarrollar habilidades relacionadas con la recogida, sistematización y presentación crítica de documentación arqueológica (objetivo procedimental)

- Potenciar el espíritu crítico, es decir, la capacidad para saber seleccionar y utilizar no sólo la documentación histórica, sino también la producción científica contemporánea (objetivo conceptual/procedimental)

- Valorar las fuentes y métodos de la Arqueología como formas efectivas de conocimientos histórico (objetivo actitudinal)

Competencias

CT1 - Que los estudiantes comprendan el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales, incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible.

CT2 - Que los estudiantes adquieran capacidad para participar, a partir del conocimiento especializado, en el contexto interdisciplinar propio de la Arqueología.

CT4 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad de análisis y síntesis de temas arqueológicos, desarrollando razonamiento crítico y autocrítico.

CT6 - Que los estudiantes sean capaces de gestionar la información: recopilación sistemática, organización, selección y presentación de toda clase de información arqueológica.

CT8 - Que los estudiantes desarrollen una especial sensibilidad hacia los diferentes entornos culturales y medioambientales, prestando especial atención a las cuestiones de igualdad, de la conservación medioambiental, de la convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o capacidad.

CG1 - Que los estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente.

CG2 - Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos.

CG3 - Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica.

CG4 - Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado.

CG6 - Que los estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales.

Competencias específicas

CE3 - Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología.

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CE6 - Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal.

CE13 - Que el estudiante sea capaz de presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de investigación, gestión y difusión en todos los campos relacionados con la Arqueología, utilizando un vocabulario específico tanto técnico como de interpretación.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Tema 1: Introducción a la Arqueología Medieval y Postmedieval Tema 2: La transición a la Edad Media

Tema 3: Territorio y poblamiento en época medieval y postmedieval Tema 4: La ciudad en época medieval y postmedieval

Tema 5: Los espacios domésticos en época medieval y postmedieval Tema 6: La Arqueología Industrial

Tema 1: Introducción a la Arqueología Medieval y Postmedieval (4 horas): Prof. F. de Amores Carredano

- Generalidades sobre la disciplina: delimitación espacial y temporal, historia de las investigaciones y métodos de trabajo

- El contexto europeo y el contexto peninsular

- Conceptos básicos: rural/urbano, periurbano, Antigüedad Tardía, Edad Media, Modernidad, Contemporaneidad, era industrial, etc.

Tema 2: La transición a la Edad Media (8 horas): Prof.F. de Amores Carredano - El final del Imperio Romano en Occidente y la transición a la Edad Media - El ámbito rural en época tardoantigua

- La ciudad en época tardoantigua

- Producción y comercio en época tardoantigua

Tema 3: Territorio y poblamiento en época medieval y postmedieval (16 horas): Prof. F. de Amores Carredano - Estructura territorial

- Espacios defensivos: los castillos - Espacios productivos

- Territorio y poblamiento en Al-Andalus - Territorio y poblamiento en los reinos cristianos - Territorio y poblamiento en el estado moderno

Tema 4: La ciudad en época medieval y postmedieval (12 horas): Prof. F. de Amores Carredano - Conceptos generales

- Problemática de la investigación arqueológica de la ciudad en la Península Ibérica - La herencia del mundo antiguo: topografía e infraestructuras

- La medina islámica

- La ciudad cristiana y cristianizada - La ciudad moderna

- Estructuras defensivas

- Los ámbitos palatinos andalusíes y cristianos; el palacio moderno

- Los ámbitos religiosos: baños y mezquitas andalusíes; catedrales y parroquias medievales y modernas; monasterios y conventos

- Prácticas y espacios funerarios islámicos, judíos y cristianos - Los espacios productivos: alfares, talleres de vidrio, forjas, etc.

Tema 5: Los espacios domésticos en época medieval y postmedieval (12 horas): Prof. F. de Amores Carredano - La casa en Al-Ándalus

- Cultura material en los contextos domésticos de Al-Ándalus - Alimentación, dieta y tabúes alimentarios en Al-Andalus - La casa en los reinos cristianos

- Cultura material en los contextos domésticos cristianos - Alimentación y dieta en los reinos cristianos

- La casa en el mundo moderno

- Cultura material en los contextos domésticos modernos - La revolución de los productos americanos

Tema 6: La Arqueología Industrial (8 horas): Prof. F. de Amores Carredano - Conceptos generales

- La Arqueología Industrial como tema de estudio - La Arqueología Industrial en España

- Arqueología y paisaje industrial - Evolución y casos de estudio

Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso)

Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos

ACTIVIDADES FORMATIVAS

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Horas presenciales: Horas no presenciales:

Competencias que desarrolla:

Metodología de enseñanza-aprendizaje: 35.0

52.5

CLASES TEORICAS (30 h)

: exposición y presentación en el aula por parte del profesor/a de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura, de cuyos materiales el estudiante dispondrá previamente, para facilitar la tarea de aprendizaje. El profesor podrá contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informáticos, documentales).

Propósito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica.

Clases teóricas Horas presenciales: Horas no presenciales: Metodología de enseñanza-aprendizaje: 20.0 30.0

PRÁCTICAS EN AULA Y EN LABORATORIO (15 h)

Desarrollo de ejercicios, con la ayuda de diferentes recursos instrumentales, que permitan al alumno poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos a través del manejo de documentación y materiales que serán facilitados por el profesor y de acuerdo a unas dinámicas también tuteladas y dirigidas por el docente. También se pueden llevar a cabo comentarios críticos de textos relacionados con las épocas, culturas y manifestaciones estudiadas en clase.

La mayor parte de estas prácticas pueden llevarse a cabo en la propia aula, dado que no requieren de equipos o instalaciones específicas, salvo las prácticas con materiales arqueológicos que se desarrollarán en el laboratorio del Departamento de Prehistoria y Arqueología.

La dinámica consistirá en dar unas breves explicaciones e instrucciones a los estudiantes, que se dividen en grupos para examinar el material, poner en práctica los procedimientos y técnicas de trabajo y/o participar en la resolución de un problema en concreto.

TALLERES (5h)

Algunas de estas actividades podrán requerir, eventualmente, la preparación previa por parte del alumnado de material complementario, tales como fichas, mapas o imágenes, para trabajar en clase.

Se consideran también actividades prácticas la asistencia a seminarios o conferencias impartidos por especialistas en la materia y relacionados directamente con los contenidos de la asignatura. En este caso se contará con un tiempo de debate entre los alumnos y el conferenciante.

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CE5 - Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado.

Metodología de enseñanza-aprendizaje: 5.0

7.5

CE6 - Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y Corresponde a las actividades llevadas a cabo fuera del aula, tales como la visita a museos y yacimientos arqueológicos. En ellas se podrán poner en práctica destrezas y competencias relacionadas con los objetivos específicos de la asignatura. Sin embargo, también se podrá aprovechar para desarrollar contenidos teóricos in situ, sobre todo en aquellos espacios que permitan un acercamiento directo del alumno al lugar objeto de estudio o una autopsia del material arqueológico.

Se podrá solicitar al alumno una memoria de la actividad en la que incluya una síntesis de los contenidos tratados y una valoración personal.

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sociedad en su dimensión temporal.

0.0 0.0 Clases teóricas

BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Bibliografía general

La Arqueología Medieval. En las afueras del «medievalismo»

M. Barceló, H. Kirchner, J. M. Lluró, R.

Martí y J. M. Torres Editorial Crítica

Barcelona, 1988

Autores: Edición:

Publicación: ISBN: 84-7423-373-9

Manual de Arqueología Medieval. De la prospección a la historia

M. de Boüard Editorial Teide

Barcelona, 1977

Autores: Edición:

Arqueología Industrial. Teoría y práctica

M. Cerdà Pérez Universitat de València

Valencia, 2008

Autores: Edición:

Publicación: ISBN: 9788437072036

Paisajes de conquista. Cambio cultural y geográfico en la España medieval

T. F. Glick Universitat de València

Valencia, 2007

Autores: Edición:

Arqueología: una introducción a la historia material de las sociedades del pasado

S. Gutiérrez Lloret Universidad de Alicante

Alicante, 1997

Autores: Edición:

La cultura material en la Edad Media. Perspectivas desde la arqueología

R. Izquierdo Benito Universidad de Granada

Granada, 2008

Autores: Edición:

Arqueología (III) (Arqueología Medieval y Posmedieval)

J. A. Quiros Castillo y B. Bengoetxea Rementeria

Universidad Nacional de Educación a Distancia

Madrid, 2011

Autores: Edición:

Arqueología (III) (Arqueología Postclásica)

J. A. Quiros Castillo y B. Bengoetxea Rementeria

Universidad Nacional de Educación a Distancia

Madrid, 2006

Autores: Edición:

Publicación: ISBN: 84-362-5290-X (Vol. III)

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La cerámica hispanomusulmana de Toledo

J. Aguado Villalba CSIC

Madrid, 1983

Autores: Edición:

"Arqueología Contemporánea y de la Postmodernidad: gestión e interpretación en Val de San Lorenzo (León)", Arqueoweb. Revista sobre Arqueología en Internet, Vol. 12

P. Alonso González Universidad Complutense

Madrid, 2010

Autores: Edición:

Publicación: ISBN: 1139-9201

“Tipología de la cerámica común bajomedieval y moderna sevillana (ss. XV-XVIII): la loza quebrada de relleno de bóvedas”, Spal, Vol. 2: pp. 269-325.

F. Amores y N. Chisvert Universidad de Sevilla

Sevilla, 1993

Autores: Edición:

“Las mezquitas en el ámbito rural”, Actas de las II Jornadas de Cultura Árabe e Islámica: pp. 65-72

R. Azuar Ruiz Instituto Hispano-Árabe de Cultura

Madrid, 1985

Autores: Edición:

"Patrimonio industrial y cultura del territorio", Boletín de la A.G.E., Nº 34: pp. 213-227

P. Benito del Pozo Asociación de Geógrafos Españoles

Madrid, 2002

Autores: Edición:

“La vivienda rural medieval de ‘El Castillejo’ (Los Guajares, Granada)”, en J. Bermúdez López y A. Bazzana (coords.), La casa hispano-musulmana. Aportaciones de la Arqueología: pp. 207-228

M. Bertrand, P. Cressier, A. Malpica

Cuello y G. Rosselló-Bordoy Patronato de La Alhambra y Generalife Granada, 1990

Autores: Edición:

“El final de las villas y las transformaciones del territorio rural en Occidente (siglos V-VIII)”, en C. Fernández Ochoa, V. García-Entero y F. Gil Sendino (eds.), Las “villae” tardorromanas en el occidente del Imperio: arquitectura y función: pp. 194-213

G. P. Brogiolo y A. Chavarría Arnau Trea Gijón, 2008

Autores: Edición:

Los cementerios musulmanes de Qurtuba

M. T. Casal García Universidad de Córdoba

Córdoba, 2003

Autores: Edición:

“La distribución de productos cerámicos entre la época almohade y la nazarí. El caso de El Castillejo (Los Guájares, Granada)”, Arqueoweb. Revista sobre Arqueología en Internet. Nº 9, Vol.1

A. García Porras Universidad Complutense

Madrid, 2007

Autores: Edición:

La cerámica del poblado fortificado medieval de “El Castillejo” (Los Guájares, Granada)

A. García Porras Athos-Pérgamos

Granada, 2001

Autores: Edición:

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"La Arqueología Medieval en Italia: un balance" en A. L. Molina Molina y J. A. Eiroa Rodríguez (eds.), Tendencias actuales en Arqueología Medieval: pp. 135-161.

S. Gelichi Universidad de Murcia

Murcia, 2007

Autores: Edición:

“Le probleme des structures agraries en Al-Andalus avant la conquete chretienne”, en E. Cabrera (coord.), Andalucía entre Oriente y Occidente (1236-1492). Actas del V Coloquio Internacional de Historia Medieval de Andalucía: pp. 161-170.

P. Guichard Diputación Provincial de Córdoba

Córdoba, 1988

Autores: Edición:

“De la civitas a la madîna: destrucción y formación de la ciudad en el sureste de Al-Andalus. El debate arqueológico”, IV Congreso de Arqueología Medieval Española, Tomo I: pp. 13-35

S. Gutiérrez Lloret Asociación Española de Arqueología Medieval

Alicante, 1993

Autores: Edición:

Publicación: ISBN: _{84-87032-23-0}

“La Arqueología medieval en España: antecedentes y estado actual”, Arqueología y Territorio Medieval, Nº 1: pp. 119-128

R. Izquierdo Benito Universidad de Jaén

Jaén, 1994

Autores: Edición:

La alquería islámica en Valencia. Estudio arqueológico de Bofilla. Siglos XI a XIV

P. López Elum Valencia, 1994

Autores: Edición:

“El paisaje rural medieval en la Vega de Granada y la ciudad de Ilbîra”, Arqueología Espacial, Nº 26: pp. 227-242

A. Malpica Cuello S.A.E.T.

Teruel, 2006

Autores: Edición:

Publicación: ISBN: 1136-81-95

Tecnología agrícola medieval en España. Una relación entre la etnología y la arqueología a través de los aperos agrícolas

J. L. Mingote Calderón Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación

Madrid, 1996

Autores: Edición:

“La casa andalusí en Siyâsa: ensayo para una clasificación tipológica”, en J. Bermúdez López y A. Bazzana (coords.), La casa hispano-musulmana. Aportaciones de la Arqueología: pp. 177-198

J. Navarro Palazón Patronato de la Alhambra y Generalife Granada, 1990

Autores: Edición:

“Notas acerca de las reformas urbanísticas en la Sevilla almohade”, en M. Valor Piechotta, J. L. Villar Iglesias y J. Ramírez del Río (coords.), Los Almohades, su patrimonio arquitectónico y arqueológico en el sur de Al-Andalus: pp. 25-34.

J. Ramírez del Río Junta de Andalucía

Sevilla, 2004

Autores: Edición:

Etnografía de la vivienda. El Aljarafe de Sevilla

S. Rodríguez Becerra Universidad de Sevilla

Sevilla, 1973

Autores: Edición:

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Ensayo de sistematización de la cerámica árabe en Mallorca

G. Rosselló Bordoy Diputación Provincial de Baleares Palma de Mallorca, 1978

Autores: Edición:

Ciudades hispanomusulmanas

L. Torres Balbás Instituto Hispano-Arabe de Cultura

Madrid, 1985

Autores: Edición:

“La vivienda rural mudejar y morisca en el Sur del Pais Valenciano”, en J. Bermúdez López y A. Bazzana (coords.), La casa hispano-musulmana. Aportaciones de la Arqueología: pp. 73-97

J. Torro y J. Ivars Patronato de la Alhambra y Generalife Granada, 1990

Autores: Edición:

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Sistema de evaluación

Prueba escrita final que comprendera el 50% de la calificacion

La prueba escrita constará de tres partes:

- Una primera parte teórica, en la que el alumno deberá desarrollar dos temas a elegir entre tres, generalmente relacionados con una problemática concreta de los periodos, culturas y manifestaciones estudiados en el temario. Se trata de un análisis crítico tanto de la documentación disponible (literaria y arqueológica) como de las interpretaciones llevadas a cabo por los diferentes investigadores, aportando, si procede, sus propias conclusiones. Se valorarán no sólo los conocimientos teóricos, sino la madurez crítica de la respuesta, así como la capacidad de síntesis y de expresión.

- Cuatro conceptos que deberán ser contestados en pocas líneas y con respuestas inequívocas. Ello permitirá evaluar el dominio de la terminología y de las nociones teóricas fundamentales para el seguimiento de la asignatura.

- Cuatro imágenes a elegir entre cinco que el alumno deberá identificar, interpretar y comentar razonadamente. Podrán ser mapas, plantas de yacimientos o de estructuras, fotografías generales o de detalle de elementos constructivos y objetos muebles, así como

representaciones o reconstrucciones de los mismos. No tienen porqué corresponder necesariamente con los casos vistos en clase, ya que se trata de que el alumno sea capaz de emplear sus conocimientos y destrezas en ejemplos inéditos para poder juzgar la adquisición real de competencias procedimentales por parte del mismo.

Competencias que se evalúan:

CG2 - Que los estudiantes demuestren la adquisición de un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los

acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos.

CG3 - Que los estudiantes demuestren la adquisición de un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica. CG6 - Que los estudiantes demuestren la adquisición de un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales. CT4 - Que los estudiantes demuestren su capacidad de análisis y síntesis de temas arqueológicos, desarrollando razonamiento crítico y autocrítico.

CE3 - Que los estudiantes demuestren su conocimiento sobre las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología.

Participación en las actividades y memorias de prácticas que comprendera el 30% de la calificacion

Aquí se evaluará tanto la participación en las distintas actividades propuestas como los resultados de las prácticas llevadas a cabo en el aula, en el laboratorio y fuera del aula a través de una memoria de prácticas. Este documento deberá reunir los ejercicios realizados, los

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métodos y técnicas entrenados, así como los conocimientos y destrezas adquiridos en el trabajo directo con la documentación o el material arqueológico. También se recogerán los contenidos teóricos y la experiencia recibida durante las prácticas de campo.

CG1 - Que los estudiantes demuestren una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente.

CG2 - Que los estudiantes demuestren un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos.

CG4 - Que los estudiantes demuestren la adquisición de un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado.

CT2 - Que los estudiantes demuestren su capacidad para participar, a partir del conocimiento especializado, en el contexto interdisciplinar propio de la Arqueología.

Reseñas críticas y trabajos de investigación voluntarios que comprendera el 20% de la calificacion

Las primeras serán evaluadas por el profesor y discutidas de forma personal con el interesado durante las tutorías.

Por su parte, los trabajos de investigación voluntarios podran ser expuestos en clase para su valoración y discusión con el resto de los alumnos. En ambos casos se tendrán en cuenta, además del dominio de los contenidos y conceptos propios de la materia, el dominio del vocabulario específico, el nivel de expresión oral y escrita, así como el cuidado de la presentación.

La prueba escrita tendrá un peso del 80% en la nota final y se valorará de 0 a 10, teniendo en cuenta la suma de la puntuación obtenida en cada una de las tres partes en las que se divide el examen: parte teórica, conceptos y parte práctica. En la primera (0 a 5 puntos) se valorarán no sólo los conocimientos teóricos, sino la madurez crítica de la respuesta, así como la capacidad de síntesis y de expresión; en los conceptos (0 a 1 puntos) se tendrá en cuenta el correcto dominio de la terminología y de las nociones teóricas fundamentales para el seguimiento de la asignatura; por último, en el comentario de imágenes (0 a 4 puntos) se examinará la capacidad del alumno para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica, es decir, la habilidad para extraer conclusiones históricas y culturales del estudio de contextos

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materiales.

Los ejercicios y memorias de prácticas recogen la experiencia del alumno a lo largo del curso (evaluación continua) y tendrá un peso de un 20% en la nota final. Aquí se valorará tanto la participación regular en las prácticas como el propio resultado de los ejercicios y experiencias propuestas.

Las reseñas críticas y trabajos de investigación tienen un carácter voluntario, por lo que su realización permitirá incrementar la calificación final obtenida a lo largo del curso. En ambos casos se tendrán en cuenta, además del dominio de los contenidos y conceptos propios de la materia, el dominio del vocabulario específico, el nivel de expresión oral y escrita, así como el cuidado de la presentación. De cualquier manera, este incremento en la nota no será superior a un punto y para poder aplicarlo será necesario haber obtenido una calificación final mínima de 4.

CALENDARIO DE EXÁMENES

La información que aparece a continuación es susceptible de cambios por lo que le recomendamos que la confirme con el Centro cuando se aproxime la fecha de los exámenes.

CENTRO: Facultad de Geografía e Historia

4/2/2015 11:0 VI 1 ª Convocatoria Fecha: Aula: Hora:

CENTRO: Facultad de Geografía e Historia

9/9/2015 9:0 XIV 2 ª Convocatoria Fecha: Aula: Hora:

TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN

JOSE LUIS ESCACENA CARRASCO Presidente:

Vocal: FRANCISCA ASIS CHAVES TRISTAN ROSARIO CRUZ-AUÑON BRIONES Secretario:

Primer suplente: JOSE BELTRAN FORTES LEONARDO GARCIA SANJUAN Segundo suplente:

EDUARDO FERRER ALBELDA Tercer suplente:

ANEXO 1:

HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE

Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso.

GRUPO: Grp de Clases Teórico-prácticas de Arqueología Medieval y Postmedieval (982387)

Calendario del grupo

CLASES DEL PROFESOR: AMORES CARREDANO, FERNANDO J. DE

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