UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
I. IDENTIFICACION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR
NOMBRE : Teoría Arqueológica I
CATEGORIA : Curso de especialización
MODALIDAD : Presencial
PROFESOR O EQUIPO : Andrés Troncoso ([email protected])
CARRERAS : Arqueología
SEMESTRE : 5°
CARÁCTER : Obligatorio
PREREQUISITOS : 1° y 2° año aprobado
HORARIO : Lunes 10:15 a 13:30
LUGAR : Sala 23
II DESCRIPCION / JUSTIFICACION LA ACTIVIDAD CURRICULAR
Como toda disciplina científica, la Arqueología en su proceder se basa en un corpus de conceptos e ideas teóricas que se constituyen en el horizonte de inteligibilidad desde el cual se procede a realizar la interpretación del registro arqueológico, la reconstrucción de la prehistoria y el desarrollo y formalización de métodos de recuperación de datos.
Al estar esto corpus teórico en directa relación con las formas de la práctica arqueológica y sus contextos sociales de inserción, ellos se modifican y actualizan constantemente dentro de un proceso científico de producción y recambio de distintos programas de investigación, dando con ello distintas forma a la práctica arqueológica en su historia. Sobre tales bases, el presente curso aborda las diferentes escuelas de pensamiento Arqueológico que se han sucedido hasta inicios de la década de 1960, discutiendo sus aproximaciones teóricas, metodológicas y definición de problemas de investigación, así como estableciendo las relaciones con sus contextos sociales de producción y sus implicancias para la práctica científica en Arqueología
III OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR
1.- Los estudiantes serán capaces de caracterizar y definir los distintos corpus de pensamiento teórico en Arqueología hasta la década de 1960.
2.- Los estudiantes serán capaces de caracterizar históricamente las relaciones establecidas entre los corpus de pensamiento teórico en Arqueología y la práctica de la disciplina en términos metodológicos y de problemas de investigación.
3.- Los estudiantes serán capaces de caracterizar y definir las relaciones establecidas entre pensamiento arqueológico y su contexto social.
IV COMPETENCIAS GENERICAS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR “En Construcción”
V COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR “En Construcción”
VI TEMATICAS O CONTENIDOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR I. PRESENTACIÓN.
1. Contenidos del Programa.
2. Orientación de contenidos y objetivos. 3. Modalidades del curso.
4. Forma de evaluación.
II. EPISTEMOLOGÍA Y TEORÍA ARQUEOLÓGICA. 1. Ciencia: definición, métodos y conceptos
2. Teoría del conocimiento.
3. Perspectivas en la historia de la ciencia: Popper, Kuhn y Lakatos. 4. La producción social del conocimiento
III. ARQUEOLOGÍA Y EVOLUCIONISMO
1. Arqueología y Modernidad: El problema de los orígenes. 2. Arqueología, Evolución y Civilización
3. Conceptos: Arqueología, Cultura Material y Progreso.
IV. LA ARQUEOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL. 1. Contexto Social de desarrollo
2. Las fuentes:
2.1 F. Boas y el particularismo Histórico 2.2 Difusionismo y centros de desarrollo 3. Proposiciones
3.1 Objetivos de estudio
3.2 Unidades arqueológicas e integración histórico-cultural. 3.3 Divisiones espaciales: sitio, localidad, región y área. 3.4 El problema del tipo
3.5. Componente y fase.
3.6 Series temporales: secuencia local y regional. 3.7 Unidades integrativas: horizonte y tradición. 3.8 Cultura y civilización.
3.9 Etapas y periodificación.
3.10 Historia Cultural y metodología
3.11 Conceptos: Arqueología, Cultura Material, Tipos y Mentalismo. V. VERE GORDON CHILDE: REVOLUCIÓN EN ARQUEOLOGÍA
1. El concepto de Arqueología en Childe
1.1 La problemática arqueológica en Childe 1.2 El testimonio arqueológico.
1.3 Tipos, asociaciones y cultura. 1.4 La clasificación.
2. Evolución
2.1 La evolución orgánica y progreso cultural. 2.2 La Evolución social.
3. Sociología
3.1 La interpretación sociológica de los datos arqueológicos. 3.2 La producción social del conocimiento.
4. Repercusiones
4.1 Gordon Childe y la Arqueología de los ‘60 4.2 Gordon Childe y la Arqueología de los ‘90
VII METODOLOGIA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR 1.- Clases expositivas:
2.- Jornadas de discusión y desarrollo de proyectos de investigación 3.- Exposición de textos.
VIII EVALUACION DE LA |ACTIVIDAD CURRICULAR
1.- Exposiciones:Cada alumno deberá exponer durante el curso un texto relativos a aplicaciones de perspectivas teóricas en Arqueología y que serán entregados por el profesor. Su ponderación total será de un 10%.
El primer grupo de textos corresponden a la aplicación del pensamiento teórico de la Arqueología Histórico Cultural.
El segundo grupo hace referencia a la aplicación del pensamiento de Vere Gordon Childe.
2.- Actividad Grupal: se realizarán dos actividades grupales durante el transcurso del semestre, de carácter reflexiva y de aplicación de conocimientos. Su ponderación total será de un 30% La primera actividad corresponde a una reflexión crítica sobre la práctica de la Arqueología en la actualidad y la producción de conocimientos.
La segunda actividad corresponde a un proyecto de investigación según los parámetros de la Arqueología Histórico-Cultural.
3.- Evaluación de contenidos: correspondientes a evaluaciones en extenso sobre aspectos específicos de la materia. Su ponderación total será de un 60%.
La primera corresponde a una prueba de desarrollo con referencia a las unidades de Epistemología y Arqueología Histórico-Cultural.
La segunda corresponde a la escritura de un artículo científico orientado a la reflexión y aplicación de las proposiciones teóricas de Vere Gordon Childe, discutiendo su importancia para la Arqueología Actual. El artículo debe ajustarse a las normas editoriales de revista Chungara, incluyendo un máximo de 7000 palabras y excluyendo un interlineado doble.
IX RECURSOS REQUERIDOS PARA LA ACTIVIDAD CURRICULAR
X BIBLIOGRAFIA BASICA Y OBLIGATORIA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Johnson, M. 2001. Teoría Arqueológica: una introducción. Editorial Akal, Madrid.
Lee Lyman, R. y M. O´Brien. 2006. Measuring times with artifacts: a history of methods in American Archaeology. University of Nebraska Press.
O´Brien, R Lee Lyman y M. Schiffer. 2005. Archaeology as a process: processualims and its progeny. University of Utah Press.
Trigger, B. 1999. Historia de pensamiento arqueológico. Editorial Crítica, Madrid.
Willey, G. y J. Sabloff. 1974. A History of American Archaeology. Thames and Hudson, Londres.
XI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
1.- General
Thomas, J. 2004. Archaeology and modernity. Routldge, Londres.
Wylie, A. 2002. Thinking f om things, essays in the philosophy of Archaeology. University of California Press. r
2.- Epistemología y Teoría Arqueológica.
Bate, L. 1981. “Relación general entre teoría y método en Arqueología”. Boletín de Antropología Americana 4.
Bourdieu, P. 2000. Los usos sociales de la ciencia. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires. Díaz, E. (ed.) 1998. La ciencia y el imaginario social. Editorial Biblos, Buenos Aires. Echeverria, R. 1991. El Buho de Minerva. Dolmen Ediciones, Santiago.
Echeverría, J. 1995. Filosofía de la ciencia. Editorial Akal, Madrid.
Echeverría, J. 1999. Introducción a la metodología de la ciencia. Ediciones Cátedra, Madrid. Fernández, V. 2004. Una Arqueología crítica: ciencia, ética y política en la construcción del pasado. Editorial Crítica, Barcelona.
Gándara, M. 1993. “El análisis de posiciones teóricas: aplicaciones a la Arqueología”. Boletín de Antropología Americana 27: 5-20
Hernández, R., C. Fernández y P. Baptista. 1991. Metodología de la investigación. Mc Graw Hill, Santiago.
Kuhn, T. 1962. La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de Cultura Económica, México. Latour, B. 2001. La esperanza de Pandora. Editorial Gedisa, Madrid.
3.- Evolucionismo y Arqueología Histórico-Cultural
Bennet, W. 1943. “Recent development in the functional interpretation of archaeological data”. American Antiquity 9: 208-219.
Bennet, W. 1946. “Empiricist and experimental trends in Eastern Archaeology”. American Antiquity 11: 198-200.
Boas, F. 1924. “Evolution or diffusion?”. American Anthropologist 26: 340-344.
Boast, R. 2002. “Mortimer Wheeler’s science of order: the tradition of accuracy at Arikamedu”. Antiquity 76:165-170.
Chadha, A. 2002. “Visions of a discipline: Sir Mortimer Wheeler and the archaeological method in India (1944-1948). Journal of Social Archaeology 2 (3): 378-401
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Fotiadis, M. 2006. “Factual claims in late nineteenth century European prehistory and the descent of a modern discipline´s ideology”. Journal of Social Archaeology 6 (1): 5-27.
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Willey, G. y P. Phillips. 1958. Method and theory in American Archaeology. University of Chicago Press.
4.- Gordon Childe: Revolución en Arqueología
Childe, V.G. 1972. Qué sucedió en la historia. Editorial Pléyade, Buenos Aires Childe, V.G. 1973 Progreso y Arqueología. Editorial Pléyade, Buenos Aires Childe, V.G. 1973. Society and Knowledge. Greenwood Press, Londres. Childe, V.G. 1974. Teoría de la Historia. Editorial Pléyade, Buenos Aires
Childe, V.G. 1979. La Prehistoria de la Sociedad Europea. Icaria Editorial S.A., Barcelona. Childe, V.G. 1980. Reconstruyendo el Pasado. UNAM, México.
Childe, V.G. 1981. “Prehistoria y Marxismo”. En Presencia de Vere Gordon Childe, Compilado por José Antonio Pérez Gollán, Instituto de Antropología e Historia, México.
Childe, V.G. 1981. “Retrospectiva”. En Presencia de Vere Gordon Childe, Compilado por José Antonio Pérez Gollán, Instituto Nacional de Antropolgía e Historia, México.
Childe, V.G. 1984. La Evolución Social. Alianza Editorial, Madrid.
Childe, V.G. 1990. Los Orígenes de la Civilización. Fondo de Cultura Económica, México. Childe, V.G. 1994. Nacimiento de las civilizaciones O ientales. Planeta-Agostini, Barcelona. r Harris, D. 1994. The archaeology of V. Gordon Childe. UCL Press, Londres.
Nastri, J. 1999. “Vere Gordon Childe y el determinismo tecnológico”. Boletín de Antropología Americana 34:161-173.
Patterson, T. y C. Orser. 2004. Foundations of social archaeology, selected writings of V. Gordon Childe. Altamira Press, California.
Trigger, B. 1980. Gordon Childe; Revolutions in Archaeology. Columbia University Press, Nueva York.
