4º DE ESO.
INFORMACIÓN PARA EL ALUMNO Y SU FAMILIA SOBRE EL DESARROLLO DEL CURSO EN LA MATERIA DE LENGUA Y LITERATURA
1. OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con precisión y corrección.
2. Valorar la lengua oral y escrita como instrumentos de aprendizaje y comunicación.
3. Conocer la forma, función y significado de los diferentes elementos que componen el sistema lingüístico y su integración en los distintos planos de la lengua: fónico, morfológico, sintáctico y textual.
4. Conocer y aplicar normas lingüísticas relativas a cuestiones ortográficas, morfológicas, sintácticas y semánticas.
5. Conocer los elementos y las funciones de la comunicación oral y escrita. 6. Distinguir la oración simple y la compleja.
7. Reconocer la coordinación, subordinación y yuxtaposición.
8. Diferenciar los distintos géneros literarios, sus características, evolución y obras representativas.
9. Conocer los principales períodos, autores y movimientos literarios relacionados con su contexto histórico, social y cultural.
10.Conocer la formación y extensión de las lenguas peninsulares y las variedades sociales y dialectales.
11.Comentar los aspectos esenciales de forma y contenido de los textos literarios.
2. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN. 3ª EVALUACIÓN
Textos:
El lenguaje y las formas de comunicación
Los textos periodísticos El editorial y las cartas al director El artículo y la columna Semántica: Significado y sentido Las connotaciones Palabras tabú y eufemismos Significado, sentido y recursos literarios Lengua: La oración
Los complementos del verbo
Loa oración compuesta
Literatura:
Textos:
Los textos argumentativos Clases de argumentación El debate
Los textos expositivos
Semántica: Ideas implícitas en la argumentación
Recursos lingüísticos para argumentar
Recursos lingüísticos para contraargumentar
Marcadores que ordenan el texto Lengua: Subordinadas sustantivas Subordinadas adjetivas o de relativo Subordinadas Adverbiales Literatura: Textos: El ensayo La publicidad
Textos de la vida cotidiana Documentos personales
Semántica: Los actos de habla La enunciación y el mensaje Información conocida y novedosa Realce o focalización Lengua: Subordinadas adverbiales La coherencia y la cohesión
Las lenguas de España Lengua y sociedad.
El romanticismo El realismo y el naturalismo Modernismo y Generación del 98 Ortografía Reglas generales de acentuación La tilde diacrítica Palabras latinas y extranjeras División de palabras al final del renglón
Novecentismo, vanguardismo y Generación del 27 La poesía de 1939 a 1975 El teatro de 1939 a 1975 La narrativa y el ensayo de 1939 a 1975 Ortografía Parónimos con b y v Parónimos con s y x
Palabras juntas o separadas
La poesía de 1975 a nuestros días El teatro y el ensayo de 1975 a nuestros días La narrativa de 1975 a nuestros días La literatura en Hispanoamérica en el siglo XX Ortografía El punto La coma La escritura de las expresiones numéricas 2.1.CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia y corrección aceptables. 2. Leer y hablar con claridad articulatoria de acuerdo con las reglas de ortología de
la lengua.
3. Saber utilizar el registro adecuado a la situación comunicativa en que se encuentra.
4. Expresarse por escrito con orden, buena presentación y corrección ortográfica mostrando interés por mejorar
5. Utilizar el diccionario y tener un vocabulario apropiado, enriqueciéndolo progresivamente.
6. Diferenciar los planos de la lengua. 7. Reconocer las categorías gramaticales.
8. Diferenciar los elementos constituyentes de la oración: sujeto y predicado y los complementos del predicado.
9. Identificar textos representativos de los géneros literarios. 10.Reconocer textos narrativos, descriptivos y dialogados. 11.Conocimientos básicos de literatura
12.Lectura de las obras obligatorias de cada curso.
3. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Captar las ideas fundamentales de textos orales y escritos de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos.
Ejercicios con textos Conocer los mecanismos y elementos formales de la
lengua con el fin de comprender perfectamente los textos orales y escritos y para la composición y la revisión autónoma de los textos propios..
Lectura y análisis de textos
Resumir oralmente el sentido global de textos
formalización, identificando sus intenciones,
diferenciando las ideas principales de las
secundarias, reconocer posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportando una opinión personal.
Analizar una exposición reflejando los principales
argumentos y puntos de vista. Prueba escrita
Entender instrucciones y normas. Ejercicios de
comprensión Exponer oralmente y por escrito las propias ideas de
forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo sobre temas relacionados con la actividad académica o la actualidad social, política o cultural que admitan diferentes puntos de vista y diversas actitudes ante ellos ayudándose de medios audiovisuales y de las tecnología de la información ajustándose a un guión previo adecuando el tema y el registro a la situación comunicativa.
Trabajos monográficos y exposición
Escribir textos descriptivos, narrativos, expositivos y dialogados, manuscrito o digital, adecuando el registro a la situación comunicativa, aceptablemente
estructurados, cohesionados, con corrección
gramatical y ortográfica y con un vocabulario rico y variado.
Realización de textos de elaboración propia
Elaborar guiones, esquemas y otros recursos para utilizarlos en la propia actividad, trabajo personal y adquisición de conocimientos.
Cuaderno de clase Identificar y localizar las lenguas regionales
reconocidas en los estatutos de autonomía y las grandes variedades dialectales del español.
Prueba escrita Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de
distintos usos sociales de la lengua mediante la
observación directa y la comprobación de
producciones diversas.
Ejercicios con textos diversos
Conocer y usar una terminología lingüística
adecuada en las actividades de reflexión sobre el uso. Cuaderno de clase Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus
combinaciones y la relación entre ellas y sus significados. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión autónoma de los textos.
Ejercicios de
comprensión y prueba escrita
Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer los elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados.
Ejercicios sobre la lectura y prueba escrita
Exponer una opinión bien argumentada sobre la lectura personal de textos y una obra completa desde el siglo XIX hasta la actualidad. Evaluar la estructura
y el uso de los elementos del género, el uso del lenguaje y el punto de vista del autor. Situar básicamente el sentido de la obra en relación con su contexto y con la propia experiencia.
Relacionar obras leídas y comentadas con el contexto histórico y literario en que aparecen y los autores más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad.
Actividades de
relación para situar en su contexto las obras literarias
Establecer relaciones entre obras, autores y movimientos fundamentales en la historia de la Literatura y conocer algunas obras o fragmentos de las literaturas españolas en lenguas distintas del castellano o español y de la literatura universal.
Trabajo en grupo con muestras de la
literatura de los diferentes países del alumnado.
4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La valoración del trabajo desarrollado por los alumnos se obtendrá de la siguiente forma:
El 70% de la nota final de cada evaluación lo aportará la calificación de las pruebas o controles de conocimientos y los posibles exámenes sobre las lecturas obligatorias
que se realicen en el período. Para poder hallar la media, deberá obtenerse una calificación mínima de tres puntos en cada uno de los exámenes.
El 30% lo aportarán los siguientes aspectos: a. Los ejercicios hechos durante la evaluación.
b. Los posibles trabajos correspondientes a las lecturas obligatorias. c. El cuaderno con las actividades realizadas.
d. La actitud del alumno, que se fundamenta en los siguientes aspectos:
Cumplimiento y puntualidad en la entrega de las tareas encomendadas para casa. Se entiende que la no realización de dichas tareas de forma continuada impedirá la calificación positiva de los alumnos.
Cumplimiento de las indicaciones del profesor.
Esfuerzo continuado para lograr un progreso constante y llevar el estudio al día. Rendimiento o resultados de calidad.
Participación activa y responsable en clase: atención e interés, aprovechamiento del tiempo y respeto del trabajo ajeno.
Las pruebas escritas serán evaluadas en diversos aspectos: contenido, coherencia, cohesión, corrección y presentación. El criterio para valorar los errores ortográficos es el siguiente: en el caso de que el alumno no haga los trabajos encomendados para subsanar los fallos detectados, se le descontará un punto por cada cuatro faltas, dos puntos por cada seis faltas, un punto por cada seis tildes y dos puntos por cada diez tildes
Las lecturas voluntarias, que proceden de la lista de obras recomendadas por el Departamento, y los trabajos extraordinarios sólo serán tenidos en cuenta cuando el alumno alcance, como mínimo, un cuatro de nota media en la evaluación, para evitar que el estudiante descuide el resto de la asignatura. Dicha calificación podrá aumentar en 0,75 puntos, si se entrega la valoración crítica de una lectura voluntaria, y en 0,75
más, si presenta alguno de los trabajos extraordinarios sugeridos por los profesores correspondientes. Este tipo de actividades son facultativas u opcionales, tanto para el alumno como para el profesor.
Los alumnos que no hayan alcanzado las metas mínimas exigidas en una evaluación, podrán recuperar las dos primeras evaluaciones suspensas mediante uno o varios de estos sistemas:
a. Un examen que incluirá todos los temas tratados en el trimestre correspondiente y que servirá para recuperar el apartado de pruebas y controles de conocimientos. La calificación definitiva de esta parte, en caso de que esta nota sea igual o superior a cinco, será la media entre la nota obtenida en la recuperación y el 5. b. Realizando actividades similares a las no realizadas durante la evaluación previa. c. Mediante un registro de observación del alumno, llevado a cabo por el profesor,
con vistas a verificar el grado de cumplimiento de los aspectos considerados dentro de la actitud, asistencia y puntualidad.
La tercera evaluación únicamente podrá recuperarse en la prueba final de recuperación global y sólo los estudiantes que no hayan logrado las metas estipuladas en dicho trimestre, pero que han superado las dos evaluaciones previas, se examinarán mediante un control que comprende los contenidos específicos trabajados en dicho período (movimientos literarios concretos, por ejemplo) más los contenidos progresivos que hayan sido abordados durante el curso (comentario de textos, análisis sintáctico, etc.).
A final de curso sólo se hallará la nota media de las tres evaluaciones cuando el alumno haya obtenido en cada uno de los trimestres un mínimo de cinco puntos.
La calificación definitiva de la recuperación global, en caso de que esta nota sea igual o superior a cinco, será la media entre la nota obtenida en esta prueba y el cinco, para no ir en contra de la evaluación continua y del trabajo diario que necesariamente tiene que desarrollar el estudiante.
La convocatoria de septiembre, al tratarse de una prueba extraordinaria, ya sólo tendrá en cuenta las actividades recomendadas para el verano -si las hubiera (10% de la nota)- y la realización de una prueba escrita (100% de la calificación o 90% si hubiera actividades). Teniendo en cuenta que es una evaluación de objetivos mínimos, en caso de que esta nota sea igual o superior a cinco, la calificación final será la media entre dicha nota y cinco.
5. LECTURAS
Se proponen tres lecturas a los alumnos de 4º curso de ESO. Tendrán un carácter obligatorio y se programará una lectura y comentario del libro por trimestre.
Los libros seleccionados para este curso escolar 2012-2013 son los siguientes: “Doña Perfecta“. PÉREZ GALDÓS, Benito. Ed. Cátedra.
“Tres sombreros de copa“. MIHURA, Miguel. Ed. Cátedra/ Clás. Castalia. “La dama del alb“. CASONA, Alejandro. Ed. Cátedra.
“El camino“. DELIBES, Miguel. Ed. Destino.
“Los misterios de Madrid.“ MUÑOZ MOLINA, Antonio. Ed. Seix Barral. “El otro barrio.“ LINDO, Elvira. Ed. Punto de lectura.
“El cadáver del señor García”, de Enrique Jardiel Poncela, Ed. Algar, Col. Teatro de papel, 2. “Las siete muertes del gato” de Alberto Gómez Cerdá, SM
El profesor elegirá tres lecturas obligatorias y dejará el resto como propuestas de carácter voluntario
6. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.
Las faltas de asistencia injustificada a clase serán penalizadas con un descuento de un punto en la nota trimestral cuando se acumulen cinco faltas en las materias que cuentan con cinco horas lectivas semanales o cuatro faltas en las asignaturas de cuatro sesiones lectivas a la semana o dos faltas en las materias que cuentan con dos sesiones semanales.
La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia evaluación continua. Por este motivo, en el caso de que las faltas injustificadas de asistencia a clase de un alumno sumen el 15% de las sesiones lectivas de una evaluación (o el 30% de faltas, tanto justificadas como no justificadas), dicho alumno perderá el derecho a la evaluación continua en la asignatura. A final de curso deberá presentarse a una prueba final de contenidos de la materia y otra de las lecturas obligatorias además de presentar aquellos trabajos que el profesor considere oportunos.
Asignaturas de cinco horas lectivas semanales (15% = 9 clases; 30% = 18 clases). Cuando sume siete ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera comunicación de que dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en la asignatura.
Asignaturas de cuatro horas lectivas semanales (15% = 7 clases; 30% = 14 clases). Cuando sume cinco ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera comunicación de que dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en la asignatura.
Asignaturas de dos horas lectivas semanales (15% = 4 clases; 30% = 8 clases). Cuando sume dos ausencias injustificadas, el profesor emitirá una primera comunicación de que dicho alumno puede perder el derecho a la evaluación continua en la asignatura.
Asignaturas de una hora lectiva semanal (15% = 2 clases; 30% = 4 clases). Con una sola ausencia sin justificar, se emitirá la mencionada comunicación.
El alumno que falte a clase enseñará el justificante oficial del Centro debidamente cumplimentado al profesor, añadiendo algún volante médico u otros documentos oficiales que acrediten el motivo de la falta. El profesor determinará, según su criterio, la validez justificativa del documento que se aporte. Los justificantes de las faltas de asistencia se mostrarán el día de incorporación a clase o en un plazo máximo de tres días lectivos a partir de la fecha de incorporación. Fuera de ese plazo la justificación no será admitida.
Los alumnos que falten a un control tendrán derecho a realizarlo posteriormente sólo en los siguientes casos: enfermedad, fallecimiento o cuidado de un familiar, realización de un examen o deber inexcusable de carácter público. En todas las circunstancias, presentarán el debido justificante. Dicha prueba se realizará en la siguiente evaluación y la nota que aparecerá en el boletín será la obtenida de realizar las operaciones ya descritas, considerando que la calificación del examen no realizado es de cero puntos, nota que será modificada cuando se realice la prueba, es decir, con la recuperación pertinente del grupo-clase.
Falta de puntualidad. La sesión debe comenzar conjuntamente, ya que la impuntualidad perturba al grupo por la desconcentración que cualquier retraso provoca. Los retrasos también incidirán directamente en la nota trimestral, considerando tres retrasos como una falta de asistencia injustificada.
