UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

S Í L A B O

1.- INFORMACIÓN GENERAL

1.1. ASIGNATURA : Actividad V:Inglés II 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : 12317

1.3. TIPO DE ASIGNATURA : Obligatorio 1.4. REQUISITO : 12308 1.5. CICLO ACADÉMICO : VI

1.6. DOCENTE : Lic. Luz Aida Rodríguez Matta

2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA

AÑO ACADÉMICO

SEMESTRE CRÉDITOS DE LA

ASIGNATURA

HORAS

TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES

2012 2012– 2B ₂ ₁ ₂ ₃ ₅₁

3.- SUMILLA:

La asignatura de Inglés II forma parte del área de formación general, es de naturaleza teórico-práctico y tiene como propósito brindarle al alumno la posibilidad de iniciarse en el idioma inglés en un nivel básico o de reactivar conocimientos previamente adquiridos.

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2 4.- UNIDADES TEMÁTICAS:

Unidad I: El Presente Simple, actividades de tiempo libre, días de la semana, deportes.

Unidad II: El Presente Simple, actividades diarias y deberes, adverbios de frecuencia, la hora, preposiciones de tiempo, preguntas de información:when/what time.

Unidad III: Localización y direcciones, medios de transporte, preposiciones de lugares y movimiento, los imperativos, los adjetivos posesivos.

Unidad IV:Wouldlike + sustantivo, sustantivos contable y no contables, some / any, comida y bebidas.

Unidad V: El presente progresivo, clima, meses, fechas, estaciones, números ordinales.

5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES

Desarrollar en el estudiante las habilidades de comprensión auditiva, comprensión de lectura,expresión oral y expresión escrita.

I Identifica y describe actividades que realiza en su tiempo libre.

II Identifica y describe actividades diarias y deberes.

III Identifica la ubicación de lugares y describe los lugares turísticos de una ciudad.

IV Expone sus hábitos alimenticios.

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3 6.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

UNIDAD I – Work and leisure

PRIMERA PRÁCTICA: Del 09 al 13 de abril

CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS SEMANA EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS Reconoce el vocabulario presentado. Vocabulary Transportation. Days of theweek. Sports. Permanentsituations. Free time activities.

Communicativeappro ach. Brainstorming Drills Dictation. Games. 1 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios, dictado y juegos. Libro de trabajo. Diccionario.

Reconoce y usa formas

gramaticales para comunicarse de manera eficaz.

Grammar

Present simple (I, we, you, they). Like and dislike.

Expressios of interest and surprise. Inductiveapproach. Communicativedrills. Conceptual maps. Games Songs. 1 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios y juegos. Libro de trabajo.

Distingue la entonación entre una pregunta de información y una pregunta afirmación o negación.

Pronunciation

Intonation of questions (rising and falling intonation).

Repetition. 2 Clasifica las preguntas. Cuadro.

Identifica información específica. Identifica la idea general.

Listening

Three short monologues. Three short monologues.

Beforelistening. Whilelistening. Afterlistening.

2 Completa un cuadro. Relaciona las oraciones.

Hoja de aplicación.

Intercambia información sobre las actividades permanentes y

actividades que realiza en su tiempo libre.

Expresa su opinión sobre los deportes que le gusta y los que no le gusta.

Crea y dramatiza diálogos en pareja.

Speaking

Permanent situations and free time activities. Sports. Dialogue. Pairwork. Groupwork. Dramatization. 2 Dialoga. Expresa su opinión. Dramatiza un diálogo. Evaluación en parejas. Evaluación grupal. Presentación de la dramatización en un DVD.

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4

Redacta unacomposición sobre las actividades que realiza en su tiempo libre.

Writing

A paragraph about one´s free-time activities. Beforewriting. Whilewriting. Afterwriting. 3 Redacta una composición. Composición LECTURA

Identifica la idea general.

Reading

Survey:How do people spend their free time?

Beforereading. Whilereading. Afterreading.

3 Resuelve las preguntas de comprensión de lectura. Hoja de lectura. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Murphy, Raymond with Smalzer, William. 2002. Basic Grammar in Use. China: Cambridge University Press. Mitchell, H. Q. with Scott, J. 2005. American Channel Beginners Student's book. Great Britain: MM Publications.

ENLACES DE INTERNET http://diccionario.reverso.net/ingles-espanol/ http://www.wordreference.com/es/en/translation.asp?spen http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/zeitformen.htm http://www.englishclub.com/grammar/verb-tenses_present_quiz.htm http://www.real-english.com/reo/31/unit31.html http://www.real-english.com/reo/32/unit32.html http://www.real-english.com/reo/21/unit21.html http://www.real-english.com/reo/27/unit27.html

UNIDAD II–Lifestyles

EXAMEN PARCIAL: Del 07 al 11 de mayo

METODOLÓGICAS SEMANA EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS Reconoce el vocabulario presentado. Vocabulary Adverbs of frequency. Telling time. Dailyactivities. Household chores. Communicativeappro ach. Drills Dictation. Games. 3 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios, dictado y juegos. Libro de trabajo. Diccionario.

Grammar

Present simple (he, she, it). Prepositions of time (at, on in). When? / What time?

Inductiveapproach. Communicativedrills. Conceptual maps. Games Songs. 4 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios y juegos. Libro de trabajo.

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5

Diferencia la pronunciación de los verbos en tercera persona: /s:/, /z/, /Iz/.

Pronunciation

Third-person singular –s.

Repetition. 4 Clasifica los verbos. Cuadro.

Identifica información específica. Listening

A conversation.

Beforelistening. Whilelistening.

Afterlistening.

5 Completa un horario. Hoja de aplicación.

Formula y responde preguntas sobre actividades diarias y deberes. Crea y dramatiza diálogos en

pareja.

Speaking

Daily activities and household chores. Dialogue. Pairwork. Dramatization. 5 Formula y responde preguntas. Dramatiza un diálogo. Evaluación en parejas.

Redacta unacomposición sobre las actividades que diarias y deberes.

Writing A Compositon. Beforewriting. Whilewriting. Afterwriting. 6 Redacta una composición. Composición. LECTURA

Identifica la idea general e información específica. Reading A magazinearticle. Beforereading. Whilereading. Afterreading.

ENLACES DE INTERNET http://www.merriam-webster.com/ www.thefreedictionary.com http://a4esl.org/q/h/lb/psv.html http://www.dailystep.com/content.asp?id=16 http://www.saberingles.com.ar/lists/daily.html http://www.real-english.com/reo/9/unit9.html http://www.real-english.com/reo/21/unit21.html http://www.englishmedialab.com/elementaryvideos/help%20at%20home/help%20at%20home.html

UNIDAD III–InTown

SEGUNDA PRÁCTICA: Del 04 al 08 de junio

METODOLÓGICAS SEMANA EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS Reconoce el vocabulario presentado. Vocabulary

Location and directions. Travel and transportation. Buildings. Communicativeappro ach. Drills Dictation. 7 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios, dictado y juegos. Libro de trabajo. Diccionario.

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6

Games. Reconoce y usa formas

Grammar

Imperative.

Prepositions of place and movement.

Object personal pronouns.

Inductiveapproach. Communicativedrills. Conceptual maps. Games Songs. 7 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios y juegos. Libro de trabajo.

Identifica el acento principal en una oración imperativa.

Pronunciation

Sentence stress in the imperative.

Repetition. 8 Subraya la palabra con acento principal en una oración imperativa.

Localiza lugares en un mapa. Identifica lugares.

Listening

Two short dialogues. Three short dialogues.

Afterlistening.

8 Localiza dos lugares en un mapa.

Responde preguntas.

Pregunta y da información sobre direcciones.

Sugiere lugares apropiados para visitar.

Expresa con qué frecuencia usa los medios de transporte.

Crea y dramatiza diálogos en pareja.

Speaking

Location and directions. Appropriate places togo. Transportation. Dialogue. Pairwork. Pairwork. Pairwork. Dramatization. 9 Formula y responde preguntas. Realiza sugerencia. Expresa su opinión. Dramatiza un diálogo. Evaluación en parejas.

Describe un lugar turístico de su ciudad. Writing A short description. Beforewriting. Whilewriting. Afterwriting. 9 Redacta una composición. Composición. LECTURA

Identificar el tipo de texto. Identifica la idea general e

información específica. Reading Twobrochures. Beforereading. Whilereading. Afterreading.

ENLACES DE INTERNET

http://www.oxfordadvancedlearnersdictionary.com/dictionary http://www.yourdictionary.com

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UNIDAD IV – What would you like?

METODOLÓGICAS SEMANA EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS Reconoce el vocabulario presentado. Vocabulary Food. Drinks. Communicativeappro ach. Drills Dictation. Games. 10 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios, dictado y juegos. Libro de trabajo. Diccionario.

Grammar

Countable and uncountable nouns. Some / any. Wouldlike + noun. Inductiveapproach. Communicativedrills. Conceptual maps. Games Songs. 11 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios y juegos. Libro de trabajo.

Diferencia la pronunciación entre los sonidos / /vs/ ∫ /.

Pronunciation

/ /vs/ ∫ /.

Repetition. 11 Completa un cuadro. Hoja de aplicación.

Identifica información específica. Listening

A dialogue in a restaurant. A conversation at a restaurant.

Afterlistening.

12 Completa una orden de comida.

Responde preguntas.

Formula y responde preguntas sobre su comida favorita y sus hábitos alimenticios.

Crea y dramatiza diálogos en pareja. Speaking Pairwork. Dialogue. Pairwork. Dramatization. 12 Formula y responde preguntas. Dramatiza un diálogo. Evaluación en parejas.

Redacta unacomposición sobre sus hábitos alimenticios. Writing A paragraph. Beforewriting. Whilewriting. Afterwriting. 13 Redacta una composición. Composición. LECTURA

Identifica la idea general e información específica. Reading A magazine article. Beforereading. Whilereading. Afterreading.

13 Resuelve las preguntas de comprensión de lectura.

Hoja de lectura.

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BÁSICA Mitchell, H. Q. with Scott, J. 2005. American Channel Beginners Student's book. Great Britain: MM Publications.

ENLACES DE INTERNET http://esl.about.com/library/beginner/blwouldlike.htm http://www.englishmedialab.com/elementaryvideos/drinks/drinks.html http://www.englishmedialab.com/elementaryvideos/vegetables/vegetables.html http://www.englishmedialab.com/beginnervideos/fruits/fruits.html http://www.englishmedialab.com/beginnervideos/fast%20food/fast%20food.html http://www.better-english.com/easier/howmuch.htm http://www.learn-english-online.org/Lesson36/Lesson36.htm http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson07/04b.html

UNIDAD V – AprilShower

EXAMEN FINAL: Del 02 al 06 de julio

METODOLÓGICAS SEMANA EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS Reconoce el vocabulario presentado. Vocabulary Weather. Months. Dates. Seasons. Ordinal numbers. Communicativeappro ach. Drills Dictation. Games. 14 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios, dictado y juegos. Libro de trabajo. Diccionario.

gramaticales para comunicarse de manera eficaz. Grammar Presentprogressive. Inductiveapproach. Communicativedrills. Conceptual maps. Games Songs. 14 Desarrolla y participa activamente en la resolución de ejercicios y juegos. Libro de trabajo.

Diferencia la pronunciación entre los sonidos / n /vs / ¤/.

Pronunciation

/ n /vs / ¤/.

Repetition. 15 Completa un cuadro. Hoja de aplicación.

Identifica fechas.

Transfiere información verbal a visual.

Listening

Four short dialogues. Part of a radio program.

Afterlistening.

15 Completa las fechas. Ubica tres errores en la

figura.

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sobre actividades en el presente progresivo.

Expresa actividades en el presente progresivo.

Crea y dramatiza diálogos en pareja. Memorygame. Miminggame. Dialogue. Groupwork Dramatization. preguntas.

Adivina la actividad que se encuentra realizando su compañero. Dramatiza un diálogo. parejas. Evaluación en grupo. Evaluación en parejas.

Redacta un e-mail sobre el clima la estación y las actividades que se encuentra realizando. Writing An e-mail. Beforewriting. Whilewriting. Afterwriting. 16 Redacta una composición. Composición. LECTURA

Identifica información específica usando un texto y un mapa.

Reading

A dialogue.

Beforereading. Whilereading. Afterreading.

16 Resuelve las preguntas de comprensión de lectura.

Hoja de lectura.

PRODUCTO

FINAL _{El alumno presentará las actividades realizadas de las habilidades}

productivas: Expresión oraly expresión escrita

Expresión escrita: Composiciones realizadas por cada unidad. Expresión oral: Dramatización de diálogos. Folder del proyecto. DVD de los diálogos grabados. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ENLACES DE INTERNET http://www.real-english.com/reo/12/unit12.html http://www.real-english.com/reo/8-b/unit8b.html http://www.real-english.com/reo/8-d/unit8d.html http://www.real-english.com/reo/34/unit34.html http://www.real-english.com/reo/37/unit37.html 7.-SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes:

a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas,

b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros.

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c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros.

TIPO Nº ÁREA / TÉCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES

E V A L U A C IÓ N D E C O N O C IM IE N T O S 1 a) Práctica I 10 % 20 Prueba escrita Docente de Asignatura b) Práctica II 10 % Prueba escrita

2

a) Examen Parcial 25 %

50

Prueba escrita

b) Examen Final 25 % Prueba escrita

E V A L U A C IÓ N D E D E S E M P E Ñ O

3 Producto Final 10 Rúbrica

4 Proyección Social Y Extensión Universitaria

10 Ficha de Participación. Coordinador de Proyección

Social.

5 Plan Lector Institucional ₁₀ Lista de cotejos. Coordinador del PLIN

TOTAL 100

Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata del educando en la asignatura.

Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos:

Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final.

8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

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