ELABORADO POR:
SEMINARIO DE
HUMANIDADES
J.E. BACHILLERATO
REVISADO POR:
DIRECTOR DE CENTRO
APROBADO POR:
FECHA: 2014-01-29
13:01:57
FECHA: 2014-01-29
21:21:54
FECHA: 2014-01-30
21:50:59
Este documento es propiedad del Colegio Salesiano "San Bartolomé", quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del Colegio Salesiano "San Bartolomé".
Introducción
La presente programación didáctica se basa en la legislación vigente para la etapa de Bachillerato, tanto a nivel autonómico como nacional. La normativa más relevante que sirve de base al presente documento es la siguiente:
•ORDEN de 13-12-1994 por la que se establece el curriculum de Religión Católica en el Bachillerato en Andalucía (BOJA de 10-01-95) •LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE nº 106, de 4 de mayo de 2006)
•REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 6-11-2007)
•DECRETO 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía (BOJA 28-7-2008) ORDEN de 5-8-2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en Andalucía (BOJA 26-8-2008)
•ORDEN de 15-12-2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
•RESOLUCIÓN de 17-6-2009, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Conferencia Sectorial de Educación sobre las condiciones de repetición en el primer curso de Bachillerato (BOE 19-06-2009).
•INSTRUCCIONES de 22-6-2009, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, sobre la oferta por los centros de materias optativas de segundo curso de Bachillerato.
•ORDEN EDU/2395/2009, de 9 de septiembre, por la que se regula la promoción de un curso incompleto del sistema educativo definido por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo, a otro de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 12-09-2009).
•ORDEN de 17 de marzo de 2011, por la que se modifican las Órdenes que establecen la ordenación de la evaluación en las etapas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato en Andalucía (BOJA 04-04-2011).
Objetivos de Área
Num Objetivo
Básico
Ponderación
1 Comprender y valorar las diferencias en la concepción del arte y la evolución de sus funciones sociales a lo largo de la historia 0
2 Entender las obras de arte como exponentes de la creatividad humana, susceptibles de ser disfrutadas por sí mismas y de ser valoradas como testimonio de una
época y su cultura. 0
3 Utilizar métodos de análisis para el estudio de la obra de arte que permitan su conocimiento, proporcionen la comprensión del lenguaje artístico de las diferentes
artes visuales y la adquisición de una terminología específica y a su vez desarrollen la sensibilidad y la creatividad. 0 4 Reconocer y caracterizar, situándolas en el tiempo y en el espacio, las manifestaciones artísticas más destacadas de los principales estilos y artistas del arte
occidental, valorando su influencia o pervivencia en etapas posteriores 0
5 Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio artístico, contribuyendo de forma activa a su conservación como fuente de riqueza y legado que debe transmitirse a las
generaciones futuras rechazando aquellos comportamientosque lo deterioran. 0 6 Contribuir a la formación del gusto personal, la capacidad de goce estético y el sentido crítico, y aprender a expresar sentimientos e ideas propias ante la
contemplación de las creaciones artísticas, respetando la diversidad de percepciones ante la obra de arte y superando estereotipos y prejuicios. 0 7 Indagar y obtener información de fuentes diversas sobre aspectos significativos de la Historia del arte a fin de comprender la variedad de sus manifestaciones a lo
Contenidos
Bloque de Contenidos
Contenido
Mínimo
Evaluación
8-EL ARTE COMO EXPRESIÓN HUMANA EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO. LA ACTUALIDAD DEL HECHO ARTÍSTICO
1-La función social del arte. Su valoración en distintos modelos históricos y culturas diversas. La obra de
arte en su contexto histórico. 1ª,
8-EL ARTE COMO EXPRESIÓN HUMANA EN EL TIEMPO Y
EN EL ESPACIO. LA ACTUALIDAD DEL HECHO ARTÍSTICO 2-Colecciones y Museos. Funciones del museo en el mundo del arte. 1ª, 8-EL ARTE COMO EXPRESIÓN HUMANA EN EL TIEMPO Y
EN EL ESPACIO. LA ACTUALIDAD DEL HECHO ARTÍSTICO
3-La conservación del patrimonio artístico. Referir los cuidados que necesita la obra artística. Criterios de conservación y restauración de arquitectura y obra mueble. Presentar el museo como centro de exposición, conservación y estudio.
1ª,
9-1. ARTE DE LA PREHISTORIA 1-Pintura rupestre: las pinturas de las cuevas franco-cantábricas y las pinturas de los abrigos levantinos. 1ª,
9-1. ARTE DE LA PREHISTORIA 2-Megalitismo: la arquitectura megalítica de la fachada atlántica y la arquitectura ciclópea de las Islas
Baleares. 1ª,
9-2. ARTE EGIPCIO 1-Arquitectura. La tumba y el templo. 1ª,
9-2. ARTE EGIPCIO 2-Formas y características de la escultura y la pintura. 1ª,
9-3. ARTE GRIEGO 1-Introducción. Los órdenes. 1ª,
9-3. ARTE GRIEGO 2-El templo griego: el Partenón. 1ª,
9-3. ARTE GRIEGO 3-La escultura. Los grandes maestros de los siglos V y IV. Policleto y Fidias. Praxiteles y Scopas. Lisipo y
su canon. 1ª,
9-3. ARTE GRIEGO 4-El periodo helenístico. 1ª,
9-3. ARTE GRIEGO 5-La escultura ibérica. 1ª,
9-4. ARTE ROMANO 1-Arquitectura y ciudad. 1ª,
9-4. ARTE ROMANO 2-Escultura. El retrato y el relieve histórico. 1ª,
9-5. ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO 1-La nueva iconografía: la pintura de las catacumbas. La cristianización de la basílica. 1ª,
9-5. ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO 2-Los edificios bizantinos y la cúpula: Santa Sofía. 1ª,
9-5. ARTE PALEOCRISTIANO Y BIZANTINO 3-La decoración musivaria. 1ª,
Bloque de Contenidos
Contenido
Mínimo
Evaluación
9-6. ARTE MUSULMÁN DE AL-ANDALUS 2-Arquitectura. Arte califal: la mezquita de Córdoba, arquitectura y decoración. La ciudad palatina de MedinaAzahra. 1ª,
9-6. ARTE MUSULMÁN DE AL-ANDALUS 3-Arte almohade. El arte nazarí: la Alhambra y el Generalife. 1ª,
9-7. ARTE ROMÁNICO 1-Introducción al románico. 1ª,
9-7. ARTE ROMÁNICO 2-Arquitectura. Elementos formales y soluciones constructivas. La iglesia de peregrinación y el monasterio. 1ª,
9-7. ARTE ROMÁNICO 3-Escultura y pintura. 1ª,
9-8. ARTE GÓTICO 1-Características generales de la arquitectura gótica. 2ª,
9-8. ARTE GÓTICO 2-La ciudad: la catedral y los edificios civiles. 2ª,
9-8. ARTE GÓTICO 3-La escultura: portadas y retablos. 2ª,
9-8. ARTE GÓTICO 4-La pintura italiana del Trecento: Florencia y Siena. 2ª,
9-8. ARTE GÓTICO 5-Los primitivos flamencos del siglo XV: los Van Eyck. 2ª,
9-9. ARTE MUDÉJAR 1-El mudejarismo en la arquitectura española. 1ª,
9-9. ARTE MUDÉJAR 2-El mudéjar cortesano: palacios, capillas funerarias y sinagogas. 1ª,
9-9. ARTE MUDÉJAR 3-El mudéjar popular: Castilla, León, Toledo, Aragón y Andalucía. 1ª,
9-10. ARTE RENACENTISTA Y MANIERISTA 1-Introducción al Renacimiento. 2ª,
9-10. ARTE RENACENTISTA Y MANIERISTA 2-El Quattrocento italiano. Arquitectura: Brunelleschi y Alberti. Escultura: Donatello y Ghiberti. Pintura: Fra
Angélico, Masaccio, Piero della Francesca y Botticelli. 2ª, 9-10. ARTE RENACENTISTA Y MANIERISTA 3-El Cinquecento y la crisis del Manierismo en Italia. Arquitectura: Bramante, Miguel Ángel y Palladio.
Escultura: Miguel Ángel. Pintura: Leonardo, Rafael y Miguel Ángel. La escuela veneciana. 2ª, 9-10. ARTE RENACENTISTA Y MANIERISTA 4-España. Arquitectura: del Plateresco al Escorial. Escultura: los primeros imagineros: Berruguete y Juni.
Pintura: El Greco. 2ª,
9-11. ARTE BARROCO 1-Introducción. 2ª,
9-11. ARTE BARROCO 2-La arquitectura en Italia y Francia. Las plantas alabedas de Bernini y Borromini. El palacio clasicista
francés: Versalles. 2ª,
Metodología
Num Criterio metodológico
1 Los centros docentes en sus propuestas pedagógicas para el bachillerato favorecerán el desarrollo de actividades encaminadas a que el alumnado aprenda por sí mismo, trabaje en equipo y utilice los métodos de investigación apropiados.
2 Las programaciones didácticas de las distintas materias del bachillerato incluirán actividades que estimulen el interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público.
Bloque de Contenidos
Contenido
Mínimo
Evaluación
9-11. ARTE BARROCO 4-Pintura en Italia. El naturalismo y los problemas de la luz: Caravaggio. El clasicismo en los frescos de los
Carracci. 2ª,
9-11. ARTE BARROCO 5-La pintura en Flandes y en Holanda: Rubens y Rembrandt. 2ª,
9-11. ARTE BARROCO 6-La arquitectura barroca española. 2ª,
9-11. ARTE BARROCO 7-La gran imaginería: Castilla y Andalucía. Murcia. 2ª,
9-11. ARTE BARROCO 8-La pintura barroca. El naturalismo tenebrista: Ribera y Zurbarán. Realismo Barroco: Velázquez y Murillo. 2ª,
9-12. ARTE NEOCLÁSICO 1-Características generales del Neoclasicismo. Las Academias. 2ª,
9-12. ARTE NEOCLÁSICO 2-Arquitectura: Juan de Villanueva. Escultura: Canova. Pintura: David. 2ª,
9-12. ARTE NEOCLÁSICO 3-Francisco de Goya. 2ª,
9-13. ARTE DEL SIGLO XIX 1-Introducción. Romanticismo: Delacroix; Realismo: Courbet. 2ª,
9-13. ARTE DEL SIGLO XIX 2-Arquitectura. Historicismos. Edificios de hierro y cristal. El Modernismo. 3ª
9-13. ARTE DEL SIGLO XIX 3-Impresionismo: Monet, Renoir, Degas. Las esculturas de Rodin. 3ª
9-13. ARTE DEL SIGLO XIX 4-Postimpresionismo: Cézanne, Gauguin y Van Gogh. 3ª
9-14. ARTE DEL SIGLO XX 1-La arquitectura del movimiento moderno. Racionalismo: Le Corbusier. Organicismo: Frank Lloyd Wright. 3ª
9-14. ARTE DEL SIGLO XX 2-Escultura: innovaciones en materiales y técnicas. 3ª
9-14. ARTE DEL SIGLO XX 3-La pintura. Las vanguardias históricas: Fauvismo, Cubismo, Expresionismo alemán, Dadaísmo,
Num Criterio metodológico
Asimismo, incluirán las estrategias que desarrollará el profesorado para alcanzar los objetivos previstos en cada una de ellas.
3 Los centros docentes autorizados por la Consejería competente en materia de educación como centros bilingües podrán impartir en una lengua extranjera determinadas materias del currículo de bachillerato, en las condiciones que se establezca.
4 Los centros docentes garantizarán la coordinación de todos los miembros del equipo docente que impartan enseñanzas a un mismo grupo de alumnos y alumnas, con el objetivo de atender a los fines propios del bachillerato.
5 Los centros docentes facilitarán la realización, por parte del alumnado, de trabajos de investigación monográficos, interdisciplinares u otros de naturaleza análoga que impliquen a uno o varios departamentos de coordinación didáctica, especialmente en las materias optativas a las que hace referencia el artículo 9 de la presente Orden.
6 Las tecnologías de la información y de la comunicación se utilizarán de manera habitual como herramienta para el desarrollo del currículo.
Criterios de Evaluación
Num Criterio
1 Analizar y comparar los cambios producidos en la concepción del arte y sus funciones, en distintos momentos históricos y en diversas culturas.
2
Analizar e interpretar obras de arte con un método que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relación con el contexto histórico y cultural en que se producen, expresando las ideas
con claridad y corrección formal, utilizando la terminología específica adecuada.
3
Analizar obras de arte representativas de una época o momento histórico, identificando en ellas las características más destacadas que permiten su clasificación en un determinado estilo artístico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad
de corrientes o modelos estéticos que pueden desarrollarse en una misma época.
4 Caracterizar los principales estilos artísticos de la tradición cultural europea describiendo sus rasgos básicos, situarlos en las coordenadas espacio-temporales y relacionarlos con el contexto en que se desarrollan.
5 Contrastar y comparar concepciones estéticas y rasgos estilísticos para apreciar las permanencias y los cambios.
6 Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes, con atención a artistas españoles de especial significado, distinguiendo tanto los rasgos diferenciadores de su estilo como sus particularidades.
7 Explicar la presencia del arte en la vida cotidiana y en los medios de comunicación social.
8 Observar directamente y analizar monumentos artísticos y obras de arte en museos y exposiciones, previa preparación con información pertinente; apreciar la calidad estética de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinión fundamentada sobre las mismas.
•Exámenes. Cada dos temas realizarán una prueba que constará de estos apartados: 1. Análisis y comentario de dos obras de arte.
2. Desarrollo de dos preguntas teóricas. •Los comentarios de obras de arte.
•La actitud de modo global: trabajo (realización del análisis y comentario de obras de arte), asistencia, esfuerzo, participación, cumplimiento de normas…
Criterios de Corrección
La corrección se realizará del siguiente modo;
•Exámenes. Aportan el 80 % de la nota. Cada dos temas realizarán una prueba que constará de dos apartados, cada uno se valorará sobre cinco puntos y cada cuestión sobre dos puntos y medio: 1. Análisis y comentario de dos obras de arte.
2. Desarrollo de dos preguntas teóricas.
•Los comentarios de obras de arte. Aportan el 10% de la nota y se valora cada uno sobre 10 puntos.
•La actitud de modo global: trabajo (realización del análisis y comentario de obras de arte), asistencia, esfuerzo, participación, cumplimiento de normas… que aporta el 10 % restante. En los exámenes y trabajos La inadecuada presentación, caligrafía, expresión u ortografía pueden descontar hasta un punto.
Un examen aprobado sin errores de presentación, caligrafía, expresión u ortografía subirá la nota medio punto.
Los alumnos podrán optar a subir su nota final hasta un punto cuando tengan las tres evaluaciones aprobadas. Para ello deberán entregar un resumen del libro: Hauskeller Michael, ¿Qué es el arte? Posiciones de la estética desde Platón a Danto, traducción de José Vicente Borja Caballer, Editelde S.L., Valencia, 2008.
La evaluación trimestral, ordinaria y extraordinaria se valorará sobre diez puntos.
La nota de cada trimestre será la suma de las notas correspondientes, salvo lo especificado para la tercera evaluación. La nota de la evaluación ordinaria y extraordinaria será, en su caso, la nota media de las tres evaluaciones. Consideraciones:
•El último examen de la tercera evaluación será opcional para los alumnos. •Durante los exámenes el pelo deberá estar recogido en una coleta.
•Si un alumno copia por cualquier método o habla durante el examen, éste será calificado con un cero.
Por decisión del Seminario de Humanidades se considerará aprobada con 5 en la nota trimestral, ordinaria y extraordinaria la puntuación de 4,50 puntos y se podrá la nota numérica inmediatamente superior en caso de equidistancia entre dos notas.
La asistencia a clase es obligatoria. El 15% de faltas de asistencia, justificadas o no, implica la pérdida del derecho a evaluación continua. No obstante, el Equipo Educativo, en sesión de evaluación y por delegación del Equipo Directivo, para casos excepcionales en los que el alumno tenga calificaciones y las ausencias estén debidamente justificadas, podrá considerar su evaluación.
Si un alumno no realiza un examen por ausencia justificada adecuadamente, su calificación en el boletín aparecerá sin evaluar, indicándose NO PRESENTADO. A la recuperación, irá únicamente con la parte pendiente y, una vez realizada ésta, la calificación para el boletín se calculará de la misma manera que se hizo antes de la recuperación, es decir, por nota media. Si no justifica la ausencia, deberá recuperar la evaluación completa. Los casos excepcionales serán valorados por el Jefe de Estudios asesorado por el Tutor.
Atención a la Diversidad
Adaptación curricular
Otros programas
Adaptación Curricular por Altas Capacidades Intelectuales
Programa de seguimiento
Programa de recuperación
Exenciones de materias
Fraccionamiento del currículo
Actividades Interdisciplinares
Recursos y Materiales
Num Descripción
24295 Libro de texto, mapas, internet, proyector, audiovisuales.
Otros
Objetivos:
- Indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con esta materia -Saber qué alumnos tienen dificultades de aprendizaje desde principio de curso y cuáles son sus carencias. -Conocer las peculiaridades del curso como grupo.
-Informar al Equipo Docente de las características generales del grupo y de las circunstancias específicamente académicas o personales con incidencia educativa de los mismos Criterios de evaluación:
-Realización de una pruebas escritas que determine:
-Los conceptos y contenidos que el alumno debe tener adquiridos claramente.
-El desarrollo de capacidades generales (lectura, comprensión, ortografía, expresión, caligrafía y, presentación. Criterios de calificación:
Cada pregunta llevará anotado su valor numérico. De modo global la escala de notas será: Bueno, Aceptable, Insuficiente
