CEIP TAMIXA
2º PRIMARIA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
LENGUA
UNIDAD 1 UNIDAD 2
1. Tiene curiosidad por descubrir el porqué de algunas cosas.
2. Reconoce los elementos que forman las palabras: letras y sílabas.
3. Conoce las letras del abecedario. 4. Utiliza el alfabeto para ordenar palabras.
5. Reconoce las sílabas de las palabras, separándolas con guiones al final de la línea.
6. Desarrolla su capacidad comunicativa dando y recibiendo pequeñas instrucciones.
7. Disfruta con la lectura de distintos textos literarios como poesías, trabalenguas y refranes.
1. Conoce, protege y valora el mundo natural como elemento imprescindible en la vida del ser humano.
2. Desarrolla su capacidad comunicativa mediante el uso de sinónimos.
3. Reconoce y clasifica nombres propios y comunes. 4. Reconoce el uso de las mayúsculas al comienzo
de la oración y después de un punto.
5. Conoce y utiliza los signos de interrogación y exclamación correctamente en la producción de textos escritos y orales.
6. Da correctamente información a los demás cuando se la solicitan.
7. Disfruta con la lectura de distintos textos literarios como las poesías.
UNIDAD 3 UNIDAD 4
1. Valora la importancia del esfuerzo para conseguir lo que nos proponemos y superar las dificultades que se nos presentan.
2. Desarrolla la capacidad comunicativa mediante el uso de antónimos.
3. Conoce las diferentes clases de nombres (individuales y colectivos) y utilizarlos en el contexto adecuado.
4. Lee y escribe correctamente palabras con ca, co, cu, que y qui y completa el vocabulario
5. Reconoce la información relevante de una experiencia y la utiliza para escribir o contar una anécdota.
6. Disfruta con la lectura de distintos textos literarios como el cuento.
7. Valora los recursos creativos, mediante la lectura de distintos textos, para desarrollar la imaginación.
1. Desarrolla hábitos de cuidado y respeto hacia el mundo natural y los seres vivos.
2. Desarrolla su capacidad comunicativa mediante el uso de diminutivos y aumentativos. 3. Forma adecuadamente grupos nominales: artículo-nombre, respetando la concordancia de género y número. 4. Escribe correctamente palabras con za, zo, zu, ce y ci, y completa el vocabulario del alumno.
5. Desarrolla habilidades para comunicarse de manera escrita.
6. Conoce los elementos que caracterizan la carta como medio de comunicación.
7. Disfruta con la lectura de distintos recursos literarios como el teatro.
8. Valora los recursos creativos, mediante la lectura de distintos textos tanto literarios (teatro) como no literarios (los villancicos), para desarrollar la imaginación.
9. Desarrolla la riqueza cultural mediante el conocimiento de distintos recursos literarios.
NOTA: Tenemos pensado comenzar la unidad 5 en este trimestre, pero no se acabará hasta el segundo trimestre.
MATEMÁTICAS
UNIDAD 1 UNIDAD 2
1. Reconoce una decena.
2. Forma y utiliza números naturales de dos cifras. 3. Compone y descompone números de dos cifras. 4. Suma números naturales de dos cifras sin llevadas en vertical y en horizontal.
5. Identifica los términos de la suma y de la resta. 6. Resta sin llevadas números de dos cifras en vertical y en horizontal.
7. Compara medidas de longitud en la vida cotidiana. Utilizar el palmo y el paso como
medidas de longitud.
8. Identifica distintas orientaciones espaciales (encima, debajo, delante, detrás, izquierda,
derecha, arriba, abajo, entre).
9. Sigue un recorrido en la cuadrícula.
10. Identifica qué enunciados son problemas y aplicar la suma y la resta para resolver
problemas en situaciones reales.
11. Desarrolla estrategias de cálculo mental.
12. Utiliza dispositivos tecnológicos para afianzar los contenidos estudiados.
1. Forma y utiliza números naturales de hasta dos cifras.
2. Compara y ordena números naturales hasta el 99. 3. Redondea números naturales a la decena. 4. Representa números en la recta numérica. 5. Realiza sumas con llevadas.
6. Compara cantidades. 7. Distingue los tipos de líneas.
8. Distingue las posiciones relativas de las rectas. 9. Resuelve problemas indicando datos, operación y solución.
10. Desarrolla estrategias de cálculo mental.
11. Utiliza dispositivos tecnológicos para afianzar los contenidos estudiados.
UNIDAD 3 UNIDAD 4
1. Conoce el concepto de centena. 2. Forma números de tres cifras.
3. Reconoce el valor de posición de las cifras de un número.
4. Hace composiciones y descomposiciones. 5. Suma y resta números de tres cifras. 6. Compara pesos de elementos cotidianos.
7. Distingue las figuras planas: cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo.
8. Interpreta y completa tablas de doble entrada. 9. Desarrolla estrategias de cálculo mental.
10. Utiliza dispositivos tecnológicos para afianzar los contenidos estudiados.
11. Aprende a superar obstáculos.
1 Forma y utiliza números naturales de hasta tres cifras.
2. Descompone números de tres cifras en unidades, decenas y centenas.
3. Realiza sumas de tres cifras con llevadas. 4. Resta con llevadas números de tres cifras. 5. Aprende la propiedad conmutativa de la suma. 6. Aprende la propiedad asociativa de la suma. 7. Elige la unidad de medida adecuada para medir distintos objetos y distancias: metro, centímetro y kilómetro.
8. Distingue entre ángulos rectos, agudos y obtusos. 9. Resuelve problemas con sumas y restas de números de tres cifras, indicando datos, operación y solución.
10. Desarrolla estrategias de cálculo mental.
NOTA: Tenemos pensado comenzar la unidad 5 en este trimestre, pero no se acabará hasta el segundo trimestre.
SCIENCE: SOCIAL AND NATURAL SCIENCE
UNIT 1: MY PLANET UNIT 1: SO MANY LIVING THINGS!
Enumera los planetas que forman el Sistema Solar.
Reconoce las principales características del Sol.
Conoce su planeta y las características esenciales del mismo.
Comprende los dos movimientos que realiza la Tierra (rotación y traslación), lo que dura cada uno y sus consecuencias (día y noche, estaciones).
Distingue los tres elementos esenciales que forman la Tierra (agua, tierra y atmósfera). Identifica el hemisferio norte y el sur en el planisferio.
Distingue seres vivos de seres inertes.
Reconoce las principales características de los seres vivos.
Identifica las partes de una planta.
Diferencia tres tipos de plantas (hierbas, árboles y arbustos).
Clasifica animales según su alimentación: carnívoros, herbívoros y omnívoros.
Distingue animales vertebrados de invertebrados.
Clasifica animales vertebrados según su reproducción (ovíparos y vivíparos)
UNIT 2: A WORLD OF LANDSCAPES UNIT 2: THE NATURE OF LIFE Define paisaje e identifica sus principales
elementos.
Distingue paisaje natural de paisaje humanizado.
Conoce los tres tipos de paisaje natural y sus elementos fundamentales (montaña, llanura y costa).
Diferencia los dos tipos de paisajes humanizados: rurales y urbanos.
Identifica los tres cursos de un río.
Comprende cadenas alimenticias de la naturaleza.
Identifica a las plantas como mecanismos productores, y a los animales como consumidores.
Diferencia plantas silvestres de cultivadas y sus cuidados.
Distingue animales domésticos de salvajes. Reconoce naturaleza como hogar de todos los seres vivos y la interrelación entre ser humano, sus acciones y el medio ambiente.
INGLÉS
Para superar esta materia, de forma general y común a todas las unidades, valoraremos si el /la alumn@
Participa en interacciones orales utilizando una pronunciación adecuada. Reconoce y dice la rutina diaria de clase
Comprende órdenes sencillas.
Realiza la tarea que la/el maestr@ propone.
Usa estrategias básicas para aprender a aprender (pide ayuda, usa gestos para comunicarse…)
Muestra interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera.
Participa en las actividades programadas para: Happy Halloween, Merry Christmas and Happy Carnival.
De cada unidad evaluaremos:
0
Unit 0 WELCOME BACK!!
Identifica y dice las palabras del vocabulario de repaso de la unidad Comprende el vocabulario clave de la unidad.
Estructuras comunicativas: Diálogos utilizando: Hello, Goodbye, How are you? I’m fine, thank you, What’s your name? My name’s… How old are you?
Diálogos utilizando saludos, números y colores
Introducciones: Hello, Goodbye, How are you? I’m fine, thank you, What’s your name? My name’s… How old are you? I’ve got
Números: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. eleven twelve, thirteen fourteen, fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
Días de la semana: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
Colores: Red, yellow, pink, green, purple, orange, blue. brown , black, white Familia: Mum dad, grandpa, grandma, brother, sister, uncle, aunt, cousin Participa en interacciones orales a través de actividades.
Repasa y reflexiona sobre lo aprendido
UNIT 1
Unit 1 OUR THINGS
-Identifica los nombres más comunes de material escolar t y de la clase; classroom.table, computer, peg, pencil case board, pencil, ruler, poster, picture,
drawers, cupboard CD player…
-Comprende diálogos haciendo uso de la expresión: What´s this? / It´s a… This/ That / These/ Those/
How many… are there? There are…
Escucha una historieta y una canción. Comprende y aprende un Chant. Entiende una descripción sobre objetos.
historieta y canta una canción.
Lee y comprende descripciones de objetos, identificando un vocabulario específico.
Completa textos escritos sencillos con palabras trabajadas. Identifica y diferencia sonidos en vocabulario específico y chant
Escribe con mayúscula los nombres de personas y al principio de una frase Participa en interacciones orales a través de actividades.
Repasa y reflexiona sobre lo aprendido
UNIT 2
Unit 2 THEY’RE HAPPY NOW!
Identifica los adjetivos para expresar sentimientos y emociones. Hot, cold, hungry, thristy, happy, sad,tired, angry, scared, brave ,nervous..
Comprende diálogos haciendo uso de las expresiones: We´re/ They´re happy/ Are they…? Yes they are./ No, they aren´t
Escucha una historieta y una canción. Comprende y aprende un Chant Entiende una descripción sencilla.
Usa estrategias básicas de comprensión lectora ej. Leer, señalar y decir. Identifica sonidos dentro de un texto.
Diferencia forma corta y larga de los verbos.
Completa textos escritos sencillos con palabras trabajadas. Participa en interacciones orales a través de actividades. Repasa y reflexiona sobre lo aprendido
UNIT 3
Unit 3 I CAN RIDE A BIKE!
Identifica los nombres más comunes de actividades que se hacen al aire libre ride a bike, ride a horse, skate, skateboard, play tennis, play football, Participa en conversaciones haciendo uso de las expresiones: I can…/
He/She can…/ Can He/She…?Yes,He /She can. / No, He/ She can´t. Identifica las preposiciones behind, in front of, next to, between Escucha una historieta y canta una canción. Entiende una descripción. Comprende y aprende un Chant
Usa estrategias básicas de comprensión lectora ej. Leer, señalar y decir. Leer, comprender y seguir instrucciones
Completa textos escritos sencillos con palabras trabajadas Reconoce los usos de a / an.
Participa en interacciones orales a través de actividades. Repasa y reflexiona sobre lo aprendido
UNIT 4
Unit 4 HAVE YOU GOT A MILKSHAKE
-Identifica los nombres más comunes de comidas salad, fries, pizza, milkshake, cheese sándwich, chicken
- Comprende diálogos haciendo uso de las expresiones: Have you got…?Yes, I have. / No, I haven´t / Has he/ she got…? Yes, he/ she has. / No he/ she hasn´t -Identifica y escribe los números del 10 a 100 ten, twenty, thirty, forty,
fifty,sixty,seventy,eighty,ninety
one hundred
Realiza una descripción de lo que tienen para comer . Representa una historieta y canta una canción.
Usa estrategias básicas de comprensión lectora ej. Leer, señalar y decir. Completa textos escritos sencillos con palabras trabajadas.
Utiliza y diferencia de sonidos y letras
Reconoce el uso del signo de interrogación y el punto final. Identifica sonidos dentro de un texto.
Repasa y reflexiona sobre lo aprendido
UNIT 5
Unit 5 WE GOT ENGLISH
- Identifica los nombres de aulas , zonas escolares y asignaturas. art, maths, English, science, PE, music, playground, sports field ,art romm, computer room, gym
-Conversa utilizando vocabulario relativo al aula, zonas escolares y asignaturas haciendo uso de las expresiones
What have we got on Monday? We´ve got Science/ When have we got…? Our / their
- Comprende diálogos haciendo uso de las expresiones: Have you got…?Yes, I have. / No, I haven´t /
Has he/she got…? Yes, he/ she has. / No he/ she hasn´t Escucha una historieta y una canción. Entiende una descripción
Reconoce y reproduce aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y entonación: phonics, chant.
Completa textos escritos sencillos con palabras trabajadas. Identifica las letras mayúsculas de los días de la semana.
Usa estrategias básicas de comprensión lectora ej. Señalar y decir. Completa textos escritos sencillos con palabras trabajadas.
Participa en interacciones orales a través de actividades. Repasa y reflexiona sobre lo aprendido.
PLÁSTICA
Unit 1: Living being like us Unit 2: Coloured landscapes 1. Participa en las actividades propuestas en
clase.
2. Realiza las tareas asignadas de forma limpia y ordenada, siguiendo las instrucciones.
3. Reconoce las obras de Margaret Mee. 4. Mide segmentos con la regla.
5. Realiza dibujos siguiendo una secuencia ordenada.
6. Identifica los elementos de la circunferencia (centro, radio y diámetro) y los utiliza para componer.
7. Diferencia grande/pequeño, vertical/horizontal.
8. Trabaja en grupo de forma activa y participativa.
9. Utiliza correctamente y cuida el material de trabajo.
1. Participa en las actividades propuestas en clase.
2. Realiza las tareas asignadas de forma limpia y ordenada, siguiendo las instrucciones.
3. Trabaja en grupo de forma activa y participativa.
4. Utiliza correctamente y cuida el material de trabajo.
5. Diferencia el paisaje natural del paisaje urbano.
6. Reconoce obras de Pieter Brughel el viejo y Nokolaus Braun.
7. Utiliza diferentes figuras geométricas para realizar paisajes.
8. Recicla materiales y modifica su aspecto para representar formas tridimensionales.
MÚSICA
UNIT 1: Listen and hear.
CE.1.11.Experimentar con los sonidos de su entorno natural y social inmediato desarrollando la creatividad para sus propias creaciones sencillas.
CE.1.12. Distinguir distintos tipos de instrumentos y obras musicales sencillas adaptadas a su edad.
CE.1.13. Escuchar audiciones y obras musicales del folclore andaluz expresadas a través del flamenco, manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas.
CE.1.14. Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la creatividad.
CE.1.15. Conocer e interpretar canciones sencillas de diferentes épocas, estilos y culturas, individualmente o en grupo, asumiendo la responsabilidad en la interpretación grupal.
CE.1.16. Acercarse a la sonorización de imágenes, piezas musicales e instrumentos, tomando como referencia los medios audiovisuales y los recursos informáticos
UNIT 2: We all sing.
CE.1.11.Experimentar con los sonidos de su entorno natural y social inmediato desarrollando la creatividad para sus propias creaciones sencillas.
CE.1.13. Escuchar audiciones y obras musicales del folclore andaluz expresadas a través del flamenco, manteniendo una actitud de respeto y valoración hacia las mismas.
CE.1.14. Interpretar canciones sencillas individuales y grupales como instrumento y recurso expresivo desarrollando la creatividad.
CE.1.15. Conocer e interpretar canciones sencillas de diferentes épocas, estilos y culturas, individualmente o en grupo, asumiendo la responsabilidad en la interpretación grupal.
CE.1.16. Acercarse a la sonorización de imágenes, piezas musicales e instrumentos, tomando como referencia los medios audiovisuales y los recursos informáticos.
CE.1.17. Identificar su propio cuerpo como instrumento de expresión, controlando las capacidades expresivas del mismo, valorando su propia interpretación y la de los demás, como medio de interacción social.
VALORES
Unidad 1: Tengo un año más
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Formar una imagen ajustada de sí mismo basándose en las autopercepciones de sentimientos y la autodescripción de cualidades.
2. Pensar por sí mismo, autorregular la conducta, generar pensamientos positivos motivadores y sacar conclusiones de los aprendizajes utilizando el diálogo interior.
3. Realizar con interés y responsabilidad las tareas escolares, siguiendo las orientaciones dadas.
4. Desarrollar la autonomía y la capacidad de emprendimiento para conseguir logros personales responsabilizándose del bien común.
Unidad 2: ¿Cómo quiero ser?
CONCRECIÓN CURRICULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Formar una imagen ajustada de sí mismo basándose en las autopercepciones de sentimientos y la autodescripción de cualidades.
2. Aprender estrategias para mantener la información relevante en la mente.
3. Pensar por sí mismo, autorregular la conducta, generar pensamientos positivos motivadores y sacar conclusiones de los aprendizajes utilizando el diálogo interior. 4. Realizar con interés y responsabilidad las tareas, siguiendo las orientaciones dadas. 5. Adquirir capacidades para tomar decisiones de forma independiente, manejando las
