FINES DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
Fines de la Educación Media Superior, Media Superior, Región 6. [email protected]
El filósofo Platón dijo: “La educación es darle al cuerpo y al alma la belleza y perfección de que son capaces”.
INTRODUCCIÓN.
La educación siempre ha sido una actividad humana, son las acciones que el hombre ejerce sobre otro hombre, es la transmisión de la cultura para mantenerla. La educación en cualquier idioma o cultura busca siempre el crecimiento humano, formar la personalidad ideal, la cual debe estar sustentada en la vitalidad, en el esfuerzo continuo, en la inteligencia, en los valores, en el orden y disciplina, en la belleza, en la bondad, es buscar siempre que el individuo alcance el conocimiento.
Su propósito útil es la formación intelectual, en donde se valore la ciencia, el arte, el deporte, el trabajo, el pensamiento filosófico el cual contribuye al logro de la capacidad dialéctica. Por ello la educación debe proporcionar resultados idóneos como son el conocimiento, la búsqueda de la verdad, el preguntarse siempre porque suceden las cosas, como se pueden mejorar, buscar el bienestar propio y de los individuos que nos rodean, la búsqueda constante de la felicidad y de la identidad propia, la cual debe tener inmersa la cultura a la cual se pertenece.
Con la educación se busca siempre alcanzar la excelencia, la felicidad, el logro de la humanidad en todos sus aspectos y es no perder de vista dicha humanidad, esto se debe hacer desde una edad temprana y debe ser constante, porque la educación no termina, esta es permanente, porque día a día se aprende algo nuevo o se reaprende lo visto.
No olvidemos que la educación al ser una actividad humana es común considerarla y juzgarla por sus resultados. Para ello se debe tener la concepción del ser humano que se desea formar o educar, antes de establecer las opiniones sobre la educación que se puede considerar necesaria o buena para el momento que se esté viviendo.
DESARROLLO.
La educación en cualquier ambiente y sociedad tiene como objetivo formar la personalidad ideal, la cual debe estar sustentada en la sensibilidad, la vitalidad, el esfuerzo continuo, la inteligencia y la sabiduría. Con ello se busca que en esta sociedad tan controvertida en la cual vivimos, con tantos avances y tantas problemáticas formar a los individuos con todas estas características sin perder de vista ninguna de ellas, que sepan valorar el ambiente en el cual viven, que lo respeten, así como a sus semejantes, por ello se busca que la educación inculque el orden, el desarrollo personal y la disciplina.
La disciplina es necesaria porque mediante ella se entrega el corazón en todo lo que se hace, lo cual se realiza con pasión, se tiene empeño en todos los proyectos que se
emprenden. Es tener persistencia, perseverancia, indagando siempre en el pensamiento para el logro de los objetivos y metas propuestas.
La escuela es en donde se da la educación, así como el aprendizaje formal y no formal, es el logro del pensamiento y de la disciplina intelectual como moral. Ahí se forman las mentes y están las mentes formadas, ahí conviven hombres y mujeres que enseñan, persuadiendo a los alumnos a aprender, a que construyan saberes necesarios para lograr ser seres integrales.
Debido a esto los docentes o educadores deben tener talento, poseer el espíritu de la verdad, del juicio, de la razón en el proceso de pensar en forma conjunta, como parte de una comunidad a la cual pertenecen. Los alumnos llegan a la escuela para que se les enseñe y se les guíe.
A lo largo de la historia, la educación ha tenido diversos fines y en ocasiones muy controvertidos, no hay una sola forma de ver por anticipado el producto que va a tener dicha educación, estos fines se han asociado a los diversos aspectos del ser humano y de la sociedad en la cual se vive, así como a las virtudes, a la mente, al cuerpo, a la sabiduría y sobre todo a la inteligencia, los valores, a lo socioafectivo del contexto, a la valentía de los seres que están inmersos en la educación, buscando siempre la formación del cuerpo y sobre todo del espíritu que es el que nos hace diferentes a los demás. Tomando en cuenta los contenidos, métodos, metodología de las ciencias, de la tecnología, de la industria y de todos los avances que se van dando a diario. Así como de las artes, de la religión, del mundo laboral. Por ello la esencia de la educación es educar y su éxito es valorado por dicha esencia y del logro que se alcance.
No olvidemos que la educación capitalista ha sido siempre la reproducción de las clases sociales sobre la base de la posesión de bienes materiales, del consumo, del desarrollo de competencias científicas, tecnológicas, económicas y empresariales esto con el fin de satisfacer las necesidades y los deseos individuales, los cuales son atributos muy importantes de una sociedad competitiva, en la cual el éxito es la demostración de los resultados y triunfos que alcanza el individuo.
El ser humano vive a través de su trabajo, de su pensamiento, del arte y la experiencia, llegando a conocer la ciencia por la experimentación que realiza, la observación que hace, las hipótesis a las cuales llega y demuestra, así como las teorías que plantea. La experiencia es universal y es la que va formando al ser humano, sin perder de vista su humanidad. Los seres humanos de experiencia conocen las acciones que ejercen sobre las cosas, aunque en ocasiones no saben porque, ni conocen la explicación. Por ello se busca que la educación construya el conocimiento por medio de la experiencia, llegando a la comprensión de la relación entre causa y efecto. Los seres humanos de experiencia piensan que conocen más y que su conocimiento tiene mayor sentido que los intelectuales pensadores o los seres humanos de ciencia.
La utilidad de la educación es la formación intelectual, la formación para la explicación de la verdad causal y la valoración de las ciencias, del pensamiento filosófico, artístico, religioso. El pensamiento filosófico de los jóvenes es importante y útil por la capacidad porque con ello se logra vencer las dificultades de la indagación sobre los diferentes
aspectos que surgen en la búsqueda del conocimiento. Con ello se contribuye a la formación de la capacidad dialéctica de los estudiantes, del pensamiento crítico, de la ruta de los principios fundamentales de cualquier indagación. El cual forma al estudiante para facilitar la explicación de los objetos propuestos de investigación. Por naturaleza el ser humano tiene deseos ilimitados de conocer y aprender, esto es estimulado por la educación, independientemente de la utilidad del conocimiento, este es buscado y estimado en sí mismo, porque incita a seguir adquiriendo conocimiento y a buscarlo siempre.
El propósito de la educación es formar para la exploración del conocimiento, el cual se pregunta por las causas. Siendo importante conocer todo lo que es posible conocer, sin tomar en cuenta cuán difícil sea, quien aprende lo que es difícil, lo que no es fácil conocer es sabio, esto es lo que se debe buscar siempre como objetivo de la educación. También quien logra explicar los detalles de los fenómenos y objetos que aprende, pero quien es capaz de enseñar a otros lo que ha aprendido en los distintos campos que ha logrado dominar es un ser superior en sabiduría.
El fin de la educación media superior se centra en la formación integral y humanística de sus estudiantes, teniendo como finalidad orientar la planeación, operación y evaluación académica hacia el desarrollo social sustentable, esto a través del establecimiento de principios, objetivos y estrategias soportados por su filosofía institucional y las teorías de conocimiento de aprendizaje adoptadas. Con ello se establecen los fundamentos y condiciones para el diseño o rediseño, operación y evaluación de los programas actuales y futuros del bachillerato.
La educación al ser humanista se enfoca en la razón que debe ser crítica, en la voluntad que son los valores y también es vital, ya que es un espacio fundamental para la vida, ayuda a formar a los alumnos como miembros de su comunidad para que actúen de una forma responsable. Es el desarrollo del individuo como persona, bajo la acción consciente e inteligente de su voluntad, considerando las diferencias individuales.
Educar no es aumentar desde afuera, es propiciar que la persona crezca desde adentro, por ello el agente principal es el principio interno de la actividad del alumno, sin olvidar que el maestro es un agente cuyo dinamismo, ejemplo y positiva dirección son fundamentales. Existe interés en la totalidad del ser humano, el cual debe tener congruencia entre su pensamiento, emoción y conducta, centrada en su atención en el alumno mismo como sujeto de su propia educación, creando las condiciones para que esto pueda suceder. Considerando siempre que sus integrantes son seres humanos que tienen una naturaleza constructiva y digna de confianza cuando funcionan libremente y en un ambiente adecuado.
El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso mismo, asignando a la enseñanza el papel estimulador, fomentando en los alumnos hábitos mentales y competencias que signifiquen estrategias para la vida, el diálogo respetuoso y la relación personal entre el maestro y el alumno, esta relación tendrá
siempre presente el respeto, buscando guiar y proponer con razones el desarrollo y los límites de la libertad.
Se busca propiciar el desarrollo integral de los alumnos a través del desarrollo de sus potencialidades, aplicando principios que sitúan a los estudiantes en escenarios que los urgen a ser figuras principales de su propia formación, de tomar decisiones y corresponsabilizarse de sus propios logros. Los alumnos asistidos bajo diversas modalidades por los académicos en el proceso de abordaje de fenómenos a cuyo derredor construyan los conocimientos significativos, los cuales dan lugar a indicadores de la calidad del proceso, del conocimiento generado y de la producción académica.
Algunos de estos indicadores son: factores metacognitivos y cognitivos, factores emotivos, factores evolutivos, factores sociales y diferencias individuales.
No olvidemos que la educación forma para posibilitar que el ser humano se aventure por sí mismo a explorar el mundo y construir el conocimiento que le permita entender las causas de las cosas y de los fenómenos que se le presenta, así como el alcance de la libertad necesaria frente al mundo, al aproximarse sucesivamente a la verdad.
No debemos ver a la educación como formadora de seres que tengan ventajas sobre otros, lo que se busca para todos es que alcancen la libertad que necesitan, que aprendan a vivir, a ser por sí y para sí mismos, esto es el principio de toda ciencia y educación, que el ser libre exista por sí mismo, no sin maravillarse, casi ingenuamente de lo que está a su alrededor. Se maravilla de las dificultades obvias de las cosas y de los mecanismos bajo los cuales operan, avanza cuidadosamente, poco a poco, hasta que entiende la grandeza de la materia que confronta. Así se apropia del conocimiento de las ciencias, de las artes, de la literatura, de las matemáticas, de las humanidades y de la tecnología. Los seres humanos buscan este conocimiento en sí mismos y no por fines utilitarios.
Al maravillarse de las cosas tal como son, se prosigue hasta descubrir los elementos y las causas de ellos, sus estructuras y mecanismos por medio de los cuales operan.
Cuando somos capaces de descubrir los detalles de las cosas, explicar sus estructuras y movimientos, de descubrir la causa de todo, encontramos la ciencia y la educación que se quiere.
Por eso el conocimiento que es importante para la educación debe contener la mayor universalidad, fundado en el carácter global e integral de los fenómenos y de los objetos. Toda la búsqueda, toda acción hacia el conocimiento siempre pretende algún beneficio, alguna utilidad, lo cual está en el conocimiento mismo, en las acciones que se emprenden y en los productos derivados del conocimiento, si es posible alguna utilidad, ésta debe ser lo mayor posible, sin restricción ni mezquindad. Lo cual es señal del ser humano educado, quienes logran la mayor amplitud y precisión en el conocimiento del mundo, de las cosas y de los fenómenos del mundo, apropiándose de la utilidad que de él procede.
Los resultados apreciados por la educación son el conocimiento, la verdad, el placer, el bienestar, la felicidad, la identidad consigo mismo y con la cultura a la cual pertenece.
La educación busca la felicidad del ser humano, la justicia y aunque se fundamenta en
la igualdad, no se pretende que todos sean iguales, ya que la igualdad no es un resultado de la educación sino de las leyes.
La educación en general, en todas sus partes, los fines fundamentales que la motivan, los contenidos generales, la metodología, y los sistemas de evaluación deben ser de la responsabilidad exclusiva del estado, otros miembros e instituciones de la sociedad deben participar. Inclusive, el carácter público de todos estos aspectos y cómo deben ser educados los alumnos son cuestiones que requieren de mucha discusión, permanente e inagotable. Discusión que no debe ser manipulada por el estado. La educación es un asunto del interés de todos, del estado, la familia, la sociedad, la escuela y del educando mismo. Ni el individuo particular, ni la familia pueden ser marginados por el estado, de la discusión en materia educativa.
No podemos decir si la educación debe satisfacer los objetivos y exigencias de la sociedad, en tanto que forma para responder a las pretensiones de las exigencias del mercado laboral, buscando garantizar el desarrollo de competencias para el trabajo, adecuándose a los valores de la cultura y definiendo así su identidad con los valores nacionales, o satisfacer las necesidades cognitivas y lingüísticas del individuo en desarrollo y garantizar así su excelencia individual.
Se busca que los alumnos aprenden a responder y a adecuarse a las exigencias adaptativas de su cultura. La función de la educación es, en este sentido, desinhibir, liberar y expandir todas las capacidades innatas del ser humano y reconocer la capacidad de cada uno en su propia formación.
CONCLUSIÓN.
Se debe propiciar por parte del alumno de este nivel que adopte un sistema de valores propio; que participe críticamente en la cultura de su tiempo; que adquiera los instrumentos metodológicos necesarios para su formación y su acceso al conocimiento científico; que consolide los distintos aspectos de su personalidad que permita desarrollar su capacidad de abstracción en términos de autoaprendizaje y su introducción a los aspectos aplicados a la ciencia en las instituciones que prevean la capacitación específica para el trabajo y de las instituciones superiores para continuar su formación educativa.
La sociedad debe preocuparse porque el nivel medio superior funcione bien, con calidad, y cumpla un cometido propio, asegurando con ello la consolidación de nuevos y mejores ciudadanos, de jóvenes sanos, que tengan la capacidad de alejarse de los vicios, de la delincuencia y de la corrupción. Que conozcan ideales y trabajen para sí y por la sociedad, siendo capaces de fundar nuevas familias que fortalezcan el tejido social. Para ello la sociedad, sus líderes y los grupos de poder tienen que lograr que el tema educativo sea siempre un tema central, ayudando a impulsar iniciativas y propuestas adecuadas a nuestro contexto, tomando en cuenta los alumnos que llegan a los diferentes centros educativos y en el sentido que queremos los mexicanos que camine nuestra educación.
