COLEGIO DE LENGUAS EXTRANJERAS - ITALIANO
ÁREA 4 HUMANIDADES Y ARTES Grado: 5° Clave: 1508 Plan: 96
GUÍA DE ESTUDIO
LENGUA EXTRANJERA ITALIANO I
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Autor: María Elena Cabral Falcón R. Beatriz Mendoza García D. Virginia Ceballos Acosta
Laura Elena Villarreal Colmenares Martha Lilia Rojas Ramírez
Luz María Espinosa Esparza Ma. Estela Ramírez Rodríguez Revisión: Xel Ha Hedz-Lum Rivera Ontiveros Diseño de Página Escrita:
Diego Alfredo Chávez de Jesús Diseño de Contenidos:
Víctor Hugo Nacif Ruiz
Revisión 2011: María del Pilar Luna González
Escuela Nacional Preparatoria
Directora General: Mtra. Silvia Jurado Cuéllar
Secretario Académico: Biól. Alejandro Martínez Pérez
Diseño de portada: DCV. Cintia Amador Saloma
Actualización de la edición: DCG. Edgar Rafael Franco Rodríguez 3ª edición: 2011
© Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional Preparatoria
Dirección General
Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle C. P. 03100, México, D. F.
Impreso en México
PRESENTACIÓN
La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 años en la formación de jóvenes llenos de ideales y metas por cumplir, con deseos de superación y comprometidos con su país, a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de sus éxitos académicos, factores que reforzarán su seguridad personal.
Las herramientas que adquieran los estudiantes, durante esta etapa escolar, serán fundamentales, columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales, con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se verá reflejado en su futuro próximo.
Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didácticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisición del aprendizaje, para que continúen con sus estudios de manera organizada, armónica y persistente.
Por lo mismo, los profesores que integran esta dependencia universitaria, trabajan de manera colegiada; ponen toda su energía en desarrollar las Guías de estudio para aquellos alumnos que, por cualquier razón, necesitan presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria.
La presente Guía de estudio es un elemento didáctico que facilita la enseñanza y el aprendizaje. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesorías en cada uno de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.
Continuaremos buscando más y mejores elementos didácticos: presenciales y en línea, con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del bachillerato.
Sólo me resta desearles éxito en su camino personal y profesional.
Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria.
Mtra. Silvia E. Jurado Cuéllar Directora General
INTRODUCCIÓN GENERAL
El propósito de esta guía es orientarte en la construcción del conocimiento de la lengua italiana, que sepas lo que se requiere en un examen, que definas el objetivo a alcanzar en cada una de las actividades propuestas, que tengas una disposición responsable para realizarlas y uses tus conocimientos previos para reforzar todo lo que estás aprendiendo.
Tus conocimientos previos son todas las estrategias cognitivas que posees y que te facilitan la comprensión de algo nuevo; necesitas solamente poner en marcha operaciones mentales innatas para relacionar esos conocimientos con los que quieres aprender.
Recuerda que lo que has aprendido en tu lengua materna te ayudará a organizar e interpretar con significado lógico y coherente la integración de nuevos conocimientos. Si no logras relacionar tus conocimientos con los contenidos nuevos, lo que estarás haciendo es aprendértelos de memoria, sin entender la estructura de la lengua italiana.
Para que esto no te suceda, fíjate en el siguiente ejemplo. Ayúdate de la transparencia que existe entre ambas lenguas; ésta se percibe en muchos casos:
“La mamma è contenta”
Puedes observar que el artículo (“La”) es igual que en español.
La transparencia es definitiva en el sustantivo (“mamma”), que por su parecido con nuestra lengua es fácil deducir el significado exacto que aprendiste desde la niñez.
El siguiente es (“è”), puedes inferir a la perfección que se trata del verbo (“está”).
Terminas con la palabra (“contenta”) que por su transparencia también infieres su significado.
Al abordar de esta manera los aspectos lingüísticos gramaticales, se pretende que conscientemente proceses la información. La habilidad que posees para la comprensión de lectura en lengua materna ponla en práctica en la lengua extranjera, reflexionando los aspectos gramaticales que la conforman para que los adquieras de manera lógica y sistematizada.
El siguiente esquema muestra cómo el proceso de comprensión de lectura te
ayuda al desarrollo de las otras habilidades lingüísticas: comprensión auditiva,
expresión oral y expresión escrita.
RECONSTRUCCIÓN O ASOCIACIÓN MENTAL DE ELEMENTOS QUE ACTIVAN PROCESOS Y OPERACIONES MENTALES INNATAS.
El proceso de lectura en lengua extranjera consiste en emplear todos y cada uno de los elementos que componen un código lingüístico convencional de comunicación, en su más amplio sentido de unidad como lenguaje.
El primer campo del esquema tiene como objetivo las cuatro habilidades lingüísticas, que inician a partir de la comprensión de lectura. Esta habilidad, por su característica escrita, es más receptiva y estática.
Un texto escrito puede ser leído cuantas veces sea necesario para su comprensión e interpretación y es la base que permite desarrollar las otras habilidades.
La lengua escrita es como si estuvieran en pausa imágenes que puedes ver en un video;
la escena preferida tú la seleccionas, la detienes para verla cuantas veces lo requieras, es decir, decodificas la palabra o palabras que conforman las frases que estás leyendo, con el objetivo de entenderlas dentro de un contexto.
De tal manera esta guía, como texto escrito, te ofrece las mismas posibilidades que encuentras en libros, periódicos, revistas o cualquier material impreso; aprovecharlas te
CAMPO CONTEXTUAL (CONOCIMIENTO DEL MUNDO) CÓDIGO CONVENCIONAL DE
COMUNICACIÓN
CAMPO LINGÜÍSTICO MATERNO
Comprensión de LECTURA
Comprensión AUDITIVA
Expresión ORAL
Expresión ESCRITA
IMÁGENES
EXPERIENCIA EXTRALINGÜÍSTICA
OBJETIVOS: Evidencia el plan de estudio propuesto.
MULTIMEDIA: Destaca
como herramienta de apoyo y búsqueda el Internet.
ACTIVIDAD: Especifica la ejecución a realizar en los ejercicios propuestos.
REFLEXIÓN: Puntualiza el acto cognitivo para el aprendizaje de un contenido.
LECTURA: Señala atención personal para efectuar el proceso de lectura.
CONOCIMIENTO: señala la importancia de la adquisición de un nuevo conocimiento.
Ahora también debes plantear rigurosamente cuáles son tus objetivos personales:
1. ¿Qué voy a obtener con el estudio de esta guía?
2. ¿Cuál es la meta que pretendo alcanzar?
3. ¿Cómo, cuándo, dónde voy a estudiar?
4. ¿Cuáles son los recursos con los cuales voy a evaluar los objetivos logrados?
5. ¿Cuánto tiempo dedicaré a preparar mi examen?
Los objetivos sugeridos son solamente una propuesta para organizar y elaborar tu plan de estudio; fueron considerados en la elaboración de esta guía para que desarrolles con la máxima eficiencia todas las actividades.
La siguiente simbología es una herramienta que te ayudará a identificar el
contenido de la guía y a resolver los ejercicios:
ÍNDICE
Primera Parte. Introducción ... 9
Contenido Lingüístico ... 9
I Fonología y Ortografía... 10
II Sustantivos y Adjetivos (reconocimiento del singular y plural) ... 12
III Artículos Determinados o Definidos ... 16
IV Artículos Indeterminados o Indefinidos ... 17
V Pronombres Personales ... 18
VI Pronombres Reflexivos, Directos e Indirectos ... 19
VII Pronombres Interrogativos y Relativos ... 20
VII Pronombres Posesivos ... 21
IX El Verbo en Presente del Indicativo ... 22
X Verbos Irregulares ... 24
XI Forma Impersonal del Verbo Essere (Esserci) ... 24
XII Verbos Irregulares ... 25
Contenido Funcional XIII Presentar y Presentarse ... 27
XIV Solicitar o Prohibir Algo ... 29
XV Pedir Alimentos y Bebidas ... 31
Contenido lexical ... 34
XVI Números Cardinales ... 34
XVII Números Ordinales ... 34
XVIII Los Días de la Semana ... 34
XIX Los Meses del Año ... 35
XX Oficios y Profesiones ... 35
XXI Países y Nacionalidades ... 35
XXII El Aula y la Escuela ... 35
XXIII Alimentos y Bebidas ... 35
Clave de Respuestas de la Primera Parte ... 36
Bibliografía Consultada ... 40
Segunda Parte. Contenido Funcional. Introducción ... 41
Contenido Lingüístico ... 41
XXIV Adjetivos y Adverbios ... 41
XXV Antepresente ... 48
XXVI El uso de los Auxiliares ... 50
XXVII Copretérito ... 52
Aspectos Culturales ... 56
Contenido Lexical ... 58
Clave de Respuestas de la Segunda Parte ... 59
Tercera Parte. Introducción ... 65
Contenido Funcional ... 66
XXVIII Fórmulas Discursivas ... 66
Contenido Lingüístico ... 71
XXIX Preposiciones Articuladas ... 72
XXX Pronombres y Adjetivos Demostrativos ... 73
XXXI Pronombre de Complemento Directo e Indirecto ... 74
XXXII El Futuro ... 75
XXXIII El Pospretérito (Condizionale) ... 76
Contenido Lexical ... 78
Aspectos Culturales ... 85
Clave de Respuestas de la Tercera Parte ... 88
Bibliografía Consultada ... 92
Examen de Autoevaluación ... 93
Clave de Respuestas de Examen de Autoevaluación ... 96
PRIMERA PARTE
Introducción
Los contenidos que manejarás en esta primera parte, te introducirán al interesante mundo de la lengua italiana. Queremos incorporarte a ella porque a través de su estudio tendrás una herramienta más en este mundo moderno y tu bagaje cultural se enriquecerá.
El ánimo con el que tú emprendas este estudio será determinante para obtener los mejores resultados, ya sea para preparar tu examen o bien repasar y continuar con éxito tus estudios del italiano.
Esta primera parte te presenta los elementos necesarios para establecer los primeros contactos con otros, por medio de fórmulas discursivas como esquemas de comunicación, y al aprender y manejar adecuadamente estas primeras frases, elaborarás diálogos con personas nativas italianas en situaciones reales.
Aprenderás cómo te puedes presentar y presentar a otras personas, ya sea de manera formal o informal. Saber la edad, la nacionalidad, el domicilio, las lenguas que habla tu interlocutor. Solicitar o prohibir algo y cómo pedir alimentos y bebidas en una cafetería o en un restaurante.
Contenido Lingüístico
OBJETIVOS
Deberás conocer y aplicar en contexto:
1. Las siguientes nociones gramaticales: fonología y ortografía del italiano, artículos definidos e indefinidos, nombres en singular y plural, pronombres personales, pronombres y adjetivos interrogativos, pronombres y adjetivos posesivos, verbos essere, avere y esserci; verbos regulares y principales verbos irregulares en presente de indicativo.
2. Las fórmulas discursivas de la lengua italiana que le permitan presentar y presentarse y utilizar fórmulas de cortesía.
3. Los vocabularios que se refieren a: expresiones y vocablos que se utilizan para solicitar y pedir datos (edad, nombre, nacionalidad, profesión, domicilio, hora, etc.), números cardinales y ordinales, meses del año, días de la semana, oficios y profesiones, países, el aula y la escuela y alimentos y bebidas.
I. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ITALIANA
Si escuchas una canción italiana, una escena de alguna película, un programa de la radio o de la televisión italiana, podrás notar que algunas palabras presentan una pronunciación diferente al compararla con la del español.
Sin embargo, las vocales y la mayor parte de los sonidos italianos (b, d, f, m, n, p, r, s, t) tienen una correspondencia con la pronunciación de la lengua española.
Habrás de notar que el uso de consonantes dobles es muy común en italiano y su pronunciación deberá ser siempre reforzada.
Algunas consonantes presentan diferencias y encontramos que la B tiene una pronunciación labial, en tanto que la V tiene una pronunciación labiodental, diferencia que es necesario marcar en italiano.
Pero hay que poner especial atención en las consonantes C y G que tienen una diferente pronunciación y ortografía en las dos lenguas. Observa con atención los siguientes cuadros:
Consonante C
CA CIA SCIA
CO CIO SCIO
CU CIU SCIU
CHE CE SCE
CHI CI SCI
En español se pronuncia como Pronunciación en español de Como las sílabas inglesas ca, co, cu, que, qui cha, cho, chu, che, chi sha, sho, shu, she shi
o el sonido de la X en la palabra Xola
Consonante G
GA GIA
GO GIO
GU GIU
GHE GE
