GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA :
COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO
Nombre del módulo LENGUA EXTRANJERA Nombre de la materia COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA EXTRANJERA (INGLES) 4º 7º 6 Optativa
PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA
TUTORÍAS
Daniel Madrid Fernández
Javier Villoria Prieto
Ana María Ramos
Dpto. Didáctica de la Lengua y la Literatura, 1ª planta, Facultad de Ciencias de la Educación. HORARIO DE TUTORÍAS Prof. D. Madrid: Martes: 12.30-15.30 Miércoles: 8.30-10.30; 14.30-15.30 Prof. J. Villoria: Martes: 19.30-20.30 Miércoles: 17.30-19.30 Viernes: 9.30-12.30
Profesora Ana Ramos.
Martes: 9:30-13:30
Jueves: 12:30-13:30 y 14:30-15:30
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA
OFERTAR
Grado en EDUCACIÓN INFANTIL Grado en EDUCACIÓN PRIMARIA
Grado en EDUCACIÓN SOCIAL Grado en PEDAGOGÍA
Grados en ESTUDIOS INGLESES
Grado en TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)
Nivel B1 en la lengua extranjera correspondiente
BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) - Los aspectos fonológicos y fonéticos de la Lengua Extranjera: sonidos, acento, ritmo y entonación. - Las reglas del código y los aspectos gramaticales básicos de la Lengua Extranjera.
- Los rasgos morfológicos de la LE.
- El vocabulario y los aspectos semánticos más relevantes de la Lengua Extranjera. Los aspectos sociolingüísticos y pragmáticos de la Lengua Extranjera
- Aspectos socioculturales de la Lengua Extranjera
comunicación escrita y los aspectos socioculturales de la Lengua Extranjera
- Uso de materiales y recursos didácticos para el desarrollo de la competencia comunicativa en el aula de Lengua extranjera.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES:
- CG6: Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües.
COMPETENCIAS DE FORMACIÓN BÁSICA
- CDM1.6: Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
- CDM43: Conocer los aspectos básicos de la fonética, morfosintaxis y semántica de la lengua extranjera y ser capaz de aplicarlos a la hora de favorecer las capacidades de habla y de escritura.
- CDM44: Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita para expresarse oralmente y por escrito con la Lengua Extranjera.
- CDM47: Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza, y ser capaz de leer de forma comprensiva diferentes textos en la Lengua Extranjera valorando su importancia como fuente de información, disfrute y ocio.
- CDM52: Ser capaz de fomentar una primera aproximación a la Lengua Extranjera desarrollando la competencia comunicativa de los alumnos.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA)
El alumnado que curse esta materia desarrollará los siguientes objetivos
:• Expresarse oralmente con la Lengua Extranjera haciendo uso de las diferentes técnicas de expresión (voz, mirada, entonación, idea por frase) (CG6)
•
Expresarse por escrito haciendo uso de las diferentes técnicas de expresión escrita (hacer un
resumen, expresar una opinión, introducir, argumentar, concluir)(CG6)
•
Elaborar materiales y recursos para desarrollar la competencia comunicativa en LE que favorezcan
la integración educativa de estudiantes con diferentes capacidades(CDM1.6)
• Realizar la lectura en voz alta de un texto respetando los aspectos fonológicos y fonéticos de la Lengua Extranjera tales como: sonidos, acento, ritmo y entonación (CDM43)
• Realizar ejercicios orales y escritos en los que tendrá en cuenta el manejo correcto de la morfosintaxis y semántica de la Lengua Extranjera (CDM43)
• Conversar sobre aspectos cotidianos en Lengua Extranjera teniendo en cuenta las reglas del código y los aspectos gramaticales básicos de la misma (CDM44)
• Expresarse por escrito sobre aspectos cotidianos en Lengua Extranjera teniendo en cuenta las reglas del código y los aspectos gramaticales básicos de la misma (CDM44)
• Leer cuentos, poesías infantiles y juveniles, y trabalenguas comprendiendo los aspectos socioculturales de los mismos (CDM47)
• Leer de forma comprensiva textos relacionados con los contenidos educativos de Lengua Extranjera (libro de texto, ficha didáctica, enunciados de ejercicios) (CDM47)
• Desarrollar la competencia comunicativa de sus futuros alumnos mediante el uso de materiales didácticos como: flash-cards, el cuento ilustrado, libro de poema, DVD, el uso del ordenador, vídeo proyector, lector de CD, pizarra digital, diapositivas, cañón etc. (CDM52)
Tema 1. Making an impression. Interviews. Talking about past (narrative tenses). Personal qualities and characteristics.Understanding key information. Word stress. Understanding gist and identifying key information. Discussing first impressions.
Tema 2. A shoulder to cry on. Friendship. Types of friend and changes in friendship. Reporting on a survey. Expression for describing a partner. Identifying main topics, predicting and checking. Understanding key information.
Tema 3. You are as old as you feel. The secret of a long life. Uses of the infinitive. Age and long life. Different uses of like. Understanding paragraph topics and vocabulary in context. Discussing the ideal age for different activities.
Tema 4. A dream job. Follow your dreams. Real and hypothetical situation. Feelings, phrasal verbs, jobs. Understanding vocabulary in context. Discussing ambitions and dream jobs. A CV.
Tema 5. Review: People and jobs, Famous at fifteen, What if…? Song.
Tema 6. Food for thought. Mood food. Your food IQ. Indirect questions. Food, taste and texture. Identifying the writer. Discussing food and eating habits.
Tema 7. State of the art. Mobile phone mania. Techno tales. Types of phrasal verbs. Expressions with make and do. Gadgets. Discussion phrases. Checking facts, summarizing. Predicting and comparing. Sentence stress and intonation.
Tema 8. Money talks. Attitudes to money. Present simple, perfect continuous and present perfect. Expressions to talk about money. Vowel sounds. Choosing a summary. Discussing attitudes to money.
Tema 9. I could kick myself.
Music and advertising. Unreal past and regrets. Advertising. Expressions for memories and association. Predicting and checking. Listening for key language. Talking about memories and associations. A letter of complaint.Tema 10. Review. Shop till you drop. If only I’d checked. Song. Guess our words. SEMINARIOS/TALLERES
Análisis de los materiales y recursos didácticos para el desarrollo de la competencia comunicativa en el aula de Lengua Extranjera
PRÁCTICAS:
- Producción y recepción de textos orales - Producción de textos escritos
- Lectura de textos escritos
- Diseño y elaboración de materiales y recursos didácticos para el desarrollo de la competencia comunicativa en el aula de Lengua Extranjera
BIBLIOGRAFÍA INGLÉS
:
-
Libros de texto para la enseñanza del inglés a nivel B2
-
Kay, S., Hird, J. and Maggs, P. (2006).
Move
–upper intermediate coursebook.
Oxford : MacMillan.
-
Thomson, A. J. y Martinet, A. V. (1996). A Practical English Grammar. Oxford : Oxford
University Press.
- Hancock, M. (2003): English Pronunciation in Use. Cambridge: CUP. - MacCarthy, M. & O’Dell, F. (2003). English idioms in use. Cambridge: CUP. - MacCarthy, M. & O’Dell, F. (2006). English vocabulary in use. Cambridge: CUP. - Leo, J. (2002). New progress to Proficiency. Cambridge: CUP.
- Ruiz Cecilia, R. and Villoria, J. (2008). New Training Course in Phonetics. Tasks for developing transcription and pronunciation skills. Granada: Educatori.
- Summes, J. & Smith, B. (2004). Communication skills handbook: how to succeed in written and oral communication. Milton: John Willey and Sons Ltd.
INGLÉS
:
http://www.btinternet.com/~eptotd/vm/soundmachines.htm
http://www.onestopenglish.com/index.asp?catid=59495
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/teach/ METODOLOGÍA DOCENTE (Actividades formativas)
1. Lecciones magistrales (Clases teóricas-expositivas, en gran grupo). Presentación en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos propuestos.
2. Actividades prácticas (Clases prácticas o grupos de trabajo). Actividades orales y escritas a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos.
3. Seminarios/Talleres. Seminarios/talleres sobre temáticas relacionadas con la materia, que provoquen el debate y la reflexión en el alumnado.
4. Actividades no presenciales individuales (Trabajo autónomo y estudio individual). Realización de ejercicios orales y escritos en la LE para el desarrollo de la competencia comunicativa. Escuchar, leer y producir textos en la LE relacionados con los contenidos de la especialidad.
6. Tutorías académicas. Reuniones periódicas individuales y/o grupales entre el profesorado y el alumnado para guiar, supervisar y orientar las distintas actividades académicas propuestas.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES Primer cuatrimestre Temas del temario Actividades presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura)
Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura) Sesiones teóricas (horas) Sesiones prácticas (horas) Exposiciones y seminarios (horas) Exámenes (horas) Etc. Tutorías individuale s (horas) Tutorías colectivas (horas) Estudio y trabajo individual del alumno (horas) Trabajo en grupo (horas) Etc. Semana 1 23/9 al 4/10
Making an impression. Interviews. Talking about past (narrative tenses). Personal qualities and characteristics. Understanding key information. Word stress. Understanding gist and identifying key information. Discussing first impressions.
Semana 2
7-11/10 A shoulder to cry on. Friendship. Types of friend and changes in friendship. Reporting on a survey. Expression for describing a partner. Identifying main topics, predicting and checking. Understanding key information. Semana 3
14-18/10
You are as old as you feel. The secret of a long life. Uses of the infinitive. Age and long life. Different uses of like. Understanding paragraph topics and vocabulary in context. Discussing the ideal age for different activities. Semana 4
21-25/10 A dream job. Follow your dreams. Real and hypothetical situation. Feelings, phrasal verbs, jobs. Understanding vocabulary in context. Discussing ambitions and dream jobs. A CV. Semana 5
28/10
1/11 Review: People and jobs, Famous at fifteen, What if…? Song.
Semana 6
4-8/11 TEST 1 Semana 7
11-15/11 Food for thought. Mood food. Your food IQ. Indirect questions. Food, taste and texture. Identifying the writer. Discussing food and eating habits. Semana 8
18-22/11
State of the art. Mobile phone mania. Tecno tales. Types of phrasal verbs. Expressions with make and do. Gadgets. Discussion phrases. Checking facts, summarizing. Predicting and comparing. Sentence stress and intonation. Semana 9
Semana 10 2-6/12
I could kick myself. Music and advertising. Unreal past and regrets. Advertising. Expressions for memories and association. Predicting and checking. Listening for key language. Talking about memories and associations. A letter of complaint.
Semana 11
9-13/12 Review. Shop till you drop. If only I’d checked. Song. Guess our words. Semana 12
13-17/1
TEST 2
Oral presentation of reading book-session 1 Semana 13
20-24/1 Oral presentation of reading book-session 2 Semana 14
27-31/1 Oral presentation of reading book-session 3? Total horas
EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)
La evaluación será continua y sumativa: tendrá que ver con el rendimiento total del estudiante y no sólo con una prueba final tipo examen. La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación.
Instrumentos de evaluación:
EV-I1: Pruebas escritas: de ensayo, de respuesta breve, objetivas, casos o supuestos, resolución de problemas. EV-I2: Pruebas orales: exposición de trabajos y de lecturas (individuales o en grupos), entrevistas, debates. Criterios de evaluación
EV-C1: Constatación del dominio de los contenidos y las destrezas comunicativas mediante tests: hasta el 70% EV-C2: Lectura de un libro (nivel mínimo: B2) y entrevista oral sobre su contenido: hasta el 20%
EV-C3 y EV-C4: Grado de implicación y actitud del alumnado manifestada en su participación en clase; asistencia a clase, seminarios, conferencias, tutorías y sesiones de grupo: hasta el 10%
“El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el artículo 5. del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional.
La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación, es decir, la nota final de la asignatura tendrá en cuenta la totalidad de los criterios de evaluación. Para que la media final sea positiva la nota en cada uno de los apartados (teoría y práctica) ha de ser igual o superior al cincuenta por ciento de la puntuación (es decir, que hay que aprobar los créditos teóricos y los prácticos con calificación igual o superior a 5 para que se pueda hacer la media).
INFORMACIÓN ADICIONAL
