Selvin Benjamin Siragua Gómez
Módulo pedagógico; El Efecto Invernadero, dirigido a docentes y alumnos de quinto y sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, de Asentamiento 19 de
Septiembre, Chiquimulilla, Santa Rosa.
Asesora: Licda. Siria Ileana González Reyes
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) requisito previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Contenido Página
Introducción i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 7
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 8
1.3 Lista de carencias 8
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 9
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 11
1.5.1 Nombre de la institución / comunidad 11
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera 11
1.5.3 Ubicación geográfica 11
1.5.4 Visión 11
1.5.5 Misión 12
1.5.6 Políticas 12
1.5.7 Objetivos 12
1.5.8 Metas 12
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 13
1.6 Lista de carencias 13
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.9 Problema seleccionado 18
1.10 Solución propuesta como viable y factible 18
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 19
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del proyecto 21
2.4.1 General 21
2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios ( directos e indirectos) 22
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 26 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 27
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 29
3.2 Productos y logros 32
Módulo pedagógico “El Efecto Invernadero” 33
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1 Evaluación del diagnóstico 66
4.2 Evaluación del perfil 66
4.3 Evaluación de la ejecución 66
4.4 Evaluación final 67
CONCLUSIONES 68
RECOMENDACIONES 69
BIBLIOGRAFÍA 70
APÉNDICE ANEXOS
i
INTRODUCCIÓN
En el presente documento está contenido todo lo relacionado al informe del ejercicio profesional supervisado de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, sección Chiquimulilla, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. En lo que consiste ejercicio profesional supervisado fue realizado en la municipalidad de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa, y en la Finca San Antonio Aldea Cinco Palos, se contó el apoyo de los miembros de la comunidad. El informe se encuentra estructurado en cuatro capítulos: diagnóstico, perfil del proyecto, proceso de ejecución y evaluación, en el que se puede encontrar la siguiente información:
En el capítulo I, que se refiere diagnóstico, en este se obtiene la información de la municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa, el objetivo del mismo es conocer el estado de la institución, para luego tomar acciones y complementar con estrategias de acuerdo a las necesidades que se presentan, utilizando como técnica de la observación, la entrevista y la guía de análisis contextual e Institucional, que sirvió como base para obtener información que permitiera visualizar el problema de cada sector que lo integra, encontrar los factores que originan los problemas, y así buscar las soluciones que se necesita, así mismo la alternativa posible para resolver el problema o necesidad. Tomando en cuenta el cuadro de priorización y programando una reunión con autoridades municipales, y tomar decisiones de acuerdo a los resultados obtenidos, se llegó a la conclusión de reforestar un área y fortalecer la educación ambiental a través de la elaboración de un Módulo pedagógico.
El capítulo II, que se refiere al Perfil del proyecto, en este quedo establecido el objetivo general el cual consiste en contribuir con la conservación del medioambiente, y de allí se obtuvieron los objetivos específicos, los cuales consistían en contribuir con la educación ambiental del municipio, con la elaboración un Módulo pedagógico El Efecto Invernadero, así mismo realizando talleres dirigidos a 45 alumnos y 6 maestros de La Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre ubicada en Asentamiento 19 de Septiembre, Chiquimulilla departamento
ii
de Santa Rosa, y la reforestación un área de 1,164.56m2 con 600 pilones de eucalipto Camaldulense. Se encuentra también la descripción del proyecto el cual se refiere al tipo del mismo, sus componentes con lo cual fue elaborada cada unidad, para luego proceder a ponerlo en práctica. En la justificación podemos encontrar el problemática que está sufriendo el medio ambiente y allí tomar las medidas necesarias.
El capítulo III, que es el proceso de ejecución, en este se detalla las actividades realizadas para la ejecución del proyecto así mismo los logros obtenidos, entre las actividades podemos encontrar la solicitud a la institución patrocinada, la aceptación, apoyo y respaldo para iniciar con la ejecución. Se incluye el Módulo pedagógico El Efecto Invernadero, que tiene como objetivo concientizar y orientar a los alumnos sobre los efectos adversos que provoca este fenómeno en nuestro planeta, el abuso desmedido de contaminantes en el medio ambiente, cómo y qué medidas tomar para contrarrestar dicho efecto. Así también la reforestación de un área de 1,164.56m2 con la participación de la comunidad educativa, y así cumplir con las metas trazadas y alcanzando los objetivos propuestos, que se establecieron en el plan de sostenibilidad y que por medio de este permita darle el seguimiento necesario. Y concluyendo con la entrega del Módulo pedagógico y la entrega del proyecto.
El capítulo IV, este se refiere al proceso de evaluación del proyecto, el cual consiste en el análisis de resultados y de cada una de las técnicas que se utilizaron para realizar la evaluación de las etapas del ejercicio profesional supervisado, todo esto importante para el cumplimiento de los objetivos establecidos, y allí viene las conclusiones, que nos permitió verificar si se lograron los objetivos general y específicos. Están las recomendaciones en las que se hace ver la necesidad que se tiene de promover proyectos de esta naturaleza las cuales incluyen a todos los habitantes para la sostenibilidad del mismo. El apéndice y anexos contienen los documentos que sirven de apoyo y respaldo de todas las gestiones y actividades, realizadas durante el ejercicio profesional supervisado.
1 CAPÍTULO l DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Chiquimulilla Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de institución
Pública; Municipal, Autónoma.
1.1.3 Ubicación geográfica
0 avenida 0-12 Zona 1, Barrio Santiago, Chiquimulilla Santa Rosa.
1.1.4 Visión
“Lograr el desarrollo de la comunidad que conforma nuestro
municipio, promoviendo proyectos que mejoren las condiciones de cada persona, así como lograr una democrática participativa que nos dé a cada uno un futuro, distribuir los recursos financieros en función de las necesidades y prioridades de cada comunidad”. (5-401)
1.1.5 Misión
“La Municipalidad de Chiquimulilla es una institución de derecho
público, cuya misión es alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio. Por medio de la recaudación de fondos públicos, de pagos de arbitrios y la inversión de los mismos en proyectos de desarrollo según las necesidades primordiales de cada comunidad y así mejorar las condiciones de vida de los habitantes del municipio. Al tiempo promover la participación ciudadana respetando la libre emisión del pensamiento y sobre todo la fundación de un marco de estructura
2
social que nos permita organizar y velar por el bienestar de la población coordinando acciones con instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la solución de sus propios problemas”. (5:401)
1.1.6 Políticas
1. Servicios disponibles para la comunidad. 2. Proyección comunitaria.
3. Desarrollo social sostenible.
1.1.7 Objetivos
1. Cumplir y velar por que se cumplan los fines y deberes del Estado. 2. Ejercer y defender la autonomía municipal con forme a la
Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Municipal
3. Impulsar permanente mente el desarrollo integral del municipio. 4. Velar por la integridad territorial del municipio, el patrimonio,
fortalecimiento de su patrimonio natural y cultural.
5. Promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de los problemas locales.
6. Cubrir en su totalidad el programa anual de capacitación e integración en la institución y la participación en las actividades internas y externas.
1.1.8 Metas
1. Generar y recaudar recursos económicos suficientes para la comunidad y obtener recursos de un monto superior al menos en un 10% respecto a los gastos de la comunidad.
3 1.1.9 Estructura organizacional
La municipalidad de Chiquimulilla, es una institución que posee una estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles jerárquicos.
Concejo municipal
Según el Artículo 9 del Código Municipal Decreto 12-2002. “El Concejo
Municipal es el órgano colegiado superior de deliberaciones y de decisiones de los asuntos municipales cuyos miembros son solidaria y mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción municipal”.(1:46)
Alcalde municipal
Las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 53 del Código Municipal Decreto 12-2002 “Hacer cumplir las ordenanzas,
reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del concejo municipal y al efecto expedirá las órdenes e instrucciones necesarias, dictará las medidas de política y buen gobierno y ejercerá la potestad de acción directa y en general resolverá los asuntos del municipio que no están atribuidos a otra autoridad”. (1:63)
Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares
“El Concejo Municipal, de acuerdo a los usos, normas, y tradiciones de las comunidades, reconocerá a las alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares, como entidades representativas de las comunidades, en especial para la toma de decisiones y como vínculo de relación con el gobierno municipal. El nombramiento de alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el alcalde municipal, con base a la designación o elección que hagan las comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y tradiciones de las mismas. Artículo 56”. (1:66)
4 Secretaría municipal
“Sus atribuciones están basadas en el Artículo 84 del Código Municipal Decreto 12-2002.” (1.75-76)
Tesorero municipal
“Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 87 Código
Municipal Decreto 12-2002.”(1:76:77)
“Oficina municipal de planificación
“Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 96 Código Municipal Decreto 12-2002.” (1:79)
Juzgado de asuntos municipales
“Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 165 Código
Municipal Decreto 12-2002”. (1:100-101)
Recursos humanos
“Su función es brindar un mejor servicio dentro de la6municipalidad”.(4:13)
Policía municipal
“El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta con los recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las órdenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y tradiciones de las comunidades. En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal observará las leyes de la República y velará por el cumplimiento de los acuerdos, reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el Concejo Municipal y el alcalde, respetando los criterios básicos de las costumbres y tradiciones propias de las comunidades del municipio. Un reglamento normará su funcionamiento.” Artículo 79. (1:74)
5 Oficina de IUSI
Es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas, fincas, etc., según Acuerdo Legislativo Número 101-92.
Auditoría interna
“Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el Artículo 88 Código Municipal Decreto 12-2002”. (1:77).
Servicios públicos municipales
“El municipio debe regular y prestar los servicios públicos municipales de
su circunscripción territorial y por lo tanto, tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y mejorarlos, en los términos indicados en los artículos anteriores, garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo y, en su caso, la determinación y cobro de tasas y contribuciones equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento de calidad y cobertura de servicios”.jArtículot72. (1:71)
Secretaría municipal social de la mujer
“Es una entidad no lucrativa, apolítica, científica, social, cultural y
educativa que brinda servicio a las mujeres de escasos recursos económicos”. (5:14)
6 CONCEJO MUNICIPAL AUDITORIA INTERNA ALCALDIA MUNICIPAL ALCALDIAS COMUNITARIAS Y COCODES SECRETARIA
MUNICIPAL OFICINA DE SERVICIOS PUBLICOS JUZGADO DE ASUNTO MUNICIPAL . RECURSOS HUMANOS
TESORERIA O.M.P. POLICIA MUNICIP AL SECRETARIA DE LA MUJER MAESTROS, BIBLIOTECARIA, GUARDIANES, ALBAÑILES, RASTRO, MERCADOS, CEMENTERIO. COBRADORES COMPRAS CONTABILIDAD ALMACEN DEPARTAMEN TO DE AGUA Y ALCANTARILLA DO OFICINA MUNICIPAL DE GESTION AMBIENTE ORGANIGRAMA MUNICIPALIDAD DE CHIQUIMULILLA
7 1.1.10 Recursos
- Humanos
Concejo municipal Alcalde municipal
Juez de asuntos municipales Secretario municipal
Coordinador de la oficina municipal de planificación Tesorero municipal
Personal de servicios públicos
- Materiales
Edificio municipal Gimnasio municipal
Estadio municipal Rastro municipal Cementerio municipal Mercados municipales Parqueo municipal Equipo de oficina Material de oficina
Libros de actas municipales Libros de acuerdos municipales Utensilios de limpieza
Biblioteca Bodegas
Mini-museo arqueológico Taller de soldadura
Bombas abastecedoras de agua potable Bienes inmuebles municipales
8 Moto niveladora
Vibro compactador Camiones de volteo Vehículos
- Financieros
Aporte constitucional (10%) Arbitrio de ornato
Impuestos municipales
Donaciones de la iniciativa privada
1.2 Técnicas utilizadas
Guía de análisis contextual e institucional, por medio de entrevistas a líderes comunitarios del municipio de Chiquimulilla, fichas de observación, listas de cotejo, todo ello para verificar la infraestructura de la institución y cuestionamientos, que fueron la base para obtener la información necesaria.
1.3 Lista de carencias
- Inexistencia del material informativo sobre la realidad del medio ambiente - Escasez de agua en los nacimientos
- Inexistencia en prácticas de conservación de suelos. - Insuficientes recursos naturales recreativos.
- Inadecuada distribución de agua entubada. - Escasez de agua en servicios sanitarios. - Inexistencia de tratamiento de agua servida. - Bajo ingreso municipal por arbitrios
- Poca cultura tributaria
- Selección inadecuada del personal - Personal no calificado
9
- Inexistencia de archivo de faltas o permisos autorizados. - Incumplimiento de tareas administrativas
- Falta de programas sociales y culturales que permitan fomentar la interculturalidad de la comunidad.
- Desconocimiento de las políticas de la institución
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que los
producen Soluciones
1. Pérdida de Recursos Naturales
1. Inexistencia del material informativo sobre la
realidad del medio ambiente
2. Escasez de agua en los nacimientos
3. Inexistencia en prácticas de
conservación de suelos
4. Insuficientes Recursos Naturales Recreativos
1. Elaboración de un Módulo de aprendizaje sobre “El Efecto
Invernadero”
2. Reforestar áreas cercanas a los nacimientos
3. Crear áreas protegidas
4. Implementación de programas forestales ambientalistas
2. Insalubridad.
1. Inadecuada distribución de agua entubada
2. Escasez de agua en servicios sanitarios
1. Construcción de tanque de
captación
2. Instalar agua en servicios sanitarios
10 3. Inexistencia de
tratamiento de agua servida
3. Construir plantas de tratamiento
3. Desconfianza E económica
1. Bajo ingreso municipal por arbitrios
2. Poca cultura tributaria
1. Establecer normativos de control de flujo de fondos
2. implementar
programas sobre la Cultura tributaria
4. Eficiencia del personal
1. Selección inadecuada del personal
2. Personal inadecuado
1. Abrir una oficina de recursos humanos
2. Selección de personal por su capacidad 5. Insuficiencia en
la proyección de planificación del medio
ambiente
1. Inexistencia de
planificación que mejore el deterioro del medio ambiente
1. Crear planificaciones sobre el mejoramiento del medio ambiente
6. Administración deficiente
1. Inexistencia de archivo de faltas o permisos autorizados
2. Incumplimiento de tareas administrativas
1. Crear archivo de faltas o permisos autorizados
2. Supervisión del personal administrativo
11 7. Relaciones
humanas
1. Falta de programas sociales y culturales
1. Crear programas sociales y culturales que permitan fomentar la
interculturalidad de la comunidad
8. Inconsistencia institucional
1. Desconocimiento de las políticas de la institución
1. Divulgación de las políticas de la institución
En reunión, alcalde, concejo municipal y epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se le asignó para que realice un proyecto en la Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre, ubicada en Asentamiento 19 de Septiembre, del municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta “Asentamiento 19 de Septiembre”
1.5.2 Tipo de institución Servicios Educativos
1.5.3 Ubicación geográfica
Asentamiento, 19 de Septiembre Chiquimulilla, Santa Rosa.
1.5.4 Visión
”Ser una Institución Educativa, que contribuya a la formación integral de
niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad
12
a través de una educación de calidad con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz” (2:10)
1.5.5 Misión
“Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva,
comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda Educación de Calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala”.(2:10)
1.5.6 Políticas
- Servicios disponibles para la comunidad.
- Proyección comunitaria.
- Desarrollo social sostenible.
1.5.7 Objetivo
-“Convertirnos en una institución educativa de acuerdo a las exigencias
de pedagogía y la didáctica moderna. - Prestar un buen servicio educativo.
1.5.8 Metas
- Brindar educación a la población en edad escolar. - Contribuir al desarrollo de la comunidad.
13 1.5.9 Estructura organizacional.(2:97)
1.5.10 Recursos
- Humanos
Personal técnico-administrativo, alumnos y alumnas.
- Materiales
Libros, hojas, lapiceros, pizarrón.
- Financieros
Aporte del Ministerio de Educación
1.6 Lista de carencias
1. Inexistencia del material informativo sobre la realidad del medio ambiente. 2. Escasez de agua en los nacimientos.
3. Inexistencia en prácticas de conservación de suelos. 4. Insuficientes Recursos Naturales Recreativos.
5. Inexistencia tratamiento de rio de aguas negras que entorna el ambiente. JUNTA ESCOLAR
DE PADRES DE FAMILIA
PADRES DE FAMILIA DIRECTOR
MAESTROS
14 6. Bajo Presupuesto del MINEDUC.
7. Falta de control de alumnos y alumnas durante clases y receso. 8. Inexistencia de personal de servicio.
9. Inexistencia de capacitaciones para el personal. 10. Inexistencia de programas especiales.
11. Inexistencia de archivo de faltas o permisos autorizados. 12. Incumplimiento de tareas administrativas.
13. Programación de actividades socioculturales. 14. Desconocimiento de la filosofía de la institución.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Pérdida de Recursos Naturales
1. Inexistencia de material informativo sobre la realidad del medio ambiente
2. Inexistencia en prácticas de conservación de suelos
3. Falta de bosques.
1. Elaboración de un Módulo pedagógico
2. Charla sobre la deforestación
3. Reforestación
2. Insalubridad
1. Escasez de agua en sanitarios
2. Inexistencia de tratamiento
1. Instalar agua en servicios sanitarios
15
de aguas negras que entorna el ambiente.
tratamiento.
3. Administración Deficiente
1. Inexistencia de personal de servicio
2. Escaso presupuesto del MINEDUC
3. Escasez de capacitación para el personal
4. Falta de archivo de permisos autorizados
5. Falta de convivencia con otros establecimientos educativos
6. Desconocimiento de la filosofía de la institución
1. Solicitar personal de servicio
2. Distribuir
adecuadamente el presupuesto
3. Solicitar capacitaciones al MINEDUC
4. Elaboración de permisos autorizaos
5. Organizar actividades de convivencia
6. Dar a conocer la filosofía de la institución a la
16 1.7.1 Priorización de problemas
Cuadro de priorización
1 2 3 TOTAL
1 PÉRDIDA DE RECURSOS NATURALES
1 1 2
2 INSALUBRIDAD
0 1 1
3 ADMINISTRACIÓN DEFICIENTE
0 0 0
1.7.2 Problema priorizado
Pérdida de recursos naturales, provocado por:
1. Inexistencia de material informativo sobre la realidad del medio ambiente.
2. Falta de bosques.
3. Inexistencia en prácticas de conservación de suelos.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Después de haber analizado el problema con las autoridades de la EORM Asentamiento 19 de Septiembre y padres de familia se plantearon las siguientes opciones:
Opción 1: Elaborar un Módulo pedagógico “El Efecto invernadero”
Opción 2: Reforestación.
17 Opción 1 Opción 2 Opción 3
Indicadores Si No Si No Si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X Administrativo legal
5. ¿Se tiene la autorización legal para la realización del proyecto?
X X X
6. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X
7. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X X
8. ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país?
X X X
Técnico
9. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X X
10. ¿Se tiene bien definida la cobertura de proyecto? X X X
11. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
12. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X X
13. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X
14. ¿Se han definido claramente las metas? X X X
Mercado
18 1.9 Problema seleccionado
1.9.1 Pérdida de Recursos Naturales 1.9.2 Deforestación
1.10 Soluciones propuesta como viable y factible
1.10.1 Elaboración de Módulo pedagógico “El Efecto Invernadero”
1.10.2 Reforestación
16. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?
X X X
17. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X 18. ¿El proyecto es accesible a la población en
general?
X X X
19. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X
Político
20. ¿La institución será responsable del proyecto? X X X 21. ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X X X
Cultural
22. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?
X X X
24. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X X Social
25. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X X
26. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X X
19 CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo pedagógico relacionado a “El Efecto Invernadero”
2.1.2 Problema
Pérdida de Recursos Naturales.
2.1.3 Localización
Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre, Chiquimulilla Santa Rosa.
2.1.4 Unidad ejecutora
- Facultad de Humanidades, sección Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa
- Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo-ambientalista.
2.2 Descripción del proyecto
Es un proyecto de tipo educativo-ambientalista, que consiste en la elaboración y socialización de un Módulo pedagógico relacionado al Efecto Invernadero, elaborado con su respectiva planificación en cada una de las tres unidades con sus respectivos componentes, contienen diferentes títulos y sub títulos de acuerdo al tema.
20
El módulo está dirigido a 45 alumnos y 6 docentes de La Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre del municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa. Como un aporte muy importante al medio ambiente se lleva a cabo la reforestación de un área de 1,164.56 mts2 con la plantación de 600 pilones de eucalipto Camaldulense, en la comunidad del Caserío San Antonio, del municipio de Guazacapán, Santa Rosa.
2.3 Justificación
Nuestro país está siendo afectado por los desastres naturales provocados por la destrucción de los bosques y demás recursos naturales, la contaminación del medio ambiente que abarcan áreas cada vez mayores por la sobrepoblación y falta de conciencia del ser humano, provocando con esto el deterioro de la capa de ozono, sequias en algunos lugares y en otros inundaciones severas, dando lugar a que muchas enfermedades nos ataquen, que los rayos solares causen daños en la piel vista y vías respiratorias, debido a todos estos problemas, es necesario sensibilizar a la población en tomar acciones que contribuyan al mejoramiento del ambiente, y una de las maneras efectivas es educando a los alumnos y alumnas , de esta manera se ha diseñado el Módulo Pedagógico “El Efecto Invernadero”, dirigido alumnos y alumnas de quinto y sexto grado de educación primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre, del municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa. El cual tiene como finalidad la participación y concientización de los alumnos y alumnas por medio de la socialización inculcar la importancia de la preservación del medio ambiente en nuestro planeta y que con el cuidado de nuestros recursos naturales sensibilizarlos para que tomen acciones prioritarias y así poder rescatar los ambientes sanos en nuestro planeta.
21 2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir con la conservación del medio ambiente en el municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar Módulo pedagógico referente el medio ambiente.
2. Capacitar a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre y entrega de un Módulo al director del establecimiento.
3. Reforestar un terreno municipal.
2.5 Metas
1 . Reproducción de 10 Módulos pedagógicos del tema El Efecto Invernadero.
2 . Socializar a 6 maestros y 45 alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre de Chiquimulilla, Santa Rosa, y entregar un Módulo Pedagógico del tema El Efecto Invernadero al director del establecimiento educativo.
3. Plantar en un área de 1164.56 m2 con 600 pilones de eucalipto Camaldulense.
22 2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
6 maestros y 45 alumnos de la Escuela Oficial Rural mixta Asentamiento 19 de Septiembre. Población urbana de Chiquimulilla, Santa Rosa.
2.6.2 Indirectos
Población aledaña a los municipios de Chiquimulilla y Guazacapán.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Institución u
organismos Descripción del aporte financiero Total
Municipalidad de Guazacapán
- 600 pilones de eucalipto. - Estudio Técnico del terreno. - Delimitación del terreno. - Control fitosanitario del área
- Inspección ocular del área reforestada - Limpieza de maleza del terreno a
reforestar - 6 Saca tierra - 2 Rollos de pita - 40 Estacas - 8 Cumas - 6 Machetes
Q 2,650.00
Librería La Miscelánea
- 1 folleto del Efecto invernadero - 1500 copias
- 1 resma de hojas
Q 510.00
23 “Marroquín”
PCS Solución
- 5 horas de servicio de computadora-internet
- 1 cartuchos de tinta negra y 1 a color - 1 dispositivo de almacenamiento masivo
USB
Q 368.00
Panadería “San francisco”
- 60 refacciones Q 250.00
Industrias de Bebidas “La Súper”
- 8 bolsas de agua pura
Q 40.00.
Canal 29 “Fama” - Filmación de actividad de reforestación Q 300.00 Transporte
“Esperanza ”
- Vehículo de cuatro ruedas Q 200.00
Agroservicio “El Agricultor”
- 25 libras de fertilizante “Polifid”
- Litro de plaguicida “Desis” Q 80.00
Total de financiamiento Q 4438.00
Recursos Materiales
Clasificación o Rubro
Descripción Costo
unitario
Costo Total
Material didáctico
Adquisición de un folleto El efecto invernadero
proporcionado por librería La Miscelánea
Q 15.00 Q 15.00
Adquisición de 1500 fotocopias de distintos documentos donado por librería “La Miscelánea”
Q 0.25 Q 375.00
24 bond tamaño carta,
proporcionado La Miscelánea”
1 empastado proporcionado por Imprenta Marroquín
Q 40.00 Q 40.00
Equipo de oficina
5 horas de servicio de computadora- internet
proporcionado por café internet “Enlace total”
Q 5.00 Q 25.00
1 Cartucho de tinta negra y 1 a color donado por café internet ”Enlace Total”
Q 130.00 Q 260.00
1 Dispositivo de
almacenamiento masivo “usb”
proporcionado por Enlace Total
Q 100.00 Q 100.00
Alimentación
60 refacciones proporcionada por pastelería alba
Q 6.00 Q 360.00
8 bolsas de agua proporcionada por La Super
Q 5.00 Q 40.00
Medios de comunicación
Filmación de actividad de
reforestación proporcionado por canal 29 fama televisión
Q 300.00 Q 300.00
Transporte Vehículo de cuatro ruedas proporcionado por Transporte “La Esperanza”
Q 200.00 Q 200.00
Materiales
Físicos (pilones)
600 árboles proporcionado por “Municipalidad Guazacapán”
Q 2.00 Q 1200.00
25 libras de fertilizante Polifid proporcionada por Agroservicio El Agricultor
Q 2.00 Q 50.00
25
proporcionada Agroservicio El Agricultor
6 Saca tierra 2 Rollos de pita
40 Estacas 8 Cumas 6 Machetes 1 cinta métrica
Q.75.00 Q.10.00 Q.0.50 Q.25.00 Q.25.00 Q.15.00 Q.450.00 Q.20.00 Q.20.00 Q.200.00 Q.150.00 Q.15.00
Total de Recursos Materiales Q 3,900.00 Recursos Humanos Personal de apoyo Escala salarial hora/mes
Periodo de contratación
Prestaciones Total
Asesoría Técnica
Q 363.00 por mes
5/7/2011 al 5/8/2011
Inspección ocular del área reforestada Estudio Técnico del terreno Delimitación del terreno Control fitosanitario del área Q 363.00
2 jornales Q 10.94 por hora
15/8/2011 al 16/8/2011
Limpieza de maleza del terreno a
reforestar
Plantación de 600 pilones de eucalipto
Q 175.00
Total de Recursos Humanos Q 538.00 Monto del proyecto Q.4,438.00
26 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No
Actividades Responsable
Junio
2011
Julio
2011
Agosto Septiembre Octubre Enero Febrero
2011 2011 2011 2012 2012
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Diagnóstico
Ingeniero Agrónomo y
Epesista
2
Actividad de reforestación
Epesista y estudiantes
3 Perfil del proyecto Epesista
5
Ejecución del proyecto
Epesista
6 Elaboración del informe
final
27 2.8 Recursos
2.9.1 Humanos
Cantidad Descripción
8 Autoridades del concejo municipal 1 Director de establecimiento educativo 20 Estudiantes
1 Ingeniero agrónomo
10 Representantes de la población
2.9.2 Físicos
Cantidad Descripción
1 Establecimiento educativo 1,164.56 m2 Terreno
2.9.3 Materiales
Cantidad Descripción
1 Guía para la elaboración del ejercicio profesional supervisado
600 Pilones de eucalipto Camaldulense 40 Estacas
28
25 Libras de fertilizante “Polifid” 1 Litro de plaguicida “Desis” 1 Computadora
1 Aporte de dispositivo de almacenamiento masivo USB 2 Cartuchos de impresora
1 Cámaras fotográficas
1 Rótulo de identificación del área reforestada 1 Internet
1 Monografía del municipio 1 Vehículos de 4 ruedas
1.9.4 Financieros
Cantidad Descripción
Q 2,650.00 Aporte de la municipalidad del municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa
Q 1,788.00 Aporte de personas individuales en apoyo al proyecto
29 CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No Actividades Fecha Resultados
1
Visita a la municipalidad
03/06/11
Aceptación de la municipalidad de Chiquimulilla como institución patrocinante a través de un acta
2
Elaboración del plan de
diagnóstico 10/06/11
Se definieron las actividades a realizar para elaborar el diagnóstico
3
Realización de la guía de análisis contextual e institucional
13/06/11
al
22/07/11
Diagnóstico Institucional
4 Reunión con Directiva y miembros de la comunidad Caserío San Antonio, Aldea Cinco Palos, Epesista e Ing. agrónomo para solicitar área a reforestar
04/08/11
Autorización y apoyo para ejecución de la reforestación en Caserío San Antonio, Aldea Cinco palos, Guazacapán, Santa Rosa
30 5 Estudio técnico y delimitación
del terreno del área a reforestar
08/08/11
al
12/08/11
Realización del estudio del área y mediciones necesarias para plantar los pilones
6 Gestión de 600 árboles de
eucalipto Camaldulenses
15/08/11
al
19/08/11
Obtención por donación de 600 árboles de eucalipto
Camaldulenses
7
Limpieza de maleza del terreno a reforestar
19 y 20
08/11
Se limpió correctamente el área
8 Solicitud al director del Instituto
Nacional de Educación Básica con Orientación Agropecuaria, Lic. Mario Méndez Montenegro, Chiquimulilla, para que participe un grupo de estudiantes en la plantación de pilones
22/08/11
Se obtuvo la aprobación de parte de la dirección del Establecimiento para que los estudiantes puedan participar en la plantación
9
Traslado y recepción de pilones
del vivero al área a reforestar 26/08/11
Se recibieron 600 pilones de eucalipto listos para su plantación
Plantación de pilones 30/08/11 Plantación de 600 pilones de eucalipto
31
10 camaldulense.
11
Selección del tema
01/09/2011
al
08/09/2011
Tema “El Efecto Invernadero”
12
Análisis de contenido pedagógico 10/09/2011 al 31/10/2011 Recopilación y depuración de información necesaria para el contenido del Módulo
13
Planificación de talleres a impartir
02/01/2012
al
06/01/2012
Se organizó por
unidades los contenidos del Módulo
14
Inducción del taller del módulo El Efecto Invernadero dirigido a docentes y alumnos de quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta
Asentamiento 19 de
Septiembre, de Chiquimulilla, Santa Rosa
19/01/2012
Socialización del Módulo “El Efecto Invernadero”
32 15
Entrega del Módulo “El Efecto
Invernadero al director del establecimiento Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre, Chiquimulilla, Santa Rosa
25/01/2012
Aceptación del Módulo pedagógico
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
01 Módulo pedagógico “El Efecto
Invernadero”
Aceptación del Módulo pedagógico por alumnos de La Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre, del municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa
02
Realización de talleres
dirigidos a alumnos de quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta
Asentamiento 19 de Septiembre
Participación de los alumnos
03
Reforestación de 1164.56m2 con la plantación de 600 pilones de eucalipto
La conservación de la flora, fauna y mejoramiento del medio ambiente
33
Selvin Benjamin Siragua Gómez
Módulo pedagógico; El Efecto Invernadero, dirigido a docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Asentamiento 19 de Septiembre, del municipio de
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Asesora: Licda. Siria Ileana González Reyes
34
INDICE Página
Contenido
Introducción i
UNIDAD I
Competencias 1
Indicador de logro 1
Contenidos 2
Actividades 2
Recursos 2
Evaluación 2
1. El Efecto Invernadero 3
1.1 Consecuencias 4
1.2 Capa de ozono 5
1.3 Calentamiento del planeta 5
1.4 Hace demasiado calor 6
Hoja de trabajo 7
UNIDAD II
Competencias 8
Indicador de logro 8
Contenidos 9
Actividades 9
Recursos 9
Evaluación 9
2. Cambio Climático 10
2.1 Cambio climático y efectos globales adversos 10 2.2 Los primeros pasos para detener el fenómeno 11
2.3 Que se puede hacer 12
35 UNIDAD III
Competencias 15
Indicador de logro 15
Contenidos 16
Actividades 16
Recursos 16
Evaluación 16
3. Fenómenos y elementos del cambio climático 17
3.1 Intensidad de las lluvias 17
3.2 Causas principales de la inundaciones 17
3.3 Función de los bosques 19
3.3.1 Regulación del agua 19
3.3.2 Influencia en el clima 19
3.3.3 Absorben dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera 19 3.3.4 Reserva de gran número de especies 20
3.3.5 Acción depuradora 20
3.4 El ser humano 20
Hoja de trabajo 22
Conclusiones 23
Recomendaciones 24
Abreviaturas 25
Glosario 25
36
i
INTRODUCCIÓN
El calentamiento de la Tierra, es uno de los problemas más graves que el planeta está pasando. Unos piensan que siempre estuvo este problema, bien pero hace solo 10 años que un grupo de científicos se dieron cuenta de que el planeta estaba cambiando sus temperaturas. Y nos afecta a todos por igual, porque si este planeta sigue así, las temperaturas seguirán aumentando y va a ser imposible sobrevivir en esas condiciones. El efecto invernadero es una de las principales causas que provocan el calentamiento global de la tierra, pero no hay que dejar de darle el mérito que se merece ya que sin él la tierra sería fría y no habría vida en la misma.
Podemos ayudar a que el clima siga así de bonito. No contribuir a la contaminación del medio ambiente ya que juega un papel muy importante la capa de ozono, la cual si deterioramos estaríamos perjudicándonos. El mundo enfrenta riesgos cada vez mayores de sequías, inundaciones, ciclones y enfermedades contagiosas, desastres enormes asociados con el calentamiento global. Como se ve, este es un problema universal, por lo que nos afecta a todos. Y todos debemos pensar en cómo podemos dejar a nuestros hijos o nietos un mundo mejor, libres de contaminantes. Y nosotros los jóvenes, que somos los que más adelante administraremos el planeta, somos y seremos los encargados de purificar este planeta que se está muriendo, para que nuestros sucesores tengan un mundo mejor.
Nosotros los humanos no nos damos cuenta del daño que estamos haciendo, y ese al final nos afectará, en lo más mínimo, pero si no nos damos cuenta pronto nuestros nietos se van a dar cuenta, pero va a ser demasiado tarde.
Por eso debemos apoyar a instituciones que tengan que ver con este tema, quienes dejan prácticamente todo, dejan de pensar en ellos mismos para poder luchan por un futuro mejor. Podemos empezar con esta lucha plantando un árbol que para que Guatemala no deje de ser el país de la eterna primavera.
37
1
I UNIDAD
Emisión de gases de efecto invernadero S. Belon Lopez/UNEP/Still Pictures
Competencias
1. Identifica los diversos gases que provocan el efecto invernadero.
2. Comenta las consecuencias que provoca la demasiada emisión de gases de efecto invernadero.
3. Establece criterios de los cambios atmosféricos que está sufriendo nuestro planeta.
Indicador de logro
1. Identifica el impacto de los gases de efecto invernadero en el entorno social y natural.
38
2 Contenidos
- El efecto invernadero
- Consecuencias
- La capa de ozono
- Calentamiento del planeta
- Hace demasiado calor
Actividades
- Recortes en revistas y periódicos fenómenos causados por la demasiada emisión de gases de efecto invernadero.
- En forma grupal comenta las consecuencias que trae el abuso de emisiones de gases de efecto invernadero,
- Recolección de información de las causas que producen los cambios atmosféricos.
Recursos - Humanos: Director, docentes, alumnos.
- Materiales: Pizarrón, almohadilla, yeso, material didáctico, cartulina, crayones, marcadores, papel manila.
Evaluación - Preguntas orales
- Preguntas escritas - Observación
39
2 3
PRIMERA UNIDAD
1. El efecto invernadero
“La atmósfera de la Tierra está compuesta de muchos gases. Los más
abundantes son el nitrógeno y el oxígeno (este último es el que necesitamos para respirar). El resto, menos de una centésima parte, son gases llamados "de invernadero". No los podemos ver ni oler, pero están allí. Algunos de ellos son el dióxido de carbono, el metano y el dióxido de nitrógeno”. (1:54)
En pequeñas concentraciones, los gases de invernadero son vitales para nuestra supervivencia. Cuando la luz solar llega a la Tierra, un poco de esta energía se refleja en las nubes; el resto atraviesa la atmósfera y llega al suelo. Gracias a esta energía, por ejemplo, las plantas pueden crecer y desarrollarse. Si no existieran los gases de invernadero, el planeta sería cerca de 30 grados más frío de lo que es ahora. En esas condiciones, probablemente la vida nunca hubiera podido desarrollarse. Por lo tanto, es una suerte que nuestro planeta tenga la cantidad apropiada de gases de invernadero. El efecto de calentamiento que producen los gases se llama efecto invernadero: la energía del Sol queda atrapada por los gases, del mismo modo en que el calor queda atrapado detrás de los vidrios de un invernadero. Desde hace algunas décadas, los científicos han alertado sobre los desequilibrios medioambientales que están provocando las actividades humanas, así como de las consecuencias previsibles de éstos.
En lo que respecta al efecto invernadero, se está produciendo un incremento espectacular del contenido en anhídrido carbónico en la atmósfera a causa de la quema indiscriminada de combustibles fósiles, como el carbón y la gasolina, y de la destrucción de los bosques tropicales. Así, desde el comienzo de la Revolución Industrial, el contenido en anhídrido carbónico de la atmósfera se ha incrementado aproximadamente en un 20 %. La consecuencia previsible de esto es el aumento de la temperatura media de la superficie de la Tierra, con un cambio global del clima que afectará tanto a las plantas verdes como a los animales. Las previsiones más catastrofistas aseguran que incluso se producirá
40
4
una fusión parcial del hielo que cubre permanentemente los polos, con lo que muchas zonas costeras podrían quedar sumergidas bajo las aguas. Sin embargo, “el efecto invernadero es un fenómeno muy complejo, en el que
intervienen un gran número de factores, y resulta difícil evaluar tanto el previsible aumento en la temperatura media de la Tierra, como los efectos de éste sobre el clima” (2:320).
El obtener un mayor rendimiento de la energía, así como el utilizar energías renovables, produciría una disminución del consumo de combustibles fósiles y, por lo tanto, de nuestro aporte de anhídrido carbónico a la atmósfera. Esta prevención también incluiría la reforestación, con el fin de aumentar los medios naturales de eliminación de anhídrido carbónico. En cualquier caso, lo importante es ser conscientes de cómo, en muchas ocasiones, nuestras acciones individuales tienen influencia tanto sobre la atmósfera como sobre la habitabilidad del planeta.
Variables que intervienen en el cambio climático Fuente: gráfica del reporte del grupo I del IPCC 2007
1.1 Consecuencias
1. Aumento de la temperatura media del planeta.
2. Aumento de sequías en unas zonas e inundaciones en otras. 3. Mayor frecuencia de formación de huracanes.
4. Progresivo deshielo de los casquetes polares, con la consiguiente subida de los niveles de los océanos.
41
5 5
5. Incremento de las precipitaciones a nivel planetario pero lloverá menos días y más torrencialmente.
6. Aumento de la cantidad de días calurosos, traducidos en olas de calor.
1.2 La capa de ozono
“El descubrimiento del “agujero de ozono” sobre la Antártida a mediados del
decenio de 1980, llevó a una intensa investigación de la química y su transporte en la estratosfera. El ozono estratosférico representa aproximadamente el 90 por ciento de todo el ozono de la atmósfera encontrándose el 10 por ciento restante en la troposfera” (2:322). Entre los
efectos negativos más importantes del agotamiento de ozono es el aumento de la radiación ultravioleta en la superficie de la Tierra que afecta a los seres humanos, y que provoca aumento de casos del cáncer de piel y cataratas de los ojos, daños en los cultivos y el ecosistema acuático, incluido el plancton oceánico.
Agujero de la capa de ozono Fuente: Mapeo total ozono TOMS EP, 1998.
1.3 Calentamiento del planeta
Algunos de los gases que producen el efecto invernadero, tienen un origen natural en la atmósfera y, gracias a ellos, la temperatura superficial del planeta ha permitido el desarrollo de los seres vivos. De no existir estos
42
6
gases, la temperatura del planeta sería más fría tendría grados bajo cero, y es por estos gases que podemos disfrutar de la temperatura actual. Pero debido a las actividades humanas realizadas durante estos últimos siglos de revoluciones industriales, y especialmente en las últimas décadas, han disparado la presencia de estos gases y han añadido otros con efectos invernadero adicionales, además de causar otros atentados ecológicos.
“Es un hecho comprobado que la temperatura superficial de la Tierra está
aumentando a un ritmo cada vez mayor. Si se continúa así, la temperatura media de superficie terrestre aumentara 0,3ºC por década. Esta cifra, que parece a simple vista no excesiva, puede ocasionar, según los expertos grandes cambios climáticos en todas las regiones terrestres” (2:323). Con
estudios realizados se ha comprobado que desde la década de los años ochenta que ha sido la más calurosa, se empezaron a tomar mediciones globales de la temperatura y los científicos están de acuerdo en prever que, para el año 2020, la temperatura haya aumentado en aproximadamente 1,8ºC.
1.4 Hace demasiado calor.
“Entre el 1 y el 10 de diciembre de 1997, ciento sesenta países se reunieron
en Kioto, Japón, para discutir sobre los cambios en el clima de la Tierra. Pero, ¿qué importancia tiene conocer cuántos grados aumentará la temperatura ambiente, dónde va a llover más o por qué no nevó tanto el año pasado?”. (3:234). Todos, estamos frente a un cambio climático, pero esta vez
provocados por la actividad humana. La industria, los automóviles, los grandes cultivos y la manutención de ganados, todo aquello que permite la supervivencia de miles de millones de seres humanos que poblamos el planeta, ha provoca grandes cambios en el planeta. Uno de ellos, quizás el más preocupante, es el calentamiento global de la Tierra, debido a un aumento del efecto invernadero.
43
7 HOJA DE TRABAJO
UNIDAD I
Alumno(a): __________________________________________________________
Instrucciones: leo los siguientes enunciados y escribo las respuestas correctas, en los espacios correspondientes
1. Identifica tres gases que causan el efecto invernadero
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2. Comenta tres consecuencias que provoca la demasiada emisión de gases de efecto invernadero.
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3. Identifica tres consecuencias causa la el deterioro de la capa de ozono.
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4. Escribe según su criterio tres consecuencias que causan el calentamiento del planeta.
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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8
II UNIDAD
Causas cambio climático
Fuente: conservando la naturaleza protegiendo la vida Ministerio de ambiente y recursos naturales
Competencias
1. Identifica los factores que provocan de cambio climático.
2. Comenta los efectos globales y adversos que provoca el cambio climático.
3. Establece criterios de las medidas que podemos tomar para contrarrestar los efectos de dicho fenómeno.
Indicador de logro
- En forma grupal establece criterios de los efectos globales y adversos que provoca el cambio climático.
45
9
Contenidos
- Cambio climático
- Cambio climático y efectos globales adversos
- Los primeros pasos para detener el fenómeno
- Que se puede hacer
Actividades
- Recortes en revistas y periódicos de fenómenos causados por el cambio climático.
- En forma grupal comento los efectos globales adversos que provoca el cambio climático.
- Comento las medidas que se pueden tomar para detener los efectos adversos que provoca dicho fenómeno.
-
Recursos - Humanos: Director, docentes, alumnos.
- Materiales: Pizarrón, almohadilla, yeso, material didáctico, cartulina, crayones, marcadores, papel manila.
Evaluación - Preguntas orales
- Preguntas escritas - Observación
46
10
SEGUNDA UNIDAD
2. Cambio climático
La población en las comunidades carece de información sobre el clima por lo que ignoran de los efectos que puede ocasionar este sobre ellos si no tiene conocimiento previo de las acciones del clima y sus cambios bruscos que ha tenido en los últimos años debido a la demasiada contaminación con gases de efecto invernadero, que han ocasionado un desequilibrio entre los factores y elementos climáticos. Es por ello que los efectos del clima sobre la tierra han ocasionado grandes desastres en la agricultura ganadería, infraestructura y una cantidad considerable de vidas humanas.
La problemática vivida por los efectos del clima en Guatemala que han perjudicado a miles de personas en: inundaciones, deslaves, perdida de cultivos y de vidas humanas, es necesario divulgar información importante del clima para que la población pueda tener un conocimiento sobre que es el clima y, por que se dan estos acontecimientos desastrosos y de donde proviene toda esta actividad meteorológica que daña drásticamente a la población. Por lo anterior es importante mostrarle por lo menos a los jóvenes estudiantes información necesaria para que ellos divulguen la información a sus padres y amigos, y en si se informe la comunidad entera tenga conocimiento sobre el clima en cuanto a sus factores y elementos, acción del clima debido al calentamiento global.
2.1 Cambio Climático y efectos globales adversos
“El calentamiento atmosférico global en la troposfera producto del aumento
en las concentraciones de GEI de origen humano o antropogénico, origina notables cambios en la composición química de la atmósfera”. (2:24). De lo
que refiere al cambio climático es que numerosas observaciones realizadas, demuestran que en el último siglo el aumento mundial de la temperatura en la superficie de la Tierra ha sido de 0.6 °C y que este se debe al incremento de las actividades humanas. Parte de las alteraciones en el medio ambiente y en la biota son producto del cambio climático y sus efectos globales
47
11
adversos al impactar en el funcionamiento de los sistemas socioeconómicos, en la salud y el bienestar humano. Manifestándose en agotamiento de la capa de ozono, variabilidad climática especialmente en torno a la temperatura, lluvia y eventos extremos como sequías, inundaciones, olas de frío y de calor, y otros fenómenos causados por el cambio climático .
2.2 Los primeros pasos para detener el fenómeno
En la década de los 70, muchas personas comenzaron a darse cuenta de los cambios que estaba sufriendo la Tierra. Al estudiarlos, pudieron observar cuán frágil es el medio ambiente, y lo mucho que los seres humanos dependemos de él. Poco a poco, todos nos dimos cuenta de que no era posible seguir contaminando el agua, la tierra y el aire: la contaminación no iba a desaparecer por sí sola. Además, muchas actividades humanas estaban afectando al clima de una manera, muy peligrosa.
En 1992, las Naciones Unidas realizaron la Primera Convención sobre el Cambio Climático. “Desde 1980, científicos y representantes de diversos países se habían estado reuniendo para determinar cómo se producía este cambio y qué se podía hacer para frenarlo. Los resultados se dieron a conocer en la Cumbre de la Tierra, realizada en Río de Janeiro, Brasil, en 1992. El acuerdo fue firmado por 154 países”. (3:235). Lo que plantea el
acuerdo de rió de Janeiro es la necesidad de frenar el cambio climático, reduciendo las emisiones de gases de invernadero. Esto significa disminuir la cantidad de combustibles fósiles utilizados (petróleo, gas natural, carbón), y proteger los bosques (ellos atrapan y consumen el dióxido de carbono). También significa disminuir nuestro consumo de energía, y buscar otra fuente energética que no produzcan gases de invernadero (energía solar, energía del viento, del agua o de las olas del mar).
La Convención promueve el estudio y la investigación científica, para descubrir nuevas formas de acabar con el efecto invernadero. También se plantea la necesidad de intercambiar tecnología e ideas entre los países,
48
12
promoviendo ayuda mutua. Además, se reconoce que existen áreas en el mundo que son muy especiales y delicadas (islas, montañas, ríos).
2.3 Que se puede hacer
Todos los habitantes de las comunidades, estamos obligados a tomar medidas para detener el cambio climático y el aumento del efecto invernadero. Aunque las grandes decisiones, tomadas por los gobiernos de los países, son fundamentales, hay muchas formas de ayudar por nuestra cuenta a la descontaminación con lo que esté a nuestro alcance y entre estas están.
1. El metano procedente de los excrementos del ganado se puede reciclar en una planta química para producir energía.
2. Podemos plantar un árbol.
3. En casa, debemos de recordar no malgastar la energía eléctrica.
4. Podemos poner un buen aislante en el tejado y doble cristal en las ventanas para reducir los escapes del calor, con lo se necesita menos energía para mantener la casa caliente.
5. Utilizar un sistema de calefacción que aprovecha la energía al máximo y necesita más energía para producir calor.
6. Podemos reducir el consumo de combustibles de los automóviles.
7. Un vehículo desprende cada año cuatro veces su peso en dióxido de carbono. Si se diseñan modelos más ligeros y aerodinámicos con motores de bajo consumo pueden llegar a consumir menos energía de la que necesita un coche actual. Ya se han fabricado algunos automóviles que gastan menos de combustible por kilómetro recorrido.
49
13
8. Debemos apagar las luces cada vez que se salgamos de viaje; los electrodomésticos y aparatos eléctricos. Usar bombillas de bajo consumo pueden durar ocho veces más y gastan menos energía de la necesita una bombilla normal. apagar el televisor o el equipo de música cuando no lo usemos.
9. Dejar que se enfrié el agua caliente antes de dejarla corre cuando se lava.
10. Podemos dar nuevos usos a las botellas. Reciclar el vidrio, los plásticos y el papel. Así podemos salvar muchos árboles.
11. Emitimos miles de toneladas de dióxido de carbono a la atmósfera, tomando conciencia todos podemos ayudar a disminuir esta cantidad.
Reducir el consumo Utilizar bombillas Limitar el consumo Hacer mayor uso de de energía eléctrica fluorescentes de agua la energía solar
Sembrar árboles alrededor Reciclar envases de Adquirir productos Utilizar papel de la casa para reducir el aluminio, plástico y sin empaque o con reciclado uso de acondicionadores vidrio, así como el empaque reciclado
de aire cartón y el papel. o reciclable.
Caminar o utilizar Hacer uso eficiente del Crear conciencia en otros sobre la importancia transportes públicos automóvil de tomar acciones dirigidas el impacto del
50
14 HOJA DE TRABAJO
II UNIDAD
Alumno(a): __________________________________________________________
Instrucciones: leo los siguientes enunciados y escribo las respuestas correctas, en los espacios correspondientes
1. Explica cuál es la causa el cambio climático.
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2. Identifica cuáles son los efectos globales adversos que causa el cambio climático ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3. Comenta cuáles fueron los primeros pasos que se dieron para detener el cambio climático
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4. Establece criterios de cinco medidas que se deben poner en práctica para detener el cambio climático.
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
