Marco Metodológico
En el campo de la investigación, la metodología es el área del
conocimiento que estudia los métodos generales de las disciplinas
científicas (Jacqueline Hurtado de Barrera).
Los métodos, técnicas, tácticas y estrategias no son genéricos
para cualquier investigación, estos varían de acuerdo al tipo de
investigación, campo y del objetivo que se pretende lograr.
Ciencia
s
formale
s
Estudian las formas válidas de inferencia: Lógica - Matemática.
Por eso no tienen contenido concreto, es un contenido formal
en contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas.
Ciencia
s
natural
es
En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por
objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el método científico:
Astronomía - Biología - Física - Química - Geología - Geografía
física
Ciencia
s
sociales
Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser
humano - cultura y sociedad- El método depende de cada
disciplina particular: Antropología - Ciencia política -
Demografía- Economía - Historia - Psicología - Sociología -
Geografía humana
Marco Metodológico
¿Qué comprende el Marco Metodológico?
–
Nivel de la investigación (NI)
–
Tipo de investigación (TI)
–
Factibilidad (FI)
–
Viabilidad (VI)
–
Delimitación (DL)
–
Limitaciones (LI)
–
Población (PI)
–
Muestra de la investigación (MI)
–
Variables y operacionalización (OV)
–
Técnicas de recolección (TR)
–
Técnicas para el análisis de los datos (AD)
–
Instrumentos de la Investigación (ID)
–
Confiabilidad (CI)
–
Validez (VI)
Nivel Perceptual: Conocimiento externo y superficial del
evento precisando los aspectos que resultan evidentes
Tipo de
investigación
Objetivo
Interrogantes
Ejemplos
Exploratoria
Indagar acerca de
un fenómeno poco
conocido, hay poca
información o no se
ha investigado.
Se plantea tema y el
contexto, pero no la
pregunta de
investigación.
Después de la
exploración se está
en capacidad de
plantear una
pregunta.
Una vez evaluada las
órbitas de Neptuno y
Plutón, ¿existirá un
décimo planeta en el
sistema solar?
Descriptiva
Describir con
precisión un
fenómeno. Se
asocia con el
diagnóstico.
¿Cómo es?,
¿Cuáles son sus
características?,
¿Cómo varía en el
tiempo?,…
¿Cómo está
Nivel Aprehensivo: Se buscan elementos poco evidentes en
el objeto estudiado, en especial aquellos ocultos y
subyacentes.
Tipo de
investigación
Objetivo
Interrogantes
Ejemplos
Analítica
Descubrir los
elementos que
componen la
totalidad y sus
interconexiones.
¿En qué medida este
evento se
corresponde con
ciertos criterios?,
¿Cuáles son los
aspectos ocultos de
este evento?...
¿Cuál es la relación
entre los costos de
mantenimiento y la
confiabilidad?
Comparativa
Destacar la forma
diferencial en la
cual un fenómeno
se manifiesta en
contextos o grupos
diferentes
¿Se manifiesta de
manera diferente
este evento en dos o
más grupos o
contextos
diferentes?, ¿Qué
diferencia hay entre
estos grupos con
relación a este
evento?...
¿En qué aspectos se
diferencian el
Nivel Comprensivo: Se trata de dar explicación de las
situaciones que generan la situación objeto de estudio
Tipo de
investigación
Objetivo
Interrogantes
Ejemplos
Explicativa
Descubrir leyes y principios o generar modelos explicativos o teorías, a través de posibles relaciones causa-efecto.
¿Porqué ocurre este fenómeno?, ¿Cuáles son sus causas?, ¿Cómo se varía en presencia de otros eventos?, ¿Cómo se puede explica?...
¿Cuáles son los factores que inciden en la disponibilidad?, ¿Cuáles son las causas que originan las fallas en la transmisión de energía?...
Predictiva
Anticipar cuál será el comportamiento futuro o la tendencia de un evento, basado en su descripción, análisis, explicación y factores relacionados.
¿Cómo se presentará este evento en un futuro que reúna tales condiciones?, ¿Dadas tales circunstancias, cuáles serán las situaciones futuras?,…
¿Cuál será el papel del Gerente de Mantenimiento ante el avance de la automatización
industrial y la robótica?
Proyectiva
Proponer soluciones a una situación determinada a partir de un proceso previo de indagación.
¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño, propuesta, etc., que permita lograr los objetivos tales, relacionados con este fenómeno?
¿Cuáles
Nivel Integrativo: Consiste en la modificación del evento
estudiado por parte del investigador.
Tipo de
investigación
Objetivo
Interrogantes
Ejemplos
Interactiva
Modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre él una intervención especialmente diseñada.
¿Cuáles cambios se pueden producir en este fenómeno, al aplicar este diseño, programa, plan de acción, etc.?...
¿Qué cambios producirá la implantación del SMC en la gestión del mantenimiento?
Confirmatoria
Confirmar una serie de supuestos o hipótesis a partir de explicaciones previas, bajo dos modos:
˃Demostración lógico-matemática.
˃Verificación empírica
¿Existe relación entre estos dos eventos?
¿El incremento de la efectividad del sistema de producción está relacionado con las nuevas prácticas de mantenimiento?
Evaluativa
Evaluar los resultados de uno o más programas, los cuáles hayan sido, o estén siendo aplicados dentro de un contexto determinado
¿Hasta qué punto el programa diseñado ha incidido en…?
Diseño de la Investigación
Dónde
obtener
información
Cuándo
buscar la
información
Amplitud y
organización
de los datos:
Cuánto
Fuentes directas
Contexto > Diseño de Campo
Ambiente creado > Diseño experimental
Fuentes documentales > Diseño documental
Fuentes variadas > Diseño de fuentes mixtas
En un momento dado > Diseño transeccional
A lo largo del tiempo > Diseño longitudinal
Una sola variable > Diseño univariable
Varias variables > Diseño multivariable
Descriptivo
Correlacional
Correlacional-causal
Factibilidad de la investigación
Considerar disponibilidad de recursos:
–
Financieros
–
Humanos
–
Materiales
–
Tiempo
• ¿puede realizarse la investigación?
• ¿con qué recursos debe realizarse?
• ¿cuánto tiempo tomará realizarla?
• ¿cuánto costará realizarla?
• ¿cuál será la tasa interna de retorno?
–
Continuidad durante su desarrollo
Delimitación y Limitaciones
Se realiza la delimitación en
cuanto:
Debe indicarse las
limitaciones en cuanto a:
Al tema o campo de estudio,
Al espacio que se abarcará con la
investigación,
A la población que será objeto de
estudio,
A la duración del trabajo.
Los recursos disponibles para la
investigación,
La profundidad que tendrá la
investigación,
La posible validez y vigencia que
puedan tener los resultados de la
investigación,
Los cambios que puedan
Población
La
población es el conjunto
de seres que poseen las
características o variables de
estudio.
La
población
objeto
de
estudio debe especificarse en
torno a sus características de:
–
Contenido
–
Lugar
–
Tiempo.
Debe
indicarse
las
características cuantitativas y
cualitativas de la población,
Delimitar
la
Población:
Enfocarse en el “conjunto de
todos
los
casos
que
concuerdan con una serie de
especificaciones”.
•
Selltiz, citado por
Hernández, R., Fernández,
C., Baptista, P.
Generadores
Eléctricos en
Venezuela
Muestra de la investigación
Cuando la población es grande o
inaccesible,
entonces
se
selecciona una muestra de esta,
la cual es un subgrupo de la
población.
Tipos de muestras:
–
Probabilística:
Todos
los
elementos de la población tienen
la misma probabilidad de ser
escogidos.
–
No Probabilísticas:
La elección
de los elementos no depende de
la probabilidad, sino de causas
propias de la investigación o del
que hace la muestra. Como
dependen del juicio del que hace
el
muestreo
se
consideran
sesgadas.
Generadores
Eléctricos en
Venezuela
Variables de la Investigación
Una variable es un aspecto, característica o dimensión que
adquiere distintos valores (Korn y otros, 1973).
Según su naturaleza pueden ser:
–
Variables cualitativas son aquellas que se refieren a
cualidades y atributos. Por ejemplo: sexo, estado civil,
nacionalidad. Estas variables se dividen en: (a) Dicotómicas
cuando poseen sólo dos valores. Por ejemplo: sexo. (b)
Politómica son aquellas que pueden adoptar más de dos
valores. Por ejemplo: estado civil.
–
Variables cuantitativas son aquellas que tienen carácter
de medición numérica. Estas variables pueden ser: (a)
Discretas cuando la variable expresa unidades enteras. Por
ejemplo: número de alumnos por sección. (b) Continuas son
las que toman un valor intermedio. Por ejemplo: la edad.
Según el criterio
metodológico
se clasifican en:
–
Variables independientes
son las que un investigador
observa y manipula como las causas de una relación causa -
efecto.
–
Variables dependientes
son los efectos o resultados
medidos para determinar la influencia de la variable
independiente.
Variables de la Investigación
Definición conceptual de una variable
–
Relaciona la variable con otros términos, generalmente
tomados de diccionarios o libros especializados. Se
pueden adecuar a los requerimientos del estudio cuando
se especifican las características de un aspecto o
fenómeno.
Definición operacional de una variable
–
La definición operacional señala el procedimiento o
actividades por realizar para medir o recolectar
información acerca de una variable.
Operacionalización de variables.
Variables de la Investigación
Ubicación Geográfica Años de Construcción
Nº de Consultorios, Áreas / Espacios
Sala de Espera, Sala de Enfermería, Depósito de Medicamentos, Odontología, etc.
Ubicación y Disposición Infraestructura de los
Ambulatorios
Gaceta Oficial 32650 (1983), Son los establecimientos que alojaran los servicios destinados a la prestación de atención médica del sub-sector público y se clasifican por ciertas características.
Tecnología Cantidad
Inventario/existencias Seguridad
Equipos y herramientas
Cantidad Antigüedad Calificación
Política de selección Entrenamiento Personal
Objetivos
Políticas de mantenimiento. Planes
Programas Presupuesto Planificación
Manuales Funcionales Autoridad y
Responsabilidad Estructura
Organización Sistema de mantenimiento
Es un conjunto coherente de políticas y procedimientos, a través de las cuales se realiza la gestión de mantenimiento para lograr la disponibilidad requerida de los sistemas productivos al costo más conveniente.
Diagnosticar
Técnicas de Recolección
Seleccionar instrumento de Medición.
Aplicar el instrumento de medición.
Técnicas de Recolección
Tipo de indicador
Técnica
Instrumento
Visibles
Observación
Lista de cotejo
Escala de estimación
Guía de observación
Registro anecdótico
Instrumentos de
laboratorio
Cámaras
Sesión en profundidad
Lista de cotejo
Escala de estimación
Guía de observación
Registro anecdótico
Se escuchan
Encuesta
Cuestionarios
Escala
Test
Entrevista
Guía de entrevista
Instrumentos de medición
Un instrumento de medición
adecuado
es
aquel
que
registra datos observables
que representan los conceptos
o variables que el observador
tiene en mente.
Todo instrumento de medición
debe ser confiable y válido.
La
confiabilidad de un
instrumento de medición está
relacionada su la aplicación
repetida sobre mismo sujeto u
objeto,
debiendo
reportar
resultados iguales.
Validez del instrumento
Validez de Contenido:
–
Referido al grado en que el instrumento refleja un
dominio específico de contenido de lo que se mide.
•
Cómo la medición representa al concepto medido.
Validez de Criterio:
–
Establece la validez de un instrumento de medición
comparándola con algún criterio externo.
Validez de Constructo:
–
Se refiere al grado en que una medición se relaciona
consistentemente con otras mediciones de acuerdo con
hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen.
–
Etapas para hacer la Validez de Constructo:
•
Se establece y específica la relación teórica entre los conceptos,
basándose en el marco teórico.
•
Se correlacionan los conceptos a medir, analizando
cuidadosamente la correlación.
Análisis de datos
Debe especificarse qué tipo de técnicas serán utilizadas.
Tipo de
investigación
Variables
Tipo de datos obtenidos
Categorías Ordinales Intervalos o razones
Nivel Nominal Nivel ordinal Nivel de intervalo o razón
Descriptiva
Una o varias no relacionadas
Frecuencias Porcentajes
Moda ABC
Gráfico de sectores
Mediana Desviación Mediana
Gráfico de caja
Media Desviación típica
Gráfico de caja
Multivariable Análisis de correlación Gráfico de factores
Análisis de componentes principales
Gráfico de factores
Análisis de componentes principales
Gráfico de factores
Analítica
Una o varias no relacionadas Frecuencias Porcentajes Moda ABC Mediana Desviación Mediana Media Desviación típica
Multivariable Análisis de correlaciónGráfico de factores
Análisis de componentes principales
Gráfico de factores
Análisis de componentes principales
Gráfico de factores
Comparativa
Dos gruposChi cuadrado Correlación binaria Gráfico de factores
U de Mann Whitney Grafico de cajas
T de student Diferencias de medias
Grafico de cajas
Explicativa
Una o varias no
relacionadas Causa-efecto
Regresión lineal
ANOVA Diferencia de proporciones
