07 7365

(1)

Claudia Yojana Pineda Guadrón

Módulo “Beneficios de la Biodiversidad De la Flora y Fauna “dirigido estudiantes de sexto grado primaria de la escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La cuarentiseis, Municipio de Cuilapa, Departamento de Santa Rosa.

Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño Cano

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

(2)

Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar el grado de

Licenciada en Pedagogía y

(3)

ÍNDICE

Contenido Página

Introducción

CAPÍTULO I

1 Diagnostico

1.1 Datos generales de la institución patrocinadora 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 2

1.1.5 Misión 2

1.1.6 Políticas institucionales 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Organigrama 4

1.1.10 Recursos (humanos, materiales y equipo, financieros) 5

1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5

1.3 Lista de carencias 6

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7

1.4.1 Priorización de problemas 7

1.5 Datos de la comunidad patrocinada 8

(4)

1.5.2 Tipo de comunidad 8

1.5.3 Ubicación geográfica 8

1.5.4 Políticas 8

1.5.5 Objetivos 8

1.5.6 Metas 8

1.5.7 Estructura organizacional 9

1.5.8 Recursos (humanos, materiales, producción, financieros) 9

1.6 Lista de carencias 10

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 11

1.7.1 Priorización de problemas 11

1.8 Análisis de factibilidad y viabilidad 12

1.9 Problema seleccionado 14

1.10 Solución propuesta como viable y factible. 14

CAPÍTULO II,

2. Perfil Del Proyecto

2.1 Aspectos generales 15

2.1.1 Nombre del proyecto 15

2.1.2 Problema 15

2.1.3 Localización 15

2.1.4 Tipo de proyecto 16

(5)

2.3 justificación 16

2.4 Objetivos 17

2.5 Metas 17

2.6 Beneficiarios 18

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19

2.9 Recursos (humanos, equipos y materiales, físicos, financieros) 21

CAPÍTULO III,

3. Proceso De Ejecución Del Proyecto

3.1 Actividades y resultados 22

3.2 Productos y logros 23

3.2.1 Módulo “Beneficios de la Biodiversidad De la Flora y Fauna “dirigido estudiantes de sexto grado primaria de la escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La cuarentiseis, Municipio de Cuilapa, Departamento de Santa Rosa.

25

CAPÍTULO IV,

4. Proceso De Evaluación

4.1 Evaluación del diagnóstico 49

4.2 Evaluación del perfil 49

(6)

4.4 Evaluación final 50

Conclusiones 52

Recomendaciones 53

Bibliografía 54

Apéndice 55

(7)

i

Introducción

El presente documento contiene el informe final del ejercicio profesional supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, sección Taxisco, de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

El ejercicio profesional supervisado fue realizado en la municipalidad de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, en la comunidad del Parcelamiento La Cuarentiseis, trabajando con el apoyo de los miembros de la comunidad. El informe se estructura en cuatro capítulos: En los que se detalla la información correspondiente.

Capítulo I. Diagnóstico: se obtiene la información de la Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa, con el objetivo de conocer el estado de la institución, previo a tomar acciones y complementar estrategias de acuerdo a las necesidades que se presentan, utilizando como técnica la observación, entrevista y la guía de análisis contextual e Institucional, como base para obtener información que permitió visualizar el problema de cada sector, los factores que originan el problema, soluciones que se necesitan y la alternativa posible para resolver el problema. Realizando el cuadro de priorización y en reunión con autoridades municipales, se determina de acuerdo a los resultados presentados, reforestar un área y fortalecer la educación ambiental a través de un módulo; Capitulo II. Perfil del proyecto: se estableció el objetivo general que es contribuir con la implementación de módulo de capacitación, a la protección del medio ambiente del municipio de Cuilapa, Santa Rosa.; y como objetivo específico, socializar módulo pedagógico a estudiantes y maestros de la escuela Parcelamiento la Cuarentiseis, municipio de Cuilapa, Santa Rosa.

(8)

ii

La descripción del proyecto, permitió visualizar los pasos a ejecutar, realizando contactos con la directiva y miembros de la comunidad de aldea La cuarentaises, presentando la solicitud del área para reforestar y los beneficios del proyecto, obteniéndose el apoyo e iniciando gestiones ante las instituciones ambientales, públicas y privadas que brindan la donación de asesoría técnica y estudio del terreno a reforestar; Capítulo III; Proceso de ejecución: en esta etapa se detallan las actividades realizadas para la ejecución del proyecto y los logros obtenidos, las actividades se inician con la solicitud a la institución patrocinante y la aceptación, apoyo y respaldo para iniciar las acciones de ejecución, posteriormente se incluye el módulo “Los Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y Fauna” con el objetivo de concientizar y orientar a estudiantes sobre el uso racional y responsables de los recursos forestales. Así también la reforestación de un área de 15 manzanas de terreno con una cantidad de 600 árboles, con la participación de la comunidad educativa cumpliendo las metas trazadas y alcanzando los objetivos propuestos, estableciendo un plan de sostenibilidad que permita dar seguimiento al mismo, concluyendo con la entrega del módulo de y entrega del proyecto; Capítulo IV. Proceso de evaluación del proyecto, consistió en el análisis de resultados de las técnicas utilizadas para evaluar cada una de las etapas del ejercicio profesional supervisado. Como parte importante para comprobar el cumplimiento de los objetivos establecidos, están las conclusiones, que permitió verificar el logro de los objetivos. Así mismo se incluye las recomendaciones para que se aproveche efectivamente el proyecto y sea incluyente para todos los habitantes del municipio, para la sostenibilidad del mismo. El apéndice y anexos contienen los documentos que sirven de apoyo y respaldo de todas las gestiones y actividades, realizadas durante el ejercicio profesional supervisado.

(9)

1

CAPÍTULO I

Diagnóstico

1.1 Datos generales de la institución patrocinadora

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa.

1.1.2 Tipo de institución

Autónoma y de servicios

1.1.3 Ubicación geográfica

El edificio de la municipalidad, está ubicado sobre la 1ra. Avenida y 2da. Calle de la zona 2 Barrio la Parroquia zona 03 interior mercado municipal de la ciudad de Cuilapa, Alcalde Eduardo Antonio Lima. (2012-2016), es el funcionario o empleado público de representar a la municipalidad y al municipio, es además el órgano ejecutivo de gobierno y administración municipal y jefe de los mismos, La municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa, constituye la cabecera del departamento de Santa Rosa, está situado al centro del mismo y es reconocida internacionalmente como “El centro de

las Américas” Dista de 63 kilómetros de la ciudad capital y se puede llegar a través de la carretera interamericana. Colinda al norte con Nueva Santa Rosa y Casillas; al este con Oratorio y San José Acatempa (Jut.); al sur con Chiquimulilla, Santa María Ixhuatán y Oratorio; al oeste con Pueblo Nuevo Viñas y Barberena. La ciudad de Cuilapa se encuentra en los márgenes del río Cuilapa y al norte del río Los Esclavos. Según acuerdo municipal, el municipio de Cuilapa cuenta con 96 lugares poblados distribuidos de la siguiente: 1 casco urbano (dividido en 14 barrios y colonias), 22 aldeas, 48 caseríos y 25 fincas.

(10)

2

El análisis de lugares poblados establece la demografía por micro-región y comunidad, la organización social, la situación del servicio de salud y educación.

1.1.4 Visión

Ejercer y defender la autonomía municipal, gobernar y administrar los recursos de la población en forma racional que propicie mejores condiciones de vida, promoviendo y fortaleciendo permanentemente su sostenibilidad. (Plan Gobierno Municipal 2012-2016)

1.1.5 Misión

Ser solidarios con las necesidades de la población, interactuando con ella, en el marco de una democracia funcional y participativa en su priorización y solución, bajo los principios de equidad y derecho que promueve su desarrollo integral en convivencia pacífica. (Plan Gobierno Municipal 2012-2016)

1.1.6 Políticas institucionales

 Elaboración, planificación y ejecución a tiempo de todos los proyectos de desarrollo urbano y rural del Municipio de Cuilapa, Santa Rosa.  Promover la participación activa de todo el vecindario en la

identificación y planificación de sus necesidades, formulación de propuestas de solución, priorización y ejecución.(Plan Gobierno Municipal 2012-2016)

1.1.7 Objetivos General:

 Promover el desarrollo económico local, para mejorar la calidad de vida y erradicar la pobreza.

(11)

3 Específicos:

 Realizar y ejecutar el presupuesto anual de inversión en base a ingresos propios y al apoyo económico gubernamental.

 Atender las necesidades de los COCODES en las planificaciones, formulaciones y ejecuciones de sus proyectos.

 Formar comisiones específicas para el control del movimiento financiero, de la prestación y funcionamiento de los servicios públicos y la ejecución y supervisión de los proyectos de infraestructura.

1.1.8 Metas

 El índice en porcentajes de revisiones que realice cada comisión, no debe ser menor al 75% al final de cada año.

 Un 50% del presupuesto de cada año, debe asegurar el pago de salarios, bonificaciones y prestaciones del personal administrativo y de campo  Aprovechar el 100% todos los proyectos que sean aprobados por entidades

gubernamentales y no gubernamentales.(Plan Gobierno Municipal 2012-2016)

(12)

4

1.1.9 Organigrama de la municipalidad de Cuilapa. (tomado del informador de la municipalidad).

CONSEJO MUNICIPAL ALCALDE MUNICIPAL

JUEZ MUNICIPAL

PMT

DEPARTAMENTO DE CONTABILIDAD

TESORERIA RECEPTORIA

BODEGA

DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIÓN SECCIÓN DE AGUA, AMBULANCIA TREN

DE ASEO

RECURSOS HUMANOS

PERSONAL ADMINISTRATIVO, DE

SERVICIO Y DE CAMPO

DEPARTAMENTO IUSI GERENCIA

MUNICIPAL ASESOR JURIDICO AUDITOR MUNICIPAL

(13)

5

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros)

Humanos

Se cuenta con personal presupuestado como jefes de sección oficiales, auxiliares, conserjes, que laboran en el área administrativa elementos de seguridad y tránsito, personal encargado del rastro, personal de fontanería y agua potable, personal encargado de campo, construcción de drenajes.

Materiales y equipos

La municipalidad cuenta con el siguiente material: 20 escritorios de oficina, 15 de equipo de cómputo, 15 computadoras, 15 sillas ejecutivas, 15 mesas de metal de diversos tamaños, así como vehículos, camiones, fotocopiadoras, amueblados, teléfonos, herramientas, armas de equipo, etc.

Financieros

Fuente Cantidad

Ingresos Propios Q. 20,000,000.00 Ingresos de la Nación Q. 15,500.000.00

Totales Q. 35,500,000.00

1.2Procedimientos y técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

El diagnóstico institucional, se realizó en la municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa, para obtener información se utilizaron varias técnicas, investigación, observación, guía de los ocho sectores, entrevista, matriz FODA, conversaciones; y para su aplicación instrumentos tales como: cuestionario, listas de cotejo y escalas de

(14)

6

rango, estas herramientas permitieron conocer los problemas del municipio de Cuilapa Santa Rosa.

1.3 Lista de carencias de la municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa.

1. Inexistencia de programas y proyectos ambientales 2. Áreas deforestadas

3. Destrucción de ecosistemas. 4. Inexistencia de áreas protegidas.

5. Escasa captación de agua en nacimientos. 6. Deficiencia en el servicio de agua potable.

7. Inexistencias de prácticas de conservación de suelos. 8. Pérdidas de recursos para recreación.

9. Falta de áreas de recreación natural.

10. Falta de personal en algunos departamentos.

11. Inexistencia de planes para evitar el deterioro del medio ambiente. 12. Inexistencia de Manual de Funciones.

13. Falta de programas sociales y culturales

14. Inexistencia de principios filosóficos de la Institución 15. Inexistencia de políticas institucionales

16. Inexistencia de reglamento interno

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas PROBLEMAS

DETECTADOS

FACTORES QUE LO

PRODUCEN SOLUCIONES

Deterioro

Ambiental y

1. La comunidad tiene áreas deforestadas.

(15)

7

pérdida de

recursos naturales.

2. falta de programas y proyectos ambientales 3. Destrucción de ecosistemas.

4. Inexistencia de áreas protegidas.

5. Inexistencias en prácticas de

conservación de suelos.

6. Pérdida de recursos naturales recreativos.

7.Falta de áreas de recreación natural

8.Destrucción del ecosistema

9. Inexistencia de planificación para evitar el deterioro del medio ambiente.

2. Elaboración de un

módulo de

aprendizaje.

3. Crear áreas

protegidas(6,7,8)

2. Insuficiente servicio de agua.

1. Escasa captación de agua en nacimientos.

2. Deficiencia en el servicio de agua potable

1. Crear programas de mantenimiento

de áreas

(16)

8

2. Mejorar el servicio de agua potable. 3. Falta de

transpa-rencia con el manejo municipal.

Deficiente servicio administrativo

municipal.

.

1. Establecer normativas de control de flujo de fondos.

1.4.1 Priorización de problemas.

En reunión sostenida con representantes de la comuna y algunos líderes comunitarios del mismo lugar, se procedió a priorizar y detectar el problema que más urge resolver mediante la utilización de la técnica denominada “FODA”, y se concluyó que lo relacionado con el deterioro del medio ambiente es de urgencia municipal y que por lo tanto hay que proceder de forma inmediata.

1.5 Diagnóstico de la comunidad patrocinada 1.5.1 Nombre de la comunidad

Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La Cuarentiseis, Cuilapa, Santa Rosa.

1.5.2 Tipo de comunidad

Servicio Educativo

1.5.3 Ubicación geográfica

La Escuela del Parcelamiento la Cuarentiseis, se encuentra ubicada a 8 kilómetros al sur de la cabecera municipal del departamento de Santa Rosa.

(17)

9

Colindancias: Norte: Finca El Rodeo, Sur: Finca Amapa, Oriente: Finca El Rodeo y al Poniente: Finca Las Marías. Cuenta con 60 estudiantes.

 Visión.

Ser una institución educativa, que contribuya a la formación integral de niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de la comunidad a través de educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz. (Proyecto Educativo Institucional PEI)

 Misión.

Somos una institución educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala.(Proyecto Educativo Institucional PEI)

1.5.4 Políticas

 Avanzar hacia una educación de calidad.  Ampliar la cobertura educativa

 Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.

1.5.5 Objetivos

 Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.

 Desarrollo de las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanística.

 Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.  Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional,

espiritual e intelectual de la persona.

(18)

10

 Que los contenidos respondan a la realidad e intereses educativos y al desarrollo de competencias, destrezas y habilidades.

 Que el trabajo en equipo y la participación de la comunidad educativa sea fundamental para las metodologías requeridas en el proceso de aprendizaje.

 Que la evaluación sea integral de proceso y centrada en el proceso.

1.5.7 Estructura organizacional

La Escuela Oficial Rural Mixta del Parcelamiento La Cuarentiseis, Cuilapa, Santa Rosa, se encuentra organizada de la siguiente manera:

Fuente: Directora, docentes de Escuela del Parcelamiento La Cuarentiseis. SUPERVISIÓN

EDUCATIVA

COMISIÓN DE FINANZAS

DIRECCIÓN

COMISIÓN DE DISCIPLINA MINEDUC

PADRES DE FAMILIA

JUNTA ESCOLAR

COMISIONES DOCENTES

COMISIÓN DE DEPORTES COMISIÓN DE

MANTENIMIENTO

COMISIÓN DE CULTURA

(19)

11 1.5.8 Recursos

Humanos  Directora  4 docentes  Estudiantes

 Padres de Familia

 Estudiantes del nivel primario y preprimario

Materiales

 4 salones de clases  3 servicios sanitarios  1 cocina

Medios de Transporte  Bicicletas

 Motocicletas  Automóviles

Financieros

 Aportes del Ministerio de Educación

1.6 Lista de carencias de la escuela Parcelamiento la Cuarentiseis, Cuilapa, Santa Rosa.

1. Desconocimiento sobre la protección de la flora y fauna. 2. La institución no cuenta con sistema de alarma.

3. La institución no cuenta con un guardián. 4. No cuenta con suficiente personal operativo. 5. La institución no cuenta con depósitos de agua.

(20)

12

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas. Problemas detectados Factores que lo

producen Soluciones

Desinformación sobre el medio ambiente.

1. No se cuenta con personas capacitadas sobre la protección de la flora y fauna

1. Implementación del módulo protección de la fauna y la flora.

2. Implementación de una biblioteca con temas ambientales.

Insalubridad 1. No existe control

de los basureros clandestinos.

2. Escasez de

servicios de agua potable.

3. Poca agua en los servicios

sanitarios.

1. Crear una unidad controladora de los basureros clandestinos.

2. Ampliar los servicios de agua potable a las

familias más

necesitadas.

3. Comprar un depósito de agua.

Inseguridad 1. No cuenta con

guardián

1. Contratar un

guardián

1.7.1 Priorización del problema

En reunión efectuada con la directora y el personal docente de la escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento La Cuarentiseis, Cuilapa, Santa Rosa y

(21)

13

Epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se llegó a la determinación por unanimidad que el principal problema que afecta a la comunidad educativa es Deterioro Ambiental.

1.8 Análisis de Factibilidad y viabilidad  Las opciones de solución son:

Opción 1: Implementación de una biblioteca con temas ambientales

Opción 2: Elaboración de Modulo Biodiversidad de la Flora y Fauna

Opción 1

Opción 2

Indicadores Si No Si No

Financieros

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?

X

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo?

X

3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?

_X

X

4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?

_X

X

Administrativo legal

5. ¿Se tiene la autorización legal para la realización del proyecto?

X X

6. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental?

X

7. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

X

8. ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país?

X

Técnico

9. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?

X

10. ¿Se tiene bien definida la cobertura de proyecto? X X

11. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?

(22)

14

12. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?

_X

X

13. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X

14. ¿Se han definido claramente las metas?

x

X

Mercado

15. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X

16. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?

X X

17. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

18. ¿El proyecto es accesible a la población en general?

X X

19. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X

Político

20. ¿La institución será responsable del proyecto? X X

21. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?

X X

Cultural

22. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?

X X

23. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X

Social

24. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?

X X

25. ¿El proyecto cuenta con el apoyo de las personas sin importar el nivel académico?

X X

(23)

15 1.9 Problema seleccionado

Después de realizar el diagnóstico respectivo, se pudieron observar muchas deficiencias y se llegó a la conclusión de que es son necesidades de urgencia y aplicando los criterios de viabilidad y factibilidad de determino que el problema seleccionado es el “Deterioro ambiental” que las consecuencias a dicho tema es el cambio climático y el calentamiento global del sistema terráqueo.

1.10 Solución propuesta como viable y factible.

Elaborar Módulo pedagógico sobre el tema que lleva como nombre

“BENEFICIOS DE LA BIODIVERSIDAD FLORA Y FAUNA” con el fin de contribuir a la protección del medio ambiente, en el Parcelamiento la Cuarentiseis, del municipio de Cuilapa del departamento de Santa Rosa.

CAPÍTULO II

Perfil del proyecto

2. Aspectos Generales

2.1 Nombre del Proyecto

Módulo pedagógico tema “Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y

Fauna” dirigido estudiantes de sexto grado primario de la escuela Parcelamiento la Cuarentiseis, municipio de Cuilapa, Departamento de Santa Rosa.

2.1.1 Problema

Deterioro ambiental.

2.1.2 Localización

(24)

16 2.1.3 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Taxisco, en conjunto con la municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa.

2.1.4 Tipo de Proyecto.

Educativo: Porque con el proyecto se beneficiará el proceso educativo social y ambiental por un período indefinido.

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto, consiste en elaborar un módulo pedagógico sobre el “Beneficio de la biodiversidad de la flora y fauna dirigido a estudiantes de sexto grado primaria, escuela Oficial Rural Mixta, La Cuarentiseis Cuilapa, Santa Rosa, el cual consiste en dar a conocer los problemas que sufre la tierra provocados por el hombre al estar sin información alguna de la Flora y la Fauna.

Justificación.

La tala inmoderada de toda clase de árboles en la aldea la 46 de Amapa, son factores que presentan un pronóstico no muy alentador y lejos de eso muy alarmante para los habitantes de la comunidad, se puede ver en su entorno como día a día se va perdiendo la masa boscosa y las áreas verdes, por la pobreza que sufre la aldea y la inexistencia de una educación ambiental. La siembra de árboles brinda una nueva opción de ingresos a las familias más necesitadas y contribuye al mantenimiento de los recursos naturales. Es importante que los estudiantes se capaciten para la mejor conservación de los árboles, el presente contenido menciona los beneficios que tienen los árboles, por ello es de importancia desarrollar en la comunidad el modulo pedagógico.

(25)

17 2.3 Objetivos del proyecto.

2.3.1 General

Contribuir y realizar una propuesta que genere nuevas posibilidades del cuidado de los recursos naturales y ambientales, en la aldea la 46 del municipio de Cuilapa. A través de la elaboración de un módulo pedagógico.

2.3.2 Específicos

A. Elaborar un módulo pedagógico los beneficios de la Biodiversidad de la flora y fauna dirigido a alumnos de sexto grado, Escuela Oficial Rural Mixta Cuarentiseis, Cuilapa, Santa Rosa.

B. Socializar el módulo con los alumnos de sexto grado de primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Cuarentiseis.

C. Concientizar a los estudiantes la importancia del cuidado de los recursos naturales.

D. Reforestar las áreas con destrucción ambiental.

2.4 Metas

2.4.1 Elaborar el módulo “Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y Fauna” para la conservación de los recursos naturales, dirigido a alumnos de sexto grado, Escuela Oficial Rural Mixta, Cuarentiseis, Cuilapa, Santa Rosa.

2.4.2 Socializar el módulo para la conservación de los recursos naturales por medio de 3 capacitaciones a los estudiantes y familias beneficiadas durante una semana y entrega ejemplares del módulo Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y Fauna.

(26)

18

2.4.3 Reforestar 15 manzanas de terreno ubicado en la aldea la 46 Amapa de Cuilapa, con 600 arbolitos de diferentes especies en un período de cuatro semanas.

2.5 Beneficiarios

2.5.1 Directos: Estudiantes, maestros y director.

2.5.2 Indirectos: 2,000 habitantes de las aldeas la 46, Nueva Candelaria y los Chilitos, del Municipio de Cuilapa Santa Rosa.

2.6 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Las fuentes de financiamiento para este proyecto serán las instituciones siguientes, Municipalidad y el Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación (MAGA) de Cuilapa Santa Rosa.

2.6.1 Presupuesto.

Clasificación Descripción Costo Unitario Costo Total

Elaboración del Módulo.

6 investigaciones

digitales. Q.10.00 Q.60.00

Una resma de papel

bond, tamaño carta. Q. 40.00 Q. 40.00

Impresión de 17

instructivos. Q.36.00 Q.612.00

Empastado de 17

instructivos. Q.20.00 Q.340.00

Alquiler de cañonera

para 3

(27)

19

Socialización del Módulo

Transporte para ir a

dar capacitaciones Q. 20.00 Q. 100.00

5,500 árboles para

reforestación. Q. 1.00 Q. 5,500

Reforestación

Transporte de plantas hacia el terreno municipal.

Q. 500.00 Q 500.00

Imprevistos Q. 300.00 Q 300.00

Total Q 7, 527.00

2.6.2 Fuentes de financiamiento

No. Descripción Monto asignado

1. Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa. Q. 3,097.00

Total Q 3,097.00

2.7 Cronograma de actividades

No ACTIVIDAD Mayo

2014 Semana Junio 2014 Semana Julio 2014 semana Agosto 2014 Semana Responsi ble

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 01 _Selección _del

tema

P

E

02

Investigación bibliográfica y digital

P Epesista

(28)

20 03

Reunirinformac ión oral y escritasobreár boles

maderables de diferentes especies

P Epesista

E

04

Clasificarinfor mación

obtenida de acuerdo a la estructura del

Instructivo.

P Epesista

E

No ACTIVIDAD Mayo

2014 Semana Junio 2014 Semana Julio 2014 semana Agosto 2014 Semana Responsi ble

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

05

Diseñar el instructivo

sobre árboles maderables de diferentes

especies

P Epesista

E

06 Redactar el modulo

P Epesista

E

07 Corregir el módulo P Epesista

E

08

Imprimirmódulos. P Epesista

E 09 Empastarmódulos

.

P Epesista

E 10 Preparar material

para

La socialización

P Epesista

E 11 Socializar el

módulo.

P Epesista

(29)

21 12

Realizar el proyecto

muestra

P Epesista

E

13

Monitorear los árboles

maderables de diferentes especie

P Epesista

E

No ACTIVIDAD Mayo 2014 Semana Junio 2014 Semana Julio 2014 semana Agosto 2014 Semana Respons ible

2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 14

Solicitar el terreno a

Reforestar.

P Epesista

E

15

Recibir el terreno a Reforestar.

P Epesista

E 16

Limpiar el terreno a

Reforestar

P Epesista

E

17

Seleccionar los Arbolitos.

P Epesista

E

18

Trasladar los pilones al terrenoreforestar.

P Epesista

E

19

Monitorear el área Reforestada.

P Epesista

E 20

Elaborar el plan de Sostenibilidad.

P Epesista

E 21

Evaluar el Proyecto

P Epesista

E 22

Entrega de informe final

E Epesista

2.8 Recursos

2.8.1 Recursos Humanos  Asesor de EPS.  Estudiantes

 Autoridades municipales.  Epesistas

(30)

22  Autoridades de la comunidad

2.8.2 Equipo y materiales  Fotocopias.

 Computadoras.  Impresora.  Cañonera.  Cámara digital.  USB.

2.8.3 Físicos

 Vehículos y motocicletas.

 Centros educativos en donde se dieron las capacitaciones  Terreno para realizar la reforestación.

 Instrumentos de trabajo (azadones, piochas, machetes, palas, saca tierra)  Oficinas administrativas.

 Árboles para reforestar

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

La presente fase, constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del proyecto, debido a que permite el enlace de los objetivos y las metas establecidas. Desarrollando diversas actividades para la obtención de logros, siendo las que a continuación se detallan.

3.1 Actividades y Resultados.

No. ACTIVIDADES

PROGRAMADAS

RESULTADOS OBTENIDOS

01. _{Reunión con el asesor del EPS} _{Se aprendió lineamientos}

de cómo elaborar un instructivo pedagógico 02. Entrevista con el director de la Escuela Oficial

Rural Mixta Cuarentiseis.

Se obtuvo la autorización para realizar el proyecto de las capacitaciones 03. Visita para el estudio del centro educativo y su

demografía de estudiantes existentes.

Observación de las

diferentes áreas de la ejecución de proyecto.

(31)

23

04. Elaboración del presupuesto del proyecto. Determinación del tiempo y el costo de las capacitaciones.

05. Gestiones con el Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación así como la municipalidad de Cuilapa.

Se adquiriódiferente información sobre el ambiente y recursos naturales.

06. Coordinación con diferentes entidades para la capacitación.

Se Obtuvo el apoyo técnico y material para el proyecto.

07. Capacitación a la comunidad educativa y comunidad en general de padres de familia.

Se contó con todo el claustro de docentes e pesistas y docentes del centro educativo.

08. Elaboración del módulo Pedagógico sobre

“Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y Fauna”.

Se concientizó a los estudiantes y padres de familia el saber utilizar los recursos naturales.

09. Culminación del proyecto. Las personas y

estudiantes se mostraron satisfechos.

10. Impresión de GuiaPedagógica. Se realizó el

encuadernado de las guías pedagógicas.

3.2 PRODUCTOS Y LOGROS

PRODUCTOS LOGROS

01

Elaboración del Módulo pedagógico

referente“Beneficios de la Biodiversidad de

la Flora y Fauna”.

Se concientizó a todos los estudiantes y padres de familia el no saber sobre los beneficios de la biodiversidad.

Capacitación con la comunidad educativa nivel primario, así como a los habitantes de la comunidad en general.

Se contó con todo el claustro de docentes, dicentes, epesistas y padres de familia de la comunidad.

Reforestación de un área de 15 manzanas cuadradas con la siembra de 5,500 arbolitos de diferentes especies.

Se logró el proyecto en coordinación con las diferentes instituciones estatales y padres de familia del lugar.

(32)

24

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

MODULO PEDAGOGICO, SOBRE “BENEFICIOS DE LA BIODIVERSIDAD DE

LA FLORA Y FAUNA” PARA LOS ESTUDIANTES DE LA "ESCUELA DE LA ALDEA LA 46 DE AMAPA, CUILAPA, SANTA ROSA

Copilado por: Claudia Yojana Pineda Guadrón

(33)

25

INDICE.

TEMA: PAGINA

Introducción I

Presentación 1

I UNIDAD

1. ¿Qué es el crecimiento poblacional? 4

1.1

¿Cómo afecta el crecimiento poblacional en la flora y fauna? 5

1.2

Actividades humanas que dañan el ambiente 6

1.3

Cambio climático global: 7

1.4

Disminución de la capa de ozono 7

1.5

Lluvia ácida 7

1.6

Pérdida de biodiversidad 7

2. Evaluación de unidad 8

II UNIDAD

1. Reforestación 11

1.1 ¿Por qué es importante sembrar árboles? 12

2. Evaluación de unidad 13

III UNIDAD

1. ¿Qué es flora? 16

2. ¿Qué es fauna? 16

3. ¿Qué debemos hacer para conservar la biodiversidad de la flora y fauna? 17

(34)

26

5. Conclusiones 21

6. Recomendaciones 22

7. Glosario 23

8. Bibliografía 24

(35)

27

Introducción

Guatemala cuenta con una diversidad biológica que consiste en la variedad y variabilidad de organismo vivientes en todas sus formas de células o bioma. Incluye plantas, animales, microorganismos y los ecosistemas, sin embargo en los últimos años la biodiversidad en Guatemala ha estado desapareciendo por diferentes daños que el ser humano ha provocado. Este módulo pedagógico, proporcionara a los estudiantes de la Escuela Parcelamiento la 46, Cuilapa, Santa Rosa, orientación sobre la importancia de realizar una plantación, como aporte al medio ambiente, tendrán el pleno conocimiento de lo importante que es la conservación de nuestra biodiversidad al mismo tiempo ayudara en el reforzamiento de las áreas de Ciencias Naturales y Productividad y Desarrollo.

Los procesos de deterioro del medio ambiente pueden llegar a ser irreversibles si no se adaptan las medidas adecuadas. El progreso económico e industrial de la humanidad de forma descontrolada y desequilibrada amenaza la vida de todos los habitantes de nuestro país, sobre todo aquellos que viven en condiciones más vulnerables, como animales y plantas.

Ante esta dramática situación, es necesario actuar de manera responsable, educar a niños y jóvenes para que sean capaces de vivir con respeto al medio ambiente y puedan decidir en el futuro con mayor rapidez y firmeza en beneficio de la gran mayoría. La formación de las nuevas generaciones con profunda conciencia medioambiental es la cara ineludible de todo docente, para evitar el deterioro irreversible de la situación que ahora vivimos.

Por lo tanto dotemos a nuestros alumnos de experiencias y actitudes adecuadas para que aprendan cuidar y amarla naturaleza, de esa forma ayudar a disminuir los daños que hasta el momento se han ocasionado, seamos comprensivos para que puedan explorar el entorno, mostremos la belleza y el misterio que existe en la creación.

(36)

28 PRESENTACIÓN

La Universidad de San Carlos de Guatemala de la Facultad de Humanidades en su proyección social a los distintos sectores de la sociedad guatemalteca y en beneficio de la población en general, se permite colaborar con educandos, docentes y población en general una herramienta más, que les permita el reconocimiento de la importancia de procesos físicos, ecológicos y mantenimiento de recursos que permite el bienestar humano.

El presente Modulo Pedagógico con el tema “Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y Fauna, dirigido a estudiantes de sexto grado primaria de la "Escuela de la aldea la 46 de Amapa, Cuilapa, Santa Rosa", es un aporte para concientizar, enriquecer e implementar programas para el desarrollo social, económico y cultural en la comunidad educativa que puede ser aplicado en el área de Ciencias Naturales y Productividad y Desarrollo.

Es importante saber que la naturaleza funciona como un todo armonioso. Cualquier alteración en uno de sus componentes, afecta el equilibrio ecológico. La extinción de especies animales o la disminución en su número, provoca una variación drástica en la cantidad de otras especies pertenecientes a la flora y fauna. Este hecho produce entre ellas una relación de competencia que lleva a la desaparición de unas especies, al aumento de otras y en consecuencia al rompimiento del delicado equilibrio de la naturaleza.

El Modulo Pedagógico contiene tres unidades de trabajo respecto a:Impacto del crecimiento poblacional, afectando la flora y fauna, importancia de la reforestación, conservación y protección de los recursos naturales, así también imágenes relacionadas a los temas. El diseño del módulo pedagógico permite al estudiante la facilidad de contribuir a proteger el medio que le rodea y detener la contaminación ambiental, participar en la siembra de árboles y la conservación del mismo.

(37)

29

Finalizando este trabajo con sus conclusiones, recomendaciones, hojas de trabajo para cada unidad, una lista de cotejo, así también conclusiones, recomendaciones y fuentes consultadas.

(38)

(39)

31

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Ejercicio Profesional Supervisado

competencia Indicadores de Logro

contenidos Actividades Recursos Evaluación

Emitejuiciocr íticoacerca del impactoque la actividadhu mana y el crecimientop oblacionaltie nen en el deterioroam biental.

Establece la relación entre la actividadhu mana, el deterioroa mbiental y los

desastres.

Declarativos Procedimentales Actitudinales  Socialización de la primera unidad

 Actividadmoti vacional  Actividadgru

pal

 Comparación de ideas en grupos  Dinámicas

 Equipo de computo  Fichas

bibliográficas  Material

impreso  Material

audiovisual  Lapicero

 Pizarrón  Marcador

 Almohadilla

Hoja de trabajo Colorear un paisaje e identificar la flora y fauna. Relación

entre el crecimiento poblacional y de la frontera urbana por la eliminación de los bosques y el uso inadecuado de espacios para vivienda. Descripción de las actividades humanas que dañan el ambiente. Descripción de las acciones a seguir con el propósito de prevenir daños al medio ambiente.

(40)

32

1. ¿Qué es el crecimiento poblacional?

“Es el cambio en la poblaciónen un cierto plazo, y puede ser cuantificado como el cambio en el número de individuos”(Suarez Velandia, 2011). La población humana, debido a su rápida expansión, es una amenaza para la fauna y la flora, la cacería, la quema de grandes cantidades de bosques además la tala inmoderada para obtener madera, la agricultura y la construcción de viviendas. (Suarez Velandia, 2011)

(41)

33

1.1 ¿

C

ó

mo afecta el crecimiento poblacional en la flora y

fauna?

 la rápida reducción de los recursos terrestres por una población en continuo crecimiento.

 la contaminación del entorno por la industrialización a gran escala  la destrucción de ecosistemas naturales

 la extinción acelerada de plantas y animales

 la pérdida constante de suelos agrícolas productivos, debido a la erosión y la desertización (Suarez Velandia, 2011)

(42)

34

2. Actividades humanas que dañan el ambiente

Las actividades Humanas: alteran los ecosistemas directa o indirectamente, de modo positivo o negativo. Esta alteración se conoce como Impacto Ambiental. Los impactos ocurren en ambientes naturales y en aquellos modificados por acciones humanas. Son impactos ambientales negativos la construcción de una carretera, el vertido de ácidos en un rio, deforestación, contaminación del agua, (M., 2010)

(43)

35

Hay problemas ambientales locales y globales que afectan a la Tierra.

2.1 Cambio climático global:

En las últimas décadas, la industrialización y la deforestación ha generado exhiba emisión de gases invernadero (dióxido de carbono, oxigeno nitroso y metano). (Michael, 1978)

Algunos indicadores actuales del calentamiento global son: derramamiento del hielo de los casquetes polares, elevación del nivel del mar adelantado la primavera, sequias prologadas e inundaciones. (Michael, 1978)

2.2 Disminución de la capa de Ozono: El Ozono es un gas que recubre

el planeta. En los últimos cincuenta años se ha observado un adelgazamiento de la capa de ozono sobre la Antártida. (Michael, 1978)

2.3 Lluvia Acida: El grado de acidez de las lluvias ha aumentado en los

últimos años, debido al incremento de emisiones de óxidos de azufre y de nitrógeno en el aire. (Michael, 1978)

2.4 Perdida de la Biodiversidad: Son muchas las causas y en casi todas

interviene el ser humano. Por ejemplo: El crecimiento de la población humana demanda más áreas agrícolas y ganaderas, con lo que se reemplazan los ecosistemas naturales. (Michael, 1978)

La deforestación anual (17 millones de hectáreas de bosques húmedos) contribuye a la extinción de especies. (Michael, 1978)

Otras causas son la sobreexplotación de recursos y el tráfico ilegal de especies, así como la desecación de los humedales para formar nuevos territorios humanos. (Michael, 1978)

(44)

36

LISTA DE COTEJO UNIDAD I

DATOS DEL PLANTEL: DOCENTE: ______________________________________________________

GRADO: __________________________ SECCION: ____________________ AREA: _______________ NIVEL: ___________________________

FECHA: ______________ CICLO: __________________________

Instrucciones: De los siguientes enunciados marque con una “X” el indicador que

mejor refleje su autoevaluación. Utilice lapicero de tinta negra.

No.

ASPECTOS A EVALUAR SI NO

1. Escucha y participa activamente en las actividades de clase

2. Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado

3. Contesta correctamente las actividades de la hoja de trabajo.

4. Le interesan los problemas ambientales tratados en el tema.

5 Comprende la importancia del cuidado de nuestra flora y fauna

6 Participa activamente en la realización del proyecto a ejecutarse.

(45)

(46)

38

Contenidos Actividades Recursos Evaluación

Establece la importancia de la reforestación para la prevención de desastres. Explica la importancia de la reforesta-ción para la conservació n de los recursos naturales. Declara-tivos Procedimen-tales

Actitudinales  Socialización de la

segunda unidad  Actividadmoti

vacional  Actividadgru

pal

 Almohadilla

Lista de cotejo Relación

entre reforesta- ción y la protecció n de los recursos hídricos.

Relación entre la reforestación con la calidad del aire y por ende la calidad de vida. Importancia de la reforestación para la estabilidad de taludes, conservación de especies animales, ciclo del agua (época lluviosa seca), conservación del suelo, otros

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39

1. Reforestación: Es volver a sembrar o cultivar en una superficie que había perdido su foresta (plantas, árboles, etc.) (Suarez Velandia, 2011)

1.1 ¿Por qué es importante sembrar árboles?

Por los beneficios que los árboles nos brindan entre ellos: alimento para seres humanos y animales, medicinas, madera, materias primas para la industria, para la investigación, como adorno y otros. (Suarez Velandia, 2011)

Los arboles cumplen con funciones ecológicas indispensables para la vida en el planeta: (Suarez Velandia, 2011)

A través de la fotosíntesis, ayudan a regular el nivel de gases en la atmosfera, absorbiendo el dióxido de carbono y liberando oxígeno. (Suarez Velandia, 2011)

Ayudan a reciclar los nutrientes en la naturaleza como el fosforo y el nitrógeno. (Suarez Velandia, 2011)

Los arboles reducen el nivel de erosión del suelo, bajando el riesgo de inundaciones.(Suarez Velandia, 2011)

(48)

40

Conservan la biodiversidad y el hábitat. Los bosques son hábitat de gran diversidad de fauna silvestre como aves, mamíferos y reptiles, algunos de estos en peligro de extinción. (recursos, 2006)

Proporcionan oxígeno: a través de la fotosíntesis, los árboles absorben Bióxido de Carbono en grandes cantidades, que almacenan y lo transforman en madera, carbohidratos y azúcares; además, liberan oxígeno para un mejor ambiente. (recursos, 2006)

Protegen el suelo y evitan su erosión. Las raíces se sujetan al suelo y a su vez lo retienen. Las ramas, hojas y tronco amortiguan el viento y las gotas de lluvia. Sin los árboles, el agua arrastra el suelo hacia otros lugares. Por lo tanto, evitan la erosión hídrica provocada por el agua y eólica -provocada por el viento-. (recursos, 2006)

Retienen contaminantes: por sus raíces, tronco y hojas, los árboles retienen algunos de los contaminantes del ambiente. (recursos, 2006)

•Regulan la temperatura: al interceptar la luz del sol y agregar humedad al ambiente, los árboles regulan las temperaturas extremas y amortiguan los cambios de temperatura. La diferencia entre una zona arbolada y una sin árboles, puede variar hasta 10 grados centígrados. (recursos, 2006)

•Reducen el ruido: los árboles lo absorben y reducen su intensidad. •Generan belleza escénica, nos ofrecen espacios para el esparcimiento. •Proporcionan alimentos: un importante número de seres vivos se alimentan de los frutos,hojas y raíces de los árboles. (recursos, 2006)

•Suministran muchos otros materiales: proporcionan combustibles como leña y carbón; madera, ramas y hojas como materiales de construcción; celulosa para fabricar papel y carbón; así como otras sustancias útiles para la fabricación de aceites, solventes, medicinas, resinas, colorantes, muebles, puertas, ventanas, herramientas, utensilios médicos y domésticos, pegamentos y plantas medicinales entre muchos otros. (recursos, 2006)

(49)

41

LISTA DE COTEJO UNIDAD II

GRADO:__________________________

SECCION:________________________ AREA: _______________

NIVEL: ___________________________ FECHA: ______________

CICLO: __________________________

Instrucciones: De los siguientes enunciados marque con una “X” el

indicadorque mejor refleje su autoevaluación. Utilice lapicero de tinta negra.

No.

(50)

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43

contenidos Actividades Recursos Evaluación

Identifica acciones que protegen los recursos naturales de su entorno comunal. Contribuye a la prevención y reducción a desastres naturales

Declarativos Procedimentales Actitudinales  Socialización de la tercera unidad  Actividadmoti

vacional  Actividadgru

pal

 Almohadilla

Campaña de limpiezam uroperi-metral. Identifica- ción de actividades productivas, sociales, culturales y recreativas que se favorecen con la reforesta-ción Siembra de árboles para apoyar su medio natural. Protección de nuestra flora y fauna. | 13

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44

1. ¿Qué es flora?

Conjunto de seres vivos del reino vegetal, plantas, que habitan una región determinada.

En Guatemala podemos encontrar selvas tropicales, llanuras, pinares, manglares, bosques nubosos, bosques secos, humedales, etc. Nuestrriqueza natural es única en el mundo y se valora cada día más.

(M., 2010)

2. ¿Qué es fauna?

Conjunto de seres del reino animal de una región.

Guatemala tiene cerca de 435 especies de animales acuáticos; 106 especies de anfibios, 214 especies de reptiles, 688 especies de aves y 213 especies de mamíferos. No se tiene información sobre grupos numerosos como insectos. (M., 2010)

(53)

45

3. Qué debemos

hacer para

conservar la

biodiversidad de la

flora y fauna

Para evitar la destrucción de la naturaleza, las personas deben aprovechar los recursos de forma racional, teniendo siempre presente que las generaciones futuras tienen derecho a disfrutar del medio ambiente y sus bienes, tanto como los adultos de la actualidad.Es tan importante que todos nos unamos para preservar nuestro medio ambiente, es por ello que se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos para la conservación de los recursos naturales

. (M., 2010)

 No lastimar ni maltratar a los seres vivos, incluyendo a las plantas y animales.

 Colaborar en campañas de reforestación plantando árboles en la

casa, escuela o colonia.

 Adoptar un árbol y cuidarlo para verlo crecer.

 No desperdiciar alimentos. (M., 2010)

(54)

46

LISTA DE COTEJO UNIDAD III

GRADO:__________________________

SECCION:________________________ AREA: _______________

NIVEL: ___________________________ FECHA: ______________

CICLO: __________________________

Instrucciones: De los siguientes enunciados marque con una “X” el indicador

que mejor refleje su autoevaluación. Utilice lapicero de tinta negra.

No.

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47 Glosario

Ambiente: Conjunto de factores que definen una sociedad determinada

Biodiversidad El término "biodiversidad" es una contracción de la expresión "diversidad biológica". Refleja la cantidad, la variedad y la variabilidad de los organismos vivos.

Bioma:Agrupamiento de todos los ecosistemas de la misma clase; por ejemplo, bosques tropicales, pastizales, etcétera.

Bosque: Sitio poblado de árboles y matas.

Causas: Aquello que se considera como fundamento u origen de algo

Comunidad:Cuando se trata de otros organismos vivos, una comunidad se define como: Un grupo de especies que habitan en el mismo espacio o tiempo, y que a menudo mantienen interacciones bióticas entre ellas, tales como la competencia o la depredación.

Contaminación: es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo.

Deforestar: Despojar un terreno de plantas forestales.

Degradación: Transformación de una sustancia compleja en otra de estructura más sencilla.

Ecosistema: Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente.

Efectos: Aquello que sigue por virtud de una causa. Impresión hecha en el ánimo.

Explotación: Acción y efecto de explotar. Conjunto de elementos dedicados a una industria o granjería

Fauna: Conjunto de los animales de un país o región.

Módulo:Unidad de medida que se toma como modelo de las demás partes de un objeto considerado artístico o perfecto.

(56)

48 Bibliografía

1. Arrecís M. 2007. Módulo de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias El Bosque: apoyo a maestras y maestros del nivel primario.

Guatemala: UESEPRE/MAGA – DICADE/MINEDUC- Reverdecer

Guatemala. 60p. Segunda Impresión, Guatemala, enero 2010.

2. Crawford Michael: La conservación del medio ambiente. Montaner y Simón Editores S.A. Barcelona España 1978.

3. Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales Perfil Ambiental de Guatemala, informe del 2006.

4. Suarez Miryam: Ecología del Medio Ambiente. Editorial Zamora Editores. S.A. Colombia 2011

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49

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

Para la evaluación de esta fase se aplicaron varias técnicas de apreciación, tomando en cuenta la observación así como las investigaciones de campo y científicas, observar con claridad los niveles de realización o limitaciones en la ejecución del proyecto, los resultados fueron los siguientes.

 Las técnicas que se utilizaron para el diagnóstico se aplicaron completamente en un 100% para obtener la información básica y necesaria la cual permitió priorizar y seleccionar el problema y así poder darle la solución respectiva.

 En la información que se obtuvo donde se realizaron las diferentes técnicas se enlistaron para la priorización del problema suscitado. Lo que permitió la detección del problema seleccionado el cual se convirtió en el proyecto a ejecutar.

4.2 Evaluación del Perfil.

 El 100% de los padres de familia y estudiantes de los diferentes centros educativos de la aldea la (46) Cuarentiseis del municipio de Cuilapa, Santa Rosa, participaron y colaboraron activamente en la elaboración de dicho proyecto y la elaboración del módulo pedagógico Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y Fauna.

 Por medio del Módulo pedagógico, “Beneficios de la Biodiversidad de la

Flora y Fauna” se logró concientizar y capacitar a todos los estudiantes y habitantes de dicha comunidad, las consecuencias que tiene el deterioro de los recursos naturales y el daño que causa a la humanidad la inadecuada utilización de los recursos naturales.

(58)

50

4.3 Evaluación de la Ejecución del Proyecto.

 Para la evaluación de esta fase se aplicó la evaluación concurrente, y la técnica de la observación y con ayuda de algunos cuestionarios de respuestas cerradas.

 Las actividades propuestas en el cronograma, se realizaron en coordinación con autoridades, municipales, Ministerio de agricultura, estudiantes y padres de familia del lugar.

 Para lograr la ejecución del proyecto en referencia en el tiempo estipulado se contó con la participación y el apoyo de diferentes instituciones y personalidades que laboran para el estado, para lograr realizar y elaborar el Módulo Pedagógico que lleva el nombre de “Beneficios de la Biodiversidad

de la Flora y Fauna” para los estudiantes y pobladores de la aldea la Cuarentiseis, Cuilapa, Santa Rosa.

4.4 Resultados de la fase de evaluación final del proyecto Los resultados fueron los siguientes:

 Utilizando todas las herramientas necesarias para realizar el diagnóstico y recopilar toda la información sobre el problema y las necesidades que existían endicha comunidad, se logró llegar a un consenso y seleccionar el problema para dar solución, como resultado del problema seleccionado es

“El Deterioro Ambiental.

 Con la participación del 100% del personal de estudiantes así como pobladores del lugar se logró la formulación del nombre de dicho proyecto el cual tiene como nombre “Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y

Fauna” permitiendo que todas las metas estuvieran justamente de acuerdo al planteamiento de dicho problema, las cuales dieron los resultados esperado, la concientización de todos los estudiantes así como padres de familia de todo el sector, en la conservación de los recursos naturales.  Se socializo el modulo pedagógico Beneficios de la Biodiversidad de la Flora

(59)

51

Cuarentiseis, Cuilapa, Santa Rosa se logró capacitar a todos los estudiantes y habitantes de dicha comunidad, sobre las consecuencias que tiene el deterior de los recursos naturales y el daño que causa a la humanidad la inadecuada utilización de los recursos naturales.

 Se reforesto 15 manzanas de terreno con plantas de diferentes especies para contribuir al fortalecimiento de la naturaleza.

(60)

52

CONCLUSIONES

1. Se elaboró el modulo pedagógico Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y Fauna de forma ilustrada, amena y atractiva, que promoverá el cuidado ambiental en el Parcelamiento la Cuarentiseis y lugares circunvecinos del municipio de Cuilapa Santa Rosa.

2. Se socializó el modulo Beneficios de la Biodiversidad de la Flora y Fauna

con los estudiantes de sexto grado y docentes de la Escuela Rural Mixta de la Aldea la Cuarenta y seis, del municipio de Cuilapa, Santa Rosa.

3. Se reforestó el área contigua de la calle principal que comunica todos los lugares cercanos a la aldea la Cuarenta y seis Cuilapa Santa Rosa.

4. Se reunió con diferentes autoridades del lugar así como municipales, para darle continuidad en el futuro ha dicho proyecto y no quede en el olvido.

5. Se logra la participación activa y constante de la comunidad en el desarrollo del módulo y la actividad de reforestación.

(61)

53

RECOMENDACIONES

1. Al COCODE, tener una relación más estrecha con los miembros de la comunidad, para solicitar su colaboración principalmente en la conservación de los recursos naturales y transformar el entorno en beneficio de ellos mismos.

2. A la comunidad, organizarse y colaborar activamente con las actividades que sus representantes les propongan, para la ejecución de cualquier proyecto de reforestación ya que estos son en beneficio comunal.

3. Al personal docente y administrativo, realizar todos los esfuerzos que sean necesarios, para hacer un trabajo en pro del rescate ambientalista en este caso el cuido de los árboles e implantar en el currículo el modulo pedagógico.

4. A las autoridades municipales, aprovechar la iniciativa que presenta la comunidad y brindarles el apoyo que sea necesario.

5. Al Consejo Nacional de Áreas Protegidas, moderar la autorización de licencias en la tala de árboles, para un equilibrio y sostenimiento de los recursos naturales.

(62)

54

BIBLIOGRAFÍA

1. CONGRESO DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA, Ley Forestal, Decreto No.101-96, Guatemala 2001.

2. GARCÍA GARCÍA, Edwin Roberto y otros autores, Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS). Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía, Guatemala (2011).

3. Hernán L. Sarhuet. AL CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Y

PROTEGERSOCIEDAD, Bogotá D.C Rep. De Colombia. 2010. Edición: 1

4. Jose Tola Alonzo. ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE, Persecución de la naturaleza. España 2012 Edita. Cultural S.A

5. MINISTERIO DE AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES. Folleto Medio Ambiente. Edición: Guatemala, Septiembre 2002.

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PLAN DE SOSTENIBILIDAD

Introducción

El presente plan tiene como finalidad, contribuir directamente con la conservación de los recursos naturales, para cuidar el medio natural, a través de un proceso continuo y permanente dirigiendo las acciones, orientación, específicamente a los integrantes de la institución educativa a través de capacitación y comunicación constante hacia una vida saludable.

Durante la práctica profesional supervisada se hace necesario contar con plan de sostenibilidad, que contiene módulo de capacitación para un ambiente sano por medio del cuido de los árboles, deberá ejecutarse conjuntamente con los estudiantes.

Objetivo: General:

Contribuir al mejoramiento de una vida saludable para las personas por medio de la protección a los árboles de la comunidad Aldea La 46 Amapa, del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa.

Específico:

Garantizar a dar seguimiento y todo beneficio natural, que ayuda de gran manera a toda una comunidad.

Población Destinataria

Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, Aldea La 46 Amapa municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa.

(65)

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Estrategias y resultados para darle sostenibilidad al proyecto

Estrategias Resultados

Identificar las alternativas de proyectos a desarrollar en la institución educativa.

Se cuenta con un plan de posibles proyectos.

Mantener coordinación con dichas instituciones que apoyaron la ejecución del proyecto.

Municipalidad de Cuilapa, Escuela

Rural Mixta Parcelamiento la

Cuarentaiseis, municipio de Cuilapa, Santa Rosa.

Realizar gestiones entre otras instituciones para la ejecución de proyectos como charlas educativas y talleres de capacitación.

Utilizando el directorio de instituciones se ha realizado las gestiones necesarias para apoyar la ejecución del proyecto de capacitación para un ambiente sano por medio de mantener un equilibrio con los recursos hídricos.

(66)

58

Plan de Seguimiento

Resultados para darle seguimiento al proyecto

Resultados Actividades Responsable

Se cuenta con un plan de

posibles proyectos

relacionados con la difusión y divulgación del medio ambiente

Análisis de la

problemática.

Elaboración de perfiles de proyectos. Contribuir con un banco de proyectos.

Director, docentes y estudiantes

Municipalidad de Cuilapa, Escuela Rural Mixta

Parcelamiento la

Cuarenta y seis,

municipio de Cuilapa, Santa Rosa.

Establecer un calendario de reuniones.

Participar en las

reuniones programadas.

Alcalde Municipal.

Director.

Utilizando el directorio de instituciones se ha

realizado las gestiones necesarias para apoyar la ejecución del proyecto de como talleres de capacitación para un ambiente sano por medio de la conservación de los recursos naturales

Identificar en el directorio las instituciones, donde gestionar apoyo.

Realizar gestiones para obtener apoyo.

Alcalde Municipal. Director