PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ DE AULA
1.- TÍTULO
: “MEJORANDO MIS HABILIDADES”
2. INSTITUCION EDUCATIVA : “ANDINO”
3. NIVEL: Primaria
: GRADO: 4to
4. NOMBRES Y APELLIDOS DE LA TUTORA : Luisa Arauco Galván
5. NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPARON EN LAS REUNIONES DE
PLANIFICACION E IMPLEMENTACIÓN:
Josué Aguilar palomino :
Presidente de Aula
Luciana Alfaro Bisso:
Sub delegada del aula
Ivonne Baquerizo Quispe :
Coordinadora
Saeri Takara Hojyo:
Coordinadora
Noemí Valdez Arbe:
Coordinadora
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS PADRES DE FAMILIA QUE PARTICIPARON EN LAS REUNIONES DE
PLANIFICACION E IMPLEMENTACIÓN:
Nelly Barrionuevo Cermeño
: Presidenta de Aula
Ángela Aliaga Batsh
: Vicepresidenta
Danitza Laura Arce
: Secretaria del comité de aula
Yiulana Vargas Ariste : Tesorera del comité de aula
Leonela Bisso Barrios
: Vocal de deportes
Iván Guerrero López
: Vocal de cultura
Problema central:
Objetivo o meta:
Los estudiantes no comprenden losmensajes orales y escritos que reciben.
Los estudiantes comprenden las indicaciones orales y escritas a partir de estrategias planteadas en el colegio y con el apoyo de los padres de familia.
Los estudiantes no son acompañados por sus padres en su formación cognitiva y formativa (sobreprotección)
Los estudiantes son acompañados por sus padres en su formación cognitiva y formativa.
Falta de estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver problemas matemáticos
La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante desarrollar sus capacidades matemáticas y puedan resolver problemas de contexto real.
El 39% de los estudiantes del 4to grado A no logran resolver problemas que implican la estimación y el cálculo de operaciones de adición y sustracción y ha obtenido una calificación de B.
El 90% de los estudiantes del cuarto grado A, no presenta dificultades en resolver problemas que implican la estimación y el cálculo de operaciones de adición y sustracción
y obtienen una
calificación de A o AD
El 39% de los estudiantes del cuarto grado A, no logran resolver problemas que implican la estimación y el cálculo de operaciones combinadas de adición
y sustracción.
Los estudiantes no comprenden los mensajes orales y escritos que reciben.
Falta de estrategias metodollógicas que permitan al estudiante resolver
problemas matemáticos Los estudiantes no son
acompañados por sus padres en su formación cognitiva y formativa. (Sobreprotectores)
META Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Cuadro B)
.ANÁLISIS DE OPORTUNIDADES (Cuadro C)
OBJETIVO ESPECÍFICO OPORTUNIDADES EXISTENTES
En las personas En las instituciones
Los estudiantes escuchan y comprenden las indicaciones orales y escritas a partir de las estrategias planteadas por el centro educativo con el apoyo de los padres de familia.
Los maestros y los padres dan indicaciones precisas y concretas
Tenemos a la psicóloga del colegio quien proporcionará
materiales para mejorar la comprensión.
Programa de Hábilmente
La institución asume la necesidad de manera holística, incidiendo en la comprensión. Existe material acerca del tema
que pueden ser seleccionadas en la biblioteca del colegio.
Los estudiantes serán acompañados por sus padres en su formación académica y formativa. Apoyo de los alumnos y padres que integran la comisión. Intercambio de experiencias con docentes del grado y padres de familia..
Contamos con material informativo que
proporcionan las rutas de aprendizaje.
La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver problemas que implican la estimación y cálculo de operaciones combinadas de adición y sustracción.
Se tiene el apoyo del Coordinador
pedagógico del colegio, Profesor Jesús Ponce y de la administración del colegio.
Hay páginas Web que brindan al docente variedad de estrategias metodológicas. Hay información en la
biblioteca escolar que ayudará a mejorar las estrategias metodológicas. El 90% de los estudiantes del cuarto
grado A, logran resolver problemas que implican la estimación y el cálculo de operaciones combinadas de adición y sustracción y obtienen una calificación
de a o AD
Los estudiantes escuchan y comprenden las indicaciones orales y
escritas a partir de las estrategias planteadas en el colegio y con el apoyo
de los padres de familia.
La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver problemas que
implican la estimación y cálculo de operaciones combinadas de adición y
sustracción. Los estudiantes serán
acompañados por sus padres en su formación académica y formativa motivándolos constantemente.
CONFORMACIÓN DE COMISIONES (Cuadro D)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS MIEMBROS DE LA COMISIÓN
Los estudiantes escuchan y comprenden las indicaciones orales y escritas a partir de las estrategias planteadas por el centro educativo con el apoyo de los padres de familia.
Nelly Barrionuevo Josué Aguilar Luciana Alfaro Los estudiantes serán acompañados por sus padres en su
formación académica y formativa..
Yiuliana Vargas Luciana Alfaro Ivonne baquerizo Noemí Valdez
La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver problemas que implican la estimación y cálculo de operaciones combinadas de adición y sustracción.
Docente: Luisa Arauco Galván Danitza Laura
Saeri Takara
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DE UNA COMISIÓN DE
TRABAJO (Cuadro E)
ESTÁNDAR
PRIORIZADO INDICADOR A MEJORAR
ACTIVIDADES PARA LOGRAR EL
INDICADOR
Meta por cada
indicador Responsable
de organizar la actividad
Fechas de Implementación
Unidad Nª Inicio Fin
El 39% de los estudiantes del cuarto grado A ,no logran resolver problemas que implican la estimación y el cálculo de operaciones combinadas de adición y sustracción Los estudiantes escuchan y comprenden las indicaciones orales y escritas a partir de las estrategias planteadas por el centro educativo con el apoyo de los padres de familia. El tutor como parte de la rutina enfatizará en hacer cumplir las indicaciones que da a los estudiantes. Los padres de familia en casa harán cumplir las indicaciones que da a sus hijos. Técnicas de comunicació n efectiva ( Psicóloga Estudiantes 25 4 Nelly Barrionuevo Josué Aguilar y Luciana Alfaro Julio Noviem bre
del colegio) El 39% de los estudiantes del cuarto A, no logran resolver problemas que implican la estimación y el cálculo de operaciones combinadas de adición y sustracción. Los estudiantes serán acompañados por sus padres en su formación académica y formativa.. Los estudiantes cumplen indicaciones que le dan sus padres y hacen un reporte mensual de dicha actividad. Los estudiantes son acompañado s y guiados por sus padres en la realización de sus tareas de escolares. Padres Estudiantes 25 Yiuliana Vargas Luciana Alfaro Ivonne Baquerizo Noemí Valdez Julio Noviem bre El 39% de los estudiantes del cuarto A no logran resolver problemas que implican la estimación y cálculo de operaciones combinadas de adición y sustracción. Los La docente implementará estrategias metodológicas que permitan al estudiante resolver problemas que implican la estimación y cálculo de operaciones combinadas de adición y sustracción. Programa de Hábilmente para estudiantes. La docente aplica estrategias innovadoras sobre la solución de problemas de estimación y cálculo Analizar el problema, plantear interrogant es y cambiar condiciones del problema Utilizar material concreto y procedimien tos Estudiantes 20 5 Luisa Arauco Danitza Laura Saeri Takara Julio Noviem bre
interactivos Fortalecer su autonomía, libertad y calidad de trabajo. 10 L/A
