PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
MECÁNICA DE PRODUCCIÓN
PERFIL OCUPACIONAL
ESTRUCTURA CURRICULAR
CONTENIDOS CURRICULARES
CUARTO SEMESTRE
Técnico de Nivel Medio
SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL
DIRECCIÓN NACIONAL
GERENCIA ACADÉMICA
AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN
PERFIL PROFESIONAL
CONTENIDOS CURRICULARES.
PROGRAMA : TÉCNICOS
INDUSTRIALES
CARRERA
:
MECÁNICA DE PRODUCCIÓN
NIVEL : TÉCNICO
MEDO
Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación en la carrera de MECÁNICA DE PRODUCCIÓN – Cuarto Semestre y dando la apertura para un mejoramiento continuo, SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del perfil ocupacional y contenidos curriculares correspondientes.
El Director Zonal y Jefe de Centro de Formación Profesional, son los responsables de su difusión y aplicación oportuna.
DOCUMENTO APROBADO POR EL GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI
Nº de páginas: ………
38
….………….………..Firma: --- Lic. Jorge Chávez Escobar
FAMILIA OCUPACIONAL :
METALMECÁNICA
CARRERA PROFESIONAL :
MECÁNICA DE PRODUCCIÓN
CÓDIGO CIUO
:
7222
TÉCNICO DE NIVEL MEDIO
1. DESCRIPCIÓN
El profesional técnico en Mecánica de Producción posee las habilidades y destrezas operativas, así como los conocimientos tecnológicos relacionados a las tareas que se realizan en los procesos de producción industrial en el sector metalmecánico, utilizando diferentes máquinas – herramientas (convencionales y CNC), equipos e instrumentos de medición. Controla la calidad de acuerdo a normas vigentes.
Así mismo está calificado para desarrollar actividades de gestión de la producción, supervisión y control de acuerdo al nivel de competencia.
Es un profesional que aplica en su labor las normas de seguridad e higiene y control ambiental, para salvaguardar la vida, equipos e instrumentos así como para conservar el medio ambiente.
2. COMPETENCIA
PROFESIONAL
El profesional en mecánica de producción posee las competencias de acción profesional para diseñar, mejorar, construir productos metalmecánicos y gestionar las empresas de acuerdo a su nivel.
2.1. Competencias Técnicas
• Aplica conocimientos tecnológicos para la buena conservación y uso correcto de las máquinas - herramientas convencionales
• Elabora programas y opera máquinas de control numérico computarizado (CNC) • Lee e interpreta planos y esquemas utilizando normas vigentes
• Utiliza tablas de valores y realiza cálculos de aplicación directa a la mecánica. • Selecciona los materiales adecuados en la producción de piezas.
• Orienta y aplica reglas de seguridad, higiene industrial y protección ambiental • Redacta informes y comunicaciones de carácter técnico
• Interpreta instrucciones y/o catálogos de equipos y herramientas en inglés.
• Opera computadoras y aplica programas de uso general y especializado de diseño mecánico en computadora (Autocad)
• Desarrolla procesos de fabricación de piezas en función de calidad, cantidad y costo.
• Selecciona máquinas - herramientas, materiales e instrumentos para la fabricación
4
• Ejecuta operaciones, tareas y proyectos, conforme a planos y normas técnicas • Realiza tareas de montaje de conjuntos de piezas, aplicando técnicas yconocimientos tecnológicos.
• Identifica y restablece el filo de herramientas de corte • Administra herramientas
• Evalúa planos, especificaciones y notas a fin de efectuar los cálculos, y modificaciones
• Participa activamente en el control de calidad de los trabajos de producción
• Elabora presupuestos y se comunica a través de informes técnicos y otros documentos afines utilizando la informática.
• Planifica, coordina, supervisa y evalúa el proceso de producción en una planta industrial.
2.2. Competencia Metódica
• Tiene la capacidad de autoreflexión, inter y autoaprendizaje para adaptarse a nuevos cambios e innovaciones tecnológicas.
• Planifica, programa y organiza sus propias actividades.
• Identifica, analiza y soluciona problemas. • Toma decisiones adecuadas y oportunas.
2.3. Competencia Personal y Social
• Mantiene buenas relaciones con todos los miembros de la empresa y propicia una comunicación eficaz a todo nivel.
• Tiene capacidad de autocrítica y trabaja en equipo. • Tiene disposición para asumir responsabilidades.
• Es creativo, líder, disciplinado, fiable y tiene confianza en sí mismo. • Es cooperativo, dispuesto a ayudar y asume responsabilidades sociales. • Valora, respeta y cumple normas laborales con responsabilida
3.- AREAS DE RESPONSABILIDAD/TAREAS.
3.1. Realiza trabajos de mecánica de banco y hace uso del cepillo y taladro mecánico
- Mide con instrumentos
- Lima superficies, planas angulares y de forma - Traza
- Granetea
- Agujerea haciendo uso del taladro - Avellana
- Aserra a mano - Cincela
- Rosca manualmente con macho y terraja - Ejecuta operaciones de escariado
- Cepilla superficies planas, angulares, cóncavas, ranuras en “V”, “T” - Realiza mantenimiento en los diferentes puestos de trabajo
3.2. Prepara las herramientas de corte mediante el afilado. - Monta y rectifica muelas
- Afila herramientas de trazado
- Afila cuchillas de acero de herramientas para operaciones de torneado: - Afila brocas helicoidales
- Afila cuchillas para el pantógrafo - Afila fresas cilíndricas frontales
- Afila herramientas de metal duro (carburadas)
3.3. Ejecuta trabajos con el torno horizontal paralelo y CNC. - Cilindra superficies exteriores e interiores
- Refrenta
- Tornea superficies cónicas con carro superior, cabezal móvil y accesorios - Programa y maneja tornos con control numérico computarizado
- Taladra en el torno - Ranura
- Tronza - Achaflana
- Rosca exterior e inferior. Perfil triangular - Rosca con macho y terraja en el torno - Ejecuta el escariado de agujeros - Ejecuta el torneado esférico - Ejecuta el torneado excéntrico - Construye resortes helicoidales - Moletea
- Usa plato independiente.
3.4. Ejecuta trabajos con la fresadora universal y CNC
- Ejecuta el fresado de superficies planas, horizontales, verticales, oblicuas y escalonadas.
- Programa y maneja fresadoras y centros de mecanizado con control numérico computarizado
- Ejecuta el fresado de ranuras rectas - Taladra en la fresadora
- Fresa polígonos regulares en la prensa o cabezal divisor - Ejecuta el mandrinado de agujeros
- Ejecuta el amortajado de ranuras interiores - Ejecuta el fresado de contornos curvos - Graba divisiones
- Talla ruedas dentadas.
- Evalúa planos, especificaciones y notas a fin de efectuar los cálculos, y modificaciones.
- Dibuja y diseña por computadora utilizando el software CAD.
3.5. Ejecuta las operaciones de mayor aplicación con rectificadoras de superficies.
- Rectifica superficies planas, cilíndricas y cónicas - Rectifica ranuras rectas y en “V”.
6
3.6. Realiza el tratamiento térmico de metales y sus aleaciones- Ejecuta el normalizado - Ejecuta el templado - Ejecuta el revenido - Ejecuta el recocido - Ejecuta el cementado.
3.7 Realiza trabajos de soldadura, fundición y modelaría y electrotecnia. - Realiza trabajos de soldadura
- Ordena trabajos de modelería y fundición de metales.
- Realiza trabajos de electrotecnia, hidráulica y neumática para operaciones de mantenimiento
4.
MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES
4.1. Máquinas / equipos
• Tornos paralelos de puntas semiautomáticas • Fresadora universal
• Fresadora para tallado de engranajes por generación • Cepilladoras
• Rectificadoras: Planas y cilíndrica • Taladros de columna; taladro fresador • Afiladora universal
• Torno / fresadora CNC • Pantógrafo
• Cabezales de: taladrar; amortajar • Divisor universal
• Mandrinadoras • Mesa circular
• Hornos de revenido y temple
• Equipos de soldadura eléctrica y oxiacetilénica. • Equipos de hidráulica y neumática
• Probador de dureza • Proyector de perfiles • Micrómetro óptico • Bancos de trabajo • Fragua. 4.2. Herramientas e instrumentos
• Limas, cinceles, buriles, rayadores, granetes, compás, gramil • Brocas, Avellanadoras, escariadores, machos, terrajas • Cuchillas, fresas HSS, plaquitas carburadas
• Muelas abrasivas
• Llaves de boca de uña, de dado
• Destornilladores, martillos, piezas, rasquetas, arco de sierra • Extractor de poleas
• Regla graduada: pie de rey
• Micrómetro para exteriores e interiores
• Regleta de ajustador, escuadra de pelo, de tope • Gramil de trazar
• Mármol de trazado y de control • Reloj comparador
• Bloque patrón
• Calibres para interiores y exteriores • Microscopio
• Banco de control de concentricidad. • Yunque
• Tenazas y herramientas auxiliares
4.3. Materiales
• Aceros redondos, en barras y platinas • Aceros especiales para herramientas • Fundición gris
• Aluminio, bronce, latón, cobre • Materiales plásticos: nylon, teflón. • Insumos para soldadura
5.
APTITUDES FÍSICAS Y PSÍQUICAS
• Buena visión• Buena coordinación motriz y habilidades en ambas manos
• Resistencia para estar de pie
• Sensibilidad en el tacto para realizar ajustes
• Buena capacidad de reacción a movimientos imprevistos • Percepción de formas y volúmenes
• Estimación de medidas y errores por simple inspección visual.
6. ENTORNO
LABORAL
El permanente desarrollo industrial demanda la fabricación simple o en serie de piezas, repuestos, elementos de máquinas cuya administración y ejecución será de responsabilidad de un profesional técnico en Mecánica de Producción:
Las industrias que demandarán de este profesional son:
• Industrias de fabricación de partes y piezas de maquinarias. • Industrias de maquinarias en general
• Industrias de equipos y aparatos de precisión • Asistentes de: Jefes de plantas, supervisores • Empresa de reparación y servicios mecánicos
8
ESQUEMA OPERATIVO
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
CARRERA: MECÁNICA DE PRODUCCIÓNSE L E C C IÓ N MA T R ÍC U L A F.C. F.C. F.C. F.C. F.C. F.C.
F.P.E. F.P.E. F.P.E.
20 1 20 1 20 1 20 1 20 1 20 1
Leyenda:
Formación en Centro
Formación Práctica en Empresa Evaluación Semestral Evaluación Final I II SEMANAS SEMESTRE III IV V VI DURACIÓN (HORAS) ETAPAS FC (630) FPE (320) FC (630) FPE (320) Formación en Centro Formación en Centro y Empresa FC (630) FC (630) FC (630) FC (630) FPE (320) TÉCNICO DE NIVEL MEDIO CONVOCA TORIA P ROM OCIÓN INSCRIP CIÓN INICIO F.C. F.P.E.
DESARROLLO DE LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA
ALTERNATIVA A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Grupo A Grupo B SENATI (5 hrs/día) (6 días/semana) (30 hrs/ semana) 150 hrs EMPRESA (7 semanas) 320 hrs SENATI (10 hrs/día) (6 días/semana) (60 hrs/semana) 420 hrs SENATI (5 hrs/día) (30 hrs/sem) 60 hrs SEMANA SENATI (5 hrs/día) (6 días/semana) (30 hrs/ semana) 150 hrs SENATI (10 hrs/día) (6 días/semana) (60 hrs/semana) 420 hrs EMPRESA ( 7 semanas) 320 hrs SENATI (5 hrs/día) (30 hrs/sem) 60 hrsALTERNATIVA B
08:00 18:00 19:00 21:00 07:45 16:30 19:00 Ju SENATIMódulos Transversales = 6 horas
Sa GRUPO A
GRUPO B
Ma
SENATI
Módulos Transversales = 6 horas 21:00 Ma Lu EMPRESA 18 horas 08:00 18:00 Lu SENATI
Módulos Formativos = 24 horas
Mi
Mi Vi
SENATI
Módulos Formativos = 24 horas
Sa EMPRESA 18 horas Vi Ju 07:45 16:30
ALTERNATIVA C
08:00 18:00 07:45 12:45 13:30 18:30 18:00 08:00 SENATI 15 horas REFRIGERIO SENATI 15 horas Sa Vi Vi EMPRESA 18 horas Sa Ju Mi SENATI 15 horas REFRIGERIO Ju Ma Lu Ma GRUPO B SENATI 15 horas Mi EMPRESA 18 horas Lu GRUPO A 07:45 12:45 13:30 18:30ALTERNATIVA D
I II III IV V VI TurnoMañana SENATI SENATI SENATI Turno
Tarde Turno
Noche SENATI SENATI SENATI
Empresa Empresa Empresa
9
ESTRUCTURA CURRICULARCARRERA: MECÁNICA DE PRODUCCIÓN NIVEL: TÉCNICO MEDIO
SEM
Materia-Curso Curso Teoría Laboratorio
Sub
total Total
SCIU-109 Matemática 84 84
SINU-112 Computación e Informática 105 105
SPSU-812 Técnicas de la Comunicación 84 84
MMPT-114 Mecánica de banco 25 59 84 MMPT-115 Metrología 19 44 63 MMPT-116 Dibujo técnico I 25 59 84 I MMPT-117 Taladros y cepilladoras 38 88 126 630 SPSU - 815 Actividades 42 42
SCOU - 116 Inglés básico 84 84
MMPT - 214 Dibujo técnico II 25 59 84
MMPT - 215 Torno Horizontal I 63 147 210
MMPT - 216 Soldadura 19 44 63
MMPT - 217 Ciencias aplicadas 84 84
MMPT - 218 Forja y tratamiento térmico 13 29 42
II
SPSU - 719 Formación y Orientación I 21 21
630
SCOU -117 Inglés intermedio 84 84
SCIU-110 Ecología y Desarrollo Sostenible 63 63
MMPT-314 Torno Horizontal II 63 147 210
MMPT-315 Fundición y modelería 25 59 84
MMPT-316 Electrotecnia básica 25 59 84
III
MMPT-317 Diseño con computadora CAD 31 74 105
630
SCOU-118 Inglés avanzado 84 84
SGAU-222 Sociedad y economía 63 63
MMPT-415 Fresadora Universal I 50 118 168 MMPT-416 Hidráulica y Neumática 25 59 84 MMPT-417 Métodos de fabricación 84 84 MMPT-418 Estadística aplicada 42 42 MMPT-419 Control de calidad 42 42 MMPT-420 Resistencia de materiales 19 44 63 IV
MMPT-421 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA I 320 320
950
SGAU-223 Relaciones en el Entorno del Trabajo 63 63
SITU-101 Investigación tecnológica I 84 84
MMPT-502 Fresadora Universal II 63 147 210
MMPT-503 Gestión de la producción 84 84
MMPT-504 Inglés técnico 84 84
MMPT-505 Técnicas de ensamblaje 25 59 84
SPSU-720 Formación y Orientación II 21 21
V
MMPT-506 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA II 320 320
950
SITU-109 Investigación tecnológica II 25 59 84
SGAU-224 Gestión y Dirección de Empresas 84 84
MMPT-615 Máquinas herramientas CNC 63 147 210
MMPT-616 Gestión del mantenimiento 25 59 84
MMPT-617 Gestión de riesgo 42 42
MMPT-618 Elaboración de proyectos 31 74 105
SPSU-721 Formación y Orientación III 21 21
VI
MMPT-619 FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA III 320 320
950
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CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Semestre
: IV
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado
Duración total : 84 Hrs.
Objetivo General
:Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las
competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos específicos
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologías/Ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo
horas
Repasar las estructuras más importantes para poder comunicarse.Reading a magazine article.
Reading an informal e-mail.
Comparing a written and spoken
text.
Reading names
Writing a paragraph.
Writing a comparative
description.
Listening to a conversation.
Listening to a lecture.
Listening to a tour guide.
Identifying colors and its
meanings
Exchanging information about
names.
Analyzing and discussing
handwriting.
Making associations with
colors.
Comparing and contrasting
paintings.
DVD Activity book
You and me
Grammar
• Review and extension: Simple
Present and Simple Past
• Review and extension: Present
progressive
• Recycle: Simple Present, simple
past, present progressive
• Stative and active verbs
Vocabulary:
• Adjectives describing personality
• Colors and color collocations
Pronunciation:
Sentence stress
Listening: A conversation, a lecture, a
tour guide
Reading:
A magazine article, an informal
e-mail, a written and spoken text.
Writing: A paragraph,
a comparative
description.
Speaking: About names, handwriting,
associations with colors, paintings.
.Lee un artículo de revista, un correo informal.
Compara un texto oral y escrito. Escribe un párrafo y una descripción comparativa.
Escucha una conversación, una conferencia y a un guía turístico Intercambia información Analiza y discute manuscritos Da valor a sus compañeros de clase
Participa espontáneamente en clase
Muestra interés en lo que sus
compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book
Resuelve ejercicios (online) con el Internet.
Trabaja en grupo
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CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Semestre
: IV
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado
Duración total : 84 Hrs.
Objetivo General
:Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las
competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos específicos
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologías/ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo horas
Examinar situaciones diarias para poder aprender en contexto, tanto en el pasado como en acciones que están en proceso.
Expressing regrets Reading a biography
Reading a profile of a famous person Reading short biography extracts Reading instructions
Writing a mini auto-biography Writing questions for a quiz Doing a Crossword
Listening to interviews Listening to a conversation Listening to a quiz
Speaking from graphic information Discussing personal regrets.
Fame and fortune Grammar:
• Review and extension: Simple Past, used to do, be used to doing
• Regrets: I wish / If only
• Recycle: simple present, simple past, present progressive
Vocabulary: Money: noun-verb collocations School and careers: collocations
Pronunciation: Intonation expressing interest and surprise
Reading: A biography, a profile of a famous person, short biography extracts, instructions.
Writing: mini auto-biography, questions for a quiz Listening: Interviews, a conversation, a quiz
Speaking: About graphic information, personal regrets.
Lee una biografía, el perfil de persona famosa, extractos de una breve biografía.
Lee instrucciones.
Escribe una mini-auto biografía Escribe preguntas para un quiz. Escucha una conversación, entrevistas. Habla sobre información gráfica Discute sobre excusas personales Da valor a sus compañeros de clase Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book.
Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Resuelve ejercicios del Internet (online) Trabaja en grupo
4
Repasar la estructura Present Perfect usado para describir experiencias que empezaron en el pasado y continúan en el presente.
Reading an Internet article Reading a magazine quiz Reading a newspaper article Reading a web guide Writing “chat” Writing a lecture
E-mail abbreviations and emoticons. Listening to an interview
Listening to a discussion Listening to a lecture Discussing use of cell phones Discussing problems
Designing and presenting a website
R U connected ? Grammar:
• Review and extension: Present perfect simple, since and for
• Adverbs used with present perfect
• Recycle: Simple past, used to do, be used to doing, I wish / if only
Vocabulary :The internet, Verbs of talking Pronunciation: Question Intonation
Reading: an Internet, a newspaper article, a web guide. Writing: “chat”, a lecture.
Listening: an interview, a discussion, Speaking: About cell phones, a website.
Lee un artículo de Internet, de una revista, de un periódico y de una guía web.
Escribe un chat, una explicación Escucha una entrevista, un debate Habla sobre el uso de los celulares Diseña y presenta una website. Da valor a sus compañeros de clase Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book.
Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Resuelve ejercicios del Internet (online) Trabaja en grupo.
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CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Semestre
: IV
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado
Duración total : 84 Hrs.
Objetivo General
:Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las
competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos
específicos
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologías/ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo horas Hablar de predicciones y de promesas, así como aprender a formar y usar condicionales.Reading a scientific article Reading a social science article Reading a magazine questionnaire Writing an internet posting Listening to a conversation Listening to interviews
Listening to people doing a quiz Discussing intentions
Discussing family and marriage Discussing friendship Answering a questionnaire Matching sentences. Resolving a crossword Word formation Together Grammar:
• Review and extension: future plans and intentions (going to, present progressive, simple present)
• Predicting the future: will, going to, first conditional • Second conditional
• Recycle: present perfect, adverbs used with present perfect Vocabulary: The extended family, Life experiences, Friendship: collocations
Pronunciation: Intonation: recognizing and expressing interest Reading: scientific article, an Indian wedding
Writing: an internet posting
Listening: a conversation, interviews, people doing a quiz. Speaking: About intentions, family and marriage, friendship and answering a questionnaire.
Lee un artículo científico, de Ciencia Sociales y un cuestionario de revista. Escribe un mensaje en Internet.
Escucha una conversación, entrevistas, a personas que realizan una evaluación. Discute sobre el tema de la familia y matrimonio, la amistad.
Responde a un cuestionario. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book
Resuelve ejercicios (online)del Internet.
4
Usar cláusulas relativas para describir o dar información sobre una persona o un objeto.
Reading a magazine article Reading a biographical article Reading specialist magazine ads Writing a short story
Listening to an interview with a TV chef, a description of a gadget. Hypothesizing
Discussing food and diets
Discussing myths about Columbus Inventing and presenting new gadgets Discovering words.
Using conditional sentences.
Eureka! Grammar:
• Third conditional
• Review and extension: Past perfect simple and progressive • Defining relative clauses
• Recycle: First and second conditional Vocabulary: Everyday objects, describing food. Pronunciation: Stress on compound nouns.
Reading: a magazine, a biographical article, specialist magazine ads.
Writing: short story.
Listening: interview with a TV chef, describe a gadget. Inventions, favorite foods
Speaking: About Hypothesize, food and diets, myths about Columbus, new gadgets.
Lee un artículo de revista y biográfico. Lee anuncios de revistas especializadas. Escribe un cuento corto.
Escucha una entrevista con un jefe de TV. Escucha la descripción de un Gadget y los nuevos inventos..
Habla sobre hipótesis.
Discute sobre la comida y dietas. Habla de los mitos sobre Colón. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book.
Resuelve ejercicios (online)del Internet
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CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Semestre
: IV
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado
Duración total : 84 Hrs.
Objetivo General
:Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las
competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos
específicos
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologías/ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo horas Expresar la deducción y la posibilidad en el pasado y poner en evidencia al sujeto. Reading a quizReading extracts from novels Reading a newspaper article Reading urban legends
Writing the continuation of a short story Writing an anecdote
Listening to a radio interview Listening to an anecdote Taking and discussing a quiz
Discussing books and reasons for reading Predicting from headlines
Telling an anecdote Resolving a crossword
Words, words, words Grammar:
• Deduction and possibility in the past:
must/could/might/can’t + have + past participle • Review: The passive
• Recycle: past perfect simple and progressive, third conditional
Vocabulary: Literature, Figuring out meaning form context, Avoiding repetition
Pronunciation: Contractions
Reading: Extracts from novels, newspaper article, urban legends.
Writing: A story, an anecdote
Listening: Radio interview, an anecdote
Speaking: About a quiz, prediction, reasons for reading.
Lee un interrogatorio, extractos de novelas, artículo de periódico y leyendas urbanas.
Escribe la continuación del cuento corto, una anécdota.
Escucha una entrevista por radio Escucha y dice una anécdota.
Habla sobre el hacer un interrogatorio. Discute sobre las razones de leer un libro. Habla sobre la predicción de los titulares. Participa espontáneamente en clase
Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online) del Internet
8
Usar palabras de enlace que expresen contraste entre las ideas y adjetivos que describan la
personalidad.
Reading a psychology article Reading a questionnaire Reading a short story
Reading job ads, CVs and interviewers’ notes
Writing a detailed description of a face Listening to an interview with an expert Listening to an interview panel
Describing people’s faces
Making inferences about character Discussing a moral dilemma A role play
Assessing candidates, making a presentation.
Using linkers expressing contrast
Body language Grammar:
• Linkers expressing contrast • The –ing verb
• Recycle: deduction and possibility in the past, the passive
Vocabulary: The face, Adjectives describing personality. Pronunciation: Intonation of feeling
Reading: questionnaire, psychology article, short story, job ads, CVs and interviewers’ notes
Writing: Describe a face.
Listening: interview with an expert, a panel.
Speaking: About people’s faces, character, a role play, presentation, assessing candidates.
Lee un artículo psicológico, un cuestionario, un cuento corto.
Lee sobre ofertas de empleo, CVs y notas de entrevistas.
Escribe una descripción detallada de un rostro. Escucha una entrevista con un experto y de un panel. Hace hincapié acerca del carácter.
Discute un dilema moral por medio de un rol play. Da valor a sus compañeros de clase.
Participa espontáneamente en clase
Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet
Trabaja en grupo.
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CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Semestre
: IV
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado
Duración total : 84 Hrs.
Objetivo General
:Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las
competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos
específicos
Proyectos/Tareas de aprendizajeTecnologías/ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo horas Enriquecer su vocabulario como ayuda para una mejor comunicación , expresando propósitos en actividades de la vida cotidiana.Reading extracts from a sports magazine Reading an extract from a martial arts book Reading an internet article
Reading quotes
Writing an advice leaflet on security Listening to a radio phone-in
Listening to an informal conversation Listening to a committee discussion Ranking photographs according to criteria A role play. Dealing with sports
Debating the role of the Olympics Using question words.
Sports Grammar:
• Noun clauses (1) (using wh-question words) • Expressing purpose
• Verb + verb constructions (to + infinitive / ing verb) • Recycle: linkers expressing contrast and –ing verbs Vocabulary: Track and field, parts of the body
Pronunciation: Weak forms with /Ə/
Reading: a sports magazine, a martial arts book, an internet article, quotes.
Writing: advice on security.
Listening: a radio phone-in, informal conversation, committee discussion.
Speaking: About ranking photographs, a role play, the role of the Olympics
Lee extractos de una revista deportiva, de un libro de Artes Marciales.
Lee un artículo de Internet. Lee sobre cotizaciones.
Escribe consejos sobre seguridad.
Escucha una conversación informal, un debate Habla sobre ranking de fotografías, sobre los deportes.
Hace un debate sobre el rol de las Olimpiadas. Da valor a sus compañeros de clase
Participa espontáneamente en clase
Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book
Resuelve ejercicios(online) del Internet
8 Especificar el uso correcto de las cláusulas relativas, enfocándolas desde el punto de vista aislado dentro del aprendizaje.
Reading a radio presenter’s notes Reading an IQ test
Reading an Internet article Reading a newspaper article Reading a book extract
Writing topic and supporting sentences Listening to a presentation
Listening to a radio discussion Listening to an informal discussion Discussing beauty and how it is maintained Taking and discussing an IQ test
Discussing ways of improving life expectancy
Analyzing learning styles
Using non-defining relative clauses.
Brain and Beauty Grammar:
• Non-defining relative clauses
• Non-defining relative clauses as sentence modifiers • Review: Tag questions
• Recycle: verb + verb constructions, noun clause and relative clauses
Vocabulary: Your image and health, health and disease. Pronunciation: Intonation in question tags
Reading: Radio presenter, IQ test, internet and a newspaper article, book extract.
Writing: Topic and supporting sentences. Listening: Presentation, radio discussion.
Speaking: About beauty and how it is maintained, an IQ test, ways of improving life expectancy, learning styles.
Lee las notas de un presentador de radio. Lee una prueba IQ, un artículo de Internet, un extracto de libro.
Escribe un tema y afirmaciones de apoyo. Escucha una presentación, una discusión en radio. Habla de maneras de mejorar la esperanza de vida.
Analiza los estilos de aprendizaje Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase
Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book.
Resuelve ejercicios(online) del Internet
15
CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Semestre
: IV
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado
Duración total : 84 Hrs.
Objetivo General
:Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las
competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos
específicos
Proyectos/Tareas de aprendizajeTecnologías/ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo horas Repasar contenidos gramaticales cuantas veces sea necesario para lograr su máxima comprensión. Reading a quizReading a magazine article Reading a FAQ page
Reading extracts from a science book Writing a discursive essay
Writing FAQs on a website Listening to a conversation Listening to a radio interview Listening to a debate
Listening to a college seminar Taking and discussing a quiz Discussing waste
Discussing GM food Using quantifiers.
Completing with modal verbs.
The world around us Grammar:
• Review and extension: Quantifiers • Modal verbs: active and passive • Review and extension: reported speech • Recycle: will, going to, first conditional and
present perfect
Vocabulary: Containers, GM food Pronunciation: Stress in phrases
Reading: A quiz, magazine article, FAQ page, a science book.
Writing: Discursive essay, FAQs on a website. Listening: a conversation, radio interview, debate, college seminar.
Speaking: About a quiz, waste, GM food.
Lee un interrogatorio, un artículo de revista, una página FAQ , extractos de un libro de ciencia. Escribe un ensayo discursivo.
Escribe FAQs en un website.
Escucha una conversación, una entrevista de radio, un debate.
Escucha un seminario de Universidad.
Discute sobre el tema de residuos y la comida GM. Da valor a sus compañeros de clase
Participa espontáneamente en clase
Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet
Trabaja en grupo 8 Mejorar el lenguaje escrito y oral con el uso de actividades que comenzaron en el pasado y continúan en el presente y resaltan la duración del proceso.
Reading a TV program review Reading a magazine article Reading extracts from magazines Writing a review of a TV show A code of conduct
Listening to a radio phone-in Listening to a radio interview Discussing TV programs Discussing TV viewing habits Planning a TV schedule Presenting ideas for a code of conduct
Words connected with TV. Completing sentences
Using present perfect progressive sentences.
Media Grammar:
• Present perfect progressive
• Noun clause (2): using relative clauses • Review: conditionals
• Recycle: modal verbs: active and passive
Vocabulary: Collocations with video, Television genres. Pronunciation: Expressing complete and incomplete information.
Reading: a TV program review, magazine article, extracts from magazines.
Writing: TV show, code of conduct.
Listening: A radio phone-in, a radio interview, the effects of video games.
Speaking: About TV programs, viewing habits, schedule, and ideas for a code of conduct.
Lee una crítica de un programa TV Lee extractos de revistas.
Escribe una crítica de un show de TV. Escribe un código de conducta.
Escucha una llamada telefónica de radio Escucha una entrevista radial.
Habla sobre los programas de TV. Habla de los hábitos del visionado de TV. Planea un horario de TV.
Presenta ideas para un código de conducta. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase
Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios(online) del Internet
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CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Semestre
: IV
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Inglés Avanzado
Duración total : 84 Hrs.
Objetivo General
:Dadas las orientaciones, al término del módulo los alumnos serán capaces de entender y hacerse entender en inglés adquiriendo las
competencias que le permitirán relacionarse con su entorno personal y comunicarse con gran destreza y fluidez, de manera correcta.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos
específicos
Proyectos/Tareas de aprendizajeTecnologías/ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo horas
Saber proponer una acción que provoca que otra ocurra., así como indicar acciones futuras y que, al momento del tiempo al que nos referimos, seguirán desarrollándose.
Reading an exam leaflet Reading a web page Reading a website ad Reading a newspaper article Reading instructions
Writing a formal e-mail requesting information
Listening to an informal talk Listening to a politician’s speech Listening to a quiz
Agreeing and disagreeing with statements
Discussing further education Making and discussing predictions End-of-year quiz
Completing conditional sentences. Using future progressive sentences.
Looking ahead Grammar:
• Functions of conditionals
• Future progressive and future perfect
• Recycle: language and content of the Student’s Book
Vocabulary: Tests, Further education Pronunciation: Echo questions.
Reading: an exam leaflet, a web page, a website ad, a newspaper article, instructions.
Writing: a formal e-mail requesting information. Listening: an informal talk, a politician’s speech, a quiz.
Speaking: About agree and disagree with statements, education, predictions,
End-of-year quiz
Lee un folleto de revisión, una web page, un anuncio website.
Lee instrucciones.
Escribe un e-mail formal solicitando información. Escucha una charla informal y el discurso de un hombre político.
Habla si está de acuerdo o en desacuerdo con las afirmaciones.
Discute sobre educación superior. Hace predicciones.
Habla sobre la evaluación de fin de año. Da valor a sus compañeros de clase Participa espontáneamente en clase
Muestra interés en lo que sus compañeros hacen en clase.
Ejecuta los ejercicios de aplicación de su work-book. Resuelve ejercicios (online)del Internet
Trabaja en grupo
8
Written test 4
17
Metodología:
La Metodología es práctica y ágil pero el profesor debe contar con una batería de herramientas para
su uso personal, así como apoyarse con el uso del Internet y realizar ejercicios Online. Para el
contenido de la programación curricular se ha propuesto el libro ATTITUDE 4 de la editorial
Macmillan, con este material lograremos desarrollar las habilidades que nos hemos propuesto
alcanzar en el nivel Avanzado del idioma.
Grammar: Repasaremos y veremos las estructuras más importantes para poder comunicarnos. La
gramática es importante pero debe de ser asociada al USO. En este nivel nos enfocaremos más en
como usar las estructuras ya que si sólo sabemos las estructuras sin conectarlas a las situaciones
reales de comunicación no obtendremos ninguna fluidez.
Reading: Leer y comprender textos de diversos géneros y saber reconoces patrones, phrases y
estructuras. Practicar y aprender habilidades tales como “skimming” y “scanning” y también ser
capaces de, si bien no entender cada palabra, entender la idea principal de la lectura. Al finalizar el
curso entenderán lecturas comunes con vocabulario usado frecuentemente.
Vocabulary: Aprender vocabulario esencial y común a través de diversas formas como ( DVDs,
Audio CDs, juegos, etc).
Listening: Ser capaces de poder comprender puntos principales y de temas comunes en
conversaciones. Examinar más el tema de la pronunciación es importante para poder afinar el oído.
También debemos examinar situaciones diarias para poder aprender en contexto.
Speaking: Poder entablar, en nuestros alumnos, conversaciones que les permitan desenvolverse en
intercambios sociales, y que participen en conversaciones comunes.
Writing: Desarrollar la expresión escrita
Pronunciation: La enseñanza comunicativa de la lengua pone en manifiesto la necesidad de una
didáctica de la pronunciación, fonética, corrección fonética, adquisición fonética y acento
extranjero
Bibliografía:
•
ATTITUDE 4, American English book; Kate Fuscoe; Editor Macmillan, 2008
•LET’S LEARN ENGLISH, Audrey L. Wright, American Book Company, 2007
•INGLÉS TÉCNICO I, Clara Sánchez, SENATI-Lima, Técnico de Nivel Medio, 2005-
Código 657
18
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía
Semestre
:
IV
Duración total
: 63
Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los
obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos específicos
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologías/Ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo
horas
Analiza las posibilidades
y
riesgos de la
globalización
Analiza lecturas relacionadas
con la globalización.
Análisis de la identidad
Nacional y la globalización
• La Globalización.
• Retos.
• Posibilidades y riesgos.
• Geopolítica.
Realiza análisis y propuestas
viables del futuro de la
globalización y la geopolítica.
3
Conoce el papel que
juega las corporaciones
internacionales y los
tratados internacionales
en la soberanía nacional.
Las 10 corporaciones más
grandes del mundo, sus
actividades económicas.
• Empresas o Corporaciones Transnacionales
• El nuevo orden mundial.
• Tratados y convenios internacionales.
• Tratados de libre comercio del Perú.
• Exportaciones, este tema es poco conocido
y es importante
Analiza indicadores económicos
de
Principales transnacionales en el
Perú.
3
Relaciona la
modernización con el
desarrollo nacional.
Realiza análisis económico
comparativo, de los diferentes
periodos económicos por
gobierno.
• Capitalismo Global y Subdesarrollo.
Capitalismo Nacional y Global.
Crecimiento económico - PBI.
• Modelo económico.
• Inversión Productiva e Inversión
Especulativa.
Realiza comparaciones deuda –
crecimiento económico.
3
Analiza las economías
nacionales inviables en
el marco de la
globalización
Realiza lecturas relacionadas
con las teorías del desarrollo
económico.
• Viabilidad Económica del Perú.
• Desafíos para lograra el desarrollo.
Conciencia ética global.
Analiza mitos y realidades del
desarrollo de los países.
3
Analiza la tercera ola del
conocimiento y afines.
Analizar la tercera ola del
conocimiento y afines,
participación del estado y
reformas.
• La nueva riqueza: El conocimiento.
Modernización científica tecnológica.
• Rol del Estado.
• Reformas neoliberales y atraso nacional. El
Perú en el siglo XXI.
Realiza análisis comparativo de la
producción del conocimiento en
los últimos cinco años comparado
con los últimos 50 años.
19
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía
Semestre
:
IV
Duración total
: 63
Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los
obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos específicos
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologías/Ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo
horas
Conoce el grado de
crecimiento de la
Población del Perú.
Analiza fuentes demográficas
del Perú: INEI, Cuanto, BCR.
• Demografía.
• Análisis demográfico e indicadores sociales.
• Composición de la población
Económicamente activa.
• Población urbana y rural en el Perú.
Realiza Análisis comparativo de la
población del Perú en los últimos
décadas
3
Evalúa los
conocimientos
Adquiridos.
Primera Práctica Calificada.
Calificación Sistema vigesimal.
3
Analiza la economía
del Perú y su relación
con la ecología.
Analiza las normas del ISO
14001, del Ministerio del
Ambiente, de tratados
internacionales.
• Economía y ecología.
• Ecosistemas.
• Agua y Energía.
• Contaminación.
• Políticas de seguridad energética e hídrica.
Realiza análisis comparativo de
indicadores medioambientales y
realiza propuestas de mejoras.
3
Conoce las causas y las
políticas para superar la
pobreza en el Perú.
Analiza los mapas de pobreza,
elaborados por el INEI, BCR e
instituciones internacionales.
• La pobreza.
• Mapa de la pobreza.
• Exclusiones.
• Niveles Socio Económicos. Indicadores.
• Educación para salir de la pobreza.
Lee e interpreta indicadores de
pobreza,
Curva de Lorenz, variaciones del
IPC.
3
Analiza las políticas
sociales para superar la
pobreza
Relaciona el Gasto Social de
los diferentes gobiernos y los
índices de pobreza de sus
respectivos periodos.
Analiza lecturas sobre
Políticas de inclusión social.
• Políticas para superar la pobreza. Inclusión
social.
• Efectividad del Gasto Social.
Realiza análisis del gasto social su
efectividad y eficiencia.
20
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía
Semestre
:
IV
Duración total
: 63
Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los
obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos específicos
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologías/Ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo
horas
Analiza y explica el
fenómeno del
centralismo y la
descentralización.
Ley de bases de la
regionalización del Perú,
Casos exitosos de
regionalización en el mundo.
• Centralismo y Descentralización.
• Reforma del Estado.
• Beneficios y riesgos.
Correlaciona logros alcanzados en
la práctica en temas de
descentralización.
3
Analiza y explica el
fenómeno de la
regionalización.
Ley de bases de la
regionalización del Perú.
Casos exitosos de
regionalización en el mundo
• La Regionalización.
• Gobiernos regionales, locales y municipales.
• Ejes de desarrollo Nacional.
Correlaciona logros alcanzados en
la práctica en temas de
Regionalización.
3
Analiza la
biodiversidad y mega
diversidad del Perú.
Análisis comparativo del Atlas
geográfico Perú incidiendo en
zonas altamente devastadas.
• Biodiversidad en el Perú: El Perú,
ecorregiones.
• Destrucción y conservación de la
biodiversidad.
• Desarrollo sostenible.
Realiza Análisis comparativo de
Indicadores medioambientales y
realiza propuestas de mejoras.
3
Evalúa los
conocimientos
adquiridos.
Segunda Práctica Calificada
Calificación Sistema vigesimal
3
Conoce los orígenes y
analizar las causas por
las cuales los países se
endeudan.
Correlaciona y verifica
indicadores de deuda externa y
crecimiento económico.
• ¿Por qué se endeudan los países? La crisis
de la deuda externa en América Latina y el
Perú.
• Principales acreedores.
Analiza información sobre deuda
externa empleando índices
proyecciones.
3
Identifica y analizar la
composición de la
deuda total peruana.
Analiza diversas propuestas
para pagar la deuda externa.
• ¿Es la deuda un obstáculo o una palanca
para el desarrollo? Propuesta para salir de
la crisis de la deuda externa.
• El Plan Brady y el Perú.
Analiza información sobre deuda
externa empleando índices y
proyecciones.
21
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional
: Módulo Transversal
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica (Curso) : Sociedad y Economía
Semestre
:
IV
Duración total
: 63
Objetivo general: El participante conocerá y analizará en forma integral la problemática peruana y las alternativas de solución; analizando los
obstáculos que impiden ejecutar las soluciones planteadas.
Contenidos de aprendizaje
Objetivos específicos
Proyectos/Tareas de aprendizaje
Tecnologías/Ciencias aplicadas
Criterios de
evaluación
Tiempo
horas
Conoce los instrumentos
de la gobernabilidad
como respuesta a la
exclusión social, pobreza y
el autoritarismo
Analizar la gobernabilidad en el
Perú.
• Gobernabilidad.
• Política económica para un buen
gobierno.
Realiza propuesta para la
gobernabilidad en el Perú.
3
Desarrolla casos prácticos.
Casos prácticos de estudio de una
actividad u sector económico.
Tarea: Realiza el análisis de una
actividad económica.
3
Evaluación Final
3
Metodología
Participación Activa.
Tormenta de ideas respecto a los temas tratados
Exponer el tema (ponencia didáctica) y ayudándose con el proyector de multimedia y
la pizarra acrílica demostrar el desarrollo y la solución de los ejercicios.
Estudio dirigido orientando al alumno para que obtenga la información técnica
presentada en Libros, Manuales e Internet.
Bibliografía
1.
Diario Gestión
2.
Diario El Comercio
3.
Diario El Peruano
4.
Iguiñiz Echevarría, Javier (2000) – Pobreza en el Perú: Comparaciones
internacionales.
[Memoria de IV Semana Social del Perú Lima: Conferencia Episcopal de Acción
Social, enero 2000]
5.
Santillana, 2006 CEPAL
6.
Torres 2007 El Caso del oro
7.
Proyecta MEF
8.
Gobernabilidad en el Peru, BID,
9.
INEI
10. “The economist”
11. Agencia de noticias Orbita
12. Instituto Peruano de Economia
13. Manual Senati
Direcciones y enlaces WEB
- Pagina INEI
- Invertia.pe.invertia.com
- TLC Peru
- Blog Cuaderno de Bitacora
- Publicacion Peru hoy, DESCO
- WWW.siicex.gob.pe
- Ministerio del Ambiente
-
http://www.mef.gob.pe/
-
http://www.mef.gob.pe/ESPEC/MMM2011_2013/MMM2011_2013.pdf
[MARCO MACROECONÓMICO MULTIANUAL 2011-2013] – MEF
-
http://www.peru.com/economiayfinanzas/
[Noticias de actualidad económica]
-
http://www.gestiopolis.com/
-
http://www.elperuano.com.pe/
-
http://www.peru.gob.pe/
[Portal
del
estado
peruano]
23
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica : Fresadora Universal I
Semestre
: IV
Duración total
: 168 horas
Objetivo general: Fabricar elementos de gramil mecánico, haciendo uso de la fresadora universal e instrumentos de control, para adquirir destrezas manuales.
Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos Proyectos/tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas Criterios de evaluación Tiempo horas Fresar paralelepípedo con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. Fresar paralelepípedo para base de gramil mecánico La fresadora, tipos de fresadora, partes, accesorios ‐ las fresas, tipos de fresas y caracteristcas ‐ los árboles portafresas, tipos ‐ cálculos de las rpm al fresar. ‐ movimiento de avance en la fresadora ‐ el fresado en paralelo y en contradirección ‐ sujeción de pieza en la fresadora universal ‐ sujeción de herramienta en portaherramienta ‐ control con escuadras, control con calibrador y eliminación de rebabas ‐ verificación del paralelismo de prensa. ‐ fresado vertical ‐ montaje de fresas en mandril o árbol corto. ‐ efectos que producen en el medio ambiente la utilización de los lubricantes. ‐ la seguridad en las operaciones del fresado Mecaniza paralelepípedo con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 32
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica : Fresadora Universal I
Semestre
: IV
Duración total
: 168 horas
Objetivo general: Fabricar elementos de gramil mecánico, haciendo uso de la fresadora universal e instrumentos de control, para adquirir destrezas manuales.
Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos Proyectos/tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas Criterios de evaluación Tiempo horas Fresar superficie escalonada con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. Fresar escalonado en base de gramil mecánico Cabezal portafresa vertical ‐ sujeción de prensa en la fresadora y alineamiento ‐sujeción de útiles portaherramientas en la fresadora ‐ sujetar portaherramientas en máquina ‐ verificación del centrado de la fresa ‐ factores de corte y tiempo de mecanizado ‐ sistemas de arrastre de las fresas: montaje directo, montaje con eje al aire, montaje con pinza directamente en el eje principal herrramientas de corte y su forma de sujeción ‐ materiales empleados en la fabricación de fresas ‐ tipos de fresas por sus dientes Mecaniza superficie escalonada con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 24 Taladrar con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. Taladrar base de gramil en fresadora ‐ el taladrado en la fresadora. ‐ centrar pieza en fresadora. ‐ sujetar portaherramienta en fresadora. ‐ montar util en portaherramienta ‐ precauciones y observaciones en el montaje y reglaje de las fresas Taladra agujeros con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 16
25
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica : Fresadora Universal I
Semestre
: IV
Duración total
: 168 horas
Objetivo general: Fabricar elementos de gramil mecánico, haciendo uso de la fresadora universal e instrumentos de control, para adquirir destrezas manuales.
Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos Proyectos/tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas Criterios de evaluación Tiempo horas Fresar superficie inclinada con una tolerancia de + ‐ 0,5°. Fresar superficies inclinadas de base de gramil ‐ uso de escuadras de inclinación ‐ desviación de cabezal vertical a 45° Fresa superficie inclinada con una tolerancia de + ‐ 0,5°. 24 Fresar canales rectos con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. Fresar canales rectos y angostos en base de gramil ‐ el fresado de canales. ‐ fresa de disco de tres cortes ‐ montaje y desmontaje de árbol portafresa largo Fresa canales rectos con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 16 Fresar canales en v con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. Fresar canales en "v" ‐ uso de la fresa angular de 30, 45, 60 y 90° ‐ verificación de los canales en "v" Fresa canales en v con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 16 Fresar polígonos regulares con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. Fresar divisiones con divisor directo e indirecto ‐ el cabezal divisor universal ‐ técnica de fresado de polígonos regulares. ‐ aparatos divisores: aparatos divisores giratorios, aparatos de división lineal. Fresa poligonos regulares con una tolerancia de + ‐ 0,05 mm. 24 Evaluación Semestral 16
PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES
Familia Profesional : Metalmecánica
Módulo profesional : Fabricación de Elementos de Máquinas y Máquinas Simples
Carrera Profesional : Mecánica de Producción
Unidad Didáctica : Hidráulica y Neumática
Semestre
: IV
Duración total
: 84 horas
Objetivo general: Comprender los fundamentos físicos y tecnológicos de la hidráulica y neumática así como instalar y operar equipos
hidráulicos/neumáticos/electro neumáticos/electro hidráulicos de acuerdo a las normas técnicas.
Contenidos de aprendizaje Objetivos específicos
Proyectos/tareas de aprendizaje Tecnologías/ciencias aplicadas Criterios de evaluación
Tiempo horas Instalar y operar compresor de aire haciendo uso de las normas de seguridad Instalación y operación de compresor de aire Neumática ‐ principios generales ‐ componentes fundamentales de un sistema neumático ‐ producción de aire comprimido ‐ compresor: clases, regulación y funcionamiento. ‐ red de distribución de aire comprimido ‐ tuberías y racores y cálculo del diámetro de tuberías. ‐ unidad de mantenimiento del aire comprimido ‐ manómetros. ‐ seguridad en el uso de compresor. Instala y opera compresor de aire haciendo uso de las normas de seguridad sin error 4 Instalar cilindro de simple efecto con accionamiento directo e indirecto sin error Montaje de cilindro de simple efecto: ‐ instalar cilindro de simple efecto con accionamiento directo e indirecto. Unidad de control y mando ‐ cilindro de simple efecto, tipos funcionamiento y aplicaciones ‐ regulación de velocidad de cilindros de simple efecto ‐ válvulas distribuidoras, designaciones, funcionamiento, aplicaciones. ‐ válvulas de control de presión, clases y aplicaciones ‐ válvula de bloqueo. Clases y aplicaciones ‐ circuitos neumáticos elementales. Instala cilindro de simple efecto con accionamiento directo e indirecto sin error. 4
