Trabajo fin de grado
Grado en LOGOPEDIA – 4º curso
Modalidad Presencial
Sumario
Datos básicos 3Breve descripción de la asignatura 4
Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 4 Metodología 5 Criterios de evaluación 5
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 6
Trabajo Fin de Grado
Datos básicos
Módulo: Trabajo Fin de Grado Carácter: Obligatoria.
Nº de créditos: 6 ECTS.
Unidad Temporal: 4º Curso – 2º Semestre.
Calendario: Del día 29 de enero de 2018 al día 15 de mayo de 2018. Idioma en el que se imparte:Español.
Comisión TFG: Jesús Martínez Martín, Rosa Sánchez Barbero, Mª Cruz Pérez Lancho. Profesor/a responsable de la asignatura: Profesores de la Titulación.
E-mail:[email protected]
Breve descripción de la asignatura
Esta materia se concibe como un trabajo inédito de iniciación a la investigación empírica o teórica, orientado a la adquisición de competencias que debe alcanzar el estudiante en el último curso de formación sobre alguno de los temas que conforman el plan de estudios de Logopedia.
Requisitos previos
Para realizar la matrícula el alumno tiene que haber aprobados 150 créditos. Para la adjudicación de tutor, el alumno debe tener aprobados al menos 168 créditos del grado.
Objetivos
• Proporcionar al alumno los conocimientos y directrices necesarios para acceder a fuentes solventes de información científica y técnica.
• Facilitar el desarrollo de las competencias necesarias para sintetizar y exponer de un modo crítico las aportaciones de diversos autores sobre un tema.
• Conocer los procedimientos formales que rigen organización y exposición de las ideas en los documentos científicos.
Competencias
Competencias básicas y generales
CO11. Conocer la metodología y terminología propia de la ciencia.
HDC2. Redactar correctamente informes y otros documentos profesionales.
HDC4. Comunicarse correctamente en las lenguas oficiales propias de la comunidad autónoma donde ejerza su profesión.
Competencias transversales
CT10. Capacidad de organización y planificación. CT13. Razonamiento crítico.
CT14. Capacidad de análisis y síntesis.
CT21. Capacidad de gestión de la información. Competencias específicas CE4. Dominar la terminología que les permita
estudiante en el último año de formación, sobre alguno de los temas que conforman el plan de estudios de Logopedia.
Metodología
METODOLOGÍA HORAS HORAS DE
TRABAJO PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Tutoría colectiva 1 60 (40%) Tutoría individual [1 x 60] 1 Búsqueda documental 24 90 (60%)
Elaboración del trabajo 60
Preparación de la exposición 5,5
Exposición del trabajo 0,50
TOTAL 60 90
Actividades formativas con presencia del profesor
Seguimiento tutorial del Trabajo de Fin de Grado consistente en una sesión colectiva de orientación general y sesiones de seguimiento del trabajo individual del alumno por parte de cada tutor.
Trabajo autónomo del alumno
Búsqueda documental y elaboración del trabajo
Criterios de evaluación
CONVOCATORIA ORDINARIA
La evaluación del TFG exigirá el informe positivo previo del tutor. El informe positivo requiere el cumplimiento de las normas de presentación, de las tutorías estipuladas y que cumpla los objetivos señalados en la descripción del TFG.
El TFG será evaluado por un tribunal nombrado por la Comisión TFG de entre el profesorado de la Titulación, del que formará parte su tutor/a. El TFG será evaluado de forma independiente por cada miembro del tribunal teniendo en cuenta los aspectos recogidos en sendos informes. El tutor valorará, además, el trabajo realizado por el alumno a lo largo del curso. Cada miembro del tribunal calificará de 0 a 10, y la calificación final se calculará prorrateando las puntuaciones del tutor y del censor/es en una proporción de 60-40% respectivamente. La calificación admite la expresión de un decimal (RD 1125/2003, de 5 de septiembre).
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial
TUTORÍAS
Existe un horario de atención tutorial dentro de la dedicación de cada profesor de 4 horas a la semana para que el alumno reciba el apoyo que necesite, en caso de que requiera un trato presencial.
Breve CV de los profesores responsables
Rosa Sánchez Barbero es profesora titular de la cátedra de Ciencias Básicas Anatomía y Fisiología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UPSA donde imparte las asignaturas de Anatomía Humana, Fisiología Humana, Prácticum II en el Grado de Logopedia y Fisiología II en el Grado de Enfermería. Es doctora en Medicina y Cirugía por la Facultad de Medicina de la Universidad de Salamanca. Médico especialista en Foniatría. Ha participado en varios proyectos de investigación, como Investigadora Principal en el proyecto Diferencias en la voz en mujeres jóvenes fumadoras y no fumadoras. Colaboradora en proyectos subvencionados por la Agencia para la calidad del sistema universitario de Castilla y León, proyectos con subvención interna de la UPSA, así como en el proyecto interuniversitario europeo A multilingual and multicultural. SOCRATES ODL CD-ROM European Virtual University, Voice Course Project. Universidad de Lund. SUECIA.
Dolors Ribas Serrat, es Profesora Encargada de Cátedra de Cátedra de la titulación de Logopedia de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UPSA. De perfil básicamente clínico, ha impartido cursos sobre modelos de evaluación, diagnóstico y tratamiento en varias universidades españolas y ha diseñado Materiales Específicos de intervención para población infantil. Actualmente, responsable del Prácticum y del Servicio Clínico de Logopedia. Ha publicado una prueba de evaluación de Lenguaje y ha diseñado diferentes materiales específicos de intervención logopédica en niños (MM.EE) que se han expuesto en cuatro jornadas. Premio M. Teresa Betés Polo en Material de intervención logopédica otorgado por el Ateneo de Logopedia de la Escuela Superior de Logopedia de la Universidad Pontificia de Salamanca (1995).
Mª Cruz Pérez Lancho es profesora Encargada de Cátedra de la Universidad Pontificia de Salamanca, donde imparte docencia en varias titulaciones desde 1997. Actualmente imparte asignaturas de Psicología General (Estudios de Teología), Psicología del conocimiento (Titulación de Psicología) y Trastornos lingüísticos y comunicativos en personas con lesiones adquiridas y Trastornos degenerativos (Logopedia). Encargada del área de Lesionados cerebrales y trastornos degenerativos en el Prácticum interno de Logopedia. Vicedecana de Psicología desde 2012. Miembro de un equipo de investigación estable de la UPSA.
Jesús Martínez Martín es Doctor en Psicología (Universidad de Salamanca). Especialista en Psicología del lenguaje (Universidad Pontificia de Salamanca) y Máster en Neuropsicología (Universidad Autónoma de Barcelona). Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca (1992-1998). Acreditado en 2009 por la ACSUCYL como profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada. Con experiencia docente está vinculada a las materias de Neuroanatomía, Neuropsicología y Dificultades de Aprendizaje de la Lectoescritura. Actualmente, soy catedrático de Neuropsicología y profesor encargado de la rehabilitación en el área de Dificultades de Lectoescritura en Logopedia. Mi labor investigadora se ha desarrollado fundamentalmente en el campo de las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura y dispongo de diversas publicaciones de ámbito nacional e internacional en este ámbito.
Covadonga Monte Río es Doctora en Pedagogía y ejerce como Encargada de Cátedra de la Facultad de Ciencias de la Salud, en el Grado de Logopedia, donde imparte materias relacionadas con Trastornos de la Comunicación, Habla y Lenguaje, así como Técnicas e Instrumentos de Evaluación Logopédica. Recibe el Premio Extraordinario de Doctorado por su estudio de las estrategias de lectura utilizadas por los alumnos con parálisis cerebral. Es especialista en Discapacidad Motora e imparte también docencia en la Facultad de Ciencias de la Educación, en el área de Necesidades Educativas Específicas. Así mismo participa en el Máster en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato y FP, de la Universidad Pontificia de Salamanca y en el Máster Universitario en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje de la Universidad de Salamanca. Ha escrito artículos relacionados con alteraciones en la alimentación, trastornos graves de la comunicación y trastornos del lenguaje escrito en la discapacidad motora.
Jorge Chamorro Sánchez, Profesor encargado de Cátedra de la UPSA. Director del Postgrado en Terapia orofacial y miofuncional desde el año 2001. Doctorado en medicina por la Universidad de Salamanca. Miembro del comité científico de la Revista Fisioterapia; miembro del consejo editor de la Revista ORL (Otorrinolaringología). Clínico e investigador en la Unidad de disfagia del Hospital Universitario de Salamanca. Autor de varios artículos científicos. Dictante en múltiples congresos nacionales e internacionales. Socio fundador de la Asociación Española para el Desarrollo del Diagnóstico y Tratamiento de la Disfagia y Miembro de la Sociedad Europea para el Diagnóstico y Tratamiento de los trastornos de la deglución.
Mª Teresa Llorente Arcocha es Doctora en Filología Hispánica por el Departamento de Lengua Española de la Universidad de Salamanca.
Es Profesora Encargada de Cátedra de la UPSA donde imparte diversas materias relacionadas con el lenguaje y la lingüística.
Es autora del libro -Organizadores de la conversación. Operadores discursivos en español. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca/Caja Salamanca-Soria y de varios artículos.
Participación en proyectos:
Titulo del proyecto: Adaptación de asignaturas seleccionadas de la titulación de Logopedia a créditos ECTS. Implicaciones del alumnado
Entidad financiadora: Agencia para la calidad del sistema universitario de Castilla y León (uv26/04),la Conserjería de Educación de la Junta de Castilla y León (uv13/05 ) y por el
vicerrectorado de Ordenación Académica de la Universidad de Valladolid. Duración del proyecto: 2005-2006
Titulo del proyecto: IV Plan de Formación para el Profesorado Universitario de la UPSA sobre el Espacio Europeo de Educación Superior: Proyecto de Renovación de las Metodologías Docentes 2008, Entidad financiadora: ACUCYL. Duración del proyecto: 2008
Presidenta de la Comisión de Calidad del Grado de Logopedia y vicedecana desde diciembre de 2011 y en la actualidad.
Mª Isabel Pérez Sánchez. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (1979) por la UPSA de Salamanca (Julio 1979). Dra. en Filosofía y Ciencias de la Educación (Noviembre 2005). Pedagoga en el Centro Base de la G.S.S de JCyL. Asesora técnica en el grupo trabajo de Atención Temprana para la mejora y seguimiento de la Atención Temprana en Castilla y León. Profesora Adjunta, del Grado de Logopedia. Facultad de Ciencias de la Salud de UPSA de Salamanca. Ha pertenecido y pertenece a dos grupos de investigación financiados por el Plan Nacional de Investigación Científica. Tiene diversas publicaciones relacionadas con la AT y los trastornos del desarrollo. La última publicación ha sido en el (2012) La lectura en los alumnos sordos: Aportación del implante coclear. Infancia y Aprendizaje, 35 (3). 35, pp.7-11. Madrid.
Mª Emma García Pérez es Doctora en Psicología por la USAL con Premio Extraordinario de Doctorado y Profesora Encargada de Cátedra de la UPSA. Ha centrado su actividad docente en el desarrollo, la instrucción y los procesos cognitivos implicados en el lenguaje oral y escrito, articulación y fluidez del habla. Su actividad investigadora se ha dedicado al estudio del procesamiento y aprendizaje lector, desarrollo de la comprensión e intervención en tartamudez temprana. Ha publicado artículos científicos en revistas nacionales e internacionales de reconocido prestigio. Ha realizado estancias de investigación financiadas por el Ministerio de Ciencia e Innovación en universidades extranjeras como la Universidad de Cambridge (Facultad de Educación).
José Ángel de Arriba de la Fuente es Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación (Sección Psicología), Especialista en Logopedia y Doctor en Ciencias de la Educación. Desempeña las funciones de psicólogo en el Equipo de Orientación Educativa para la Discapacidad Motora de la Junta de Castilla y León, desarrollando su labor docente e investigadora como profesor de Logopedia desde el año 1989. Es autor de publicaciones sobre intervención en discapacidad motora, sistemas de comunicación, evaluación, utilización de tecnologías en el ámbito de la discapacidad y estrategias de formación universitaria.
